Конспект урока по теме «путешествие. Международный туризм» icon

Конспект урока по теме «путешествие. Международный туризм»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Конспект урока по географии в 6 классе Тема: Путешествие по Мировому океану...
Конспект урока английского языка в 4 классе Тема урока: Путешествие в космическую школу...
Конспект урока по теме «Путешествие в рыцарский замок…»...
Конспект урока русского языка в 5 классе по теме: «Путешествие «По страницам лесной книги»...
Конспект урока русского языка в 6 классе (2 часа) Грамматическая тема...
Урока по английскому языку План конспект урока по теме «Is it easy to be young ?»...
Конспект урока в 4 классе по теме “ In...
Конспект урока по теме «…простое величие простых людей…»...
Лекция на тему "Виды туризма" (Конспект)...
План-конспект урока английского языка по теме «Нужно ли ходить в школу ?»...
Тема урока: Смотр знаний по теме «Десятичные дроби»...
Конспект урока по теме «М. М. Пришвин. «Кладовая солнца»...



Загрузка...
скачать
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ.МЕЖДУНАРОДНЫЙ ТУРИЗМ» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОЕКТНОЙ И КОММУНИКАТИВНОЙ ТЕХНОЛОГИЙ.

(11-й класс)

Цели и задачи:

Обучающие цели:

  1. активизация тематической лексики;

  2. систематизация культуроведческих знаний;

  3. совершенствование умений участвовать в дискуссии при подготовке проектного задания;

  4. развитие навыков публичного выступления при презентации проекта.


Развивающие и воспитательные цели:

1) развитие коммуникативных навыков при подготовке индивидуальных и групповых высказываний;

2) развитие командного духа;

3) повышению мыслительной активности учащихся;

4) развивать креативность учащихся;

5) воспитание толерантности к мнению других людей.


Методические цели:

  1. показать владение проектной технологией при организации

групповой работы для выполнения проектного задания в форме коллажа;

  1. продемонстрировать различные методические приемы, дидактические материалы, формы работы с учащимися и виды речевых упражнений, обусловленные проектной и коммуникативной технологиями;



^ ХОД УРОКА


(Для формирования групп, в начале урока, все учащиеся выбирают часть разрезанных картинок. С обратной стороны на каждой карточке обозначен номер группы. Учащиеся рассаживаются в группы в соответствии с номером.)


  1. Приветствие учителя, объявление темы урока.

Учащиеся собирают части разрезанных картинок в единое целое. У них должны получиться известные им достопримечательности (Например: статуя Свободы в США, Биг Бен в Великобритании). Учащимся предлагается сформулировать цели и задачи урока в зависимости от изображения на тематических картинках.

Например: P1: In my opinion today our aim is to sum up the vocabulary on the topic” Travelling and international tourism”. We might practice our language skills on the topic and develop our creativity working at a project because you were asked to bring as many pictures on the topic as possible.


  1. Упражнение на активизацию тематической лексики и обобщения лексического материала.

Используя ключевое слово по теме «Путешествие» - поездка (Journey), учитель просит учащихся выполнить задание – используя каждую букву данного слова как начало существительного, прилагательного и глагола, объяснить его значение и рассказать о своем отношении к путешествиям.

Например: P1: Journey is an amusing way of spending leisure time with joyful people who are joined together and full of jollity.

P2: On a journey holiday makers are not obliged to have their everyday occupations but do something original.

  1. Упражнение на выбор нужной информации для подтверждения своих предположений.

Предполагая, что у любого явления есть две стороны: положительная и отрицательная, учитель предлагает учащимся выбрать аргументы для доказательства достоинств и недостатков путешествия. Каждой группе предлагается список идей:

- to enlarge the scope about various countries

- to make new friends with foreigners

- to take much time and money

- to touch upon the world’s culture

- to make smb. exhausted going sightseeing

- to feel sick

- to develop the sense of patriotism

- to cause misunderstanding without knowledge of a foreign language

- to damage one’s health staying in hot or cold countries

- to strengthen mutual understanding

- to catch dangerous diseases in exotic countries

- to visit the world’s wonders

- to practice the skills of foreign languages

- to come into trouble going by different means of transport

- to get nervous in overcrowded places

- to get new life experience

Каждая группа, обсуждая, выбирает только те аргументы, которые являются доказательством их точки зрения. После 3-х минутного обсуждения в группе представитель каждой команды делится своими идеями.


  1. Активизация навыков высказывать свою точку зрения согласно условиям речевой ситуации.

Принимая во внимание, что это заключительный урок по теме «Путешествие» учащимся предлагается выразить свою точку зрения на следующее утверждение - «Международный туризм – это единственный способ соприкоснуться с мировой культурой» (International tourism is the only way of touching upon the world's culture). Для активизации мыслительной деятельности учащихся, они вытягивают карточки-мнения со специфическими символами, согласно которым они и составляют свои мини-высказывания.

Z - первое высказывание

+ - положительное мнение

- - отрицательное мнение

FS – «откровенно говоря»

DA – «не согласен»

A – «согласен»

↑↓ - «сомневаюсь»

e.g. – например

~ - «с одной стороны, с другой стороны»

· - заключительное высказывание

Например: P1: To begin with I have to say that international tourism is a must. It’s worth doing because visiting various parts of the world people enrich themselves with the knowledge of world culture and raise the level of their education.

P2: Frankly speaking I don’t share this opinion because if you are really keen on learning something about the world culture you can easily do it sitting at home and surfing in the Internet. To my mind Internet is the best way of touching upon the world culture.


  1. Систематизация культуроведческих знаний.

Согласно теме урока на доске развешаны фотографии с видами достопримечательностей разных стран мира.

Фотографии:



Надписи:

- London Bridge (England)

- Khimedzy’s Palace in Osaka (Japan)

- Concert Hall in Sydney (Australia)

- Golden Bridge in San Francisco (USA)

- Donnator’s Castle in Edinburgh (Scotland)


Учащимся предлагается:

Упражнение №1

Выбрать только те фотографии, на которых изображены виды англоязычных стран, и обосновать свой выбор.

P1: ^ It seems to me that the building in the first picture refers to some English-speaking country because of a peculiar architectural style.


Упражнение №2

Соотнести надписи с фотографиями и объяснить выбор.

P2: In my view the bridge in the second picture looks familiar. As far as I remember I have seen it lots of times in American movies, that’s why I’d choose a card “ Golden Bridge in San Francisco (USA)”.


Упражнение №3

Рассказать, что они знают о некоторых из них (можно подключить туристические достопримечательности, изображенные на разрезанных карточках).


Упражнение №4

Высказать мнение о том месте, куда они хотели бы поехать из тех, которые представлены на фотографиях и почему.


  1. Разработка и презентация мини-проекта «Идеальное место отдыха».


Выяснив, в предыдущем задании, что учащиеся имеют разное видение «идеального места отдыха», им предлагается в группах создать в виде коллажа вид того места, где они бы предпочли отдохнуть. Одновременно они должны продумать монологическое высказывание, чтобы убедить своих оппонентов в том, что их проект удовлетворяет вкусам всех членов группы. На выполнение задания отводится 7 минут.

(^ Для работы учащиеся используют заранее приготовленные материалы: картинки, альбомный лист, ножницы, клей, цветные карандаши и т.д.)


Например: Group 1: We’re glad to present you our ideal place for rest. Beeing the residents of a big city we are crazy about having a journey to some monopolises in order to stay at a comfortable hotel. You see, long excursions to various places of interest will really make us exhausted and we might need some conveniences for relaxation. Such as: a hot bath, a swimming pool, a café or a restaurant, a disco or a night club. At the same time visiting a huge cultural center we’ll be able to touch upon the world wonders. Moreover, we are going to practice our language skills, make friends with foreigners and get new life experience. We wouldn’t like to catch dangerous diseases in exotic countries that’s why some European capital is for us.


Проекты:





  1. Подведение итогов урока, оценка и самооценка работы учащихся.

В конце урока учащимся предлагается ответить на вопросы:

1) Узнали вы что-нибудь нового на уроке?

2) Какие навыки и умения вы сегодня развили?

3) Какие задания вам понравились и какие вы хотели бы повторить?

4) Испытали вы какие-нибудь трудности?

5) Достигнута ли цель урока?

6) Как вы оцениваете свою работу и работу ваших одноклассников?




оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер50,7 Kb.
ТипКонспект, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх