Приказ № от 2010 г Календарно-тематическое планирование (базовый уровень) по алгебре 7 класс icon

Приказ № от 2010 г Календарно-тематическое планирование (базовый уровень) по алгебре 7 класс


Смотрите также:
Приказ № от 2010 г Календарно-тематическое планирование (базовый уровень) по геометрии 8 класс...
Приказ № от 2010 г Календарно-тематическое планирование (базовый уровень) по геометрии 9 класс...
Календарно-тематическое планирование...
Приказ № от 2010 г Календарно-тематическое планирование (базовый уровень) по геометрии 7 класс...
Тематическое планирование курса «история» 10 класс (базовый уровень) учителя истории и...
Календарно-тематическое планирование по курсу истории (России и Всеобщей) базовый уровень...
Календарно-тематическое планирование по геометрии 2...
Календарно-тематическое планирование по курсу. Информатика и икт (базовый уровень...
Календарно-тематическое планирование по химии утвержден приказом по школе № от календарно...
Календарно-тематическое планирование (базовый уровень) по физике 8 класс...
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование учебного материала по русскому языку в...
Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская...



Загрузка...
скачать


МОУ «Козьмяшинская основная общеобразовательная школа»


РАССМОТРЕНО

на заседании МО

Протокол №___

от «__» _____ 2010 г

СОГЛАСОВАНО

Зам. Директора по УВР

________________С.Л.Жижелева

«__» ___________ 2010 г

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_______________А.Г.Вшивков

«___»____________ 2010 г

Приказ №__от «__» ______ 2010 г



^ Календарно-тематическое планирование

(базовый уровень)

по алгебре 7 класс

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника «Алгебра - 7» А.Г. Мордкович и задачника «Алгебра -7» А. Г. Мордкович, Т. Н. Мишустина, Е.Е. Тульчинская. – М.: Мнемозина, 2004.




Учебный год 2010-2011


Класс 7


Учитель Саранина Надежда Анатольевна
^

3 часа в неделю,

всего 102 часа


с.Н.Козьмяш

2010

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений: Математика. 5-11 классы / авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2007, рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ

Учебник «Алгебра (в 2-х частях). Ч. 1: Учебник. 7 класс» / А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2008 г.

Примечание Курс имеет электронное сопровождение учебным мультимедиа-продуктом к учебнику и задачнику А.Г. Мордковича «Алгебра». 7 класс. Издательство «Мнемозина», 2008.

^ Плановых контрольных работ 7, самостоятельных работ 15.

Административных контрольных работ 3.


Пояснительная записка

Данная учебная программа ориентирована на учащихся 7 класса и реализуется на основе следующих документов:

  1. Программы. Математика. 5-11 классы / авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М. Мнемозина, 2007. – 64 с.

  2. Государственный стандарт основного общего образования по математике.

Программа соответствует учебнику «Алгебра (в 2-х частях). Ч. 1: Учебник. 7 класс» / А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2008 г. и задачнику «Алгебра (в 2-х частях). Ч. 2: Задачник. 7 класс» А.Г. Мордкович, Л.А. Александрова, Т.Н. Мишустина, Е.Е. Тульчинская. – М.: Мнемозина, 2008 г.

Преподавание ведется по первому варианту – 3 часа в неделю, всего 102 часа.

На итоговое повторение в 7 классе по алгебре в конце года 9 часов, остальные часы распределены по всем темам.

^ В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

  • сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

  • овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

  • изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

  • развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

^ Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.



Требования к математической подготовке учащихся 7 класса


В результате изучения алгебры ученик должен

  • знать/понимать

  • существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

  • существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы, уравнения; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  • смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

  • формулы сокращенного умножения;

  • уметь

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  • выполнять основные действия со степенями с натуральными показателями, с одночленами и многочленами; выполнять разложение многочленов на множители; сокращать алгебраические дроби;

  • решать линейные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений с двумя переменными;

  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; строить графики линейных функций и функции y=x2;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений и систем;

  • описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;

  • моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

  • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

  • интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.



^ Содержание тем учебного курса


Математический язык. Математическая модель (13 ч)

Числовые и алгебраические выражения. Переменная. Допустимое значение переменной. Недопустимое значение переменной. Первые представления о математическом языке и о математической модели. Линейные уравнения с одной переменной. Линейные уравнения как математические модели реальных ситуаций. Координатная прямая, виды промежутков на ней.

^ Линейная функция (11 ч)

Координатная плоскость. Алгоритм отыскания координат точки. Алгоритм построения точки М (а; b) в прямоугольной системе координат.

Линейное уравнение с двумя переменными. Решение уравнения ах + by + с = 0. График уравнения. Алгоритм построения графика уравнения ах + by + с = 0.

Линейная функция. Независимая переменная (аргумент). Зависимая переменная. График линейной функции. Наибольшее и наименьшее значения линейной функции на заданном промежутке. Возрастание и убывание линейной функции.

Линейная функция у = kx и ее график.

Взаимное расположение графиков линейных функций.

^ Системы двух линейных уравнений с двумя переменными (13 ч)

Система уравнений. Решение системы уравнений. Графический метод решения системы уравнений. Метод подстановки. Метод алгебраического сложения.

Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций (текстовые задачи).

^ Степень с натуральным показателем (6 ч)

Степень. Основание степени. Показатель степени. Свойства степени с натуральным показателем. Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями. Степень с нулевым показателем.

^ Одночлены. Операции над одночленами (8 ч)

Одночлен. Коэффициент одночлена. Стандартный вид одночлена. Подобные одночлены.

Сложение одночленов. Умножение одночленов. Возведение одночлена в натуральную степень. Деление одночлена на одночлен.

^ Многочлены. Арифметические операции над многочленами (15 ч)

Многочлен. Члены многочлена. Двучлен. Трехчлен. Приведение подобных членов многочлена. Стандартный вид многочлена.

Сложение и вычитание многочленов. Умножение многочлена на одночлен. Умножение многочлена на многочлен.

Квадрат суммы и квадрат разности. Разность квадратов. Разность кубов и сумма кубов.

Деление многочлена на одночлен.

^ Разложение многочленов на множители (18 ч)

Вынесение общего множителя за скобки. Способ группировки. Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения, комбинации различных приемов. Метод выделения полного квадрата.

Понятие алгебраической дроби. Сокращение алгебраической дроби.

Тождество. Тождественно равные выражения. Тождественные преобразования.

Функция у = х2 (9 ч)

Функция у = х2, ее свойства и график. Функция у = - х2, ее свойства и график.

Графическое решение уравнений. Кусочная функция. Чтение графика функции. Область определения функции. Первое представление о непрерывных функциях. Точка разрыва. Разъяснение смысла записи у = f(x). Функциональная символика.

^ Обобщающее повторение (9 ч)

Учебная программа

по математике для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика 5-11 кл./ Г. М. Кузнецова, Н. Г. Миндюк–М.: Дрофа, 2001. рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации


Источники информации для учителя


  1. А.Г.Мордкович. Учебник. Алгебра-7. – М.: Мнемозина,2009.

  2. А.Г. Мордкович, Т.Н. Мишустина, Е.Е. Тульчинская. Задачник. Алгебра-7  – М.: Мнемозина,2009.

  3. А.Г. Мордкович. Алгебра. 7-9кл.: Методическое пособие для учителя. - М.: Мнемозина, 2008

  4. А.Г. Мордкович, Е.Е. Тульчинская.  Тесты по алгебре для 7-9 классов. – М.: Мнемозина, 2008

  5. Ю. П. Дудницын, Е.Е. Тульчинская. Алгебра. 7-9кл. : Контрольные работы – М.: Мнемозина, 2008

  6. Е.Е. Тульчинская. БЛИЦОПРОС. Алгебра-7  – М.: Мнемозина,2008.

  7. Е. Б. Арутюнян. Математические диктанты для 5-9 классов. – М. 1995.

  8. Математика. Еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября».

  9. Л.Ф. Пичурин. За страницами учебника алгебры. – М.,1990г.

  10. Математика в школе. Научно-теоретический и методический журнал.

  11. Ю. Дудницын, В. Кронгауз. Алгебра.: Карточки с заданиями для 7 класса.

  12. Алгебра. Тесты для промежуточной аттестации. 7-8 класс. Издание второе, переработанное. Под редакцией Ф.Ф. Лысенко. Ростов-на-Дону: Легион, 2007. – 160 с.

  13. Государственный стандарт основного общего образования по математике.

  14. Задачи повышенной трудности в курсе алгебры 7-9 классов: Книга для учителя. Н.П. Кострикина. – М.: Просвещение, 1991.

  15. История математики в школе. VII-VIII кл. Пособие для учителей. / Г.И. Глейзер – М.: Просвещение, 1982 – 240 с.

  16. Программы. Математика. 5-11 классы / авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М. Мнемозина, 2007. – 64 с.

  17. Рубежный контроль по математике: 5-9 классы / Р. Изместьева. – М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.

  18. Учебный мультимедиа-продукт к учебнику и задачнику А.Г. Мордковича «Алгебра». 7 класс. – М.: Издательство «Мнемозина», 2008.


Литература для учащихся


  1. А.Г.Мордкович. Учебник. Алгебра-7. – М.: Мнемозина,2009.

  2. А.Г. Мордкович, Т.Н. Мишустина, Е.Е. Тульчинская. Задачник. Алгебра-7  – М.: Мнемозина,2009.

  3. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса – 5-е изд., перераб. Гусев В.А., Медяник А.И. – М.: Просвещение, 2000-2003.

  4. История математики в школе. VII-VIII кл. Пособие для учителей. / Г.И. Глейзер – М.: Просвещение, 1982 – 240 с.

  5. Н.П. Кострикина. Задачи  повышенной трудности в курсе алгебры 7-9 классов.

  6. Ю.П. Дудницын, Е.Е. Тульчинская. Алгебра. Контрольные работы, 7 класс


АЛГЕБРА 7

1 четверть

3 урока в неделю, 27 часов


^ Номер урока

Наименование разделов и тем программы

КИМ

Используемые ЦОРы

Сроки прове-дения

^ Глава I. Математический язык. Математическая модель 13 часов

Основная цель:  

  • Систематизация и обобщение сведений о преобразовании алгебраических выражений и решении линейных уравнений с одной переменной, полученных учащимися в курсах математики 5-6 классов

  • Ознакомление учащихся с терминами: «математический язык», «математическая модель»; особенностями математического моделирования,

  • Формирование умения составлять математическую модель ситуации, описанной в задаче, использовать модель для решения задачи 

1-3

Числовые и алгебраические выражения §1

С-1,

С-2

БО-1




1 нед. сент

4-5

Что такое математический язык §2

С-3

БО-2




2 нед. сент

6-8

Что такое математическая модель §3

С-4




3 нед. сент

9-10

Линейное уравнение с одной переменной §4

С-5

БО-3




3 нед. сент

11-12

Координатная прямая §5

Т-1

С-6

БО-4




4 нед. сент

13

Контрольная работа № 1

К-1




5 нед. сент

^ Глава II. Линейная функция 11 часов

Основная цель:  

  • Систематизация и обобщение сведений о координатной прямой, координатной плоскости, полученных учащимися в курсах математики 5-6 классов

  • Ознакомление с понятиями линейного уравнения с двумя переменными и его решения, линейной функции, прямой пропорциональности

  • Формирование умения выполнять построение графика линейной функции, прямой пропорциональности

  • Формирование представлений о взаимном расположении графиков линейных функций

14-15

Координатная плоскость §6


С-7




5 нед. сент

16-18

Линейное уравнение с двумя переменными и его график §7

С-8

БО-5




1 нед.

окт

19-21

Линейная функция и ее график §8

С-9

С-10

БО-6




2 нед.

окт

22

Линейная функция у = kx §9








3 нед.

окт

23

Взаимное расположение графиков линейных функций §10

С-11

Т-2




3 нед.

окт

24

Контрольная работа №2


К-2




3 нед.

окт

АЛГЕБРА 7

2 четверть

3 урока в неделю, 21 час

^ Глава III. Системы двух линейных уравнений с двумя переменными 13 часов

Основная цель:  

  • Ознакомление с понятием системы двух линейных уравнений с двумя переменными

  • Формирование умения решать системы линейных уравнений способом подстановки, сложения

^ Номер урока

Наименование разделов и тем программы

КИМ

Используемые ЦОРы

^ Сроки прове-дения

25-26

Основные понятия §11

С-12




4 нед. окт

27-29

Метод подстановки §12

С-13

БО-7




5 нед. окт

30-32

Метод алгебраического сложения §13

С-15

БО-8




2 нед нояб

33-36

Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций §14

С-17




3 нед нояб

37

Контрольная работа №3

К-3




4 нед нояб

^ Глава IV. Степень с натуральным показателем и ее свойства 6 часов

Основная цель:  

  • Систематизация и обобщение сведений о степени с натуральным показателем, полученных учащимися в курсах математики 5-6 классов

  • Ознакомление учащихся с терминами: «основание степени», «показатель степени»

  • Формирование представлений о свойствах степени с натуральным показателем

  • Формирование умения выполнять основные действия со степенями

38

Что такое степень с натуральным показателем §15

БО-9

С-18




4 нед нояб

39

^ Таблица основных степеней §16


С-19

БО-10




4 нед нояб

40-41

Свойства степени с натуральным показателем §17

С-20

БО-11




1 нед. дек

42

Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями §18

С-21

БО-12




1 нед. дек

43

Степень с нулевым показателем §19

Т-3




2 нед. дек

^ Глава V. Одночлены. Операции над одночленами 8 часов

Основная цель:  

  • Ознакомление с понятиями: «одночлен», «коэффициент одночлена», «стандартный вид одночлена», «подобные одночлены»;

  • Формирование умения выполнять операции над одночленами: сложение, вычитание, умножение, деление, возведение в натуральную степень

44

Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена §20

БО-13




2 нед. дек

45-46

Сложение и вычитание одночленов §21

С-22

БО-14

Т-4




3 нед. дек

47-48

Умножение одночленов.

Возведение одночлена в натуральную степень §22

С-23

С-24

БО-15




4 нед. дек

49-50

Деление одночлена на одночлен §23

БО-16

С-25

Т-5




3 нед. янв

51

Контрольная работа № 4

К-4




3 нед. янв

АЛГЕБРА 7

3 четверть, 3 урока в неделю, 30 часов

^ Глава VI. Многочлены. Арифметические операции над многочленами 15 часов

Основная цель:  

  • Ознакомление с понятиями: «многочлен», «член многочлена», «стандартный вид многочлена»

  • Формирование умения выполнять операции над многочленами: сложение, вычитание многочленов, умножение на одночлен, умножение на многочлен, деление на одночлен

  • Формирование умения применять формулы сокращённого умножения для преобразования многочленов

урока

Наименование разделов и тем программы

КИМ

^ Используемые ЦОРы

Сроки прове-дения

52

Основные понятия §24

БО-17




4 нед. янв

53-54

Сложение и вычитание многочленов §25

БО-18

С-26

С-27




4 нед. янв

55-56

Умножение многочлена на одночлен §26


БО-19

С-28




5 нед. янв.

57-59

Умножение многочлена на многочлен §27

БО-20

С-29

С-30

Т-6




1 нед фев

60-64

Формулы сокращенного умножения §28

БО-21-23

С-31

С-32

С-33

Т-7




2 нед фев

65

Деление многочлена на одночлен §29

БО-24




3 нед фев

66

Контрольная работа № 5

К-5




3 нед фев

^ Глава VII. Разложение многочленов на множители 18 часов

Основная цель:  

  • Ознакомление с понятием разложения многочлена на множители

  • Формирование умения выполнять разложение многочлена на множители, используя метод вынесения общего множителя за скобки, метод группировки, метод выделения полного квадрата, формулы сокращённого умножения

67

Что такое разложение многочленов на множители и зачем оно нужно §30

БО-25




4 нед. фев.

68-69

Вынесение общего множителя за скобки §31

БО-26

С-34




4 нед. фев.

70-71

Способ группировки §32

БО-27

С-35

Т-8




1 нед марта

72-76

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения §33

БО-28

С-36

С-37

С-38




2 нед марта

77-79

Разложение многочленов на множители с помощью комбинации различных приемов §34

БО-29

С-39




3 нед марта

80-82

Сокращение алгебраических дробей §35


БО-30

С-40




1 нед. апр.

83

Тождества §36

Т-9




2 нед. апр

84

Контрольная работа № 6

К-6




2 нед. апр

АЛГЕБРА 7

4 четверть

3 урока в неделю, 24 часа


^ Глава VIII. Функция y=x2, 9 часов

Основная цель:  

  • Ознакомление с функцией вида у = х2

  • Формирование умения выполнять построение графика функции у = х2

  • Формирование представлений о графическом решении уравнений

  • Формирование представлений о кусочной функции

  • Формирование умения находить наибольшее и наименьшее значения функции на заданном промежутке

^ Номер урока

Наименование разделов и тем программы

КИМ

Используемые ЦОРы

^ Сроки прове-дения

85-87

Функция у = х2 и ее график §37


БО-31

С-41




3 нед. апр.

88-89

Графическое решение уравнений §38


С-42




4 нед. апр.

90-92

Что означает в математике запись у = f(x) §39

С-43

Т-10




5 нед. апр.

93

Контрольная работа №7


К-7




5 нед. апр.

^ Итоговое повторение, 9 часов

Основная цель:

  • Обобщение и систематизация курса алгебры 7 класса

  • Создание условий для плодотворного участия каждого ученика в работе группы; умения самостоятельно  и мотивированно организовывать свою деятельность.

94-96

^ Одночлены и многочлены








1 нед мая

97-99

^ Функции и их графики








2 нед мая

100-101

Математическое моделирование при решении текстовых задач

С-44




3 нед мая

102

Итоговая контрольная работа


ИКР




3 нед мая






Скачать 211,83 Kb.
оставить комментарий
Дата23.09.2011
Размер211,83 Kb.
ТипКалендарно-тематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх