Рабочая программа Направление 030600 История icon

Рабочая программа Направление 030600 История



Смотрите также:
Рабочая программа Направление 030600 История...
Рабочая программа Направление 030600 История...
Рабочая программа Направление 030600 История...
Рабочая программа учебная дисциплина История России (до XX века) (первая половина XIX в...
Рабочая программа Направление 030600. 62 История...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Рабочая программа Направление 030600. 62 История...
Рабочая программа Направление 030600 История...
Программа дисциплины История естественно-научных знаний в культуре и практической деятельности...
Программа дисциплины История естественно-научных знаний в культуре и практической деятельности...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
скачать


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ГОУ ВПО Томский государственный университет


УТВЕРЖДАЮ

Декан исторического факультета

профессор ________ В.П. Зиновьев

«___» __________ 2011 г.


История Древнего Востока

Рабочая программа




Направление 030600 – История


Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр


Форма обучения

очная

Томск – 2011


^ I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ


1. Цели освоения учебной дисциплины

Сформировать глубокие и разносторонние представления об истории древневосточных цивилизаций, своеобразии их путей развития, факторах, обусловивших особый характер исторического процесса на Востоке; научиться применять полученные знания в исследовательской и аналитической работе по окончании учебного заведения, в преподавании истории в общеобразовательной школе.


^ 2. Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Данная дисциплина входит в раздел «Б.2». «Общепрофессиональный цикл. Базовая часть» по направлению 030600 – история.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе и в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра по истории первобытного общества, археологии, истории отечества.

Данная учебная дисциплина входит в набор дисциплин общепрофессионального цикла, ориентированных на изучение всеобщей истории. Данная дисциплина предваряет историю античности.


^ 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

  • историю возникновения и развития древневосточных цивилизаций;

  • основные теоретико-методологические проблемы современного востоковедения;

  • основы методы работы с источниками по истории Древнего Востока.

Уметь:

- выделять существенные черты в развитии культуры и общества древневосточных цивилизаций,

- анализировать древневосточные тексты в соответствии с современными методами источниковедческого анализа,

- представлять результаты своей деятельности в виде письменных и устных ответов.


Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению ВПО 030600 – История:


А) общекультурные (ОК):

- владеет культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке целей и путей ее достижения (ОК-1);

- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- стремится к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства, способен изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способен к социальной адаптации (ОК-6);

- осознает социальную значимость своей профессии (ОК-8);

Б) профессиональные (ПК)

– способен использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1), археологии (ПК-2);

– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);

– способен понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6);

– способен к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7);

– способен к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории (ПК-8);

– способен к работе в архивах и музеях, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9);

– способен к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10);


^ 4. Структура и содержание учебной дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет _____ зачетные единицы, __________ часа.






п/п


Раздел

дисциплины

Семестр

Неделя семестра

^ Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость

(в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)



Введение

1

1-5

Л: 12

СР: 12

ПР-2




Практическое занятие № 1, контрольная работа



Тема: Древняя Месопотамия

1

6-8

Л: 8

СР: 8

ПР-6




Собеседование

Практическое занятие № 2, 3, 4



Тема: Древний Египет

1

9-10

Л: 8

СР: 8

ПР-2




Собеседование

Практическое занятие № 5



Тема: Сирия, Финикия и Палестина в древности

1

11-12

Л: 8

СР: 8

ПР-4




Собеседование

Практическое занятие № 7, 8

Коллоквиум



Тема: Южная Азия в древности

1

13-15

Л: 8

СР: 8







Собеседование



Тема: Древний Китай

1

16

Л: 4

СР: 4

ПР-4




Собеседование

Практическое занятие № 6, 9



Тема: Заключение

1

17

Л: 2

СР: 2







Собеседование


Форма итогового контроля знаний студентов – экзамен

^ 5. Образовательные технологии

Образовательные технологии: проблемное обучение (проблемные лекции), исследовательские технологии (практические занятия), самостоятельная работа студентов, информационно-коммуникативные технологии (работа с интернет-ресурсами, подготовка компьютерных презентаций).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.


Работа над курсом «история Древнего Востока» ведется в течение всего семестра и завершается сдачей экзамена. Итоговая оценка на экзамене складывается из нескольких составляющих:



Оценка за 1-й вопрос экзаменационного билета


Оценка за 2-й вопрос экзаменационного билета


Итоговая оценка за практические занятия


Оценка за контрольную работу


Оценка за собеседование по основным сюжетам Библии

(Ветхого Завета)

50%

50%

1/4

1/4

1/4

1/8

1/8


Оценка за практические занятия, оценка за контрольную работу и оценка за собеседование по основным сюжетам Библии выставляются до экзамена и составляют в своей совокупности 50% итоговой оценки, получаемой на экзамене. В случае, если за все эти компоненты поставлено «отлично», студент на экзамене имеет право из двух вопросов билета отвечать только на один по его собственному выбору.


Студенты имеют право сдавать материал курса поэтапно в течение всего семестра по следующим блокам:



Месопотамия


Египет


Восточное средиземноморье



Иран


Индия


Китай


Каждый из блоков сдается только после того, как по нему прочитаны все лекции и дано задание на самоподготовку. В случае, если все блоки будут сданы до начала сессии и нет задолженностей по практическим занятиям, контрольной работе и собеседованию, студент получает оценку за экзамен по истории Древнего Востока досрочно.


Если блоки к началу сессии сданы частично, то на экзамене студент, получивший билет с вопросом из уже сданного блока, на этот вопрос не отвечает. В любом случае, оценки за сданные досрочно блоки засчитываются при выставлении итоговой оценки на экзамене и входят в первые 50% итоговой оценки.


^ Задания контрольной работы


  1. Каковы основные причины, условия и формы возникновения государства на Востоке? Дайте им всем подробную характеристику.




  1. Чем был обусловлен деспотический характер восточного государства? Назовите и подробно проанализируйте все факторы.




  1. Какова роль восточной общины и действовавших в ней механизмов в формировании деспотического характера восточного государства.




  1. Каковы были пути возникновения социальной дифференциации на Древнем Востоке? В чем состоит проблема применения классового подхода к анализу социальной структуры восточных обществ?




  1. Основные этапы «восточного цикла» и их отражение в источниках (Реформа Уруинимгины, Законы Хаммурапи, Смутное время в Египте, Реформы Шан Яна).




  1. Сущность и причины консервативной стабильности на Востоке (объяснить поворотные точки «восточного цикла» с позиций теорий Л.С. Васильева и «имперского цикла»).




  1. Перечислите прогрессивные изменения в динамике исторического процесса на Востоке.


Тематика курсовых работ:


  • Проблемы применения формационного и цивилизационного подходов к истории Древнего Востока (по материалам отечественной историографии).

  • Проблема «восточного деспотизма» в отечественной ориенталистике.

  • Древний Восток в свете концепций социоестественной истории.

  • «Идея человека» в культурах Древнего Востока и концепция «Осевого времени» К. Ясперса.

  • «Миф» как историографическая проблема.

  • Аллегория как форма мифологического мышления и как научная модель

  • Переход от «Мифа» к «Логосу» в древневосточной культуре.

  • «Национализм» и «универсализм» на Древнем Востоке.

  • Реформа Эхнатона.

  • Финикийцы: между Востоком и Западом.

  • Создание первого еврейского государства и возникновение национальной идеи.

  • Власть божественная и власть мирская в текстах Библии.

  • Формирование библейского канона и становление традиции его устной интерпретации.

  • Пророческое движение в Палестине в свете различных подходов его интерпретации.

  • «Книга пророка Даниила»: исторический контекст и вневременные смыслы.

  • Иудаизм на рубеже эр и «проблема Кумрана».

  • Идея Мессии в иудаизме и христианстве.

  • Библейский миф и его отражение в европейской культуре XX века на примере романа Т. Манна «Иосиф и его братья».

  • Библейский миф и его отражение в европейской культуре XX века: З.Фрейд и его "Моисей".

  • Проблема «типического» и «уникального» в еврейской традиции.

  • Проблема «Добра» и «Зла» в зороастризме.

  • Астрология как социокультурный феномен.

  • Традиционная йога и современные трансперсональные психотехники.

  • Древнеиндийская литература как исторический источник.

  • Буддизм в контексте древнеиндийской культуры.

  • Проблема формирования культурного архетипа индийской цивилизации.

  • Конфуцианство: формирование социально-этического идеала.

  • Место даосизма в древнекитайской культуре и обществе.

  • Даосизм: проблемы понимания «текста».

Вопросы к коллоквиуму

^ «ОСНОВНЫЕ СЮЖЕТЫ БИБЛИИ» (ВЕТХИЙ ЗАВЕТ)


  1. Сотворение мира.

  2. Сотворение человека.

  3. Потерянный рай.

  4. Каин и Авель.

  5. Всемирный потоп. Сыновья Ноя.

  6. Вавилонская башня.

  7. Авраам.

  8. Сара и Агарь.

  9. Содом и Гоморра. Дочери Лота.

  10. Исаак и Ревека.

  11. Иаков и Исав

  12. Дети Иакова. История Иосифа.

  13. Египетское рабство.

  14. Исход из Египта. 10 казней. Праздник Пасхи.

  15. Завет на горе Синай. 10 заповедей.

  16. Странствия по пустыне.

  17. Завоевание Палестины.

  18. Судьи.

  19. Самсон.

  20. Самуил и Саул.

  21. Давид.

  22. Соломон.

  23. Разделение на два царства.

  24. Падение Израильского царства.

  25. Падение Иудейского царства. Вавилонский плен.

  26. Иов.

  27. Экклезиаст (Коэлет)

  28. Руфь (Рут)

  29. Есфирь (Эстер)

  30. Книга пророка Даниила.


Литература


  1. Библия. Книги Священного Писания Ветхого и Нового Завета (любое издание).

  2. Библейский словарь: Энциклопедический словарь / Пер. со шведск. СПб., 2008.

  3. Гече Г. Библейские истории / Пер. с венг. (любое издание).

  4. Косидовский 3. Библейские сказания / Пер. с польск. (любое издание).

  5. Самые известные сюжеты Ветхого Завета. М., 2010.

  6. Словарь библейских образов / Пер. с англ. СПб, 2008.

  7. Сто великих библейских персонажей (любое издание).

  8. Штейнзальц А. Библейские образы / Пер. с англ. (любое издание).

  9. Энциклопедия «Мифы народов мира» (любое издание).




оставить комментарий
страница1/8
Дата23.09.2011
Размер0,6 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх