Пособие в учебной деятельности Использование средств икт в преподавании учебных дисциплин icon

Пособие в учебной деятельности Использование средств икт в преподавании учебных дисциплин


Смотрите также:
Формирование икт компетентности обучающихся в учебной и внеурочной деятельности...
Публикации
Вашему вниманию предлагается доклад...
Задачи учебного модуля Формирование у студентов знаний о задачах изучения кинематики и месте...
Информационные технологии в преподавании дисциплины «документирование управленческой...
Программы подготовки преподавателей иностранных языков в области компьютерной лингводидактики М...
«Использование современных информационных технологий в преподавании общественных дисциплин»...
А. И. Гатауллина использование астрономических и геофизических понятий удмуртов в преподавании...
Методические рекомендации «Об использовании возможностей музеев г...
Секция «Использование икт в преподавании предметов гуманитарного цикла» (аудитория № 204)...
«Апробация умк «Использование и обслуживание периферийного и офисного оборудования» и...
Основные направления использования средств икт в образовании Педагогические цели использования...



Загрузка...
скачать
Автор-разработчик

МАЛАХОВА ОЛЬГА АНАТОЛЬЕВНА

учитель русского языка и литературы

Ресурсный центр СОШ №24 — победителя ПНПО

г. Сочи


Пособие в учебной деятельности

Использование средств ИКТ в преподавании учебных дисциплин

на примере предметов гуманитарного цикла


Использование средств ИКТ в контексте парадигмы личностно ориентированного образования позволяет создавать личностно значимые ситуации на уроке, определяет право выбора для каждого участника образовательного процесса, активизирует развитие личностной сферы ребёнка.

Дорогие коллеги!


Пособие, которое вы держите в руках, призвано помочь школьному учителю распахнуть перед учащимися дверь в удивительную страну знаний, беспредельные области которой простираются, конечно, неизмеримо шире, чем предусмотрено школьной программой. "Детская природа требует наглядности", - писал русский педагог К.Д.Ушинский, и это требование легко может быть удовлетворено средствами компьютерных технологий, незаменимых в создании и проведении нестандартных, ярких, интересных уроков. Таким образом, главная методическая проблема преподавания смещается от того, «как лучше рассказать материал», к тому, «как лучше его показать».

Информационные компьютерные технологии таят в себе немалые возможности для организации занятий с использованием наглядности, что особенно актуально, когда необходимо продемонстрировать произведения живописи, графики, архитектуры, показать фрагменты фильмов. В частности, использование АРМа учителя (компьютер, мультимедийный проектор, экран) неоценимо при проведении уроков, например, в форме интерактивной игры. Бесспорно, сегодня существует множество компьютерных программ, готовых медиауроков, электронных энциклопедий, однако желание учителя создать собственную, оригинальную модель урока со своим видением реализации его цели, адаптировать материал к восприятию школьниками определённого возраста, уровня их развития и эстетического опыта может подвигнуть педагога на производство собственных обучающих продуктов. Самый очевидный вариант — это создание авторских презентаций с помощью программы Microsoft Office Power Point.

Идея некоторых предложенных вашему вниманию игр позаимствована у телепередачи «Своя игра». Участники игры могут выбрать категорию и «стоимость» вопроса. В викторине такого рода незаменимый помощник – презентация, которая позволяет – с помощью гиперссылок – многократно возвращаться на нужные слайды, например, на слайд, где представлены категории заданий. Кроме того, играя, ученики могут не только проверить свои знания, но и узнать много нового, так как целый ряд вопросов предполагает комментарий учителя, демонстрацию репродукций картин художников или фрагментов фильмов, прослушивание музыкальных отрывков.

Уроки, предложенные вашему вниманию, интегративны (в них прослеживается очевидная связь литературы с историей, МХК, кубановедением и географией) и являются одним из возможных вариантов проведения учебных занятий и внеклассных мероприятий.

Творческих вам успехов!


  1. ^ Урок- игра по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» (8 класс).

Игровая форма способствует повышению интереса школьников к уроку, усиливает мотивацию прочтения текста, работа в группах развивает коммуникативные способности. Использование на уроке средств ИКТ значительно расширяет возможности представления информации: слайды используемой на уроке мультимедийной презентации содержат иллюстративный материал, в том числе фрагменты художественного фильма «Ревизор» (режиссер Владимир Петров. СССР, 1952).


  1. ^ Урок- игра по «Слову о полку Игореве» (9 класс)

Урок проводится в командах по принципу телепередачи «Своя игра». Используемая на уроке мультимедийная презентация, созданная учителем, состоит из слайдов, включающих вопросы, задания, а также большое количество иллюстративного материала, в том числе видео и аудио.

  1. ^ Урок-игра по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин» (9 класс)

Урок проводится в форме игры с использованием мультимедийной презентации. Первые слайды – своего рода вступление к игре. Следующий слайд «стартовый». Это своего рода табло, на котором учащиеся могут выбрать категорию и вопрос определённой сложности.

  1. ^ Урок- игра по творчеству А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя «Золотой век русской литературы» (9 -10 класс)

Задания, включённые в игру, разной степени сложности, отличаются и по характеру. В игре есть также вопросы, связанные с теорией литературы и биографиями писателей.

^ 5. Урок-игра «Человек – целый мир» по произведениям А. Н. Островского «Гроза» и «Бесприданница» и И.А. Гончарова «Обломов (10 класс).

Урок в форме интерактивной интеллектуальной игры проводится после изучения творчества А.Н.Островского и И.А.Гончарова. Кроме репродуктивных вопросов в игре есть вопросы проблемного характера. Игровая форма – один из способов повысить мотивацию внимательного, вдумчивого прочтения художественного текста - побуждает учащихся быть максимально активными, рождает желание самовыражения и самореализации, развивает коммуникативные способности.

^ 6. Внеклассное мероприятие по кубановедению «В краю курганов и дольменов».

Данная разработка является попыткой найти наиболее эффективные и продуктивные формы работы, позволяющие не только расширять знания учащихся об окружающем мире, формировать современную научную картину мира, но и развивать творческие способности детей.

В рамках подготовки к уроку предполагается предварительная работа: посещение учащимися краеведческого музея, работа со справочной литературой, выполнение заранее данных учителем заданий.

На уроке используется подготовленная учителем мультимедийная презентация, состоящая из слайдов, которые содержат вопросы из курса истории края, охватывающей период с каменного века до IV века н.э.




оставить комментарий
разработчик
Дата22.09.2011
Размер39,1 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх