Урок русского языка 10 класс Тема: «Учимся писать рецензию» icon

Урок русского языка 10 класс Тема: «Учимся писать рецензию»


24 чел. помогло.
Смотрите также:
Урок русского языка в 9 классе тема: учимся писать сжатое предложение...
Урок русского языка во 2 классе Тема : Правописание слов с сочетанием жи, ши...
Урок русского языка 2 класс (1 4) Тема: Безударные гласные в корне слова...
Урок русского языка. 10 класс. Тема: «Комплексный анализ текста»...
Предисловие к поэтическому сборнику писать трудно, особенно если не ты этот сборник составил...
Дистанционный курс по русскому языку «Учимся писать сочинение-рассуждение на основе...
Урок русского языка (2 класс) Тема: «Текст. Признаки текста»...
Урок русского языка ( 2 класс ) Тема: правописание непроверяемых...
Урок русского языка на тему: «переход прилагательных из одного разряда в другой». (6 класс)...
И. А. Бажанова, С. И. Львова. Учимся читать, слушать, говорить...
Предпрофильный курс Составитель: Гаар Е. В., учитель русского языка и литературы школы №6 Юрга...
Урок русского языка тема : Предлог как служебная часть речи...



Загрузка...
скачать
ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РТ


Урок русского языка 10 класс

Тема: «Учимся писать рецензию»

(Подготовка к ЕГЭ)

Автор: учитель русского языка и литературы Фазлеева Р.Р.

сш.№132 Ново - Савиновского р-на г. Казани


Материал предоставлен Институтом развития образования РТ


Урок отрецензирован преподавателями кафедры межкультурных коммуникаций и методики преподавания русского языка и литературы Скргайло Т.О. и Ахбаровой Г.Х.


Цели:

1) Научить, на основе предложенного текста создавать собственное высказывание в жанре рецензии.

  1. Развивать навыки анализа средств выразительности языка.

  2. Воспитание нравственных и духовных качеств учащихся.

Наглядность:

1) Высказывание А.М. Горького: «Прежде чем начать писать, я задаю себе три вопроса: что хочу написать, как написать и для чего написать!»

2) Раздаточный материал с текстом В.П. Астафьева «О дружбе».

3) Раздаточный материал с опорно-речевыми конструкциями для написания сочинения в жанре рецензия.

Раздаточный консультативный материал к уроку «Учимся писать рецензию».


Ход урока.

^ Виды деятельности


Содержание






1. Слово учителя



В течение нескольких занятий мы работали над комплексным анализом текста. Решая орфографические, пунктуационные, речевые задачи в тексте, мы готовились к созданию собственного текста, творческой работы в жанре рецензии.

Рецензия, как вы помните (обратить внимание на консультативный раздаточный материал), - это развернутое критическое суждение о произведении искусства, в основе которого – анализ текста в единстве его содержания и формы.

Умение написать рецензию на прочитанный текст – это умение выражать свое отношение к проблеме, поставленной автором, и показать, какие средства языка помогли автору сказать о ней понятно и убедительно.

Итак, готовимся написать сочинение в жанре рецензии по тексту В.П. Астафьева « О дружбе».


2. Работа над содержательной стороной текста

- Выразительно прочитайте текст В.П. Астафьева «О дружбе»; выберите нужный тон, темп чтения, определив, где нужны логические ударения, паузы.

- О чем этот текст?

- Какие ключевые слова дали возможность понять главную мысль текста?

(заголовок, дружба, друг, друзья, преданность, любовь, добро…)

- В каком предложении выражается тема текста?




Запись у доски и

в тетради составленного предложения с выражением основной мысли текста.


Тема: «Настоящая дружба – награда человеку редкая и драгоценная»

- На какие микротемы можно разделить текст?

1) Во вступлении автор убеждает нас в том, что все живущее на земле неповторимо. Это философское видение мира Астафьева настраивает нас на размышление.

2) Под влиянием чего развивается человек?

3) О настоящей и мнимой дружбе

4) О соотношении добра и зла в мире

- Запишите основную мысль текста одним предложением. - Охарактеризуйте его по строению

Н-р: Настоящая Дружба, награда человеку редкая и драгоценная, бывает крепче и вернее родственных связей, влияет на человеческие отношения сильнее, чем коллектив; в настоящей дружбе стараются за преданность платить преданностью, за любовь - любовью.




- Какое из предложенных высказываний вы выбрали бы в качестве эпиграфа к тексту? Почему?


Высказывания записаны на

доске или спроецированы.

Учитель: краткие биографические сведения



1. Брат может не быть братом, но друг – всегда брат. Б. Франклин.

2. Ни музы, ни труда, ни радости досуга, ничто не заменит единственного друга. А.С. Пушкин.

3. Чем жив, кто дружбы не познал святой?

Подобен он жемчужине пустой! А. Навой

4. Дружба может соединять только достойных. Цицерон.

5. Без дружбы никакое общение между людьми не имеет ценности. Сократ.

- Запишите понравившиеся высказывания в тетрадь.

- Актуальна ли тема, затронутая автором? Почему?

- В.П. Астафьев (1924 г.р.) воевал на фронтах Великой Отечественной войны, зрелым солдатом вернулся с фронта. Именно на войне он познал силу дружбы, товарищества, преданности. А в литературном институте, куда поступил после войны, подружился с известным критиком Алексеем Макаровым, человеком глубоко мыслящим, принявшим участие в творческой судьбе студента, ставшим другом до конца жизни. Не случайно все творчество В.П. Астафьев посвятил ныне покойному другу и наставнику. Такой вот «зрячий посох» нужен каждому подростку, юноше и девушке. Эта дружба - действительно награда редкая и драгоценная.


3. Определение стили речи.


- Определите стиль речи текста. Докажите.

(Текст В.П. Астафьева « Дружба» относится к публицистическому стилю, так как слышен эмоциональный голос автора, делящегося с читателями своими идеями, убеждениями о необходимости иметь настоящих друзей, о соотношении добра и зла в мире, о нравственной стороне вопроса. Автор приглашает поразмышлять над этой темой широкую аудиторию. Текст может быть напечатан в журнале, звучать по телевидению, радио…, так как выдвигается важная нравственная и этическая проблема, приводятся примеры из жизни, делаются обобщения.

Используется морально – этическая лексика: «любовь, преданность, непорядочность, коллектив, человеческие отношения, под влиянием среды…»

Особые средства выразительности: риторический вопрос, доступная синтаксическая конструкция.


4. Определение типа речи. Выводы записываются в тетрадь.


- Каков тип речи текста?

рассуждение – размышление, так как выдвигается тезис, далее проблема рассматривается на отдельных микротемах, приводятся убедительные доводы, делаются выводы о необходимости иметь добрых, преданных людей, настоящих друзей, благодаря которым в мире царит гармония.



^ 5. Работа над средствами языковой выразительности

запись в тетрадь.

Стиль речи: публицистический.

Тип речи: рассуждение – размышление.



- Для придания тексту убедительности, логичности, выразительности, автор использует различные языковые средства. Напомните, какие языковые средства характерны для публицистического текста?

(Общественно – политическая лексика, лексика, обозначающая понятия морали, этики, экономики, культуры…, слов, обозначающих внутреннее состояние человека, пословицы, поговорки, цитаты, остроумные вставки, сравнения, эмоциональные синтаксические конструкции: восклицание, риторический вопрос, вводные слова, обращения, ряды однородных членов…)


^ Комментарии учителя.


- Все это позволяет воздействовать на чувства читателей, сформировать отношение к обозначенным проблемам.

Для эмоционального воздействия на читателя пишущий может использовать языковые средства художественного стиля: эпитеты, сравнения, метафоры…


^ 6. Практическая работа по тексту Астафьева «Дружба».


- Какие средства языковой выразительности вы можете найти в данном тексте? Запишите их в тетрадь.

- Вопросительные предложения №5, риторические вопросы.

Ряды однородных членов №1,2,7.

Сравнительные обороты №1 (неповторимы, как и все растущее, живущее вокруг нас, №3,8)

Инверсии … (каждый поступок свой №6)

Доверительная интонация вызвана употреблением во вступление глаголов 1 лица: ( Мы договоримся, я убежден.)

Употребление вводных конструкций № 2,8

Употребление уточняющих членов предложения №2,7,3

Рефрен: (каждый – определит. местоимение№7)

В.П. Астафьев удачно использует и развернутые сравнения в предложении №8; в которой дана скрытая метафора:

(Борт корабля как бы весь мир, в котором мы живем, и жизнь на этом корабле зависит от баланса, т.е. от соотношения добра и зла. Если больше добра - в мире гармония. В тексте дан антоним этого слова дисгармония.)

- Какие слова показались трудными в тексте для восприятия? С какой целью их использует автор? Послушаем сообщения учеников.


^ 7.Индивидуаль-ная лексическая работа или работа с толковым словарем

С.И. Ожегова.

Дисгармония


1. Неблагозвучное сочетание звуков, нарушение гармонии.

2. Переносное. Отсутствие согласия, соответствия, разлад.

Балласт

1.Специальный груз для обеспечения правильной осадки и устойчивости корабля, для регулирования высоты полета аэростата, Сбросить балласт.

2. Переносное. То, что излишне отягощает, обременяет, кого или что – нибудь. Балласт устаревших взглядов.

Ибо – союз (книжн.) потому что, так как.


^ Слова учителя.




Мы с вами проанализировали текст В.П. Астафьева « О дружбе» и подготовили рабочий материал для написания рецензии.

В работе вашими помощниками станут опорно-речевые конструкции к тексту, где вы найдете речевые образцы для передачи содержательной стороны текста, для определения стиля и типа речи и средств языковой выразительности.

Консультативный материал напомнит вам и о строении рецензии: 5 композиционных частей предадут стройность, логичность вашей работе.

Чаще всего учащиеся затрудняются в написании вступления к сочинению. Индивидуальное сообщение ученицы дает вам возможность выбрать из стандартных вступлений свой вариант.

^ 1. Работа над композицией рецензии.

Индивидуальное сообщение с творческим заданием.

Начало сочинения должно быть ярким, красивым. Рецензию можно начать с:

^ 1) С размышления на тему, которая затрагивается в тексте.

Используя такой вариант построения вступления, нужно стремиться к емкому определению основных мыслей текста, также помнить о необходимости их дальнейшего комментария. Этот комментарий, может быть, развернут как конкретизация мыслей автора или как анализ использованных им языковых и композиционных средств, или как выражение своей позиции по отношению к теме:

Пример вступления: В.П. Астафьев в своем очерке «О дружбе» затронул одну из вечных тем - тему настоящей дружбы. Эта проблема волнует каждого человека, независимо от пола, возраста, материального положения, эпохи. И в этом ее огромное значение и актуальность. Настоящая дружба, действительно, - награда, причем очень редкая и драгоценная. Я думаю, каждый человек должен стремиться к обретению такого сокровища, а значит стремиться к высокому, благородному.

2) ^ С указания проблемы, ее актуальности: Этот вариант вступления подойдет для построения рассуждения по проблемному тексту, где анализ содержательной стороны требует выявления тех вопросов, которые волновали автора: Что такое настоящая дружба? Что она значит для автора? А что значит вообще для человека дружеская поддержка в трудные минуты его жизни?

Вы можете выразить позицию автора, анализируя использованные им языковые средства, а также выразить свою позицию.

3) ^ С представления своей позиции: Но здесь нельзя забывать о требовании раскрыть свое отношение только к тем мыслям, которые нашли отражение в тексте.

Пример вступления: У каждого человека свое восприятие мира, полного многочисленных противоречий: счастье и горе, любовь, и ненависть, наслаждение и боль. Чтобы справиться со всеми трудностями жизни, рядом должен быть близкий друг, который порадуется за тебя, поплачет вместе с тобой, но переживает за тебя, поможет, когда ты в беде. И в этом заключается мое представление о дружбе, которое испытывается каждый день, каждый час, каждую минуту.

4) ^ С краткого сообщения о писателе, автора текста. Сведения об авторе следует давать предельно сжатом объеме (не более трех предложений, или 1/5 часть создаваемого вами текста).

5)^ С лирического размышления: Предполагается предельная искренность, готовность к откровению и в то же время требуется умение подчинить поток нахлынувших чувств строгой целесообразности, чтобы не утратить единства и со размеренности композиционных частей сочинения.

Пример вступления: Что такое дружба? Думаю, я могу ответить на этот вопрос. Дружба – это бескорыстная, взаимная привязанность двух или более людей, основанная на любви и уважении. Мне повезло, у меня есть настоящие друзья, проверенные временем и трудностями, которые выпали на нашу долю. Я считаю, что друзья во многом повлияли на развитие моего характера, личности. Поэтому текст В. П. Астафьева показался мне родным и близким по духу. Он подтверждает мои мысли о настоящей дружбе.




6) С цитаты:

Нужно быть очень осторожными в выборе цитаты. Это высказывание должно содержать одну из основных мыслей текста и в то же время давать возможность выхода ее на анализ. Выбранное высказывание должно быть кратким, выразительным и желательно содержать обобщающее умозаключение.

Например:

Чем жив, кто дружбы не познал святой?

Подобен он жемчужине пустой!

А.Навои.

^ 7) С риторического вопроса.

Слова учителя.

Заключение придает работе законченный вид; чаще всего заключение содержит в себе вывод по утверждению основного тезиса или вывод исходит из личных представлений о поставленной проблеме. Заключение соразмерно вступлению.

^ Варианты заключительной части сочинения- рассуждения.

а) Позиция автора во многом мне близка, но я считаю, что…

б) После прочтения текста Астафьева « О дружбе» я поняла, что дружба – дар, который следует ценить. Дружба делает людей добрее, ответственнее, автор смог нас убедить в этом.

в) Я согласен с В.П. Астафьевым в том, что нет большей ценности, которой может обладать человек, чем настоящая дружба. В самые трудные для нас минуты только настоящие друзья оказываются рядом и подставляют свое плечо, словами искренней поддержки восстанавливают наши силы. Именно поэтому дружеские связи люди обычно бережно сохраняют всю жизнь.

^ Отражение личностной позиции в рецензии.

Каждый ученик может высказать свои мысли о проблеме, поднятой автором, т.к. она близка ему. «Настоящий друг – это тот, у кого одна душа в двух телах».

А. Цицерон утверждал:

«В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы; исключить из жизни дружбу все равно, что лишить мир солнечного света».


^ Беседа с классом.

Что вы думаете о проблеме, поднятой автором?

Какова ваша личностная позиция?

Что значит для вас «настоящий друг?»

Есть ли у вас друзья, на которых можно положиться?

Вас предавали?

^ Итоги урока.

Подробный рабочий материал, консультативный материал поможет вам в создании своего текста – рецензии на текст В.П. Астафьева «О дружбе». Еще раз напомню слова Максима Горького: « Прежде чем начать писать, я задаю себе три вопроса: что хочу написать, как написать и для чего написать».


^ Домашнее задание

Написать сочинение – рецензию на текст Астафьева «О дружбе». (150 - 300 слов).



Дидактический материал к уроку.

1.Учимся писать рецензию.

Рецензия.

- развернутое критическое суждение о произведении искусства, в основе которого-анализ текста в единстве его содержания и формы.

Основная цель рецензента:

Откликнуться на проблему, затронутую в тексте, и показать, какие средства языка помогли автору сказать о ней понятно и убедительно!

^ Стиль речи для написания рецензии

- публицистический (возможен научно-популярный)

Ведущий тип речи жанра рецензии

-рассуждение (тезис-доказательство-вывод)

^ Композиционную стройность рецензии дадут 5 частей:

-вступление

-анализ содержания текста

-языковой анализ (средства языковой выразительности)

-отражение личностной позиции

-заключение

^ 2.Текст для изложения.

О дружбе.

(1)Сперва договоримся о том, что каждый человек неповторим на земле, а я убежден, что и каждая травинка, цветок, дерево, пусть они и одного цвета, одной породы – так же неповторимы, как и все растущее, живущее вокруг нас.

(2)Следовательно, все живое, в особенности человек, имеет свой характер, который развивается не только сам по себе, но, прежде всего под влиянием среды, родителей, школы, общества и друзей, ибо настоящая дружба-награда человеку и драгоценная.

(3)Такая дружба порой бывает крепче и вернее родственных связей и влияет на человеческие отношения куда сильнее, чем коллектив, в особенности при крайних, бедственных обстоятельствах.

(4)С поля боя, рискуя своей жизнью, выносят бойца только настоящие друзья. (5)Есть ли у тебя такие друзья?(6)Да, они были на войне, есть и в нынешней жизни, и я очень стараюсь за преданность платить преданностью, за любовь – любовью. (7)Каждую свою книгу, каждую строку и каждый поступок свой я просматриваю и прочитываю глазами своих друзей, в особенности фронтовых, чтоб не было стыдно перед ними за плохо, нечестно или неряшливо сделанную работу, за ложь, за непорядочность.

(8)Добрых людей на свете, было, есть, и, надеюсь, будет всегда больше, чем плохих и злых, иначе в мире наступила бы дисгармония, он перекосился бы, как нагруженный балластом или мусором на один борт корабль и давно бы опрокинулся и затонул…

В.П.Астафьев.

^ 3.Речевые образцы для написания рецензии.

I. Для передачи содержательной стороны текста.


1.На тему текста указывает заголовок…

2.Тема, обозначенная в заголовке, представлена…микротемами, в соответствии с которыми выделены абзацы основной части текста…

3.Тема текста, отраженная в заглавии, раскрывается, через…микротемы.

4.В данном тексте поднимается проблема…

5.Основная мысль текста выражена…(раскрывается в предложении…).


II.Для определения стиля (например, публицистический стиль).


1.Данный текст относится к публицистическому стилю и может быть использован для выступления по радио, телевидению…

2.Цель данного текста информационная, в нем рассказывается о…, поэтому автор обращается к публицистическому стилю.


III.Для определения типа речи (например, рассуждение).


1.Данный текст представляет собой рассуждение. Он состоит из трех композиционных частей: тезис – доказательство – вывод.

2.По способу изложения содержания текст является рассуждением.

3.Основу текста составляет рассуждение-размышление.

4.Этот текст написан в публицистическом стиле, представляет собой рассуждение с элементами размышления.


IV.Средства языковой выразительности.


1.Для раскрытия основной мысли автор использовал разные средства языковой выразительности.

2.Выразительность статье придают такие языковые средства, как…

3.В качестве средства выразительности автором удачно использованы в предложениях…

4.Синтаксические конструкции с однородными членами предложения придают речи выразительность.

5.Благодаря присутствию в тексте синтаксических конструкций…(вводных слов, односоставных предложений…) автору удается точно передать свое внутренне состояние.

6.Автор удачно использует такое средство языковой выразительности, как…(ряды однородных членов, фразеологические обороты, неполные предложения, сравнительные обороты, риторические вопросы…).

7.Использование в тексте различных языковых средств (…) помогает воплотить авторский замысел, сделать речь более выразительной.

8.Риторические вопросы, поставленные автором, позволяют определить отношение автора к поставленной проблеме.


Предлагаем 2 сочинения, написанные учащимися после этого урока.


^ 4.Образцы лучших сочинений, написанных учащимися после урока.

Сочинение-рецензия на текст В.П.Астафьева «О дружбе».


Что такое дружба? Думаю, я могу ответить на этот вопрос. Дружба – это бескорыстная, взаимная привязанность двух или более людей, основанная на любви и уважении. Мне повезло, у меня есть настоящие друзья, проверенные временем и трудностями, которые выпали на нашу долю. Я считаю, что друзья во многом повлияли на развитие моего характера, личности. Поэтому текст В.П.Астафьева показался мне родным и близким по духу. Он подтверждает мои мысли о настоящей дружбе. О чем же говорится в этом тексте? Чем он затронул мою душу?

На тему текста указывает заголовок «О дружбе». В этом тексте автор выражает свое отношение к дружбе, рассуждает о друзьях, настоящих и мнимых, о том, что добрых людей на свете должно быть больше, чем злых, иначе в мире нарушится гармония. Но основная мысль текста раскрывается в предложении: настоящая дружба, награда человеку редкая и драгоценная, бывает крепче и вернее родственных связей, влияет на развитие человеческого характера сильнее, чем коллектив; в настоящей дружбе за преданность платят преданностью, за любовь – любовью.

Данный текст относится к публицистическому стилю. На это указывает сфера его употребления. Этот текст можно поместить в газете, журнале, мы можем его услышать по радио, телевидению. Целью этого текста является воздействие на мысли и чувства читателей или слушателей для повышения их нравственного уровня, для убеждения их в правоте своих мыслей и идей. Автор обсуждает с нами и с самим собой классическую тему дружбы. Он выделяет тезис (2), доказывает свою правоту (4,6,7) и делает вывод (8). Следовательно, типом речи, использованным автором, является рассуждение с элементами размышления.

Для раскрытия основной мысли автор использовал разные средства языковой выразительности. Доверительная интонация вызвана использованием глаголов в первом лице («я надеюсь», «я убежден», «я стараюсь»). Этим автор добивается расположения читателя к беседе, к диалогу писателя с читателем, а не к монологу писателя (1,5,6,7). В.П.Астафьев использует ряды однородных членов для более глубокого восприятия мысли текста, проблемы, поднятой автором (2,7). Рефреном слова «каждый» в седьмом предложении автор пытается убедить нас, что стыдно бывает за ложь, за плохо сделанную работу перед настоящими друзьями. Благодаря присутствию в тексте сравнительного оборота (1). Мы понимаем глобальность и актуальность поставленной проблемы. И, конечно, развернутое сравнение, использованное автором в заключительном предложении, подтверждает мысли автора и главную тему текста.


^ Сочинение-рецензия на текст В.П.Астафьева «О дружбе».

Ни музы, ни труда, ни радости досуга,

Ничто не заменит единственного друга.

А.С.Пушкин.


Что такое дружба? И почему мы иногда теряем друзей? Наверное, каждый ответил бы на эти вопросы по-своему, но что-то общее сказали бы мы все. Каждый человек под словом дружба понимает что-то свое, но все, в то же время, включают в него понятия преданности, верности и любви. На примере текста В.П.Астафьева «О дружбе» мы понимаем, что настоящая дружба не каждому дана – это награда редкая и драгоценная, так как она бывает крепче и вернее родственных связей и влияет на человеческие отношения куда сильнее, чем коллектив. Поэтому каждый, кто дорожит дружбой, должен оценивать свои поступки глазами друзей.

Тема текста, отраженная в заглавии, раскрывается через четыре микротемы: об индивидуальности человека, о том, что дружба бывает крепче и вернее родственных связей, о настоящих друзьях и о гармонии в мире. Цель данного текста информационная, в нем рассказывается о редком и драгоценном даре – дружбе, поэтому автор обращается к публицистическому стилю. Основу текста составляет рассуждение – размышление. Автор рассуждает о том, что дружба не всегда бывает настоящей, и в жизни не часто можно встретить верных и преданных друзей. Выразительность статье придают такие языковые средства, как риторический вопрос (5), поставленный автором, который позволяет определить отношение автора к данной проблеме; доверительная интонация. Располагающая к совместным размышлениям. Автор также удачно использует ряды однородных членов (7,2), чтобы сделать акцент на преданность и внимание к друзьям. Использование сравнительных оборотов (1) помогает глубже понять смысл индивидуальности человека. А развернутые сравнения (8) помогают нам ярче представить данную проблему. Астафьев считает, что если добрых людей будет меньше, чем злых, то в мире наступит дисгармония, он перекосится, как нагруженный балластом или мусором на один борт корабль, опрокинется и затонет. Сравнение мира с кораблем, а зла с балластом или мусором помогает понять актуальность проблемы, наталкивает нас на мысль, что настоящая дружба, действительно, - редкий дар, который дан не каждому, но люди часто относятся к нему, как к должному, и жаль, что всю ценность друзей мы понимаем только тогда, когда теряем их.








Скачать 168,04 Kb.
оставить комментарий
Фазлеева Р.Р
Дата22.09.2011
Размер168,04 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  7
средне
  1
хорошо
  3
отлично
  46
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх