Интерактивное контрольно-обучающее пособие по грамматике английского языка для 10 класса (по программе В. П. Кузовлева) icon

Интерактивное контрольно-обучающее пособие по грамматике английского языка для 10 класса (по программе В. П. Кузовлева)


Смотрите также:
Кучебнику В. П. Кузовлева и др. «English» для 8 класса...
Справочное пособие по практической грамматике английского языка для студентов І іі курса...
Учебное пособие по практической грамматике английского языка (уровень элементарный)...
Грамматика в упражнениях ч...
Атика в упражнениях ч. Инфинитив, герундий...
Учебное пособие соответствует государственному стандарту направления «Английский язык»...
Конспект урока английского языка в 8 классе по умк авторов В. П. Кузовлева, Н. М...
Специальные вопросы Вопросительное слово + Порядок слов общего вопроса...
Рабочая программа по практической грамматике английского языка для студентов 1 2 курсов...
Учебное пособие по грамматике английского языка для основного и дополнительного образования...
И. П. Крылова. Сборник упражнений по грамматике английского языка: учебное пособие для ин-тов и...
Учебно-методическое пособие по практической грамматике английского языка для самостоятельной...



Загрузка...
скачать

Сценарий проектной деятельности

Авторы: Писарова Наталья, Милковский Владимир, 11 а класс


Руководитель: Перемитина Оксана Валерьевна, учитель английского языка

Тема: Интерактивное контрольно-обучающее пособие по грамматике английского языка для 10 класса (по программе В.П.Кузовлева)

Образовательное учреждение: Томская область, Каргасокский район, с. Каргасок, МОУ «Каргасокская средняя общеобразовательная школа №2»

Используемые медиаресурсы: текстовый редактор WORD , табличный редактор EXCEL , компьютерная программа Captivate, презентация в POWER POINT.

1) Актуальность исследования (почему данная тема взята автором для исследования)

Сегодня уже никого не надо убеждать в том, что изучение иностранного языка способствует не только более прочному и свободному практическому владению им, но и несет в себе большой интеллектуальный, воспитательный и нравственный потенциал. А при изучении английского языка при помощи компьютера повышаются интерес ученика к данному предмету.

Изучение иностранного языка можно разделить на обучение языку и проверку усвоенного материала. Один из оперативных путей проверки - проведение тестового контроля. При выполнении тестов много времени тратится на проверку выполненных заданий и анализ полученного материала. При этом при самостоятельном тестирование всегда возникает соблазн подглядывать в ответы. И тогда теряется объективность оценки. А, проанализировав работу, приходится искать и повторять плохо усвоенный материал, затрачивая на это много времени. Создание электронного учебно-проверочного комплекса должно решить эти проблемы. И для их решения мы использовали программу Captivate.

2) Определение предмета исследования (Что подлежит изучению?)


На сегодняшний день на уроках иностранного языка в основном используются обычные учебные пособия, такие как учебник, рабочая тетрадь, аудиокассеты. Но этот набор источников обучения для школы все-таки не достаточен. Существует множество дисков с разным материалом, не соответствующим прохождению программы по учебнику английского языка В.П. Кузовлева 10-11 класс. Детям нужны такие пособия, которые бы соответствовали нашей программе и к тому же были бы современны и интересны.


Ребята, создавая данное пособие, брали такой материал, который действительно соответствует именно их знаниям и понятен им. Но это не значит, что они пытались сделать это пособие лёгким, скорее наоборот, узнать, насколько реально они усвоили пройденный материал.

3) Формулировка проблемы. В чем заключается проблема? На какие вопросы предстоит ответить?

Если использовать контрольно-обучающее пособие по грамматике на основе программы Captivate, то

  • Повышается ли мотивация к изучению английского языка?

  • Появляется ли возможность объективного самоконтроля своей деятельности?

  •  Повышается ли результативность изучения иностранного языка?

  • Улучшаются ли знания английского языка?

  • Облегчается ли работа учителя?

4) Выдвижение гипотезы. Каким может быть предположительный ответ?

При использовании нашего пособия возможно:

  • Повышается мотивация к изучению английского языка.

  • Снижается утомляемость испытуемых.

  • Повышается концентрация внимания и интерес к тестированию, как вида работы.

  • Увеличивается количество комбинаций вопросов в тестах.

  • Повышается продуктивность урока, так как есть возможность повторения правил в каждом блоке по определённой теме грамматики (не надо искать правила в разных источниках).

  • Облегчается работа учителя за счёт снижения времени, затрачиваемого на проверку работ.

5) Проверка гипотезы.

Для того чтобы создать контрольно – обучающее пособие, нам потребовалось пройти следующие этапы:

  • Познакомиться с программой Captivate .

  • Определиться с темами тестирования.

  • Набрать грамматический материал.

  • Подобрать правила по грамматике в соответствии с тестовым материалом.

  • Внести собранный материал в программу Captivate.

  • Работа в рамках каждого направления мы старались работать хорошо и эффективно. Работа над проектом была долгой и кропотливой, но итог доставил истинное наслаждение.


^ Описание программы Captivate

Минимальные системные требования программы:

1500mhz, 64mb, 256mb.

Программа Captivate для создания тестовых комплексов совместима только с операционной системой WINDOWS(2k, NT, XP). Созданные тестовые комплексы совместимы с операционными системами Linux, MacOs, Windows.


Система Captivate имеет встроенную подсистему генерации тестов из 5 шаблонов, что позволяет сделать полноценный продукт: изложение необходимых правил, интерактивные действия обучающегося для формирования навыка, контроль усвоенного материала.

Основные способы опроса испытуемых, для получения необходимой информации об их знаниях и навыках:

а) Множественный выбор

б) Да - Нет

в) Короткий ответ

г) Заполнение пропусков

д) Соответствие

Бланк тестового вопроса – экранная форма, где есть поля обязательные и не обязательные для заполнения.

Структура программы состоит из обучающих и контролирующих тестов и набора правил.

^ Чем отличается обучающий тест от контролирующего:

Контрольный режим не позволяет получить подсказку, листать слайд - вопросы в обратном порядке (потеря времени в контрольной работе). Пропустить слайд- вопрос, не ответив на него нельзя.

^ Обучающий режим позволяет отвечать не на все слайд - вопросы, то есть можно их пропускать, чтобы ответить позже. А потому можно листать слайд - вопросы в обратном порядке, просматривая свои прошлые ответы (не меняя их). В итоговом слайде кроме статистики для оценивания предоставляется кнопка Preview, по которой можно пройти весь тест повторно для того, чтобы посмотреть свои ошибки и узнать правильные ответы на вопросы. Это позволяет исправить не верный след в памяти ученика.

Контрольный тест имеет только две кнопки “Очистить” и “Готово”.

Обучающий же слайд имеет четыре кнопки “Очистить” “Следующий” “Назад” “Готово”. На слайде имеется “Review area” , что означает блок для просмотра ошибок тестирования при повторном проходе квиза по кнопке итогового слайда “Preview Quiz”.

Пособие состоит из 5 меню:

  • «Артикль с географическими названиями»

  • «Косвенная речь»

  • «Модальные глаголы»

  • «Степени сравнения прилагательных»

  • «Сложное дополнение»

Каждое меню состоит из 3 компонентов: правило, обучающий тест, контролирующий тест.


6) Интерпретация (объяснение) результатов. Возможные выводы.

В ходе выполнения работы было создано «Интерактивное контрольно-обучающее пособие по грамматике английского языка для 10 класса (по программе В.П.Кузовлева)».


При использовании данного пособия:

  • Повышается мотивация к изучению английского языка.

  • Появляется возможность объективного самоконтроля своей деятельности.

  • Повышается результативность изучения иностранного языка.

  • Облегчается работа учителя.


Данное пособие создано для определения уровня подготовки учеников по иностранному языку с целью их аттестации после прохождения определенной темы. Применение этого комплекса возможно самостоятельно отдельными учащимися, и во время самостоятельных и контрольных работ на уроках.


Представленный в контрольно-обучающем пособии материал дает возможность проверки знаний следующих разделов грамматики английского языка:

  • «Артикль с географическими названиями»

  • «Косвенная речь»

  • «Модальные глаголы»

  • «Степени сравнения прилагательных»

  • «Сложное дополнение»


В пособии представлены различные варианты опроса испытуемых для получения необходимой информации об их знаниях и навыках:

  • Множественный выбор

  • Да - Нет

  • Короткий ответ

  • Заполнение пропусков

  • Соответствие


Это снижает утомляемость испытуемых, повышает концентрацию внимания и интерес к тестированию, как вида работы, увеличивает количество комбинаций вопросов. Возможность повторения правил в каждом блоке по определенной теме грамматики значительно снижает время на их поиск в разных источниках. Тем самым повышается плотность процесса обучения. Этому же способствует возможность получения результатов сразу после окончания тестирования в итоговом слайде.

Разработанный тестовый комплекс прост в использовании. При этом при проведении тестирования группы учащихся в разы уменьшается время, затрачиваемое на проверку, а при индивидуальном использовании одновременно с результатом тестирования показываются пробелы в знаниях ученика.


Создав данное пособие, мы выполнили поставленную цель. И при этом у нас появилась следующая – составить электронный проверочный комплекс на весь курс.

Надеемся, что данное пособие будет Вам полезно.

7) Подготовка к презентации исследовательского материала. Написание отчета.

Для написания отчета были использованы возможности текстового редактора WORD, табличного редактора EXCEL и компьютерная программа Captivate.

Итоговый материал представлен также в виде презентации, выполненной в редакторе POWER POINT . Иллюстративный материал для презентации был собран в течение 2006-2007г. в режиме индивидуальной работы.

Для определения предмета исследования было необходимо «создать» информационное поле изучаемой проблемы: поиск, изучение информации, выделение существенной и несущественной информации, анализ информации, перевод выбранной информации в программу Captivate.

В результате такой работы была использована следующая литература и компьютерные программы:

1. Брюсова Н.Г. «2770 упражнений и тестов по английскому языку»

-Москва, «Дрофа», 1992г.

2. Голицинский Ю. «Грамматика. Сборник упражнений»- Санкт-Петербург, «Каро», 2003г.

3. Клементьева Татьяна, Шэнон Джил. «Happy English 2 для 7-9 классов»- Обнинск, «Титул», 1995г.

4.Кузовлев В.П. «Английский язык. 10-11 классы»- Москва «Просвещение», 2003г.

5. Логинов В.В. «Тесты по английскому языку 5-11 классы»- Москва, АСТ «Олимп», 2001г.

6. Материалы ЕГЭ, 2004. 2005г.

7. Мещеряков А.Ф. «Создание интерактивных медиапособий»

-Томск, 2006г.

8. Николенко Т.Г. «Тесты по грамматике английского языка»- Москва, «Айрис Рольф», 1997г.

9. Самойлова Г.Л. «Тесты по грамматике английского языка 5-11 классы»- Санкт- Петербург, «Паритет», 2001г.

10. Компьютерная программа Captivate




Скачать 71.64 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер71.64 Kb.
ТипСценарий, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх