Тестовый контроль в процессе обучения английскому языку icon

Тестовый контроль в процессе обучения английскому языку


Смотрите также:
Использование икт в процессе обучения английскому языку...
Тематика курсовых работ по теории и методике обучения английскому языку студентов 4 курса...
Проблема компетентностного подхода в дистанционном образовании (на примере Интернет-обучения...
Социокультурные стереотипы и способы их преодоления в процессе обучения иностранному...
«Дополнительные формы обучения и тестовый контроль знаний...
Лексико грамматический тест; письменная речь говорение...
На экзамене по иностранному языку английскому, немецкому...
Еникеева Рина Руслановна, учитель английского языка...
Тема методического объединения...
Обучение английскому языку для маленьких на основе сказок...
Учебники по английскому языку в гоу гимназии 196 Комплект учебников по английскому языку для...
Программа элективного курса профильного обучения по английскому языку для старших классов...



Загрузка...
скачать
Тестовый контроль в процессе обучения английскому языку


Галкина Светлана Михайловна,

Школина Светлана Юрьевна

учителя английского языка

МОУ СОШ № 45

Свердловского района

г. Красноярска


Контроль знаний, умений, навыков учеников в дидактике — это проверка знаний, навыков и умений обучающихся. В любом учебном заведении контроль является важнейшей составной частью учебно-воспитательного процесса.

От его правильной организации во многом зависит эффективность управления педагогическим процессом.

Контроль – это совокупность действий, позволяющих выявить качественные и количественные характеристики результатов обучения, оценить, как освоен учащимися материал учебной программы.

Учитель в результате тестового контроля

— получает информацию о качестве своей работы, об эффективности тех или иных приемов обучения; следствием этого может явиться либо коррекция, либо полная перестройка использованной ранее методики;

  • располагает данными о допущенных методических ошибках и имеет возможность своевременно их исправить;

  • более правильно планирует процесс обучения, более целенаправленно и рационально распределяет учебное время;

  • получает сведения о результатах работы группы обучаемых в целом и каждого учащегося в отдельности, о его успехах и неудачах, а на основании этих данных может осуществлять дифференциацию и индивидуализацию обучения и воспитания.

Для ученика значение контроля заключается в том, что он:

  • стимулирует учебную деятельность, повышает мотивацию к учению, показывает движение вперед в обучении;

  • заставляет более прилежно учиться в случае неудач, вносит коррективы в его учебную деятельность.

Определение понятия контроль как компонента учебного процесса позволяет перейти к детальному рассмотрению его функций в обучении иностранному языку.

Выделяем следующие функции контроля:

1) диагностическая, призвана выявить и оценить интересующие нас свойства учащихся, а также уровни его знаний, умений и навыков.

2) обучающая имеет целью оптимизировать самостоятельную работу учеников, активизировать их познавательную деятельность при подготовке к текущим занятиям, а также в период написания контрольных работ, рефератов, и подготовки к зачетам и экзаменам.

Тестовый контроль подразделяем на предварительный, текущий, рубежный и итоговый.

Диагностирование, контроль, проверку и оценку знаний, умений мы проводим в логической последовательности:

  • обычно в начале учебного года проводим предварительное выявление уровня знаний в тестовой форме (функция данного вида контроля – определение знания важнейших элементов курса, направленное на устранение пробелов);

  • в процессе дальнейшего обучения – текущая проверка (функция данного вида контроля – способствует упрочнению знаний);

  • рубежная проверка по устному разделу или теме урока (функция – систематизация и обобщение); на практике мы применяем разные виды текстов по определенной тематике с целью контроля умения воспринимать и перерабатывать читаемый иноязычный текст.

  • итоговая проверка проводится в конце года или по завершению изучения цикла.

Формально все тесты могут быть классифицированы в большие группы:

  1. по цели применения – констатирующие, диагностические, прогностические;

  2. по виду контроля – тесты текущего, рубежного, итогового контроля;

3) по статусу контролирую­щей программы - стандартизированные (разработанные специалистами) и не стандартизированные (разрабатываемые самостоятельно учителем).

4) в зависимости от формы проведения, целей и содержания тестового контроля выделяем тесты индивидуальные/групповые, устные/письменные, бланковые (условно называемые как тест «карандаш – бумага») и предметные, в которых используются рисунки.

Так как практически все тестовые задания, предлагаемые авторами учебников, сопровождаются ключами, то довольно сложно проконтролировать самостоятельность выполнения работы учащимися. Поэтому довольно часто мы самостоятельно составляем тестовые задания.

Общие требования к содержанию не стандартизированных тестовых заданий.

По форме построения все тестовые задания:

  • не должны содержать двусмысленных формулировок;

  • должны быть функционально валидными, т.е. соответствовать выявляемому уровню;

  • должны быть содержательно валидными, т. е. включать только те задания, которые изучались; располагать задания по степени возрастания трудности;

  • не должно быть тяжеловесных конструкций;

  • должны иметь четкую, доступную пониманию инструкцию;

  • не допускаются формулировки типа «все ответы правильные», «правильного ответа нет» и т.д., включать правдоподобные ответы при требовании выбрать правильный ответ.

Итоговая государственная аттестация – это заключительная форма контроля, направленная на комплексную проверку подготовки будущего выпускника, на определение степени овладения знаниями, умениями и навыками.

Осознать специфику новых видов проверочных заданий необходимо прежде всего потому, что именно такие задания предполагается применять в итоговом тестировании при проведении ЕГЭ.

ЕГЭ проводится в тестовой форме, в связи с этим все виды контрольных работ также носят тестовый характер. Tестовые задания, которые мы используем на протяжении всего периода обучения, ничто иное, как подготовительный этап ЕГЭ.


Предлагаем мозаику тестовых контрольных заданий.


  • 3 класс итоговый тест




  1. Найди лишнее слово. Выберите один ответ.

a) tomato b) meat c) cabbage d) potato

  1. Заполни пропуск подходящим глаголом. Выберите один ответ.

I like to …. football in the park.

a) like b) likes c) plays d) play

10. Заполни пропуск подходящим словом. Выберите один ответ.

Christmas in on the 25th …. December in Britain.

a) in b) on c) at d) of

  • ^ Контроль речевых навыков в начальной школе. Найди отличия в картинках.





Можно использовать в качестве лексического диктанта (тест «карандаш-бумага»).


  • Лексический тест по теме «Семья»

Заполни пропуски словами, подходящими по смыслу.

1.My mother's son is my а)nephew

2.My grandmother's daughter is my b)cousin

3.Your sister's son is your c ) brother

4Your sister is your Mum's d) daughter

5 Your father's mother is your e) aunt

6 My Mum's sister's is my f) grandmother

7. Your uncle's son is your g) mother


  • Пример задания входного тестирование (определение уровня обученности детей)




Days

Monday




























Family




sister

























Activities

study




























Frequency







often






















Films




comedy

























Months

May

























Profession










pilot
















Weather:

cold

























Colours:




rose

























Countries

Russia




























Furniture













table
















Animals

























cat




Character

romantic




























Clothes



















jeans













  • Итоговый грамматический тест

9 класс (вариант 1)


Фамилия, имя_________ Сумма баллов___________ (макс. 100)

100-85 баллов - «отлично»; 84-70 баллов - «хорошо»; 51-69 баллов - «удовлетворительно»


1. Образуйте множественное число существительных (3 балла):

  1. а wolf a foot

  2. a watch___________ a tomato

  3. a country ________ a woman


2. Раскройте скобки, употребляя необходимую форму прилагательного (3 баллa):

  1. This girl is the (good) student in our group.

  2. This child is not so (small) as that one.

  3. January is the (cold) month of the year.

  4. This box is (heavy) than that one.

  5. He was the (fat) man in the village.




  • Тест на проверку навыков чтения в начальной школе


Colour the mouse's head brown. Colour his tail brown too. Colour his shirt green. Colour his trousers red. Draw flowers on the ends of the sticks in the mouse's hand. Colour them yellow, orange, red, blue, and pink. Draw the sun in the sky. Colour it yellow.










Скачать 108.82 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер108.82 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх