Урок | Раздел | ^ | Компетенции, формирующиеся в процессе изучения раздела | Примечания | Особенности изучения курса учащимися с особыми возможностями |
1 | Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация | Технические открытия и выход к Мировому океану |
Умение работать с картой; умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия; умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям, личностям, высказывая при этом собственные суждения; умение аналитически воспринимать содержание учебных задач, определённых учителем; умение самостоятельно определять учебные задачи, планировать свою деятельность при выполнении конкретных учебных заданий, контролировать выполнение заданий по образцу, по ходу выполнения, по результату; развитие способностей к самообразованию; умение вести диалог на материалах учебных и свободных тем (в группе, в паре, в классе); умение подобрать дополнительную литературу к уроку, к внеклассному занятию по определённой теме (работа со словарями, энциклопедиями и т.п.); умение использования компьютерных технологий и других баз данных.
|
| Требования, предъявляемые к знаниям по истории к учащимся с особыми возможностями соответствуют требованиям, предъявляемым к ученикам массовой школы, за исключением знания исторических дат (только самые важные) |
2 |
| Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия | Заполнение таблицы по заданным параметрам, работа с картой |
|
3 |
| Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе |
|
|
4 |
| Дух предпринимательства преобразует экономику |
|
|
5 |
| Новые ценности преобразуют общество | Терминологический диктант |
|
6 |
| Повседневная жизнь | Составление кластера |
|
7 |
| Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке | Проверочный тест по теме « Технические открытия и ВГО», работа с учебником |
|
8 |
| Рождение новой европейской науки |
|
|
9 |
| Начало Реформации в Европе. Обновление христианства | Работа с текстом учебника, составление логических цепочек |
|
10 |
| Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации | Терминологический диктант |
|
11 |
| Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях |
|
|
12 |
| Религиозные воины и укрепление абсолютной монархии во Франции |
|
|
13 |
| Контрольная работа по теме: «Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация» | Тестирование |
|
14 | Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях) | Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландия | Умение работать с картой; умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия; умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям, личностям, высказывая при этом собственные суждения; умение аналитически воспринимать содержание учебных задач, определённых учителем; умение самостоятельно определять учебные задачи, планировать свою деятельность при выполнении конкретных учебных заданий, контролировать выполнение заданий по образцу, по ходу выполнения, по результату; развитие способностей к самообразованию; умение вести диалог на материалах учебных и свободных тем (в группе, в паре, в классе); умение подобрать дополнительную литературу к уроку, к внеклассному занятию по определённой теме (работа со словарями, энциклопедиями и т.п.); умение использования компьютерных технологий и других баз данных.
| Работа с текстом учебника и составление таблицы |
|
15 |
| Парламент против короля. Революция в Англии |
|
|
16 |
| Революция в Англии. Путь к парламентской монархии | Терминологический диктант |
|
17 |
| Международные отношения в XVI – XVIII вв. | Работа с текстом учебника и составление таблицы |
|
18 |
| Контрольная работа на тему: «Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)» | Тестирование |
|
19 | Эпоха Просвещения. Время преобразований | Век Просвещения. Стремление к царству разума |
Умение работать с картой; умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия; умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям, личностям, высказывая при этом собственные суждения; умение аналитически воспринимать содержание учебных задач, определённых учителем; умение самостоятельно определять учебные задачи, планировать свою деятельность при выполнении конкретных учебных заданий, контролировать выполнение заданий по образцу, по ходу выполнения, по результату; развитие способностей к самообразованию; умение вести диалог на материалах учебных и свободных тем (в группе, в паре, в классе); умение подобрать дополнительную литературу к уроку, к внеклассному занятию по определённой теме (работа со словарями, энциклопедиями и т.п.); умение использования компьютерных технологий и других баз данных.
|
|
|
20 |
| Художественная культура Европы эпохи Просвещения |
|
|
21 |
| Промышленный переворот в Англии | Работа с текстом учебника, составление логических цепочек |
|
22 |
| Английские колонии в Северной Америке | Терминологический диктант, работа с картой |
|
23 |
| Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки | Работа с картой |
|
24 |
| Франция вXVIII в. причины и начало Великой французской революции (ВФР) | Работа с текстом учебника, составление и заполнение таблицы |
|
25 |
| ВФР. От монархии к республике | Терминологический диктант, работа с текстом учебника, составление и заполнение таблицы |
|
26 |
| ВФР. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта | Работа с текстом учебника, составление и заполнение таблицы |
|
27 |
| Контрольная работа на тему: «Эпоха Просвещения. Время преобразований» | Тестирование |
|
28 | Колониальный период в Латинской Америке | Колониальный период в Латинской Америке. Складывание латиноамериканского общества. | Умение работать с картой; умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия; умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям, личностям, высказывая при этом собственные суждения; умение аналитически воспринимать содержание учебных задач, определённых учителем; умение самостоятельно определять учебные задачи, планировать свою деятельность при выполнении конкретных учебных заданий, контролировать выполнение заданий по образцу, по ходу выполнения, по результату; развитие способностей к самообразованию; умение вести диалог на материалах учебных и свободных тем (в группе, в паре, в классе); умение подобрать дополнительную литературу к уроку, к внеклассному занятию по определённой теме (работа со словарями, энциклопедиями и т.п.); умение использования компьютерных технологий и других баз данных.
| Работа с картой |
|
29. | Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации. | Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации. | Работа с картой, защита учащимися заранее подготовленных сообщений о странах Востока в Новое время |
|
30 |
| Итоговая контрольная работа по курсу: « Новая история 1500-1800» | Устный опрос в зачетной форме |
|
Урок | Раздел | Тема раздела | Компетенции, формирующиеся в процессе изучения раздела | Примечание | ^ |
1 | Россия на рубеже XVI – XVII вв. | Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова |
Умение работать с дополнительной литературой, умение работать с учебником, умение составлять кластер, умение работать с картой, умение выстраивать причинно-следственные связи. |
| Требования, предъявляемые к знаниям по истории к учащимся с особыми возможностями соответствуют требованиям, предъявляемым к ученикам массовой школы, за исключением знания исторических дат (только самые важные); некоторые темы даются обзорно или по средствам заполнения таблиц |
2 |
| Смута |
|
|
3 |
| Окончание Смутного времени |
|
|
4 | Россия в XVII веке | Новые явления в экономике | Проверочный тест по теме: «Россия на рубеже XVI – XVII вв.» |
|
5 |
| Основные сословия российского общества | Терминологический диктант |
|
6 |
| Политическое развитие страны |
|
|
7 |
| Власть и церковь. Церковный раскол |
|
|
8 |
| Народные движения | Заполнение таблицы | Тема дается обзорно |
9 |
| Внешняя политика | Терминологический диктант, составление кластера |
|
10 |
| Образование и культура в 17 в. сословный быт. Обычаи и нравы |
|
|
11 |
| Контрольная работа по теме: «Россия во время Смуты и при первых Романовых» | Тестирование |
|
12 | Россия при Петре I | Предпосылки петровских преобразований |
Умение работать с дополнительной литературой, умение работать с учебником, умение составлять кластер, умение работать с картой, умение выстраивать причинно-следственные связи. | Составление кластер |
|
13 |
| Петр I. Россия на рубеже веков |
|
|
14 |
| Северная война | Составление и заполнение таблицы | Тема дается обзорно |
15 |
| Реформы Петра I | Терминологический диктант, составление кластера/ таблицы |
|
16 |
| Экономика России в первой четверти XVIII века | Работа в парах – составление кластера | Тема дается обзорно |
17 |
| Народные движения первой четверти XVIII века | Заполнение таблицы |
|
18 |
| Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII в. |
|
|
19 |
| Контрольная работа по теме: «Россия при Петре I». | Тестирование |
|
20 | Россия в 1725 – 1762гг | Дворцовые перевороты |
Умение работать с дополнительной литературой, умение работать с учебником, умение составлять кластер, умение работать с картой, умение выстраивать причинно-следственные связи. |
|
|
21 |
| Внутренняя политика в 1725 – 1762гг |
|
|
22 |
| Внешняя политика России в 1725 – 1762гг |
|
|
23 |
| Контрольная работа по теме: «Россия в эпоху дворцовых переворотов» | Тестирование |
|
24 | Россия в 1762 – 1801гг. | Внутренняя политика Екатерины II |
Умение работать с дополнительной литературой, умение работать с учебником, умение составлять кластер, умение работать с картой, умение выстраивать причинно-следственные связи. |
|
|
25 |
| Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева | Заполнение таблицы |
|
26 |
| Экономическое развитие России во второй половине XVIII века | Терминологический диктант |
|
27 |
| Внешняя политика Екатерины II | Составление кластера |
|
28 |
| Россия при Павле I |
|
|
29 |
| Наука и образование. |
|
|
30 |
| Художественная культура | Терминологический диктант |
|
31 |
| Быт и обычаи |
|
|
32 |
| Контрольная работа по теме: «Россия в 1762 – 1801гг.» | Тестирование |
|
33 |
| Итоговый урок по курсу «История России коней XVII - XVIIIвв». | Умение работать с дополнительной литературой, умение работать с учебником, умение составлять кластер, умение работать с картой, умение выстраивать причинно-следственные связи. | Устный зачет | Проводится тестирование или устный зачет по одному блоку |
| Резерв – 1 час |
|
|
|
|