Использование икт, как средства повышения мотивации на уроках естественнонаучного цикла
скачатьИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ, КАК СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ НА УРОКАХ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ЦИКЛААвтор: Ковтунова Диана Валерьевна; e-mail: diaval20@mail.ruМуниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение лицей № 4 (ТМОЛ). Аннотация: В статье представлен опыт использования технических средств и методов ИКТ на уроках естественнонаучного цикла. Данная технология основана на принципах компетентностного подхода, реализована на основе интеграции технологии проблемного обучения, модульной технологии и информационно-коммуникационных технологий. In the article the experience of use of means and methods of information technologies (IT) at lessons of a natural-science cycle is presented. The given technology is based on the principles or a competent approach and realized on the basis of integration of technology of problem training, modular technology and information-communication technologies. В Концепции Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования отмечается, что стратегическая задача развития школьного образования в настоящее время заключается в обновлении его содержания, методов обучения и достижения на этой основе качества его результатов. «Президент Российской Федерации Д. А. Медведев в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» сформулировал требования к современной школе (Послание Федеральному собранию, 5 ноября 2008 г.). У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, т. е. выпускник должен быть конкурентоспособным. Эти личностные качества определят инвестиционную привлекательность образования». Любая педагогическая работа – это практическая деятельность. Любому учителю хочется стать значимой фигурой. Значимый учитель сегодня – это одновременно профессионал и личность. Для того чтобы стать значимым, сегодня необходимо практическое овладение теми видами педагогической культуры, к которым учитель готов чаще всего только теоретически. Учитель постоянно находится между практикой и теорией, наращивая свой опыт преимущественно практическими умениями. Актуальность выбранного направления совершенствования научно-методической работы лицея объясняется тем, что воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие «профессионализм» включаются не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и личностный потенциал педагога, в который входят система его профессиональных ценностей, его убеждения, установки. В ходе этой деятельности педагог становится активным субъектом процесса совершенствования. Это требует комплексного подхода к многогранной научно-методической работе. Повышение квалификации помогает учителю избавиться от устаревших взглядов, делает его более восприимчивым к внешним изменениям, что в конечном итоге повышает его конкурентоспособность. Научно-методическая работа стимулирует профессиональное развитие педагога, способствует его самореализации, решению профессиональных и личных проблем, позволяет получить большее удовлетворение от работы. Проникновение компьютеров и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) во все сферы жизни современного человека не могло не затронуть образование. Особенно это касается предметов естественно-научного цикла, т. к. именно они формируют единую картину мира. Современный урок невозможен без использования информационных и телекоммуникационных технологий. Информационные технологии дают уникальную возможность развиваться не только ученику, но и учителю. Развитие и расширение информационного пространства детей и подростков, побуждает учителя заниматься вместе с учениками, осваивая новые информационные технологии. Сейчас всем понятно, что компьютер не сможет заменить живого учителя. Зато поможет облегчить его труд, заинтересовать детей, обеспечить более наглядное, совершенно новое восприятие материала. В своей педагогической практике я довольно широко использую информационные технологии: презентации к урокам, тесты, анимированные таблицы, кроссворды, обучающие игры, интерактивная проверка знаний. Биология — это наука экспериментальная, но проведение экспериментов на уроке в условиях лицея возможно далеко не всегда. Поэтому достаточно большое значение приобретает моделирование эксперимента с помощью компьютера, т. е. демонстрация эксперимента в режиме реального времени, расчеты погрешностей при выполнении лабораторных работ. В настоящее время существует большой выбор электронных справочников, энциклопедий, которые можно использовать в качестве дополнительной литературы или как иллюстративный материал на уроке. Большое внимание уделяю реферативной и исследовательской деятельности учащихся, и здесь не обойтись без компьютера: обработать собранную в ходе эксперимента информацию, подготовить электронные таблицы и документы в текстовом редакторе. Использование информационных технологий в процесс обучения лицеистов позволяет решать следующие задачи:
Считается, что человек обладает информационной культурой, если не только имеет представление о компьютере, но и умеет использовать его при решении задач, находить и обрабатывать информацию, создавать документы и презентации. Поэтому я предлагаю и учащимся 9-11 классов (учитывая их способности и возможности) в качестве домашнего задания при подготовке к обобщающим урокам – семинарам подготовить презентации и использовать их при ответах. Использование новых технических средств способствует повышению эффективности и информативности урока, переходу от репродуктивной передачи знаний к интенсивной творческой дискуссии с учениками, проведению совместных исследований, выполнению самостоятельных исследовательских проектов разного уровня сложности. Применение компьютерных технологий позволяет ученикам с интересом и быстро усваивать больший объём научно-познавательной информации, урок становится более интересным и увлекательным, степень обученности учащихся повышается, но самое главное данный материал надолго остаётся в памяти. Такие уроки вызывают больший интерес, являются более наглядными, разнообразными. Таким образом, использование ИКТ в процессе обучения биологии повышает его эффективность, способствует развитию у лицеистов различных общеучебных умений, повышает качество обучения.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: