Публичный отчёт директора школы Кондратьевой О. В. о результатах деятельности педагогического коллектива моу «Средняя общеобразовательная школа №6» за 2010-2011 учебный год icon

Публичный отчёт директора школы Кондратьевой О. В. о результатах деятельности педагогического коллектива моу «Средняя общеобразовательная школа №6» за 2010-2011 учебный год


Смотрите также:
Доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №5»...
Координационный план работы моу «Средняя общеобразовательная школа №7» на 2011/2012 учебный год...
«Отчет по итогам деятельности моу «Средняя школа №16»...
Публичный отчет о результатах деятельности моу «Колыванская средняя общеобразовательная школа»...
«Об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности школы за 2009-2010 учебный год» общая...
Публичный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №19» о результатах...
Публичный отчет об образовательной и финансово-экономической деятельности за Iполугодие...
Публичный отчет директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Публичный  отчет моу «Кашарская средняя общеобразовательная школа» за 2010-2011 учебный год...
Доклад «Об итогах работы коллектива моу «Средняя общеобразовательная школа №2»...
Публичный отчет за 2010-2011 учебный год моу шубенской средней общеобразовательной школы...
Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата...



Загрузка...
скачать
Публичный отчёт директора школы Кондратьевой О.В. о результатах деятельности педагогического коллектива МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» за 2010-2011 учебный год

2010 – 2011 учебный год стал годом завершения реализации второй Про-граммы развития школы «Школа культуры». В течение года школа работала в статусе областной ОЭП и опорной по работе с педагогическими кадрами округа Муром. Особенностью прошлого года было внедрение ФГОС в первых классах, школе присвоен статус «пилотной».

Приоритетными направлениями деятельности педагогического коллектива в 2010 – 2011 учебном году стали:

1. Формирование ключевых компетенций и обеспечение компетентностного подхода как необходимое условие повышение качество образования учащихся в связи с внедрением ФГОС через развитие творческой среды, обеспечивающей возможность самореализации одарённых учащихся.

2. Укрепление физического, психического здоровья всех участников образовательного процесса.

3. Интеграция общего и дополнительного образования, как ведущая идея отработки модели культурно-образовательного центра микрорайона.

4. Поиск новых форм, методов, способов исследовательской деятельности учащихся с целью развития компетентности ученика, имеющего практическую направленность и обеспечивающие целостное восприятие мира.

5. Создание мониторинга социальной активности класса для совершенствова-ния воспитательной среды.

6. Расширение методического взаимодействия учителей с коллегами школы через активное включение в сетевые педагогические сообщества. Совершенствование информационной среды школы.

7. Развитие демократического уклада жизни школы через развитие детского самоуправления, создание Управляющего совета, привлечение общественности к активному взаимодействию со школой, тем самым поддерживая высокий авторитет в городе.

В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив нашей школы много внимания уделял работе по формированию ключевых компетенций и обеспечение компетентностного подхода как необходимого условия повышения качества образования учащихся. В этом году особенностью данного направления стало внедрение ФГОС, в основе которого заложен компетентностной подход.

В связи с присвоением в этом учебном году статуса «пилотной», учителя, во главе с заместителем директора по НМР Сорокиной О.А., в течение учебного года стали активными участниками областных семинаров, которые проходили и при ВИПКРО, и в г. Радужном, и в гимназии № 23 г. Владимир.

Педагогами школы были созданы программы «Мир творчества», «Азбука вокала», Рабочие программы по предметам, программа проектной деятельности, программа курса «Учись учиться». Заместителем директора по НМР Сорокиной О.А. были разработаны «Методические рекомендации по оценке личностного развития учащихся I ступени в условиях реализации ФГОС нового поколения», данная работа была представлена на областном семинаре для «пилотных» школ области.

Методические сборники в печатном и электронном виде были выставлены на XV Всероссийском образовательном форуме в г. Москве.

В 2010-2011 учебном году проведён окружной семинар для руководителей ОУ по теме «Управленческая деятельность администрации МОУ «СОШ №6» по внедрению ФГОС», где была представлена работа нашей школы по направлению реализации стандартов.

Компетентностный подход в образовании и воспитании должен направляться на развитие творческой среды, обеспечивающей возможность самореализации одарённых учащихся. В связи с этим педагогами школы реализовывались 13 программ индивидуального развития, работали 19 секций школьного научного общества различного направления, в которых занимается около 100 учеников 7 – 11 классов. Результаты исследовательской, опытно – экспериментальной работы были представлены на традиционных научно – практических конференциях. В 2010–2011 учебном году на школьной конференции НОУ прошла презентация 42 работ учащихся, 103 ученика 8-х классов создали реферативные работы по теме «Человек. Земля. Вселенная», реализуя школьный сетевой проект. Исследовательская работа Горевой Екатерины 8-б, Панкова Александра 10-а представлены на всероссийских научно-практических конференциях. Работа ученика профильного естественно-научного класса Панкова А. заняла 1 место на Всероссийском конкурсе исследовательских и проектных работ «Энергия будущих поколений».

В 2010 - 2011 учебном году во втором туре предметных олимпиад приняли участие 61 ученик школы. В окружном туре предметных олимпиад сборной школы завоевано 35 призовых мест, из них 16 первых. На протяжении всего учебного года шло активное привлечение детей к участию в развивающих интеллектуальных играх и конкурсах.

14 учеников школы участвовали в региональном туре предметных олимпиад, 6 учеников стали призерами и лауреатами олимпиад по русскому языку, истории, математике, английскому языку, информатике (Аурова И., Михалёв Д.,Рожнов Л., Бухвалова Д., Заволокин В.)

Большую роль для самореализации учащихся играет социальное партнёрство. Школа взаимодействует с различными образовательными учреждениями: Муромским педагогическим колледжем, Муромским техникумом радиоэлектронного приборостроения, Муромским филиалом ВГУ, МПСИ, ННГУ, ученики школы участвуют в студенческих научных конференциях.

5 учеников (Кукин В. 10-а, Макаров Я. 10-а, Седова А. 8-а, В. 9-б, Панков А. 10-а) стали призерами открытой научно – практической конференции Муромского педагогического колледжа.

Ученики Кукин В. 10-д, Заволокин В. 11-б, Рожнов Л. 11-б стали призерами городской олимпиады по информатике и программированию, организованной Муромским техникумом радиоэлектронного приборостроения.

В 2010 – 2011 учебном году 4 ученика обучались в открытом лицее «Всероссийской заочной многопредметной школы» при МГУ и стали призерами межрегиональной олимпиады «Покори Воробьевы горы», «Ломоносов».

Деятельность педагогического коллектива была направлена на создание усло-вий для интеллектуального и творческого развития детей. В интеллектуальный марафон вовлечены ученики 1-11 классов различного уровня интеллектуальной подготовки и творческих возможностей.

Хороших результатов добились учащиеся, участвуя во всероссийских заочных интеллектуальных играх и дистанционных олимпиадах. В Международной интеллектуальной игре для студентов и школьников «Эрудиты планеты» участвовало 12 команд 3-9 классов. Все команды успешно прошли интеллектуальный марафон и финишировали с хорошими результатами. Команда 3-г класса заняла 3 место.

Во всероссийском «Конкурсе Эрудитов» (ЭМУ), организованном Центром Развития Молодежи (г. Екатеринбург), участвовало 119 учеников 2-4, 8 классов.

Проведена организационная работа по вовлечению учеников школы для участия во всероссийской интеллектуальной игре по математике «Кенгуру-выпускникам». 100 % учащихся начальных классов и 41 ученик 9, 31 ученик 11 классов участвовали в тестировании. Результаты, которые показали ученики нашей школы, превышают уровень средних по стране по сформированности программных знаний и умений.

С целью пропаганды изучения родного языка среди широкой аудитории школьников проводилась всероссийская интеллектуальная игра по русскому языку «Русский медвежонок: языкознание для всех».

Проведены всероссийская интеллектуальная игра «Кенгуру» по математике (296 участников), независимое тестирование «Кенгуру-выпускникам», в котором участвовало 176 учеников 4, 9, 11 классов, всероссийская интеллектуальная игра по английскому языку «Британский бульдог» (120 участников). Организовано участие 176 учеников 4-11 классов в интеллектуальной игре по истории «Золотое руно». 425 учеников участвовали в интеллектуальной игре «Русский медвежонок – языкознание для всех», 160 учеников стали участниками игры «ЧиП» («Человек и Природа»).

На окружной научно-практической конференции «За экологическую безопасность» 2 ученика стали призерами, работа Орловой И. заняла 1 место в областном конкурсе «Урожай года». На Всероссийской конференции «Мы и биосфера» 1 место заняла Лепешова О.

В течение учебного года, наша школа работала в статусе опорной по теме «Инновационные подходы в работе с кадрами».

В течение учебного года мы целенаправленно вели работу по совершенствованию образовательной среды, ориентируясь на развитие компетентностей учащихся и педагогов.

Ключевым направлением деятельности педагогического коллектива школы стало изучение приемов реализации метапредметного подхода в образовании. В школе проведена серия теоритических семинаров и педагогический совет по теме: «Приёмы реализации метапредметного подхода на современном уроке». Учителя школы разработали и предложили для обсуждения мастер-классы, открытые уроки по применению различных приемов изучения метапонятий, метаумений, метадействий. Прошёл «круглый стол» по теме: «Метапредметный подход в образовании: проблемы и перспективы», на котором анализировались метапредметные уроки учителей школы, вырабатывались приемы по реализации метапредметного подхода.

Итоги инновационной работы представлены в методическом сборнике, куда вошли конспекты открытых уроков, материалы теоретических семинаров по данной теме.

В 2010-2011 учебном году проведён окружной семинар для руководителей ОУ по теме «Управленческая деятельность администрации МОУ «СОШ №6» по внедрению ФГОС», где была представлена работа нашей школы по направлению реализации стандартов.

Большую работу в этом учебном году мы уделяли обобщению опыта. Так в этом году Ашина Е.И. и Шульпина Т.В. обобщили опыт своей работы на уровне округа, был представлен творческий отчёт учителей математики в новой для нас интерактивной форме.

В 2010-2011 учебном году в рамках работы опорной школы работали 13 проблемных семинаров, на которых не только был представлен передовой опыт творчески работающих педагогов школы, но и через интерактивные формы работы педагоги города были вовлечены в обсуждение сложных проблем образования. Тематика семинаров была предложена разнообразная: это и внедрение ФГОС, и ИКТ в образовании, и компетентностный подход, организация исследовательской, проектной, творческой деятельности.

На окружном конкурсе «Учитель года» свой опыт представила учитель русского языка и литературы Королёва И.В., на конкурсе «Лучший преподаватель ОБЖ» представлен опыт деятельности Заботкина А.С., на всероссийском конкурсе «Учитель года» - Корнышовой С.С.

В работе школы как опорной стало традицией открытие Декады молодых специалистов. В этом году молодые специалисты округа получили возможность в интерактивной форме «Космического путешествия» поразмышлять о школе будущего и увидеть школу настоящего, посетив уроки и мастер-классы опытных коллег.

Одним из важных направлений в работе педагогического коллектива является сохранение и укрепление физического и психического здоровья учащихся.

Анализ здоровья наших учеников показывает, что в школе 40% школьников с первой группой здоровья, на 0,3% увеличилось число детей имеющих 4 группу. Важным аспектом является сохранение и укрепление не только самотического, но и психологического здоровья детей. В 2010 – 2011 учебном году была продолжена работа по созданию системы психолого – педагогической поддержки. Также как и в прошлом учебном году дезадаптированных детей к новым условиям обучения не выявлено. Анализ диагностики учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов к обучению в школах I, II и III ступенях показал, что все учащиеся имеют психическое, физическое интеллектуальное развитие, соответствующее возрастной норме.

Анализ диагностики адаптации учащихся 5-х классов к обучению в школе II ступени показал, что все 85 пятиклассников успешно прошли период адаптации. Здоровых детей 49%. По сравнению с первым классом состояние здоровья пятиклассников улучшилось.

Психодиагностическое исследование учащихся 10-х классов позволило сделать вывод о том, что все ученики 10-х классов адаптированы к учебному процессу. Частично адаптированы два ученика. Здоровых детей только29%: 23% в 10-а , 30% в 10-г, 36% в 10-д классах.

Среди учащихся 11 классов выделена группа детей с высоким уровнем обученности- это пять выпускников.

Значимым направлением в вопросе здоровья детей является организация горячего питания. Бесплатным питанием охвачено 325 учеников (37%). Бесплатными завтраками были обеспечены все ученики начальных классов, бесплатными завтраками и обедами 8 школьников из малообеспеченных семей и дети – инвалиды.

В 2010 – 2011 учебном году в школе было охвачено организованным горячим питанием около 72 % учащихся ( в прошлом году так же 70%).

Отличная работа по организации горячего питания в течении всего года, проводимая классными руководителями Землянко Л.В., Царан М.А., Неверовой Т.Б., Чумаковой Т.Г., Гришиной И.А., Маловой Т.А. позволила большим группам детей данных классов организованно питаться. От 7 до 12 учащихся организованно питались в 9б, 10а, 10г, 10д, 11б классах (классные руководители Серкова Ю.Б., Корнышова С.С., Ивонтьева С.Г., Королева И.В., Пестова Т.П.). Организация питания остается на низком уровне и в школе второй ступени. Родительским комитетом был составлен график посещения школьной столовой и контроля за качеством питания и обслуживания. На основании данных проверок работа школьной столовой была признана удовлетворительной.

В каждом классе закупаются бутыли с питьевой водой, и дети в любое время могут воспользоваться водой.

Важным в работе педагога является сохранение психического здоровья педагогов, поэтому в мае 2011 года было проведено психологическое обследование педагогического коллектива МОУ «СОШ № 6».

Результаты обследования позволяют сделать следующие выводы о педагогическом коллективе в целом:

1. Все оцениваемые креативные качества педагогов находятся на доста-точном уровне;

2. Результаты – выше среднего у педагогического коллектива выявлены по шкалам: Оригинальность, Интуиция, Эмоциональность и эмпатия, Творческое отношение к профессии.

3. Педагоги владеют достаточным уровнем любознательности и воображения. Коллектив стремится к познанию окружающего мира, обладает потребностью в знаниях, ставит перед собой задачу предвидеть будущее в труде и жизни.

4. Коллектив обладает достаточным уровнем творческого мышления, что позволяет ему творчески подходить к решению педагогических проблем и задач с помощью правильного применения имеющихся знаний и анализа ситуаций.

Таким образом, в вопросах сохранения и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса необходимо не только совершенствовать условия в соответствии с новыми требованиями САНПИна, но и развивать сложившуюся систему оздоровительной работы, внося изменения при обязательной поддержке всего педагогического коллектива.

Через реализацию модели «Школа-культурно-образовательный центр микрорайона» в 2010-2011 учебном году много внимания уделялось процессам интеграции общего и дополнительного образования. Учебный процесс, дополнительное образование и внеурочная работа, построенные на принципах непрерывности и интеграции, гуманизации, гуманитаризации, в конечном итоге, должны решить одну из задач педагогики - воспитание духовно богатой личности.

Организованная школьная Детская филармония осуществляет дополнительное образование, направленное на формирование эстетической, информационной, коммуникационной компетенции учащихся, создание условий для саморазвития и самореализации школьников. Около 30 учеников нашей школы, ученики школ города (МОУ «СОШ № 16, 20, 7, 4) участвовали в подготовке и проведении концертов 2010-2011 учебного года.

В 2010-2011 учебном году, реализуя данное направление, нетрадиционно прошли предметные недели, цель которых заключалась в выявлении и поддержке талантливых детей, формирование эвристического мышления, умения оперативно находить выход из нестандартной ситуации. С 31 января по 26 марта 2011 учебного года учащиеся, совместно с педагогами совершали увлекательное путешествие в мир учебных предметов. Результатом фотоигры стали слайд-шоу оригинальных творческих работ учащихся, выставка фоторабот и награждение победителей на Дне школы.

С большим интересом ребята школы принимали участие в работе школьного издательского центра «Росток».

Важным в работе учителей нашей школы являлся поиск новых форм, методов, способов исследовательской деятельности учащихся с целью развития компетентности ученика, имеющего практическую направленность и обеспечивающие целостное восприятие мира. С этой целью развивается деятельность по использованию возможностей сетевых проектов для формирования базовых компетенций учащихся. В течение 2010 – 2011 учебного года проводилась работа по подготовке учащихся 8-х классов школы к проме-жуточной аттестации на странице сайта Wiki-Владимир. Школьный сетевой проект для учащихся «Промежуточная аттестация «Человек. Земля. Вселенная» (рук. Корчагина Е.Н., Обидовская И.В.) http://www.campus.ru/campuses/campus.attestaciya успешно завершен в мае 2011 года. Ученики включились в проект «Человек. Земля. Вселенная» и провели исследовательские работы, представленные на промежуточной аттестации и на сайте.

Реализуется проект школьной Интернет-газеты. Ученики под руководством учителя Шигаровой Н.Г. выпустили два номера газеты «Английский клуб» на иностранном языке.

В школе организована летняя учебная практика 10 групп, в ходе которой проводится проектная и экспедиционная работа.

Новой формой при организации исследовательской деятельности учащихся является работа школьных лабораторий по предметам. Так в 2010-2011 учебном году была организована химическая лаборатория «Nota bena», что является, на наш взгляд, интересной и перспективной формы организации практической деятельности с детьми.

С целью совершенствования воспитательной среды в нашей школе был разработан мониторинг социальной активности класса, школьные мероприятия в 2010-2011 учебном году были направлены на рост социальной активности учащихся. Социальный фактор внеклассной работы обладает значительными возможностями для развития неформальных отношений, индивидуальных особенностей ребёнка и педагога, даёт простор детской изобретательности и фантазии, становится средством творческого взаимодействия детей и взрослых, поэтому может служить средством предупреждения и преодоления асоциальной деятельности подростков. В прошедшем учебном году был дан старт интересному социальному проекту «Автобус знаний».

Анализ социального мониторинга показывает, что ведущим мотивом во всех классах служит доброе дело, ребята с удовольствием выполняли задания, но при этом большинство отмечает, что сделали все, что смогли, и для них была удобна роль исполнителя без проявления инициативы и лидерских качеств и в той форме, как предложили им взрослые. Выделяется группа детей, которые проявляют свои лидерские качества, на данную группу детей классным руководителям стоит обратить особое внимание и не дать инициативной группе не найти себя в классном коллективе.

В среднем звене около 50% учащихся понимают, что сделали все, что могли, 40% смогли бы сделать предложенное задание лучше, около 10% учащихся считают, что мало приложили усилий для реализации поставленной задачи.

Шестое направление, над которым работал педагогический коллектив в 2010-2011 учебном году, связан с расширение методического взаимодействия учителей с коллегами школы через активное включение в сетевые педагогические сообщества, совершенствование информатизационной среды.

Эта работа наиболее активно проходила в МО учителей математики и ин-форматики, которые представили творческий отчет деятельности МО, основные направления МО и особенности методической деятельности педагогов представлены в виртуальном методическом кабинете http://informcab.isgreat.org. На наш взгляд, создание и использование в работе с кадрами информационной образовательной среды является важнейшим компонентом открытого образования современного общеобразовательного учреждения. Виртуальный методический кабинет был презентован педагогического сообществу округа на Дне открытых дверей для молодых специалистов.

У двух коллег школы Корчагиной Е.Н. и Корнышовой С.С. создан свой сайт, электронное портфолио учителя химии Корнышовой С.С. отмечено на уровне области.

Большую роль в дальней реализации этого направления играет прохождение курсовой подготовки в дистанционном режиме. Дистанционно повысили квали-фикацию на базе ВИПКРО Корчагина Е.Н., зам. директора по ИКТ, Малова Т.А., учитель математики, Кузнецова Е.В., учитель ИЗО. В настоящее время успешно проходят обучение в дистанционной форме на базе ВИПКРО: Обидовская И.В., зам. директора по УВР, Сальникова Т.В., зам. директора по УР, Скороходова И.В., зам. директора по УВР (по должности учитель физики), Шульпина Т.В., учитель физики, Кузнецова Н.Б., учитель музыки. В истекшем учебном году наши педагоги приняли участие в дистанционной научно-практической конференции «Новые образовательные стандарты. Метапредметный подход», на которой обсуждение проблемы учителя школы вели с академиком А.В. Хуторским и специалистами образовательного центра «Эйдос». Работа в этом направлении только началась, поэтому в следующем учебном году необходимо активизировать данную работу и в школе, и за её пределами.

В школе создаются все условия для внедрения информационных технологий в образовательный процесс. Для обеспечения учебно-воспитательного процесса в учебных кабинетах школы созданы автоматизированные рабочие места учителей, оснащённые персональным компьютером (ноутбуком) и проектором. В настоящее время в школе имеется и используется следующее компьютерное оборудование: 59 компьютеров (из них 37 персональных компьютеров и 21 ноутбук), 27 проекторов, 1 интерактивный проектор, 19 принтеров, 7 сканеров, 4 интерактивные доски, 9 копи-устройств Mimio. Наличие интерактивного проектора и копи-устройств Mimio позволяют увеличить количество интерактивных досок – до 14. В учебном процессе используются электронный микроскоп, WEB-камера, ЖК-телевизор.

Компьютерной техникой оснащены 32 учебных кабинета из 37, включая кабинет информатики, компьютерный класс, медиатеку. Автоматизированными рабочими местами также оснащены кабинет психолога, канцелярия, административно-управленческий персонал.

За прошедший год улучшилось техническое оснащение школьного информационно-издательского центра. Информационный центр оснащен персональным компьютером, двумя принтерами разных форматов, сканером, брошюратором, цифровым фотоаппаратом, видеокамерой.

Седьмая задача, стоящая перед педагогическим коллективом в прошлом учебном году была связана с развитие демократического уклада жизни школы через развитие детского самоуправления, создание Управляющего совета, привлечение общественности к активному взаимодействию со школой, тем самым поддерживая высокий авторитет в городе. Организация ученического самоуправления является актуальной социально-педагогической задачей. Развитию личности способствует содержание деятельности, в которую вовлекается ребенок, проходя школу ученического самоуправления.

Участвуя в деятельности ученического самоуправления, учащиеся приобретают гражданские качества, получают опыт социализации, многие развивают свои лидерские таланты. Поэтому усиление роли и повышение статуса ученического самоуправления является одной из главных задач. Но на протяжении ряда лет охват учащихся, занятых в ученическом самоуправлении, к сожалению, оставляет желать лучшего. Если в школе I ступени в классном самоуправлении поручениями охвачены практически все дети, то в школе II ступени охват детей поручениями заметно снижается.

В 2010-2011 учебном году в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» на начало года обучалось 911 учеников, на конец - 911 . За учебный год прибыло 10 учеников, выбыло – 10. В школе 33 класса - комплекта, 8- гимназических, 25 - общеобразовательных.

Учет детей в микрорайоне показал, что обучением охвачены все дети, достигшие 6,5 лет. В 1-й класс было принято 76 учащихся.

Анализ социального паспорта школы показывает, что социальный состав контингента учащихся за учебный год не претерпел серьёзных изменений: по со-циальном составу - 66% из семей служащих, 19% предпринимателей, 14% рабо-чих, 1% безработных. Практически 90% родителей имеют высшее образование, поэтому понимают значение приобретенного качественного образования детьми. Анализ показывает высокий процент интеллигенции среди наших родителей.

Изучение отношения к школе родителей показало, что к взаимодействию готовы 98,5% родителей, 98% удовлетворены организацией учебно – воспитательного процесса и работой педагогов, 2%- удовлетворены частично, неудовлетворенных работой образовательного учреждения нет, 95% опрошенных отмечают улучшение материально – технической базы школы, 80% - улучшение качества образования, 62% - удовлетворены качеством предоставляемых дополнительных образовательных услуг, 90% родителей и учащихся дали определение школе как динамично развивающейся и конкурентноспособной системе.

В 2010-2011 учебном году основное среднее образование получили 90 учеников. 5 выпускников закончили основную школу с отличием: Казакова Анна, Клюшникова Анастасия, Мешкова Полина, Краснова Дарья, Решетов Александр. Среди девятиклассников 34 ученика закончили год на «4» и «5», качество знаний составило 43%.

Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-х классов показал, что все выпускники освоили основные общеобразовательные программы основного общего образования, подтвердив свои знания на итоговой аттестации.

Из 90 учащихся 9-х классов сдавали экзамен по русскому языку и алгебре в форме независимой оценки качества знаний 89 учеников. Средний балл по русскому языку в форме ГИА – 33б., по математике – 22б. Качество знаний по русскому языку -74% (учителя Пестова Т.П., Седова Н.И.) по математике – 86% (учитель Трошина Л.И.). Успеваемость по русскому языку в форме ГИА – 97%, по математике – 100%. В форме независимой оценки качества знаний сдали экзамен по истории 1 ученик 9-а и 5 учеников 9-г классов. Качество знаний 100%. Средний балл – 28,5 (учителя Кондратьева О.В., Воробьёва Т.В.). 3 ученика 9-а, 3 учащихся 9-г успешно сдали экзамен по иностранному языку. Качество знаний 100%. (учителя Шигарова Н.Г., Коган Л.В., Голованова Н.Л.). 15 учащихся сдавали экзамен по физической культуре. Качество знаний 80%. (учителя Гаврилов В.Ф., Петрова Э.С.). 50 учеников сдали экзамен по ОБЖ. Качество знаний 72%. (учитель Заботкин А.С.). 8 учеников сдавали экзамен по физике. Качество знаний 88%. (учитель Шульпина Т.В.). Успешно сдали экзамен по МХК 4 ученика. Качество знаний 100%. (учитель Медникова И.М.).31 ученик сдавали экзамен по географии. Качество знаний 90%. (учитель Чумакова Т.Г.).1 ученик сдал экзамен по информатике и ИКТ. Качество знаний 100% (учитель Малахова Е.В.). 2 ученицы 9-б и одна - 9-г классов успешно сдали экзамен по литературе. Качество знаний 67% (учителя Пестова Т.П., Седова Н.И.). 33 ученика сдавали экзамен по обществознанию. Качество знаний 88% (учитель Серкова Ю.Б.).7 учащихся сдавали экзамен по биологии. Качество знаний 100% (учитель Ванюшина Н.Г.).14 учеников сдавали экзамен по химии. Качество знаний 86% (учитель Корнышова С.С.).

Полное среднее образование получили 51 ученик. Одна ученица Моржакова Ирина закончила школу с золотой медалью «За особые успехи в учении», 6 выпускников – с серебряной медалью «За особые успехи в учении»: Бухвалова Дарья, Решетова Инна, Васильева Дарья, Рожнов Леонид, Заволокин Владислав, Павлов Владимир. Без троек получили аттестаты 29 учеников (57%), в гуманитарном классе – 12 (48%), в естественно - научном –17(65%) учащихся.

Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации учащихся 11-х классов показал, что уровень своих знаний подтвердили 100% учащихся. Все выпускники освоили основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, успешно сдав экзамены по обязательным предметам и предметам по выбору. Успеваемость составила 100% по всем предметам.

Единый государственный экзамен по русскому языку и математике сдавали 52 (100%) выпускника. Средний балл по русскому языку-68,8б.: в 11-а классе - 68,7б., в 11-б-68,8 б. (учителя Седова Н.И., Королева Л.А.).9 выпускников или 18% получили свыше 80 баллов: Блинова А.(95б.), Бухвалова Д. (92б.), Моржакова И.( 90б.), Калинкина А. ( 84б.), Решетова И. (84б.), Гришин Р.( 90б.), Заволокин В.(90б.), Клименко А. ( 98б.), Ковалев Ю. (84б.). Средний балл по математике –48,6 б., что на 3балла меньше, чем в прошлом учебном году: в 11-а- 43,7б., в11-б - 51 б. Наибольший балл у Заволокина В.(80б.).

Литературу в форме ЕГЭ сдавали 7 выпускников (14%), из них 6 учеников 11-а класса и 1-11-б класса. Средний балл-61, что на 8 баллов меньше, чем в прошлом учебном году, причем среди учащихся 11-а класса-63, 11-б класса - средний балл 50 (учителя Седова Н.И., Пестова Т.П.). Биологию в форме ЕГЭ сдавали 9 выпускников (18%). Средний балл 61, что на 7 меньше, чем в прошлом учебном году (учитель Ванюшина Н.Г.). 9 (18%) учеников сдавали экзамен по информатике и ИКТ. Средний балл 73. Наивысший балл получил Рожнов Л. (100б.) (учитель Малахова Е.В.).5учеников (10%)сдавали экзамен по английскому языку в форме ЕГЭ. Средний балл 80. Свыше 80 баллов получили Бухвалова Д.(94б.) - ученица гуманитарного класса и 2 ученика естественно-научного класса Заволокин В.(90б.), Клименко А.(88б.) (учитель Гришина И.А.). 5 учащихся (10%) сдавали химию в форме ЕГЭ. Средний балл 59,6 баллов. 12 выпускников(24%) сдавали физику в форме ЕГЭ. Средний балл – 62,1(учитель Шульпина Т.В.). Историю в форме ЕГЭ сдавали 13 выпускников (25%), 7учеников гуманитарного класса и 6-естественно-научного. Средний балл – 57,9б., в гуманитарном классе- 59,1б., в естественно - научном – 56,5б. (учителя Кондратьева О.В., Воробьева Т.В.). 12 выпускников естественно-научного класса (24%) сдавали физику в форме ЕГЭ. Средний балл – 62,1 (учитель Шульпина Т.В.) 26 (51%)выпускников сдавали обществознание в форме ЕГЭ; из них 18 учащихся гуманитарного класса (69%), 7 учеников естественно - научного класса. Средний балл- 65, причем средний балл гуманитарного класса - 58,4; естественно - научного - 61,6(учитель Серкова Ю.Б.).Высокий балл – 80б. получила ученица естественно - научного класса Клименко А. Один ученик сдавал географию, набрав 63балла (учитель Чумакова Т.Г.).

Получили свыше 80 баллов, показав высокий уровень компетентности 10 выпускников по 6 предметам (в прошлом году 8 выпускников по 13 предметам): 9 учеников по русскому языку, 3 – по английскому языку, 1 –по информатике и ИКТ, 1 – по математике, 1 – по обществознанию, 1 – по физике.

Анализ результатов предметов по выбору в форме ЕГЭ на государственной (итоговой) аттестации показывает, что наибольшее количество выпускников сдавали такие предметы как обществознание -25 учащихся (49%), историю 13 (25%), физику-12 (24%), биологию и информатику и ИКТ по 9 выпускников или 18%, литературу – 7 (14%), химию и иностранный язык по 5 учащихся или 10%, географию -1 или 2%. По сравнению с прошлым годом увеличилось на 9% количество учащихся, сдающих физику, уменьшилось на 25% количество выпускников, сдающих историю и на 6%, сдающих литературу.

Закончили учебный год 770 учащихся 1-8, 10-х классов. Все они переведены в следующий класс.

Анализ результатов показывает, что на «отлично» закончили учебный год 63 ученика, что на 6 больше, чем в прошлом году; из них похвальный лист «За отличные успехи в учении» получили 26 учащихся. 30 учеников или 48 % отличников – это учащиеся гимназических классов, 33(52%)-общеобразовательных.

Хорошистов по итогам года - 402 ученика (54%). Из них 249 (62%) учащихся общеобразовательных классов и 153 (38%) - гимназических. Качество знаний в общеобразовательных классах 54%, в гимназических-82%.

С одной «4» закончили 2010-2011 учебный год 25 учеников(3%). 28 учеников закончили учебный год с одной «3»по предмету.

Хорошистов по итогам учебного года 402 ученик, что на 51 ученик больше, чем в прошлом учебном году. Включая учащихся 9-х, 11-х классов, качество знаний составляет 63 %, что на 6% больше, чем в прошлом учебном году. Качество знаний в школе I ступени- 88%, школе II ступени-56%, III – 63%. Качество знаний в гимназических классах составляет 78%, что на 3% больше; в общеобразовательных классах - 53%, что на 4% больше, чем в прошлом учебном году.

Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные знания, занятия в объединениях дополнительного образования, экскурсионную деятельность, внеклассные и внешкольные мероприятии. Деятельность по реализации воспитательной работы осуществлялась через:

• укрепление связи семьи и школы

• сохранение и укрепление здоровья учащихся

• формирование нравственных основ личности и духовной культуры

• профилактика правонарушений

• развитие самоуправления

• организация работы классных руководителей

• развитие дополнительного образования

• взаимодействие с учреждениями культуры и образования, с обще-ственными организациями города.

В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства (учащиеся на еженедельных школьных линейках и традиционных праздниках исполняли Государственный гимн РФ, были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике), прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела, воспитание осуществлялось на материалах краеведения, истории и традициях школы, примерах знаменитых земляков. На традиционно проводимом в школе Дне краеведения практически каждый ученик школы принял участие в интересном проекте и внес свою лепту в создание «Летописи града Мурома», каждому классному коллективу досталась определенная веха из истории города.

Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для воспитания познавательных интересов личности учащихся, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники много внимания отводили формированию научного мировоззрения учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Большой интерес учащихся и родителей вызвали проекты: «Летопись града Мурома», «Новогодний кот входит в дом к нам в этот год», «Детская школьная филармония», «Автобус знаний», «Кукла в русском костюме», «10 кадров». Обучающиеся, родители, учителя успешно принимали участие в проектах и как результат выпуск брошюр с лучшими работами, организация выставок, презентаций.

В течение года педагогический коллектив уделял внимание трудовому воспитанию. Вокруг школы расположен огромный пришкольный участок, посаженный руками самих детей, где большую помощь в его содержании оказывают учителя технологии Кирьянова Т.А., Коротин Р.Л.

Организуя разнообразную, насыщенную трудом деятельность (уборка учебных кабинетов, утепление окон, ремонтирование школьной мебели совместно с педагогами, уборка пришкольной территории и т.п.) педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущего подрастающего поколения. Следует отметить, что дети, участвуя в трудовых делах школы, опираясь на данные мониторинга социальной активности в 80 % случаев, позитивно настроены на трудовые дела.

Спортивно-оздоровительное направление было нацелено не только на развитие потребностей заниматься физкультурой и спортом. Большую работу в этом направлении проводили учителя физической культуры, которые приняли участие во всех городских соревнованиях, второй год подряд наша спортивная команда занимает первое место в школьной спартакиаде. В течение учебного года спортсмены заняли на областных соревнованиях по волейболу среди девочек - 3 место, на уровне округа – 1 место, окружная спартакиада школьников-1 место, эстафета, посвященная 66 – летию Победы в ВОВ – 1, 2, 3 места, Кросс наций – 1 место, окружные соревнования по баскетболу среди юношей – 2 место, окружной легкоатлетический кросс – 1 место, лыжные гонки (девочки) 1 место, (мальчики) – 3 место.

Школа является одним из главных институтов социализации, поэтому социальному воспитанию отведено большое внимание. Налажены прочные связи с ДООЦ, Домом Культуры 1100 - летия, Домом народного творчества, библиотекой, Советом ветеранов, КОСами, воинской частью, педагогическим колледжем, радиотехникумом, институтом и другими учреждениями, организациями города.

В школе за 19 лет её деятельности сложились свои традиции. Яркими праздниками являются «День знаний», «День Учителя», «День Матери», «8 марта», «Новогодний калейдоскоп», «Служу Отечеству», «День краеведения», «День гимназии», «День Победы», «День защиты детей» «День школы». Успешно в школе приживаются и новые традиции, например празднование «Масленицы».

Важным показателем развития воспитательной системы школы является сохранение и укрепление школьных традиций. Проведение традиционных школьных праздников в течение года проходило на высоком уровне, в них принимали участие школьники, учителя, родители, представители социума. Основным этапом работы в этом направлении являлось развитие творческой активности школьников. Результаты контроля показали, что в школе налажена внеурочная деятельность, направленная на развитие творческих интересов и наклонностей учащихся. Сохранение и преумножение школьных традиций формирует уклад жизни школы, атмосферу сотрудничества, благоприятный климат.

Мы убеждены, что школа будет жить, когда в ее стенах будут развиваться традиции, положительно влияющие на формирование мировоззрение и мироощущение ребенка.

В 2010-2011 учебном году 78% детей посещают кружки, спортивные секции, творческие коллективы.

Результатами работы школьных коллективов в 2010-2011 учебном году стало: образцовый хореографический коллектив «Нежность» завоевал 1место на фестивале искусств школьников, диплом 2 степени «Малая форма», Диплом 1 степени «Формейшен» на Международном конкурсе эстрадного танца «Браво» во Владимире, также диплом «Лучшего педагога 2011года», кубок «Лучший танцевальный коллектив» на международном фестивале «Дети России – детям Европы» в Финляндии международный диплом «Дети России – детям Европы», международный диплом лауреатов 1 степени на международный конкурс хореографических коллективов «Радуга 2011» в Польше.

Хор и вокальная группа старших школьников под руководством Медниковой И.М. на фестивале искусств школьников заняли 2 и 3 место, 3 место в конкурсе солистов – вокалистов «Звонкие голоса России».

Хор и вокальная группа младших школьников под руководством Кузнецовой Н.Б. на фестивале искусств школьников заняли 1 и 2 место.

Театральный коллектив «Сияние» под руководством Брункова А.В., где занимается практически весь 2-г класс, занял 1 место на конкурсе «Театральная весна» (от ЦВР).

На кружном конкурсе чтецов Широков Я. занял 1 место (Злыгостева Т.П), Чуцкова С., Мирошник А - 1 место (Брунков А.В.), Голованова А. - 2 место (Купцова Е.А.), Тушина Л.-1 место (Злыгостева Т.П), Семин С. - 3 место (Сорокина О.А.)

Кружок технического творчества, руководитель Коротин Р.Л., на окружном конкурсе заняли 1 и 2 место, на областном конкурсе тех. творчества 3 место. О спортивных успехах я говорила выше.

Несмотря на значительные победы в прошлом учебном году, проведенный анализ деятельности школы определил ряд проблемных зон: не получило должного развития в школе декоративно- прикладное искусство, краеведческое направление. Очень низкими являются результаты нашей команды в соревно-ваниях по военно - патриотичекому направлению. Из 8 видов соревнований – лишь 2 призовых места.

Одной из проблем 2009 -2010 учебного года было отсутствие в школе туристической секции. 2010-2011учебном году в школе вновь стала работать туристическая секция (руководитель Коротин Р.Л). Несмотря на то, что секция работает первый год, наша команда принесла не одну награду в копилку побед (на соревнованиях по зимнему туризму заняла 3 место, в летнем туристическом слете – 2 место.

Значительное место в развитии воспитательной системы школы уделялось взаимодействию с родителями и семьями учащихся школы.

Наиболее активной формой работы с родителями стали родительские дни, которые являются одной из замечательных школьных традиций. В ходе родительских дней осуществлялась информирование родителей о деятельности школы, педагогическое просвещение, вовлечение родителей в общественное управление школы. Активно работает школьный родительский комитет, особенно члены родительского комитета Сабова О.Б., Январёва Т.Н., Кочеткова Е.Г., Рыжкова С.Н., Лазарева А.В., Овчинникова Т.В., Шашунова Г.А., Михалёва Л.В, Шевченко Е.Н., Сорокина Ю.А., Жульева С.Н.

Отмечается высокая активность родителей в оказании помощи школе по укреплению материально – технической базы. Большую помощь школе оказали родители 1-а, 1-б,1-г, 2-г, 4-а,5-а, 5-б, 5-г, 10 –г, 10-а, 11-а классов, родительский комитет образцового хореографического ансамбля «Нежность», наши наиболее активные спонсоры ООО Торговый дом «Макаров+Компания», ИП Крашенинникова О.С., управляющий директор ООО «Торис» Ульяхов А.А., Казаков В.В., Мартьянова Т.Н.

В течение всего учебного года школа устойчиво функционировала.

В 2011 году школа была принята с оценкой «хорошо». На выполнение предписания Роспотребнадзора на ремонт бассейна было выделено 912.348 руб. бюджетных средств, в течение летнего времени провели замену напольного покрытия в спортивном зале на сумму 193.600 рублей, также за счёт бюджета. Заменены трубы холодной воды в подвале школы на сумму 171.791 рубль.

Силами родителей отремонтированы 3 учебных кабинетов: 1, 24, 25 кабинеты, в течение учебного года был проведён ремонт кабинета 49 и 11. Общая сумма родительских средств составляет 234 тысячи рублей. За счёт средств школы были отремонтированы кабинет 60 и 42, актовый зал, лестничные марши с южной и северной стороны, коридор 1 этажа, расширен дверной проём эваковыхода у кабинета 6.

Школа приобрела газонокосилку на сумму 13 тысяч рублей, в актовый зал оборудование на сумму 99 тысяч рублей по областной субвенции.

В школьную столовую приобретена новая мебель на 240 посадочных мест, также новая конверторная печь на общую сумму 50.000 рублей.

Оказана спонсорская помощь на тротуарную плитку и линолеум в рекреации 3 этажа на сумму 46 780 рублей генеральным спонсором школы «Макаров плюс компания». Индивидуальный предприниматель Крашенинникова О.С. установила кондиционер в кабинете 53.

Благодарю педагогический, ученический и родительский коллектив нашей школы за высокие результаты обучения, за активное участие в окружных, областных, всероссийских олимпиадах, конференциях, конкурсах, за стремление своим трудом, учебой сохранить высокий рентинг средней школы №6!






Скачать 266.74 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер266.74 Kb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх