Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов icon

Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов


Смотрите также:
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10 11 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку в 6 классе...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку...
Пояснительная записка к тематическому планированию по курсу «История России» и«Обществознание» в...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Рабочая программа по английскому языку 2 класс пояснительная записка...
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса Пояснительная записка...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
вернуться в начало
скачать

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

3

^ Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности,

планы на ближайшее будущее

^ 2. Fighting for life

(2 часа)

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения

Burglary;

causes and effects;

debts;

disabled;

facilities;

fighting for sth;

housing conditions;

lack of sth;

lone parent;

low pay;

poverty;

human rights

V-ing forms

(gerund) as subjects and objects

А – уметь прогнозировать содержание по заголовку текста для прослушивания (с. 58, упр. 3); воспринимать на слух и выделять необходимую информацию, использовать ее в устном высказывании;

^ Ч – уметь просматривать текст по теме урока (с. 59, упр. 4) с целью поиска интересующей информации;

Г – уметь делать краткое неподготовленное сообщение по теме «What would you do to solve the problem of poverty» на основе прочитанного текста;

П – уметь написать речь своего выступления по теме «Problems of poverty in my country»

Углубление межпредметных связей о возможностях трудоустройства в стране изучаемого языка и в России

Комбинированный



Контроль написания сообщения (выступления) «The problems of poverty in my country»

Ex. 1–3,

p. 34

(WB)







4

Комбинированный

Ex. 4, 5,

p. 35

(WB)







5

^ 3. Fighting for the “high” life?

(2 часа)

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому

Be on the dole;

deal with sth;

essentials;

do without sth;

economies on sth;

pay a bill;

sacrifice;

save for sth;

spend money on sth;

Time – tense relation-
ships

Ч – уметь осуществлять просмотровое чтение с целью поиска нужной информации при работе над текстом по теме

(с. 62, упр. 1), ответить на вопросы по содержанию текста; уметь осуществлять ознакомительное чтение при работе над текстом по теме урока




Комбинированный


Текущий

Ex. 1, 2,

p. 36

(WB)







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

6

^ Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной

деятельности, планы на ближайшее будущее




языковому материалу, навыков правильного произношения

spendthrift;

waste sth




(с. 63, упр. 3), прогнозировать содержание текста с опорой на предложенные вопросы;

ЧГ – уметь находить в тексте предложения, соответствующие предложенному переводу и обмениваться мнением по поводу лучшей версии перевода




Комбинированный

Текущий

Ex. 3,

p. 37

(WB)







7

^ 4. No shortcuts to success

(2 часа)

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения

Ambitious-ambition;

considerate-consideration;

decisive-decisiveness;

domineering-dominance/domination;

easy-going;

flexible-flexibility;

obstinate-obstinacy;

rebellious-rebellion;

snobbish-snobbishness

Condi-
tionals with if (not) and unless

Ч – уметь читать текст по теме урока (с. 65, упр. 2) с целью поиска необходимой информации для ответа на вопросы к тексту;

Г – уметь вести диалог – обмен мнениями с использованием информации из прочитанного текста по теме урока, применяя предложенные разговорные клише; уметь высказывать свое мнение по теме «Is being rich the only way of being successful?»;

П – уметь придумать и написать конец к рассказу (с. 67, упр. 8)




Комбинированный


Контроль написания концовки рассказа

Ex. 1–3,

p. 38

(WB)







8




Комбинированный

Ex. 4, 5,

p. 39

(WB)







9

^ 5. Check your progress

(1 час)

– // –

Повторение изученного лексического материала

Повторение изученного грамматического материала

П – уметь выполнить самостоятельно проверочную работу, найти правильный вариант ответа; анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления




Урок проверки и оценки знаний

Тест с выбором ответа

Повторение лексико-грамматического материала







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

10




^ 7. Express yourself

(1 час)

– // –

Повторение изученного лексического материала

Повторение изученного грамматического материала

Г – уметь делать презентацию по результатам выполнения проектной работы по теме «A session of the school «Council»; уметь вести диалог – обмен мнениями при обсуждении проблемы по теме проекта




Урок систематизации и обобщения материала

Контроль презентации проекта по теме «A session of the school «Council»

– // –







11

Резервные уроки

– // –

Повторение изученного лексического материала

Повторение изученного грамматического материала







Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

– // –







12







^ Unit 5. Family issues (Социально-бытовая сфера) (12 часов)

1

Общение

в семье

^ 1. What makes a family?

(2 часа)

– // –

Background;

caring (n);

childcare;

comfort (n);

extended family;

household;

in-laws;

Систематизация грамматического материала Unit 4

Ч – уметь читать текст по теме урока (с. 72, упр. 2) с пониманием основного содержания; догадываться о значении отдельных слов с опорой на контекстуальную догадку; пользоваться сносками

Ознакомление с особенностями общения членов семьи в стране изучаемого языка

Комбинированный

Контроль написания письменного высказывания по теме «Семья»

Ex. 1–3,

p. 40

(WB)







2

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к

Mutual respect;

privacy;

run sth;

security;

sharing (n);

trust

Систематизация грамматического материала Unit 4

А – уметь воспринимать на слух и выделять необходимую информацию при прослушивании текста по теме урока (с. 73, упр. 3); обсудить свои ответы с партнером;

Г – уметь вести диалог – обмен мнениями по теме

Сравнение полученной информации с российским стилем семейных отношений и общения

Комбинированный

Контроль написания письменного высказывания по теме «Семья»

Ex. 4, 5,

p. 41

(WB)







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13




^ Общение в семье




новому языковому материалу, навыков правильного произношения







«Семья», выражать свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средствами; выражать свою эмоциональную оценку;

П – уметь письменно аргументировать свою точку зрения по теме «Семья», используя выписки из текстов по теме урока с целью их использования в письменном собственном высказывании


















3

^ 2. As soon as I’m old enough

(2 часа)

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения

Act (like a baby);

complain;

do a fair share;

embarrassing;

go through;

keep/keep doing sth/keep out;

lack of privacy;

nag;

show smb up;

treat smb (like)

Present continuous for annoying habits

Ч – уметь читать текст по теме урока (с. 75, упр. 2) с пониманием основного содержания прочитанного; выделять основную мысль текста; прогнозировать содержание текста по его началу;

Г – уметь вести диалог – обмен мнениями после прочтения текста по теме урока с опорой на предложенные вопросы; высказывать свое одобрение (неодобрение), сомнение; выражать личное отношение к предмету обсуждения; уметь делать презентацию по результатам проектной работы по теме «A family therapy session»




Комбинированный


Контроль презентации проектной работы «A family therapy session»

Ex. 1,

p. 43

(WB)







4

Комбинированный

Ex. 2,

p. 44

(WB)










оставить комментарий
страница4/12
Дата22.09.2011
Размер1,45 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх