Урок
|
Раздел
|
^
|
Компетенции, формирующиеся в процессе изучения раздела
|
Примечания
|
Особенности изучения курса учащимися с особыми возможностями
|
1
|
Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация
|
Технические открытия и выход к Мировому океану
|
Умение работать с картой; умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;
умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям, личностям, высказывая при этом собственные суждения; умение аналитически воспринимать содержание учебных задач, определённых учителем;
умение самостоятельно определять учебные задачи, планировать свою деятельность при выполнении конкретных учебных заданий, контролировать выполнение заданий по образцу, по ходу выполнения, по результату;
развитие способностей к самообразованию; умение вести диалог на материалах учебных и свободных тем (в группе, в паре, в классе); умение подобрать дополнительную литературу к уроку, к внеклассному занятию по определённой теме (работа со словарями, энциклопедиями и т.п.); умение использования компьютерных технологий и других баз данных.
|
|
Требования, предъявляемые к знаниям по истории к учащимся с особыми возможностями соответствуют требованиям, предъявляемым к ученикам массовой школы, за исключением знания исторических дат (только самые важные)
|
2
|
|
Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия
|
Заполнение таблицы по заданным параметрам, работа с картой
|
|
3
|
|
Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе
|
|
|
4
|
|
Дух предпринимательства преобразует экономику
|
|
|
5
|
|
Новые ценности преобразуют общество
|
Терминологический диктант
|
|
6
|
|
Повседневная жизнь
|
Составление кластера
|
|
7
|
|
Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке
|
Проверочный тест по теме « Технические открытия и ВГО», работа с учебником
|
|
8
|
|
Рождение новой европейской науки
|
|
|
9
|
|
Начало Реформации в Европе. Обновление христианства
|
Работа с текстом учебника, составление логических цепочек
|
|
10
|
|
Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации
|
Терминологический диктант
|
|
11
|
|
Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях
|
|
|
12
|
|
Религиозные воины и укрепление абсолютной монархии во Франции
|
|
|
13
|
|
Контрольная работа по теме: «Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация»
|
Тестирование
|
|
14
|
Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)
|
Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландия
|
Умение работать с картой; умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;
умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям, личностям, высказывая при этом собственные суждения; умение аналитически воспринимать содержание учебных задач, определённых учителем;
умение самостоятельно определять учебные задачи, планировать свою деятельность при выполнении конкретных учебных заданий, контролировать выполнение заданий по образцу, по ходу выполнения, по результату;
развитие способностей к самообразованию; умение вести диалог на материалах учебных и свободных тем (в группе, в паре, в классе); умение подобрать дополнительную литературу к уроку, к внеклассному занятию по определённой теме (работа со словарями, энциклопедиями и т.п.); умение использования компьютерных технологий и других баз данных.
|
Работа с текстом учебника и составление таблицы
|
|
15
|
|
Парламент против короля. Революция в Англии
|
|
|
16
|
|
Революция в Англии. Путь к парламентской монархии
|
Терминологический диктант
|
|
17
|
|
Международные отношения в XVI – XVIII вв.
|
Работа с текстом учебника и составление таблицы
|
|
18
|
|
Контрольная работа на тему: «Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)»
|
Тестирование
|
|
19
|
Эпоха Просвещения. Время преобразований
|
Век Просвещения. Стремление к царству разума
|
Умение работать с картой; умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;
умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям, личностям, высказывая при этом собственные суждения; умение аналитически воспринимать содержание учебных задач, определённых учителем;
умение самостоятельно определять учебные задачи, планировать свою деятельность при выполнении конкретных учебных заданий, контролировать выполнение заданий по образцу, по ходу выполнения, по результату;
развитие способностей к самообразованию; умение вести диалог на материалах учебных и свободных тем (в группе, в паре, в классе); умение подобрать дополнительную литературу к уроку, к внеклассному занятию по определённой теме (работа со словарями, энциклопедиями и т.п.); умение использования компьютерных технологий и других баз данных.
|
|
|
20
|
|
Художественная культура Европы эпохи Просвещения
|
|
|
21
|
|
Промышленный переворот в Англии
|
Работа с текстом учебника, составление логических цепочек
|
|
22
|
|
Английские колонии в Северной Америке
|
Терминологический диктант, работа с картой
|
|
23
|
|
Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки
|
Работа с картой
|
|
24
|
|
Франция вXVIII в. причины и начало Великой французской революции (ВФР)
|
Работа с текстом учебника, составление и заполнение таблицы
|
|
25
|
|
ВФР. От монархии к республике
|
Терминологический диктант, работа с текстом учебника, составление и заполнение таблицы
|
|
26
|
|
ВФР. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта
|
Работа с текстом учебника, составление и заполнение таблицы
|
|
27
|
|
Контрольная работа на тему: «Эпоха Просвещения. Время преобразований»
|
Тестирование
|
|
28
|
Колониальный период в Латинской Америке
|
Колониальный период в Латинской Америке. Складывание латиноамериканского общества.
|
Умение работать с картой; умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;
умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям, личностям, высказывая при этом собственные суждения; умение аналитически воспринимать содержание учебных задач, определённых учителем;
умение самостоятельно определять учебные задачи, планировать свою деятельность при выполнении конкретных учебных заданий, контролировать выполнение заданий по образцу, по ходу выполнения, по результату;
развитие способностей к самообразованию; умение вести диалог на материалах учебных и свободных тем (в группе, в паре, в классе); умение подобрать дополнительную литературу к уроку, к внеклассному занятию по определённой теме (работа со словарями, энциклопедиями и т.п.); умение использования компьютерных технологий и других баз данных.
|
Работа с картой
|
|
29.
|
Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.
|
Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.
|
Работа с картой, защита учащимися заранее подготовленных сообщений о странах Востока в Новое время
|
|
30
|
|
Итоговая контрольная работа по курсу: « Новая история 1500-1800»
|
Устный опрос в зачетной форме
|
|
Урок
|
Раздел
|
Тема раздела
|
Компетенции, формирующиеся в процессе изучения раздела
|
Примечание
|
^
|
1
|
Россия на рубеже XVI – XVII вв.
|
Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова
|
Умение работать с дополнительной литературой, умение работать с учебником, умение составлять кластер, умение работать с картой, умение выстраивать причинно-следственные связи.
|
|
Требования, предъявляемые к знаниям по истории к учащимся с особыми возможностями соответствуют требованиям, предъявляемым к ученикам массовой школы, за исключением знания исторических дат (только самые важные);
некоторые темы даются обзорно или по средствам заполнения таблиц
|
2
|
|
Смута
|
|
|
3
|
|
Окончание Смутного времени
|
|
|
4
|
Россия в XVII веке
|
Новые явления в экономике
|
Проверочный тест по теме: «Россия на рубеже XVI – XVII вв.»
|
|
5
|
|
Основные сословия российского общества
|
Терминологический диктант
|
|
6
|
|
Политическое развитие страны
|
|
|
7
|
|
Власть и церковь. Церковный раскол
|
|
|
8
|
|
Народные движения
|
Заполнение таблицы
|
Тема дается обзорно
|
9
|
|
Внешняя политика
|
Терминологический диктант, составление кластера
|
|
10
|
|
Образование и культура в 17 в. сословный быт. Обычаи и нравы
|
|
|
11
|
|
Контрольная работа по теме: «Россия во время Смуты и при первых Романовых»
|
Тестирование
|
|
12
|
Россия при Петре I
|
Предпосылки петровских преобразований
|
Умение работать с дополнительной литературой, умение работать с учебником, умение составлять кластер, умение работать с картой, умение выстраивать причинно-следственные связи.
|
Составление кластер
|
|
13
|
|
Петр I. Россия на рубеже веков
|
|
|
14
|
|
Северная война
|
Составление и заполнение таблицы
|
Тема дается обзорно
|
15
|
|
Реформы Петра I
|
Терминологический диктант, составление кластера/ таблицы
|
|
16
|
|
Экономика России в первой четверти XVIII века
|
Работа в парах – составление кластера
|
Тема дается обзорно
|
17
|
|
Народные движения первой четверти XVIII века
|
Заполнение таблицы
|
|
18
|
|
Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII в.
|
|
|
19
|
|
Контрольная работа по теме: «Россия при Петре I».
|
Тестирование
|
|
20
|
Россия в 1725 – 1762гг
|
Дворцовые перевороты
|
Умение работать с дополнительной литературой, умение работать с учебником, умение составлять кластер, умение работать с картой, умение выстраивать причинно-следственные связи.
|
|
|
21
|
|
Внутренняя политика в 1725 – 1762гг
|
|
|
22
|
|
Внешняя политика России в 1725 – 1762гг
|
|
|
23
|
|
Контрольная работа по теме: «Россия в эпоху дворцовых переворотов»
|
Тестирование
|
|
24
|
Россия в 1762 – 1801гг.
|
Внутренняя политика Екатерины II
|
Умение работать с дополнительной литературой, умение работать с учебником, умение составлять кластер, умение работать с картой, умение выстраивать причинно-следственные связи.
|
|
|
25
|
|
Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева
|
Заполнение таблицы
|
|
26
|
|
Экономическое развитие России во второй половине XVIII века
|
Терминологический диктант
|
|
27
|
|
Внешняя политика Екатерины II
|
Составление кластера
|
|
28
|
|
Россия при Павле I
|
|
|
29
|
|
Наука и образование.
|
|
|
30
|
|
Художественная культура
|
Терминологический диктант
|
|
31
|
|
Быт и обычаи
|
|
|
32
|
|
Контрольная работа по теме: «Россия в 1762 – 1801гг.»
|
Тестирование
|
|
33
|
|
Итоговый урок по курсу «История России коней XVII - XVIIIвв».
|
Умение работать с дополнительной литературой, умение работать с учебником, умение составлять кластер, умение работать с картой, умение выстраивать причинно-следственные связи.
|
Устный зачет
|
Проводится тестирование или устный зачет по одному блоку
|
|
Резерв – 1 час
|
|
|
|
|
1 чел. помогло. 