План занятия: Цели обучения иностранным языкам в отечественных и международных стандартах. Особенности содержания обучения в филологическом образовании icon

План занятия: Цели обучения иностранным языкам в отечественных и международных стандартах. Особенности содержания обучения в филологическом образовании


1 чел. помогло.
Смотрите также:
План занятия: Цели и содержание обучения иностранным языкам в начальной школе...
План занятия: Роль и место грамматики при обучении иностранным языкам в средних...
Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: продвинутый курс: пособие для студентов...
Психологические особенности обучения иностранным языкам...
Методика раннего обучения иностранным языкам на современном этапе...
Методика как наука, методы научного исследования в этой науке; связь методики с другими науками...
План занятия: Психолого-педагогические основы обучения иностранному языку на начальном этапе...
Учебно-методический комплекс по курсу «теория и методика обучения иностранным языкам»...
План занятия: Классификация средств обучения иностранному языку...
План классификация современных средств обучения. Новые технологии в обучении иностранным языкам...
Программа дисциплины сд. 02 «теория обучения иностранным языкам» Цели и задачи дисциплины...
Примерная программа учебной дисциплины английский язык для профессий начального...



Загрузка...
скачать
Семинарское занятие № 3

Цели и содержание обучения иностранным языкам в системе филологического образования


План занятия:

  1. Цели обучения иностранным языкам в отечественных и международных стандартах.

  2. Особенности содержания обучения в филологическом образовании.

  3. Компонентный состав содержания обучения иностранным языкам


Вопросы:

  1. Определите значимость постановки целей в процессе обучения ИЯ.

  2. Как определяется комплекс целей обучения ИЯ в отечественной и зарубежной методиках?

  3. Что входит в общеевропейское понимание коммуникативной компетенции?

  4. Какие составляющие коммуникативной компетенции выделены в отечественных госстандартах по иностранным языкам?

  5. Насколько цели, сформулированные в современных подходах, являются достижимыми в средней школе? При каких условиях они могут быть достижимы?

  6. Как определяют содержание обучения различные авторы? Скажите, в чем их сходство и в чем различие. Какие компоненты содержания обучения иностранным языкам выделяют ученые? Какой точки зрения Вы придерживаетесь?


Задания:

1. Подготовьте анализ Госстандарта по иностранным языкам: как сформулирована цель обучения иностранным языкам, какие компоненты содержания обучения выделяют составители данного документа, как меняется содержание обучения иностранному языку по этапам обучения.

2. Посмотрите встречу 1 с Г.А. Китайгородской и подготовьтесь к обсуждению следующих вопросов:

- роль и место ИЯ в системе образования;

- почему изменения в обществе требуют изменения целей обучения;

- почему новые цели обучения требуют другого учителя, другие формы работы, другое содержание и другие средства обучения;

- чем учитель-мастер отличается от учителя-ремесленника;

- Как Галина Александровна трактует базовые категории методики, согласны ли Вы с данной трактовкой;

- Как Галина Александровна объясняет связь методики с другими науками;

- Какие разделы психологической науки имеют большое значение для методики;

- автором какого метода обучения ИЯ является Г. А. Китайгородская.


Рекомендуемая литература:

Основная

  1. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.

  2. Иванова Т.В., Киреева З.Р., Сухова И.А. Технологии и методики обучения иностранному языку: учебное пособие для студентов направления подготовки «Филологическое образование». Ч.I.– Уфа: Изд-во БГПУ, 2009

  3. Иванова Т.В., Сухова И.А. Теория и методика обучения иностранному языку. Базовый курс лекций. Часть I. – Уфа: Издательство БГПУ, 2004.

  4. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. – М.: Просвещение, 2002.


Дополнительная

  1. Бердичевский А.Л. Содержание обучения иностранному языку на основе базовой культуры личности // Иностранные языки в школе.- 2004.- №2.

  2. Бим И.Л. Модернизация структуры и содержания школьного языкового образования // Иностранные языки в школе.- 2005.- №8.

  3. Бим И.Л., Биболетова М.З., Щепилова А.В., Копылова В.В. Иностранный язык в системе школьного филологического образования// Иностранные языки в школе.- 2009.- №1.

  4. Вербицкая М.В., Копылова В.В. Методическое письмо «О преподавании иностранных языков в средней школе с учетом результатов единого государственного экзамена 2005 года» // Иностранные языки в школе.- 2006.- №3.

  5. Вербицкая М.В., Махмурян К.С. Методическое письмо «О преподавании иностранных языков в средней школе с учетом результатов единого государственного экзамена 2006 года» // Иностранные языки в школе.- 2007.- №3.

  6. Гальскова Н.Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе.- 2004.- №1.

  7. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М.: АРКТИ-ГЛОССА, 2000.

  8. Кабакчи В.В. Английский язык межкультурного общения – новый аспект в преподавании английского языка // Иностранные языки в школе.- 2000.- №6.

  9. Копылова В.В. К проблеме модернизации содержания общего образования // Иностранные языки в школе.- 2002.- №5.

  10. Кулахметова Н.Н. Формы реализации страноведческого и лингвострановедческого компонентов на уроке английского языка в средней школе // Иностранные языки в школе.- 2005.- №5.

  11. Матвеева Н.В. О взаимосвязи практических и образовательных целей обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе.- 2002.- №6.

  12. Пассов Е.И. Содержание иноязычного образования как методическая категория // Иностранные языки в школе.- 2007.- №6.

  13. Петрова М.Г. Использование телеконкурса с целью реализации регионально-национального компонента в содержании обучения иностранному языку // Иностранные языки в школе.- 2007.- №4.

  14. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам. – М.: Просвещение, 1991.

  15. Содержание обучения иностранным языкам: учебное пособие / Под ред. Е.И. Пассова, Е.С. Кузнецовой. – Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002.

  16. Соловова Е.Н. Современные требования к научно-методическому и учебно-методическому обеспечению учебного процесса // Иностранные языки в школе.- 2004.- №7.

  17. Сороковых Г.В., Давыдова О.В. Региональный компонент культуры как составляющая содержания обучения иностранному языку // Иностранные языки в школе.- 2007.- №1.

  18. Спичко Н.А. Образовательная среда в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе.- 2004.- №5.

  19. Топленкина И.П. Региональный компонент на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе.- 2007.- №3.

  20. Цели обучения иностранным языкам: учебное пособие / Под ред. Е.И. Пассова, Е.С. Кузнецовой. – Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002.


Видеокурс Г.А. Китайгородской «Как обучать общению на ИЯ».




оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер38,1 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх