Учебно-методический комплекс дисциплины дс. Ф. Социология сми (код и название дисциплины по учебному плану специальности)
| скачать Новокузнецкий филиал-институт государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Факультет гуманитарный Кафедра философии  УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКСДИСЦИПЛИНЫ ДС.Ф. Социология СМИ (код и название дисциплины по учебному плану специальности) Для специальности 040201Социология (код и название специальности) Цикл дисциплин учебного плана ^ (ОГСЭ, ЕН, ОПД, СД, ДС) Компонент учебного плана: федеральны (федеральный, региональный, вузовский) Формы обучения очная Новокузнецк Новокузнецкий филиал-институт государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кафедра философии Факультет гуманитарный  ^ Учебной дисциплины ДС.Ф. Социология СМИ (код и название дисциплины по учебному плану специальности) Для специальности 040201Социология (код и название специальности) Формы обучения очная Составитель(и) / разработчик(и) программы ^ Новокузнецк  1. Рабочая программа учебной дисциплины «Социология СМИ»
Место курса в системе дисциплин: Дисциплина «Социология СМИ» преподается студентам-социологам на 5 курсе и является заключительной дисциплиной в цикле дисциплин по специальности «Социология коммуникаций». Студент должен быть знаком с курсами «Социология коммуникаций», «Социолингвистика», «Массовая коммуникация», «Анализ данных в социологии». Цели и задачи изучения дисциплины: Курс ставит своей целью изучение новейших тенденций развития СМИ в России и в мире, теоретических подходов в исследованиях СМИ, анализа деятельности СМИ. Задачи: 1. Рассмотрение социологических аспектов СМИ. 2. Изучение различий СМИ по их целевому назначению. Выпускникам, планирующим заниматься практической деятельностью в области массовых коммуникаций, курс поможет понимать внутренние механизмы функционирования института СМИ и использовать это знание в своей работе, связанной с медиаизмерениями, медиапланированием, мониторингом СМИ, рекламой, связями с общественностью, маркетингом и организацией предвыборных кампаний. Особенности освоения курса: В результате изучения дисциплины студент должен: - свободно ориентироваться в основных подходах к изучению СМИ; - ориентироваться в последних тенденциях развития СМК в России; - уметь выбирать адекватные методы для анализа СМИ.. Во время занятий по курсу «Социология СМИ» предусматриваются следующие занятия: прослушивание лекций, участие в дискуссиях на семинарах, чтение теоретических работ и выполнение заданий для подготовки к семинарам; выполнение домашних практических работ по сбору, обработке, анализу и интерпретации эмпирических данных; выполнение тестов по курсу. Виды контроля: текущий включает ответы на вопросы преподавателя на семинарах; отчеты по практической домашней работе, промежуточный – выполнение тестовых заданий, итоговый – экзамен по курсу. ^
Итоговая форма контроля - экзамен ^ Тема 1. Предмет социологии СМИ. Понятия социальной информации. Понятие средств массовой информации. Предмет и метод социологии СМИ. Сущность социологического подхода в изучении СМИ. Проблематика исследований СМИ в социологии. ^ Ранний период: структурный функционализм, преобладание интереса к медиа-эффектам, ориентация методологии на естественные науки, количественные методы и прикладные исследования, имплицитный нормативизм. Гарольд Лассуэл, Лазарсфельд, Берельсон, Годэ. Второй период: интерес к медиа-производству и медиа-контенту, к качественным методам и общей методологии гуманитарных наук. Гэй Такман, Джеймс Кэйри и др. Современное состояние теории СМИ. Постмодернизм (Бодрийяр, Фиск и др.), концепции информационного общества (Маклюэн, Кастельс и др.), новые исследования аудитории (Кац-Либс, Лалл и др.) Перспективы развития теорий СМИ. ^ Становление СМИ как социального института в мире и в России, связь этого процесса с индустриализацией, урбанизацией и зарождением массовой культуры. Трансформация медиа-системы в 1990-е годы: принятие первого закона о печати, отмена цензуры и установление права граждан на создание СМИ. Тенденции: интенсивный импорт медиа-продукции в развлекательном секторе, зарождение рынка коммерческой рекламы, ренационализация общероссийского ТВ и других СМИ, централизация контроля над СМИ, «деполитизация» СМИ и рост развлекательного сектора и рекламного рынка. Рост отечественного производства развлекательной продукции, собственного шоу-бизнеса и переход аудитории от ориентации на чтение к телесмотрению. ^ Возможные типологии исследований производства медиа-продукции: схемы Шумейкер-Риза и МакКуэйла. Индивидуальный уровень анализа производства: влияние вкусов, эмоций, политических предпочтений и профессиональных идентичностей. Уровень профессиональных практик: влияние структуры жанра (Гэй Такман) и организации производства (Мюриэл Кантор). Уровень организации и медиа-индустрии (Дж. Дэвис и типология управленческих стратегий, Дж. Туров и типология агентов внутри медиа-индустрии). Уровень экстра-медийных влияний: политэкономические подходы (Тансталл и Палмер и др.), типология экстра-медийных агентов (Кольцова), роль источников в произодстве новостей (Эриксон и соавт.) Уровень идеологии и господствующих ценностей (Герман и Чомски «Производство согласия», Ноэль-Нойман «Рождение спирали молчания», работы Стюарта Холла и Бирмингемской школы). ^ Возможности и ограничения количественного и качественного анализа медиа-контента. Источники современных подходов к анализу контента. 1. Семиотика и дискурс-анализ. Ф.Соссюр и зарождение структурного анализа речи. Ч.С.Пирс и его типология знаков. Роль русской семиотической школы и работ В.Проппа. К.Леви-Стросс и применение семиотики для анализа мифов. Позднейшая экстраполяция семитоических методов для анализа массовой культуры и медиа-контента. Ролан Барт и его влияние на теории массовой коммуникации. 2. Фрэйм-анализ И.Гоффмана и анализ повседневного диалога Г.Гарфинкеля. 3. Аналитическая философия языка и теории коммуникативного действия. Применение указанных теорий для анализа СМИ. Уровень лексем.Уровень предложений. Уровень макро-структур текста. Комплексные исследования: Медиа-группа университета Глазго (о структурных механизмах появления искажения в освещении забастовок в Великобритании); Герман и Чомски (об искажении в освещении выборов в Латинской Америке прессой США). Альтернативные подходы: от разоблачения скрытой пропаганды к анализу полисемии медиа-текста и открывающихся возможностей для интерпретации его аудиторией (Дж. Фиск и применение категорий Барта для анализа телевизионного контента). ^ Типология исследований потребления медиа-продукции (МакКуэйл). Ранние измерения эффектов, бихевиоризм. Лазарсфельд, концепция двуступенчатого потока информации и понятие лидера мнения. Кац и Лазарсфельд: понятие «вмешивающихся переменных» в процессе МК. Концепции, корректирующие ранние теории о влиянии СМК на общество. 1. Джозеф Клаппер и понятие селективности. 2. Подход Uses and Gratifications (как основа для будущих «новых исследований аудитории»). 3. Комбс, Шоу и концепция установления повестки дня. Соотнесение с типологией прочтений Стюарта Холла. Новые исследования аудитории. Джон Фиск и идея активной аудитории. Джеймс Лалл и этнография аудиторий. Дэвид Морлей (Бирмингемская школа). Тамар Либс и Элью Кац «Кросс-культурное чтение «Далласа» и его значение для теории СМК. Аннабель Среберни-Мохаммади и зарождение интереса к малым медиа. ^ Специфика прессы как института СМИ. История развития прессы на западе и в России. Типология печатных изданий. Социальные функции прессы в России и на Западе. Особенности рекламы в печатных СМИ. ^ Специфика радио как института СМИ. История развития радио на западе и в России. Типология радиоформатов. Социальные функции радио в России и на Западе. Особенности радиорекламы. ^ Специфика телевидения как института СМИ. История развития телевидения на западе и в России. Типология телевизионных продуктов. Социальные функции телевидения в России и на Западе. Особенности телевизионной рекламы. ^ Специфика Интернета как института СМИ. История развития Интерента на западе и в России. Виды Интернет-СМИ. Социальные функции телевидения в России и на Западе. Особенности Интернет-рекламы. ^ Текущий контроль знаний студентов по дисциплине осуществляется на каждом практическом занятии с помощью вопросов на понимание материала лекционного курса и обсуждения результатов выполнения практических заданий, контрольных работ, а также самостоятельно подготовленных студентами заданий. Итоговый контроль знаний по всему курсу осуществляется в форме экзамена. Кроме того, по курсу предусмотрено учебным планом выполнение курсовой работы. Темы, этапы выполнения работы, требования к содержанию и оформления курсовых работ указаны в методических рекомендациях по выполнению курсовых работ по социологии. Уровень освоения содержания дисциплины оценивается по 4-балльной системе: неудовлетворительно, удовлетворительно, хорошо, отлично. Оценка «отлично» ставится, если студент демонстрирует: -систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в объеме учебной программы; -использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы; -усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины; -умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку; -активная самостоятельная работа на практических занятиях , систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий. Оценка «хорошо» ставится, если студент демонстрирует: -достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы; -использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы; -усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины; -умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку; -активная самостоятельная работа на практических занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий. Оценка «удовлетворительно» ставится, продемонстрировал: -достаточный объем знаний, предусмотренных учебной программой дисциплины; -усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины; -использование научной терминологии, стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок; -умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку; -работа под руководством преподавателя на практических занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий. Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студент показал: -недостаточно полный объем знаний, предусмотренных учебной программой дисциплины; -знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины; -использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными лингвистическими и логическими ошибками; -неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой дисциплины; -пассивность на практических занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий. ^ Основная литература
Дополнительная литература
^ Социология СМИ Список основной учебной литературы
^ 1.5.1. График самостоятельной работы для студентов дневного отделения специальности «Социология»
^ Семинарские занятия предназначены для закрепления и углубления тем, рассмотренных на лекциях по курсу Социология СМИ. На семинарские занятия отводится 16 аудиторных часов. Проведение семинарских занятий предполагают конкретизацию и углубленную проработку лекционного материала, акцентирование практической направленности полученных знаний, освоение и закрепление изучаемых вопросов посредством решения как теоретических, так и практических задач. Исходя из задач курса в ходе проведения практических занятий применяется постоянная форма - традиционный семинар, групповое обсуждение вопросов по темам курса. Вопросы для обсуждения на семинарских занятиях, являются ключевыми аспектами предлагаемых тем, они способствуют лучшему пониманию теоретического материала, акцентируют внимание на нюансах конкретной проблемы. При подготовке к семинарам студент использует основную и дополнительную литературу, а также знания других учебных дисциплин. Практическое занятие 1 Тема. Подходы в изучении СМИ в социологии. План занятия
Список литературы Основная литература
Практическое занятие 2 Тема. Особенности СМИ в России. План занятия
Список литературы Основная литература
Практическое занятие 3 Тема. Исследования производства медиа-продукции План занятия
Список литературы Основная литература
Практическое занятие 4 Тема. Исследования содержания медиа-продукции. План занятия
Список литературы Основная литература
Практическое занятие 5 Тема. Особенности прессы как института СМИ План занятия
Список литературы Основная литература
Практическое занятие 6 Тема. Особенности радио как института СМИ План занятия
Список литературы Основная литература
Практическое занятие 7 Тема. Особенности телевидения как института СМИ План занятия
Список литературы Основная литература
Практическое занятие 8 Тема. Особенности Интернета как института СМИ План занятия
Список литературы Основная литература
^ Преподаватель дисциплины «Социология СМИ» при формировании курса должен учитывать специфику дисциплины: 1. В дисциплине «Социология СМИ» рассматриваются социологические аспекты всех видов СМИ. Изучаются различия СМИ по их целевому назначению, уровни организации СМИ, коммуникативные технологии, применяемые в различных СМИ. Таким образом, курс можно отнести в частным дисциплинам в области социологии коммуникаций. 2. Важно сформировать представление у студентов, что знания, полученные студентом в рамках изучения курса «Социология СМИ» могут пригодиться ему при изучении таких дисциплин, как: «Социологические проблемы связей с общественностью», «Социология управления», «Психология управления» и «Организационное поведение». 3. Для лучшего понимания концептуальных подходов, рассматриваемых на лекционных занятиях, преподавателю следует рекомендовать студентам обращаться к периодическим изданиям, предъявляющим актуальные эмпирические исследования масскоммуникативных процессов. Среди таких изданий прежде всего следует выделить: журнал “Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены”, издаваемый ВЦИОМ (адрес в сети Интернет www.wciom.ru); информационно-аналитический журнал “Вестник общественного мнения. Данные. Анализ. Дискуссии”, издаваемый Аналитическим центром Юрия Левады (адрес в сети Интернет: www.levada.ru); журнал “Социологические исследования”. ^ Материалы включают в себя: 1. График самостоятельной работы (для дневного отделения), определяющий сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций. 2. Расписание экзаменов, определяющее сроки итоговой аттестации. 3. Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие: • Вопросы к экзамену. • Рабочая программа учебной дисциплины (содержание дисциплины по разделам и темам); • Задания для самостоятельной работы (темы семинарских занятий) 4. Материалы для проведения самой аттестации, включающие: • Экзаменационные билеты на экзамен. Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ КемГУ. ^
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 