Урока: “ icon

Урока: “


Смотрите также:
Тематическое планирование: задачи, принципы, структура и основное содержание...
Конспекта урока Тема четверти. Тема урока...
Урока Тема урока Тип урока, форма урока...
Разработка урока. Предмет: Геометрия. Тема урока: Пересечение прямой и окружности...
План-конспект урока Дата урока 23. 02 Тема урока Виды газового разряда и их применение. Плазма...
Тематическое и поурочное планирование. Урок это зеркало общей и педагогической культуры учителя...
Методика проведения урока Подготовка и проведение урока Виды анализа урока Анализ проведения...
План-конспект урока по информатике Тема урока: «Поисковые информационные системы»...
Урока дата урока тема урока...
План урока тема урока : Природные ресурсы Мирового океана...
Тема урока: Смотр знаний по теме «Десятичные дроби»...
Конспект урока математики в 1 классе (программа «Планета Знаний»)...



Загрузка...
скачать
НАЗВАНИЕ УРОКА: “VISITING PLACES BRINGS ADVENTURES”

(ХОЧЕШЬ ПРИКЛЮЧЕНИЙ – ОТПРАВЛЯЙСЯ В ПУТЕШЕСТВИЕ!)


КЛАСС: 10 А

ТИП УРОКА: комбинированный с использованием средств мультимедиа.

ЭТАП УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: закрепление новой лексики по теме “Путешествия”.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА: - закрепление новой лексики,

- чтение и обсуждение веб-страниц,

- аудирование видеоклипа,

- составление диалогов на основе изученной лексики.

ЦЕЛИ УРОКА: 1) Общеобразовательная – ознакомление учащихся с методами получения информации на сайтах сети Интернет

и программ спутникового телевидения;

2) Учебно-дидактическая – а) совершенствование навыков чтения и аудирования как средства формирования

коммуникативной компетенции;

б) развитие умения использовать изученную лексику в новых обстоятельствах;



  1. Организационно-воспитательная – формирование у учащихся понимания важности изучения английского языка

с целью извлечения нужной и/или интересной информации из

опубликованных и прослушиваемых текстов на языке оригинала;

формирование культуры общения;

  1. Развивающая – а) развитие навыков работы с материалами, полученными из медиа-источников с использованием

сети Интернет;

б) расширение кругозора учащихся относительно интересных событий окружающего мира на

основе изучения информации, полученной из масс-медиа;

в) развитие критического мировоззрения и воображения;

г) развитие умения выражать свое мнение на основе языковых штампов изучаемого языка;

д) развитие умения выражать свою точку зрения.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютеры кабинета информатики

^ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ:

  1. Интернет-технологии в средней школе (Практическое руководство) Под ред. Ольховской и др. – Москва: Рожект Хармони, Инк.,

2001 – 168 с.

  1. И.И.Панова, А.А.Вейзе. Английский язык. Уч.пособие для 10 класса, – Мн.: Выш.шк., 2007. – 304 с.

  2. Материалы интернет-сайта www.http//europa.eu (записаны на CD)

  3. Видео-клип “Battle of the Oranges” (записан на CD)


Выводимые на монитор задания и вспомогательные материалы:

а) контрольное задание по изученной лексике (на проверку минимального словарного запаса) ( Task 1);

б) контрольное задание по изученной лексике (составление глагольных сочетаний) (Task №2 + Check),

в) предварительное и контрольные задания к аудирования текста (просмотр видео-клипа) (Task №3

+ Check),

г) глоссарий к видео-клипу “Battle of the Oranges”;

д) задание на составление диалога о путешествиях (Task №4 + Check);

е) карточка самооценки (Mark Sheet)

ж) материалы интернет-сайта www.http//europa.eu

з) логико-смысловая схема урока.


Этап

урока

^ Задания, стимулирующие деятельность учащихся

Режим

работы

Длитель-

ность этапа,

мин.

Примечания

Начальный:


Организа-

ционный

момент

1.Приветствие


2.Беседа с дежурным

3.Беседа с классом.

Постановка задач урока.


4. Повторение изученной лексики


Основной:

5. Обсуждение основной информации, которая необходима в путешествии.

7.Физкультминутка


8.Аудирование видеоклипа

Заключительный:

9.Работа с диалогом

.


10.Подведение итогов урока


Создание доброжелательной атмосферы иноязычного общения.


Good morning, dear guests!


- Good morning, boys and girls!

- Good morning, teacher.


- Who’s on duty today?

- I’m on duty.

- What date is it today?

- Today is the 22 of October 2008.

- What is the weather like today?

- The weather today is (not) fine. The sun is (not) shining. The sky is clear

(cloudy). It isn’t raining. (It is raining.) It is warm today.


Краткое описание задач урока.

Dear boys and girls, our today’s lesson is a quite unusual one. Besides using your text-books it will be computer assisted, and you will be able to use media files originating both from the Internet and the satellite TV. The theme of our lesson is “Visiting Places Brings Adventures.”

I just want to ask you. What is the fastest way of getting information nowadays? Well, who can tell me the answer?

- (P1): In my opinion, the fastest way of getting information is using multi-media, that is internet, satellite TV, cable television, compact discs etc.

You are absolutely right. And what useful information about travelling can be drawn using means of multimedia? When you go places people need a lot of things to know. What are they? What about you (P2)?

-(P2): First of all they need to answer questions beginning with Why, What, Where, When, How, How much, etc.

- Yes, that’s right. Who can tell more about it? (P3)

(P3) – I would ask myself: “Why do I go places? What am I going to see? Where do I go? When and how can I get there?

What can you add, (P4)?

- (P4): Well, one of the most important things is speaking English. If you can speak English, you can get information you need; you can also make friends with foreign boys and girls.


Thank you. So, as you can see now, the aims of today’s lesson are to improve our skills of using multimedia, and thus – our communicative and listening comprehension skills. So our main tasks are:

  • to practice the new lexis in new situations (didactic);

  • to enrich your vocabulary on the basis of intensive information stream (educational);

  • to make your fluency better (developing);

  • to acquire some experience in giving one’s point of view (social adaptation task);

  • and, at last, to learn new facts about life abroad (educational).

At the end of the lesson, after completing some tests, you will mark your work and tell me your average result.

Выполнение упражнений на развитие лексики.

And now here we go. First, we’ll refresh our memory about the new words learnt at the previous lessons.

To this end, you are to refresh the new words: (Task №1 – проверка усвоения основного глоссария по теме “Путешествия” ).

Then we shall do Task № 2. You should match the verbs with suitable words. You’ll have only 3 minutes to do it.

And now check yourself using Task №2 check. Write your mark in the mark sheet.

And now it’s high time to set off on a long journey. Do you like travelling? (In chorus: Yes, we do-o-o!)

What about you, (P5)? (Используется логико-смысловая модель(ЛСМ) урока, См.Приложение к настоящему Конспекту). Why are you fond of travelling?

Затем учащиеся (3-4 человека) выражают свое мнение о средствах массовой информации. Например,

-(Р5): Well, I think travelling is exciting. While travelling you can:

  • make a lot of friends;

  • find a job and earn some money;

  • see places of interest (museums, monuments, buildings and parks);

  • simply have rest on the beach or somewhere else;

  • find a lot of adventures (I mean climbing the mountains, hiking in the wild nature, doing extreme sports etc.)


And what do we need to know before travelling? May be you, (a pupil’s name)? (Ученики читают и переводят пункты домашней странички, а затем передают основное содержание дополнительных страничек сайта). Например,

-(Р6): In the home page we can find the contents of the site. You can see it on the left. You can find information about the following things:



OK. So we know which information we can find. As for you (P7), where are you going? Have you chosen a country yet?

-(P6): Yes, I have. I have chosen Italy.

- And what documents do you need for travelling to Italy?


Who’s found info about choosing a time to travel?

-(Р7): I have. I’ve chosen summer for travelling because...

Let’s look through page Communicating. And who will travel by car?

(P8): I will. … What information have you found about travelling by car?

Travelling without money is impossible. Let’s find out what currency is used in Europe, how to withdraw money, and if we are to declare cash when entering the EU. Who can tell us about it?

-(P9): The euro is the legal tender for more than 315 million people in 15 EU countries. The symbol for the euro is €.

And at last, what will you do if things go wrong? May be you (P10)?


- (P10):To contact the emergency services in any EU country (except Bulgaria for the moment) from any phone, fixed or mobile, dial 112.

В середине урока. Все учащиеся выполняют упражнения на расслабление глаз. – 3 мин.

Thank you all. What we finally need is to do the last preparations for our journey. So this will be the theme of our next lesson. Now we shall make a journey to Italy. But before the journey we shall do exercises to relax our eyes.

Перед первым просмотром клипа учащиеся повторяют глоссарий, изученный на предыдущих уроках, и выполняют предварительное упражнение (Task 3. Pre-Listening Comprehension Task)

После этого на дисплей выводится видеоклип “Battle of the Oranges”.

После проверки результатов понимания клип показывается повторно, после чего выполняются остальные задания по контролю понимания предъявленного видеоклипа. (Task 3. Post-Listening Comprehension Tasks).

В качестве заключительного этапа учащиеся вставляют недостающие фрагменты диалога, выводимого на экран, и читают диалог по парам (Task №4).


Комментарий к ответам и выставление оценок, краткий анализ достигнутых результатов, как со стороны учителя, так и со стороны учеников (рефлексия).


I hope you will prepare necessary things for the following lesson; so we’ll have a good time. Your homework is to tell what you need for a good adventure.

Good-bye my dear pupils. Thank you for your work.



T – Cl

T – P1


T – P2

T – Cl


T – Cl

T – P1,P2,….

T -P1,P2...


T – P1, P2,….

T – P1, P2,….


T – P1,

P2,….


T – P1,

P2,….


Р1–Р2

P1, P2


0,5

0,5


0,5 (1,5)

4 (5,5)


2 (7,5)


3 (10,5)

5 (15,5)

2 (17,5)


2 (19,5)

14,5 (34)


4 (38)

7 (45)




Все задания одновременно выводятся на экран компьютеров, подключенных к сети

Паузы, требуемые на выполнение заданий, заполняются фоновой музыкой, записанной на СD

После выполнения каждого задания ставится оценка в баллах на основании самопроверки по ключам.

Используются странички сайта www.http//europa.eu

Видео записано в виде отдельных файлов в формате MPEG4

Кратко описываются странички после минутного ознакомления.


Интернет страницы записаны на CD в формате HTML

Упражнения на расслабление глаз проводятся под фоновую музыку.

Можно поручить проведение физкультминутки одному из учеников.

Видеоклип предъявляется дважды.













Скачать 113,82 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер113,82 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх