Дедловская Г. А

Смотрите также:

Загрузка...

скачать
МОУ "Черкасская СОШ"

Дедловская Г.А.

ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ ПИСАТЬ ЛИЧНЫЕ ПИСЬМА НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ

Стандарт основного общего и среднего (полного) образования по иностранному языку содержит следующие требования к этому виду деятельности: учащиеся должны уметь писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал учебных тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах, событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее; писать короткие поздравления; заполнять анкету.

Обучение письму, а конкретно - написанию писем на иностранном языке происходит с опорой на современные учебные пособия, где содержится необходимый обучающий материал, предлагаются письма носителей иностранного языка в качестве образца.

Процесс обучения построен по отработанной схеме, включающей следующие основные этапы:

I. ^ Изучение писем-образцов с использованием учебников, а также писем, написанных зарубежными сверстниками . Происходит ознакомление с речевыми клише, приемами размещения текста письма на бумаге.

II. ^ Обучение написанию личного письма через ознакомление со структурой письма. Все письма: дружеские, официально-бытовые и деловые содержат:

1. Адрес отправителя (повторяющий адрес на конверте).

2. Дату написания письма.

3. Приветствие или обращение.

4. Текст письма, разделенный на абзацы.

5. Заключительную форму вежливости.

6. Подпись.

7. Адрес на конверте.

Адрес отправителя. Дата. Адрес отправителя письма располагается в правом верхнем углу страницы. Адрес включает: номер дома отправителя письма, названия улицы, города, штата (если письмо отправлено из США) и страны. Сокращения в адресе не используются, за исключением названия штатов (в США).

Дату пишут под адресом строкой ниже. Например:

258 Park Avenue

New York, 23, N.Y.

USA

October 4, 2007

^ Приветствие или обращение

Приветствие или обращение пишут на левой стороне листа, после него обычно

ставится запятая.

Приветствие зависит от отношений, сложившихся между корреспондентами. В личной переписке возможны следующие приветствия:

Formal English American

Dear Mr. Brown My dear Mr. Brown

Dear Mrs. Smith My dear Mrs. Smith

Informal

Dear John,

Dear Mary

To close

friends My dear Miss Brook Dear Miss Brook

^ Текст письма

В тексте письма каждую новую мысль следует начинать с абзаца.

Не принято употреблять в письмах сокращенные формы типа:

I'm вместо I am; Haven't вместо have not;

I'll вместо I will и т.д.

^ Заключительная формула вежливости

Заключительная формула зависит от общего тона письма и отношений с адресатом. Первое слово всегда пишется с заглавной буквы, в конце фразы ставится запятая.

Примеры английских и американских формул вежливости:

Дружеская переписка	Переписка с родственниками и близкими друзьями
Sincerely yours Sincerely Always sincerely yours Yours	Your affectionately Affectionately Lovingly yours Always yours Love As ever

Подпись

Подпись ставится на один интервал ниже и чуть вправо от начала заключительной формулы вежливости. Подпись ставится всегда ручкой и должна быть разборчива.

Yours very sincerely, James Corbold	Always yours, Dick
Sincerely yours, Robert Anderson	Sincerely, (Miss) Agnes Jones

^ Образец письма

Heading	186 Laring Avenue
(Заголовок бланка)	Buffalo, New York
	July 16,2007
Salutation	Dear Kate,
(Приветствие или обращение)
Body of the letter	We were glad when the postman left us your letter today. Although you have been away only three days,
(Текст письма)	it seems like thirty.
	My parents and I are pleased that you are having a
	good time and complete rest.
	Bob was over for supper last night. He has had a course
	in camp cooking and grilled a steak for us.
	Bob says that he will write you a letter tomorrow. Have
	a good time.
Complimentary close
(Заключительная формула вежливости)	Lovingly yours,
Signature
(Подпись)	Ruth

^ Адрес на конверте

Многие письма не доходят до адресата вследствие небрежности в оформлении адреса отправителя письма. Чтобы обеспечить возвращение письма тому, кто его послал в случае, если адресат не найден, необходимо указать фамилию и адрес отправителя в левом верхнем углу конверта или на его оборотной стороне.
^

МОУ "Черкасская СОШ"

Дедлоылддд Дедловская Г.А.

Методическая разработка открытого урока для учащихся 8-го класса: "The British: their Features and Manners"

Социокультурный аспект – знакомство с символом британцев, типичным англичанином, Джоном Булом; особенностями характера и манерами британцев (в ходе беседы на уроке и исполнения песни на английском языке “in the Streets of London”).

Развивающий аспект – формирование способности к сравнению и сопоставлению, к формированию выводов из прочитанного и услышанного, развитие репродуктивных и продуктивных речевых действий с помощью подбора выражений, адекватных ситуации.

Воспитательный аспект – воспитание уважительного отношения к собеседнику, стране изучаемого языка и людям в ней проживающим. Стремление проявлять интерес к некоторым фактам британской культуры (краткая информация о достопримечательностях Лондона, текст “Full Day Excursion to London”), правилам этикета, желание посмотреть на себя глазами иностранцев .

^ Учебный аспект– развитие лексико–грамматических навыков говорения; речевая функция is said to … (выражение утверждений в косвенной речи).

Речевой материал – продуктивный: лексический. Open and friendly people, polite and well mannered, great animal lovers, conservative, great tea–drinkers, practical and careful, country people, emotional but reticent, charming, countrymen at heart, serious people, have a lovely sense of humor.
Грамматический:
1) употребление утверждений в косвенной речи (is said to be polite, is believed..., is thought .., is supposed .., is known .., is considered ..);
2) Активизация в речи учащихся Past Perfect , Past Simple , Present Simple

Рецептивный: лексический – Buckingham Palace , the official London, Queen Elizabeth II, the Changing of the Guard, Hyde Park, Royal Albert Hall, Knightsbridge, Harrods, Brampton Road, Exhibition Road, the Science Museum, the Natural History Museum.

^ Ход урока

       I.

1) Оргмомент , объявление темы и цели урока

T: Good morning , boys and girls! I’m glad to see you! Today we are going to talk about British people . The topic of today’s lesson is: “The British : their features and manners”

^ You will train to ask , to answer questions , and learn some more interesting things about the Brits and their mode of life .

2) Pronunciation

a.      T: Would you like to review some words after me ? (Учитель показывает таблички со словами)

b.     T: Which word is different? (Дети называют лишнее слово в каждой табличке)

^ II . Активизация лексических единиц

T: When people think of the British they picture in their minds different things.

What do you usuаlly think of when you think of Britain’s?

a) Complete your Word Webs. (Anticipating , please!)

(Учащиеся работают по 3–4 человека в группах и заполняют свои Word Webs)

b) Compare your Word Web with your partner’s in order to except similar things . (Учащиеся в своих группах задают друг другу вопросы. Учитель проверяет готовность групп: Are you ready?)

III. Развитие и cовершенствование навыков правильного лексико–грамматического оформления речи

а) T : Complete the Word Web on the blackboard so that to learn what or who you think of when you think of the Brits / Схема составляется всем классом . Учащиеся выходят к доске и записывают на схеме свои мысли о британцах.

б) Учебный разговор.

T: P1 ask P2 , Who John Bull is ;

P1 asks P2 : Who is John Вull?

John Bull is the symbol of the typical Englishman .He is drawn as a big man with a large stomach and a round face. He wears high boots , an open jacket , and a Union Jack Waistcoat . ^ He often has a bulldog with him .

T: P3 ask P4 , What does he know about Union Jack?

P3 asks P4 : What do you know about Union Jack?

Union Jack is the national flag of Great Britain , made up of 3 flags : the crosses of St. George, St. Andrew, and St. Patric, representing England, Scotland and Northern Ireland .
T P5: Is Queen Elizabeth II and the Royal Family heavily linked with Britain ?

P5: Yes, they are heavily linked with Britain .

T: Well , we know that a symbol of the typical Englishman is John Bull . But from television and books we get another image of the typical Brit . It is an older man . Could you describe him , please , P6 ?

^ P6: Oh , yes , with pleasure .

The typical Brit is an older man with a pipe in one hand . Perhaps he’s eating fish or chips at a pub or playing darts .

T P7: Do you think of great clubs , bars and parties . Where does the typical Brit spend his spare time ?

P7 : I think of great clubs , bars and parties , where the typical Brit spends his spare time .

T P8 : What about London ?

P8 : London is the capital of the UK . It is the only big city that I can picture in Britain .

T P9 : And what about small towns ?

P9 : In small towns there isn’t much to do in the way of entertainment. Тhat’s why people may read more, or learn to play instrument , or writе, or do something else that go to a movie .

T P10 : What is the best thing in Вritain ?

P10 : Violence : the best thing I can think of about Britain is that there doesn’t seem to be a lot of violence .

T: Thank you! Now I see what you picture in your mind when you think of Britains .

IV . Активизация позитивных утверждений в косвенной речи

^ T: Which characteristics of the Вritish have beеn noticed else by you?

1) Choose 3 any word combinations from the box to characterize Вritish people . Let’s read them!

T Cl : Open and friendly people, polite and well –mannered, great animal lovers, conservative, great tea – drinkers, practical and careful, country people, emotional but reticent, charming, country man at heart, serious people, have a lovely sense of humor .

^ Please, write down three any adjectives in your sheets of paper. (Ученики записывают прилагательные на тех же листочках, где были заполнены Word Webs в специально отведённых для этого “рамках”)

^ 2) Compare your characteristics with your partner’s .(Ученики работают в группах)

P1 P2 : Are the British great tea – drinkers?

P2: Yes , they are …

3) Will you express your statements in reported speech using following structures? You may tell also about the Scots , the Welsh the Irish separately .

(is) are

thought

said

known

believed

considered

supposed

to be ….

to have….

to speak….

(Учащиеся характеризуют британцев , используя косвенную речь)

T Cl : Is John Bull known to have a bulldog with him ?

Cl : Yes , he is…

T Cl : Where is the typical Brit said to spend his spare time ?

Cl : At pubs , clubs, bars and parties.

T Cl : Is Queen Elizabeth II believed to have a lovely sense of humor?

Cl : Yes , she is….

T : Well , thank you . I like your active work. Тoday you are believed to know much about manners and features of the British .

V. Активизация Past Perfect, Past Simple, Present Simple в речи учащихся.

T :

Here is what people in different countries think about the British . Are the facts interesting? Compare your list of characteristics with theirs.

P1 : Read the task please .

^ P1 : What did most people think about the British? Did they change their opinion after they had visited Britain? How? (Interpreting an opinion poll)

T : Your own point of view is also interesting and important. You may say:

(На доске записаны фразы)

– I was right about the fact that…

I did guess correctly about the fact that…
I couldn’t imagine , that…
It is surprising that…

(Учащиеся работают с учебником и ключевыми словами в рамке)

T : Thank you! I see the facts are interesting , aren’t they? And some of your lists of characteristics are similar with peoples in different countries.

VI. Использование и применение на практике лингвострановедческого материала

1. Исполнение песни “The streets of London” (1 куплет)

T : Well , we have spoken much about the British and their manners.

Do you think the British are treated with respect by the people of other countries?
Do you respect the British ?
Will you sing a song about them , please !

Звучит песня “The Streets of London” в исполнении учащихся.

T : Thank you! This song is about people who can be seen in the streets of London , the typical Londoners. They are well– mannered , aren’t they?

1.     Проведение теста “Are you well– mannered”?

T : Let me see if you are well– mannered! .

Take this Quiz to see how well–mannered you are. Then count your score.

You get 2 points for each correct answer. (Учащиеся выполняют тест) .

T : What is your score ?Are you well–mannered ?

If you have 8 points – you are well–mannered

6 points – sometimes break the rules

4 points – you should pay attention to your manners

VIII.            Заключительный этап

1.     Вывод . I’m very satisfied with your work today. You’re given me much information about features and manners of the British . Thanks!

2.     Оценки . Your marks for the lesson are (учитель объявляет оценки ученикам).

3.     Окончание урока . Stand up! The lesson is over. You may be free!