Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов icon

Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов


Смотрите также:
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10 11 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку в 6 классе...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку...
Пояснительная записка к тематическому планированию по курсу «История России» и«Обществознание» в...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Рабочая программа по английскому языку 2 класс пояснительная записка...
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса Пояснительная записка...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
вернуться в начало
скачать

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

7

^ Здоровье и забота о нем

4. Why are they doing this?

(2 часа)

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения

Desire (n);

do risky things;

excitement;

be addicted;

go to extremes;

risk-taker;

satisfy one’s curiosity;

take risks;

think twice before doing sth;

thrill (n)

2nd and 3nd condi-
tionals;

to express hypothetical meaning

А – уметь воспринимать на слух и выделять необходимую информацию при прослушивании текста по теме урока (с. 100, упр. 3) с целью заполнения таблицы; уметь использовать полученную информацию при обсуждении ответов на вопросы к прослушанному тексту;

Г – уметь кратко высказываться без предварительной подготовки на вопросы по теме урока с опорой на наглядность (фотографии); уметь высказывать свою точку зрения по теме «Risk taking» с опорой на предложенные речевые клише и обсуждать свою точку зрения с партнером; уметь объяснить своими словами смысл предложенных цитат и выражать согласие (несогласие) с ними;

П – уметь написать эссе по одной из цитат по проблеме, используя предложенный план написания эссе




Комбинированный

Контроль написания эссе

Ex. 1, 2,

p. 61

(WB)







8

Комбинированный

Ex. 3,

p. 62

(WB)







9

^ 5. Check your progress

(1 час)

– // –

– // –

– // –

П – уметь выполнить самостоятельно проверочную работу, найти правильный вариант ответа; анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления




Урок проверки и оценки знаний

Грамматический тест

Повторение лексико-грамматического материала







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

10




^ 6. Express yourself

(1 час)

– // –

– // –

– // –

Г – уметь делать презентацию по результатам выполнения проектной работы «Newly invented sport»; уметь вести диалог – обмен мнениями по теме проекта; выражать свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средствами; высказывать свое одобрение (неодобрение), сомнение; выражать свою эмоциональную оценку; участвовать в дискуссии по проблеме;

П – уметь составить рекламный проект«Newly invented sport», адекватно употребляя речевые клише




Уроки систематизации и обобщения учебного материала

Контроль презентации проектной работы «Newly invented sport»

– // –







11




Резервные уроки

– // –

Повторение изученного лексического материала

Повторение изученного грамматического материала







Уроки проверки и оценки знаний

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

– // –







12







^ Unit 7. Animals (Социально-культурная сфера) (12 часов)

1

Природа и экология

^ 1. Born to serve?

(2 часа)

– // –

Aesthetic pleasure;

animal species;

commercial exploitation;

companionship;

depend on sb/sth (for) sth;

Passive voice

Ч – в ходе ознакомительного чтения уметь прогнозировать содержание текста по заголовку и обсуждать свои мнения;

в ходе поискового чтения уметь просматривать текст по теме урока и применять

Предварительное ознакомление с экологической информационно-

Комбинированный

Контроль написания сведений для энциклопедии и животных

Ex. 1, 2,

p. 63 (WB)







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

2

^ Природа и экология





– // –

domestication;

evidence (of);

Medical research;

selective breeding;

spiritual strength

Passive voice

необходимую информацию для решения поставленной задачи по грамматике; уметь применять полученную информацию для решения поставленной коммуникативной задачи;

П – уметь применять полученную информацию при работе над текстом по теме урока для написания сведений о животных в энциклопедию, используя предложенный план и вопросы

справочной и энциклопедической литературой

Комбинированный

Контроль написания сведений для энциклопедии о животных

Ex. 3, 4,

p. 64

(WB)







3

^ 2. Do all of them make good pets?

(2 часа)

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения

Amphibians;

carnivores;

concern;

consider;

examine;

investigate;

insects;

mammals;

a matter of;

oppose doing sth;

regard;

reptiles

Passive voice

А – уметь выполнять упражнения перед прослушиванием текста по теме урока (с. 110, упр. 3); воспринимать на слух и выделять необходимую информацию; обсуждать полученную информацию с точки зрения ее полезности;

Г – уметь применять информацию, полученную при прослушивании текста по теме урока, для выражения своей точки зрения при работе в группе над темой «Are you for or against keeping exotic animals as pets?», используя предложенные речевые клише;

П – уметь применять полученную информацию в ходе изучающего чтения текстов «General information» и «Rules of care» для написания брошюры «A Pet Anthology»




Комбинированный



Контроль написания брошюры «A Pet Anthology»

Ex. 1–3,

p. 66

(WB)







4

Комбинированный

Ex. 4–6,

p. 67

(WB)







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

5

Природа и экология

^ 3. What can we do for them?

(2 часа)

– // –

Abandon;

appealing;

be/become extinct;

extinction;

donation;

nature reserve;

rescue;

shelter

Passive voice

Ч – уметь просматривать серию текстов по теме урока (с. 114, упр. 3) с целью поиска необходимой информации для выполнения предложенных заданий к тексту;

П – уметь применять информацию, полученную в ходе изучения учебного материала по теме урока для написания плаката, листовки, воззвания с целью создания выставки «Help animals»;

Г – уметь применять информацию, полученную при работе над текстами по теме урока, для ответов на предложенные вопросы; обсуждать стиль написания текстов, их содержание

Осведомленность о животных, нуждающихся в помощи человека, бережном отношении

Комбинированный

Контроль презентации проектной работы – выставки «Help animals»

Ex. 1, 2,

p. 69–70

(WB)








6

Комбинированный

Текущий контроль

Ex. 3, 4,

p. 70–71

(WB)







7

^ 4. A sound of thunder

(2 часа)

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения

Abandon;

appealing;

be/become extinct;

extinction;

donation;

nature reserve;

rescue;

shelter



Passive voice

А – уметь воспринимать на слух и выделять необходимую информацию при прослушивании текста «A sound of Thunder» c целью ответа на вопросы к тексту; уметь догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстную догадку; использовать значение «разгаданных» слов при работе над упражнениями после прослушивания текста; уметь прогнозировать ответные реплики

Осведомленность о жизни древнейших животных (динозавров и

др.) и редких животных

Комбинированный

Контроль предъявления доклада «Dinosaurs or other extinct animals»


Ex. 1–3,

p. 72–73

(WB)







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

8

^ Природа и экология













при прослушивании диалога по теме урока;

Ч – уметь читать текст «A sound of Thunder» с целью поиска необходимой информации для ответа на вопросы по содержанию текста;

Г – уметь кратко передать содержание прослушанной информации (текст«A sound of Thun-der») с опорой на вопросы к тексту; уметь применять информацию, полученную при прослушивании диалога по теме урока для ответа на вопросы по содержанию диалога; уметь применять информацию, полученную при изучении новой темы для подготовки доклада «Dinosaurs or other extinct animals»




Комбинированный

Текущий контроль

Ex. 4–6,

p. 74

(WB)







9

^ 5. Check your progress

(1 час)

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому материалу,

– // –

– // –

П – уметь выполнить самостоятельно проверочную работу, найти правильный вариант ответа; анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления




Урок проверки и оценки знаний

Грамматический тест

Повторение лексико-грамматического материала







10

^ 6. Express yourself

(1 час)

– // –

– // –

Г – уметь использовать полученную информацию при изучении учебного материала по теме «Animals» для подготовки докладов о домашних




Уроки систематизации и

Контроль презентации «Interna-
tional

– // –







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13










навыков правильного произношения







животных; делать презентацию по результатам выполнения проектной работы-конфиренции «International Animal Friends Society»; выражать свое отношение к предложенным проблемам;

П – уметь написать брошюру, листовку, воззвание по теме «Help animals» с целью применения знаний для участия в проектной работе




обобщения учебного материала

Animal Friends Society»










11




Резервные уроки

– // –

Повторение изученного лексического материала

Повторение изученного грамматического материала










Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

– // –







12







^ Unit 8. computers (Социально-культурная сфера) (12 часов)

1

Научно-технический

прогресс

^ 1. What does the future hold?

(2 часа)

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому материалу

Access (sth);

current;

doubt;

on-line;

predict sth;

provide (sb with sth);

remain;

replace (sth)

Ways of expressing different degrees of certainty about the future: be going to/will/won’t/ can’t/ couldn’t/ could/may/

А – уметь соотносить слова с их значением при выполнении упражнений перед прослушиванием текста по теме урока

(с. 122, упр. 2), использовать их в работе при выполнении упражнения перед прослушиванием следующего текста; воспринимать ни слух и выделять необходимую информацию для заполнения таблиц

Осведомленность об основных и приоритетных направлениях научно-технического прогресса в стране изучаемого языка и России

Комбинированный

Контроль написания мини-сочинения «What will happen to books and computers in 10 years time?»

Ex. 1, 2,

p. 75

(WB)







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

2

^ Научно-технический прогресс




Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения

Access (sth);

current;

doubt;

on-line;

predict sth;

provide (sb with sth);

remain;

replace (sth)

Might/may not/ might not

А – использовать прослушанную информацию для устного неподготовленного высказывания (6–7 предложений) «What do you think about the future of books and computers?»;

Ч – в ходе изучающего чтения при работе над текстом по теме урока (с. 123, упр. 3) уметь находить в тексте нужную информацию для ответа на вопросы; уметь осуществлять перевод выделенных предложений; использовать полученную информацию для работы над упражнением после текста (найти и исправить неправильные утверждения); высказать свое мнение о прочитанном;

П – уметь использовать полученную информацию при работе над темой урока для написания мини-сочинения «What will happen to books and computers in 10 years time?»




Комбинированный

Контроль написания мини-сочинения «What will happen to books and computers in 10 years time?»

Ex. 3, 4,

p. 76

(WB)







3

2. Compu-ters friends or foes

(2 часа)

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к

An integral part;

keep track of life;

plug into;

reduce the time;

search for info;

user-friendly;

Finally…

One…day…

Narrative tenses:

past simple, past continuous, past perfect

А – уметь воспринимать на слух и выделять необходимую информацию при прослушивании интервью по теме урока (с. 127, упр. 4); применять выделенную информацию при работе над упражнением после прослушивания;

Осведомленность о тенденциях в развитии компьютерных технологий, перспектива «мира

Комбинированный

Контроль написания рассказа «Funny computer story»

Ex. 1–3,

p. 77

(WB)







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13




^ Научно-технический прогресс




новому языковому материалу, навыков правильного произношения

Then…

In any case…

Later…

So…




Ч – уметь читать текст по теме урока (с. 128, упр. 5) с полным пониманием содержания прочитанного, заполняя пропуски в тексте подходящими по смыслу словами из рамки; отвечать на вопросы к тексту; уметь излагать основное содержание текста на письме (5 предложений);

компьютеризации»
















4

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения

An integral part;

keep track of life;

plug into;

reduce the time;

search for info;

user-friendly;

Finally…

One…day…

Then…

In any case…

Later…

So…

Narrative tenses:

past simple, past continuous, past perfect

Г – уметь применить информацию, полученную при прослушивании и чтении текстов на уроке для составления диалога-обмена мнениями при выполнении задания «Tell a story based on the cartoon»; уметь выразить свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средствами;

П – уметь составить карту памяти при работе на уроке над темой «Computers»; написать небольшой рассказ «Funny computer story», используя информацию, полученную при работе над учебным материалом по теме урока

Чтение специальной литературы, позволяющей ответить на вопрос «Что такое компьютеромания?»

Комбинированный

Контроль написания рассказа «Funny computer story»

Ex. 4, 5,

p. 78

(WB)







5

^ 3. Computer-
ized education


(2 часа)

Совершенствование слухо-произносительных

Be cheated out of;

challenge sb;

date, be outdated, up-date, up-to-date;

jog one’s brain;




Ч – уметь выполнять предтекстовые упражнения по теме урока (с. 130, упр. 1), соотносить значения выделенных слов с их эквивалентами на русском




Комбинированный



Контроль краткого пересказа текста по теме

Ex. 1, 2,

p. 80

(WB)







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

6

^ Научно-технический прогресс




навыков применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения

mind-expanding;

rely on;

solve a problem;

solution




языке; уметь читать текст по теме урока с полным пониманием содержания про-читанного, обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию; переводить выделенные жирным шрифтом фразы на русский язык; кратко пересказывать абзацы текста с опорой на вопросы к тексту; выполнять текстовые задания по содержанию текста (тест с выбором ответа);

П – уметь заполнить таблицу информацией по содержанию прочитанного текста по теме урока; уметь использовать информацию, полученную при работе над текстом урока для написания эссе «Ban on computers in school» с опорой на предложенную диаграмму




Комбинированный

урока, заполнения таблицы по содержанию текста, написания эссе «Ban on compu-
ters in school»

Ex. 3, 4,

p. 81

(WB)







7

^ 4. New addiction?

(2 часа)

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому материалу,

Addict/addiction/addicted to;

control;

disorder;

relief;

suffer from

Систематизация изученного грамматического материала

Ч – уметь просматривать текст по теме урока (с. 134, упр. 2) с целью поиска интересующей информации для ответа на предложенные вопросы;

А – уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимую информацию для заполнения таблицы при прослушивании текста по теме урока (с. 136, упр. 3);

Г – уметь вести диалог-обмен мнениями при




Комбинированный

Контроль проведения ролевой игры «Kicking computer addiction», контроль написания доклада

Ex. 1, 2,

p. 82

(WB)







^ Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

8

^ Научно-технический прогресс




навыков правильного произношения







организации речевой игры «Kicking computer addiction»; выражать свою точку зрения, высказывать свое одобрение
(сомнение), участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, используя в речи предложенные разговорные клише;

П – уметь написать доклад по результатам ролевой игры, кратко излагая суть проблемы




Комбинированный




Ex. 3, 4,

p. 83–84 (WB)







9

^ 5. Fun with language

(1 час)

– // –

Addict/addiction/addicted to;

control;

disorder;

relief;

suffer from

Систематизация изученного грамматического материала

^ П – уметь переписать стихотворение «Spell checker», исправив лексико-грамматические ошибки;

Ч – уметь читать «Haiku» с полным пониманием содержания прочитанного и осуществлять перевод одного из текстов;

Г – уметь пересказать содержание английской пословицы, дать ее русский эквивалент, сравнить с «компьютерными» пословицами аналогичного содержания, ответить на вопрос «What is the effect of the chang?»




Урок обобщения и систематизации учебного материала

Текущий

Повторение лексико-грамматического материала







10

^ 6. Check your progress

(1 час)

– // –

– // –

– // –

П – уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления




Урок проверки знаний

Грамматический тест

– // –







11–

12




Резервные уроки

Повторение лексического и грамматического материала за год






























оставить комментарий
страница6/12
Дата22.09.2011
Размер1,45 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх