Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов icon

Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов


Смотрите также:
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10 11 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку в 6 классе...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку...
Пояснительная записка к тематическому планированию по курсу «История России» и«Обществознание» в...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Рабочая программа по английскому языку 2 класс пояснительная записка...
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса Пояснительная записка...



Загрузка...
страницы: 1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
вернуться в начало
скачать

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

4
















информацию о необычных возможностях животных;

Г – попробовать провести сеанс телепатии, и в группе (4 человека) обсудить результаты эксперимента, используя вопросы в качестве опоры для высказывания

животных, человека

Комбинированный













5

^ Культурные достопримечательности Англии.

Мир вокруг меня

3. Stone me!

(2 часа)

Совершенствование слухо-произносительных навыков

применительно к новому языковому материалу,

навыков правильного произношения

Drag

Load something onto something

Sink (sank, sunk)

Sling something

(slung, slung)

Slide (slid, slid)

Tow

transport

Articles

(revision)

А – воспринимать на слух и понимать основное содержание интервью, опираясь на логическое мышление; выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи; заполнить таблицу и ответить на вопросы по результатам эксперимента в Stonehenge;

^ Г – обобщить и критически оценить эксперимент;

П – написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи (linking words, opening phrases)

Наличие представления о Stonehenge

Комбинированный





Ex. 7,

p. 35

(WB)







6

Комбинированный

Контроль заполнения таблицы, на-писание научного доклада

Ex. 8, 9,

p. 35–36

(WB)







7

^ 4. Check your progress

(1 час)




Verb tenses, articles, inversion

П – уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления




Урок оценки знаний

Грамматический тест

Повторение лексико-грамматического материала







8

^ 5. Express yourself

(1 час)









А – понимать содержание сообщения докладчика, выделять нужную информацию, уметь формулировать вопросы уточняющего характера;

Г – уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов




Уроки систематизации и обобщения материала

Презентация научных докладов







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

9




Резервные уроки




Повторение изученного лексического и грамматического материала






















10

^ Unit 5. TV or not TV? (Социально-культурная сфера) (10 часов)

1

Досуг молодежи;

научно-технический прогресс

^ 1. What’s on the box?

(2 часа)

– // –

Action film

By and large

Die-hard

Dot every I and cross every t

Episode

Give something a try

Lead character

Regret

Season

Talk somebody into something

Tune in

Relative clauses

А – воспринимать на слух название телевизионной программы и заполнить таблицу, фиксируя содержание прослушанного текста;

Ч – читать текст «La Femme Nikita», прогнозировать содержание по рисунку, выделять главные факты, опуская второстепенные; расширить словарный запас за счет идиом из текста и других слов;

П – написать телевизионное обозрение к телепрограмме (на выбор), высказывая свое критическое отношение (соблюдая правила написания телеобзоров)

Наличие представлений о популярных молодежных телепередачах в стране изучаемого языка и России

Комбинированный



Контроль заполнения таблицы по содержанию прослушанного текста, написания обо-зрения к телепро-грамме

Ex. 1, 2,

p. 40

(WB)







2

Комбинированный

Ex. 3,

p. 41

(WB)







3

^ 2. Whose choice is it?

(2 часа)

Совершенствование слухо-произносительных навыков

применительно к новому

Appeal (for)

Call for

Call on/upon

Demand

urge

Relative clauses

Ч – читать тексты «A message to an e-mail discussion group», «An appeal to Hollywood»; выделить основную мысль в каждом тексте, ответить на вопросы к ним;

ГП – вести дискуссию в группах по вопросу насилия на телевидении, выражая личное отношение, используя убеждения и аргументацию




Комбинированный

Контроль устного ведения дискуссии

Ex. 4,

p. 41

(WB)







4

Комбинированный

Ex. 5,

p. 43

(WB)







5

^ 3. TV – Turn-off Week turns me on

(2 часа)



– // –

Verb forms

ЧГ – прогнозировать содержание текста по заголовку; сформулировать главную мысль текста «TV – Turnoff Week turns me on», кратко изложить основные идеи текста,




Комбинированный




Ex. 6,

p. 44

(WB)







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

6

^ Досуг молодежи;

научно-технический прогресс




языковому материалу,

навыков правильного произношения


– // –

Clauses of concession

ответить на вопросы к тексту, позволяющие выделить детали; выска-

зать свое критическое отношение к содержанию полученной информации; назвать ее преимущества и недостатки




Комбинированный

Контроль устных высказываний об отношении к содержанию полученной информации

Ex. 7, 8,

p. 45

(WB)







7

^ 4. Check your progress

(1 час)

– // –

Relative clauses; clauses of concession

П – уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления




урок оценки знаний

Тест с выбором ответа










8

^ 5. Express yourself

(1 час)

– // –

Г – участвовать в дебатах по проблеме «Нельзя без телевидения в России»; выражать свою точку зрения по проблеме, используя аргументацию, убеждение, уместные лингвистические средства




уроки систематизации и обобщения

Контроль устных выступлений в дебатах










9




Резервные уроки




Повторение изученного лексического и грамматического материала



















10

^ Unit 6. World of science (Социально-культурная сфера) (10 часов)

1

Научно-технический

прогресс

^ 1. What science can do

(2 часа)

– // –

Adjust

Advance

Apply

Conventional

High –tech + n

Sophisticated

-less; re-;

-able;

-proof; multi-

Likely/unlikely + infinitive

Ч – читать короткие тексты по теме «научно-технический прогресс в наших домах», находить необходимые ответы на поставленные вопросы;

Г – использовать полученную информацию в дискуссии по теме раздела с использованием лексико-

Осведомленность о перспективах научно-технического прогресса, касающихся жилищ,

Комбинированный



Контроль написания рассказа по теме «A nor-
mal day in 2030»

Ex. 1, 2,

p. 44

(WB)







2

Комбинированный

Ex. 3, 4,

p. 49

(WB)










оставить комментарий
страница9/12
Дата22.09.2011
Размер1,45 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх