А. В. Федоров доктор педагогических наук, профессор, президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России icon

А. В. Федоров доктор педагогических наук, профессор, президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России


Смотрите также:
Профессор, доктор педагогических наук...
Профессор, доктор педагогических наук...
А. В. Федоров президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России...
А. В. Федоров доктор педагогических наук, профессор...
А. В. Федоров доктор педагогических наук, профессор...
А. В. Федоров Федоров Алексанр Викторович, доктор педагогических наук, профессор...
Проблема насилия на российском экране...
А. В. Федоров президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России...
А. В. Федоров доктор педагогических наук, профессор...
Федоров А. В. Базовые медиаобразовательные модели...
Проблема насилия на российском экране...
А. В. Федоров, президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать


^ Таблица 2. Структура сюжетных стереотипов детективного жанра

полицейский/

преступник

фактор изменений:

ограбление/

убийство

проблема: нарушение закона

поиски решения проблемы:

расследование, преследование преступника

возврат к стабильности:

полицейский ловит/убивает преступника


^ Таблица 3. Структура сюжетных стереотипов мелодраматического жанра

парень/

девушка

фактор изменений:

парень встречает девушку

проблема: мезальянс, ревность,

болезнь

поиски решения проблемы:

борьба парня/девушки за свою любовь

возврат к стабильности:

свадьба/

любовная гармония



я-ознакомление с первым (или финальным) эпизодом медиатекста с последующей попыткой предсказать дальнейшие (предыдущие) события. Разбивка медиатекста на крупные блоки-карточки. Попытка переставить местами эти блоки, а, следовательно, изменить ход развития событий (к изучению понятий «язык», «категория», «репрезентация»);

-подготовка серии из десяти-двенадцати кадров, которая могла бы быть взята за основу для съемки сцены драки, например, в вестерне (с опорой на различные виды кадрирования – общий план, крупный план, деталь и т.д.) (к понятиям «категория», «язык», «технология», «репрезентация»);

-чтение сценарной строки (к примеру: «он сидит около костра и читает письмо, затем бросает его в огонь»). Подготовка (с использованием покадровых листов) серии кадров «экранизации» этой сценарной строки (к понятиям «категория», «язык», «технология», «репрезентация»);

-съемка короткого видеосюжета (длительность: 1-3 мин.) «Игра в шахматы» или «Перемена в классе» с использованием различных способов съемки (к понятиям «категория», «язык», «технология», «аудитория», «репрезентация»);

-прослушивание отрывков из фонограммы к медиатекстам и попытка определения, из какого вида и жанра медиатекстов они взяты (к понятиям «категория», «язык», «репрезентация»);

-просмотр неозвученного отрывка экранного медиатекста. Разработка своего плана звуковой дорожки для данного фрагмента (к понятиям «категория», «язык», «технология», «репрезентация»);

-работа с жанровыми стереотипами (сюжетными схемами, типичными ситуациями, персонажами, мимикой и жестами, одеждой, предметами, местом действия и т.д.): аудитории предлагается заполнить таб. 4 и 5 (к понятиям «категория», «язык», «технология», «агентство», «репрезентация», «аудитория»);

-чтение списка названий различных медиатекстов (предполагается, что данные тексты еще не известны аудитории). Попытка (судя только по названиям) определения жанра и сюжетной схемы текста (к понятиям «категория», «язык», «аудитория», «репрезентация»);

-разработка рекламной кампании медиатекста – составление сценариев теле/радиорекламы, афиш (например, создание рекламных афиш с помощью коллажа из журнальных вырезок) и т.д. (к понятиям «категория», «язык», «агентство», «технология», «аудитория», «репрезентация»);

-составление программ теле/радиопередач для разного рода каналов с учетом времени выхода в эфир, аудитории, конкурентной способности (к понятиям «категория», «агентство», «аудитория», «репрезентация»);


^ Таблица 4. Типичные жанровые стереотипы в медиатекстах

жанры медиатекстов


^ Типичные элементы медиатекстов:

персонажи, актеры

обстановка: предметы, место действия, исторический период

одежда персонажей

ситуации

сюжетная схема

приемы изображения действия и персонажей

вестерн



















гангстерская драма



















фильм ужасов



















мелодрама



















комедия




















^ Таблица 5. Конкретное проявление жанровых стереотипов в медиатексте

^ Элементы медиатекста

название/

жанр

название/

жанр

название/

жанра

название/

жанр

фабула













ситуации













персонажи













язык персонажей













одежда персонажей













типичные диалоги













начальный эпизод













финальный эпизод













историческая обстановка













бытовая обстановка













стиль















-составление заявки на медиатекст определенного вида и жанра (к понятиям «категория», «язык», «агентство», «технология», «аудитория», «репрезентация»);

-подготовка десятиминутного выпуска теле/радионовостей (отбор информации, интервью, написание текстов, соединение, чтение, запись материала на аудио/видеомагнитофон и т.д.) (к понятиям «категория», «язык», «агентство», «технология», «аудитория», «репрезентация»);

-подготовка макета газеты (журнала) (к понятиям «категория», «язык», «агентство», «технология», «аудитория», «репрезентация»):

-монтаж отдельных кусков медиаматериала (фотографий, видеосцен, рисунков и т.д.). Анализ полученных результатов с точки зрения выразительных средств медиа (к понятиям «категория», «язык», «агентство», «технология», «аудитория», «репрезентация»);

-разработка минисценария медиатекста (к понятиям «категория», «язык», «агентство», «технология», «аудитория», «репрезентация»);

-изучение списка самых популярных фильмов/телепередач за несколько последних лет/десятилетий. Обоснование своих версий того, почему именно эти медиатексты имели успех у аудитории в то или иное время, в той или иной социокультурной ситуации (к понятиям «категория», «язык», «агентство», «технология», «аудитория», «репрезентация»);

-заполнение таблицы 6. Попытка обоснования своих ответов. Пересказ сюжета с изменением женских и мужских ролей, стиля жизни персонажей и т.д. (к понятиям «категория», «язык», «технология», «репрезентация», «аудитория»).

^ Таблица 6. «Типичность изображения людей, предметов и явлений в медиатексте Н.»

категория:

описание репрезентации данной категории в медиатексте:

типичность данной репрезентации:

мужской характер




да/нет

женский характер




да/нет

семья




да/нет

место работы




да/нет

жилище




да/нет

стиль жизни




да/нет



-составление списка актеров, актрис, телеведущих, которых на данный момент можно считать звездами. Составление пронумерованного списка фильмов, в которых играл/а данный/ая актер/актриса. Занесение каждого фильма в сетку таблиц 7 и 8, с расположением названий фильмов на линии и в том месте, где, персонаж лучше всего характеризуется определенным качеством (к понятиям «категория», «язык», «репрезентация»).

-анализ рекламных афиш медиатекстов (визуальная и письменная информация, самая важная часть данной информации, указания на жанр медиатекста, композиция афиши). Составление прогноза успеха того или иного рекламируемого медиатекста у аудитории (к понятиям «категория», «язык», «агентство», «технология», «аудитория», «репрезентация»);

-анализ объема медиатекста (газеты, телепередачи), выделенного на изображение (фотографии, рисунки и т.д.) или рекламные материалы, и объема для вербальных текстов (статей, диалогов и т.д.) (к понятиям «категория», «язык», «агентство», «технология», «аудитория», «репрезентация»). Последующее определение типа медиатекста (вид, жанр, способ и регион распространения и пр.);

-анализ медиатекста на историческую тему, основанного на документальных фактах. Изучение страноведческих, политических и исторических материалов, касающихся данной темы и данного периода времени. Сравнение изученных материалов с изображением исторических событий в медиатексте (образ страны, народа, расы, национальности, социального строя, политического управления, системы правосудия, образования, трудовой деятельности и т.д.) (к понятиям «категория», «язык», «агентство», «аудитория», «репрезентация»);

-сравнение нескольких точек зрения (к примеру, профессиональных журналистов, искусствоведов) о событиях, отраженных в медиатексте и о самом медиатексте (к понятиям «категория», «язык», «технология», «репрезентация»);

-исследование ситуации, связанной с закрытием или запрещением того или иного источника медиаинформации (газеты, журнала, передачи, фильма), с политической медиакомпанией за/против того или иного политического деятеля (к понятиям «категория», «язык», «агентство», «технология», «аудитория», «репрезентация»);

-выбор тезиса, с точки зрения учащегося, верно отражающего точку зрения создателей того или иного медиатекста, из нескольких предложенных педагогом (к понятиям «категория», «язык», «технология», «аудитория», «репрезентация»);


^ Таблица 7. Характеристика актера-звезды в различных ролях и фильмах



^ Качества персонажа:

Название фильмов, сериалов с участием актера-звезды:







Фильм № 1

Фильм № 2

Фильм № 3

Фильм № 4

Фильм № 5

Фильм № 6

Фильм № 7

Фильм № 8

Фильм № 9

Фильм № 10

1

нежный, мягкий































2

жесткий































3

интеллектуал































4

боец































5

романтик































6

бунтарь































7

одиночка































8

скрытный































9

дружелюбный































10

моралист



































оставить комментарий
страница3/4
Дата22.09.2011
Размер0,92 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх