Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов icon

Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов


Смотрите также:
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10 11 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку в 6 классе...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку...
Пояснительная записка к тематическому планированию по курсу «История России» и«Обществознание» в...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Рабочая программа по английскому языку 2 класс пояснительная записка...
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса Пояснительная записка...



Загрузка...
страницы: 1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
вернуться в начало
скачать

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

5

^ Страны изучаемого языка, их культурные достоприме-чательности. Путешествие по своей стране и зарубежом

3. Projects

(2 часа)

Совершенствование слухо-произносительных навыков

применительно к новому языковому материалу,

навыков правильного произношения

Accommodation

Apply to

Contribute

Draw somebody into something

Financial viability

Grant

Implement

If only … + Ved2

If only … + had + Ved3

А – воспринимать на слух и выделять главную информацию, выявляя наиболее значимые факты из интервью по теме «Путешествия»;

Ч – читать газетную статью «The Torrington project», выделяя главные факты и оценивая информацию с точки зрения значимости для создания проекта «The Volgograd project»;

П – заполнить таблицы, восполняя логическую последовательность информации из газетной статьи, создать собственный проект, предлагая идеи по совершенствованию своего города

с другими странами, рассказывая о своем крае, области, городе, селе; видеть перспективы в области развития туризма, отмечая плюсы и минусы

Комбинированный



Проект «The Volgograd project»

Ex. 5,

p. 19

(WB)







6

Комбинированный

Ex. 6, 7,

p. 19–20

(WB)







7

^ 4. Check your progress

(1 час)

– // –

English tenses

П – уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления




урок оценки знаний

Грамматический тест

Повторение лексико-грам-матического материала







8

^ 5. Express yourself

(1 час)

– // –

English tenses

ГП – подготовить презентацию проекта «Tourism: Let’s make our town prosper»; участвовать в конкурсе проектов, предлагая идеи по развитию туризма в городе, делая город привлекательным




уроки систематизации и обобщения материала

Контроль выполнения проекта «Tou-rism: Let’s make our town prosper»







9




Резервные уроки




Повторение изученного лексического и грамматического материала






















10

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

^ Unit 3. A job for life? (Учебно-трудовая сфера) (10 часов)

1

Современный мир

профессий.

Проблема выбора будущей сферы

трудовой и профессиональной деятельности

^ 1. Why don’t you get a job?

(2 часа)

– // –

Bonus; challenge; perk; promote;

recruit; shift; supervision; trainee; work one’s way up;

I’d rather… I’d prefer… If I had my way,

I’d… In my case… What I’m more concerned with is…

The reason why…

Because of that…

Verb forms

Ч – читать текст, прогнозируя его содержание по заголовку, выделяя главные факты (в данном случае: умения и навыки, необходимые для описываемой профессии), находить в тексте нужную информацию;

^ Г – подготовить сообщение о своей будущей деятельности, используя необходимые речевые клише;

П – составить эссе, письменно аргументируя свою точку зрения на более и менее популярные профессии

Расширение кругозора сведениями о современных профессиях; наличие информации о профессии, которой отдает предпочтение учащийся

Комбинированный

Essay

“A job I’d choose. A job I would never choose”

Ex. 1,

p. 24

(WB)







2

Комбинированный

Ex. 2, 3,

p. 25

(WB)







3

^ 2. A letter of application and a CV

(2 часа)

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому материалу,


– // –

Clauses of purpose with to, in order to, so that

Ч – читать объявления о работе, выделяя основную мысль и выражая свою точку зрения по поводу полученной информации; читать заявление с просьбой предоставить работу, резюме, извлекая необходимую информацию для составления собственного резюме и анкеты;

П – заполнить анкету, написать автобиографию в форме CV, указывая требуемые данные о себе

Социокультурная компетентность при заполнении анкеты; изложение сведений о себе в форме автобиографии (резюме), принятой в англо-говорящих странах

Комбинированный

Контроль написания резюме

Ex. 4,

p. 26

(WB)







4

Комбинированный

Ex. 5, 7,

p. 26–27

(WB)







5

^ 3. A job interview

(2 часа)

Well, let me see…

How shall I put it?

Well, let me think…

Let’s put it this way…

I’ll have to think

Clauses of purpose with to, in order to, so that

^ П – письменно обобщать информацию, написать советы «Как лучше подготовиться к интервью?»;

АГ – воспринимать на слух и полностью понимать содержание интервью при приеме на работу, обобщая и

Комбинированный

Контроль написания A list of tips

Ex. 8,

p. 28

(WB)







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

6

^ Современный мир профессий. Проблема выбора будущей сферы

трудовой и профессиональной деятельности




навыков правильного произношения

about that…

The best way I can answer that is…

That’s a good question…

Mm, that’s a difficult question…




критически оценивая полученную информацию; выражать свою точку зрения на легкие, трудные и нормальные вопросы при интервьюировании по приему на работу



Комбинированный

“How prepare for a job interview?”

Ex. 9,

p. 28

(WB)







7

^ 4. Check your progress

(1 час)

– // –

Verb forms, clauses of purpose, time adverbials







Урок оценки знаний

Тест с выбором ответа

Повторение лексико-грам-матического материала







8

^ 5. Express yourself

(1 час)

– // –




Г – участвовать в воображаемом интервью при приеме на работу; вести диалог-расспрос, запрашивать и сообщать факты, информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; брать/давать интервью, используя рассмотренные речевые клише, кратко высказываясь без предварительной подготовки




Урок систематизации и обобщения учебного материала










9




Резервные уроки




Повторение изученного лексического и грамматического материала






















10

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

^ Unit 4. Mysteries (Социально-культурная и бытовая сфера) (10 часов)

1

Природа. Мир вокруг меня

^ 1. At the edge of the unknown

(2 часа)

Совершенствование слухо-произносительных навыков

применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения

Лексика эмоциональных состояний человека: страх, основные слова и фразы, раскрывающие это понятие; английские идиомы состояния страха

Building up suspense in a narrative

Ч – читать текст «Martin’s story» с пониманием основного содержания и с извлечением нужной информации, делая акцент на английские идиомы (состояние страха), на эмоциональное состояние человека, испытывающего состояние страха; уметь устанавливать логическую последовательность основных частей текста

(драматическое повествование);

П – составить кластер (карту памяти); заполнить таблицу, фиксируя основные слова и фразы по теме «Страх»; написать свой собственный рассказ, соблюдая правила написания драматического повествования;

А – понимать на слух аудиотекст (ситуация страха), критически оценивая его эмоциональность и высказывая свое мнение

Ознакомление с научно-популярной литературой об эмоциональных состояниях человека; наличие умения давать объяснение рассматриваемому состоянию: что такое страх?

Комбинированный



Контроль написания рассказа и составления кластера

Ex. 1, 2,

p. 33

(WB)







2

Emphasis: inversion, fronting

Комбинированный

Ex. 3,

p. 33

(WB)







3

2. Telepathy

(2 часа)

Anticipate

At random

Do research

Exhibit something

Investigate something

Make experiments

Phenomenon/phenomena

Premonition

Test something

Prefixes para-, pre-

А – понимать на слух аудиотекст (радиопрограмму), выделять главную информацию, критически оценивать полученную информацию о телепатических возможностях животных;

Ч – читать статью о телепатии, выделять основную мысль текста; находить нужную информацию; заполнить таблицу, информационно переработав текст и выделяя нужную

Ознакомление с научно-популярной литературой о том, что такое телепатия, о телепатических возможностях

Комбинированный


Контроль проведения сеанса телепатии

Ex. 4, 5,

p. 34

(WB)










оставить комментарий
страница8/12
Дата22.09.2011
Размер1,45 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх