Отче т icon

Отче т


Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
вернуться в начало
скачать
^ РАЗДЕЛ II

Система управления университетом


Управление БГПУ осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, «Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации», нормативными актами Министерства образования и науки Российской Федерации, Федерального агентства по образованию и Уставом университета на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности (см. схема 1 приложения).

Непосредственное управление университетом осуществляет ректор Сергиенко Юрий Павлович, избранный конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся вуза 6 ноября 2009 г. и утвержденный в этой должности приказом Федерального агентства по образованию РФ № 193 от 25.11.2009 г.

Общее руководство осуществляет Ученый совет БГПУ, выборный представительный орган, который принимает решения по основным вопросам содержания и организации учебно-воспитательного процесса, научно-исследовательской работы, хозяйственной и другой деятельности вуза. Его решения вступают в силу после утверждения ректором университета. Действующий состав Ученого совета представлен 36 членами.

В период с 2005 по 2010 гг. на заседаниях Ученого совета рассматривались актуальные проблемы функционирования и развития вуза в современных условиях. Основными из них, с учетом разнообразных аспектов анализа, являются следующие:

  • О финансовой и хозяйственной деятельности вуза (02.2006 г., 03.2007 г., 03.2008 г., 03.2009 г., 03.2010 г.);

  • О трудоустройстве выпускников университета и их адаптации на рабочих местах (11.2006 г., 11.2007 г., 11.2008 г., 11.2009 г.);

  • О состоянии и перспективах научно-исследовательской работы в вузе и подготовке педагогических кадров высшей квалификации (02.2006 г., 02.2007 г., 02.2008 г., 02.2009 г. 03.2010 г. и др.);

  • О совершенствовании системы учебно-воспитательной работы в университете (10.2006 г., 10.2007 г., 10.2008 г., 10.2009 г. и др.);

  • О внедрении в вузе системы менеджмента качества (02.2006 г., 10.2007 г. 10.2008 г., 02.2009 г. и др.);

  • О подготовке университета к государственной аккредитации (04.2008 г., 04.2009 г., 10.2009 г. 03.2010 г., 04.2010 г. и др.).

Помимо обозначенных, на заседаниях Ученого совета БГПУ систематически заслушиваются разнообразные вопросы, входящие в его компетенцию:

  • отчеты ректора по основным направлениям деятельности;

  • отчеты о работе структурных подразделений университета;

  • утверждение положений, регламентирующих различные направления деятельности вуза;

  • открытие новых специальностей высшего профессионального и послевузовского образования;

  • итоги набора в университет;

  • утверждение учебных планов специальностей;

  • утверждение планов научных исследований;

  • итоги государственной аттестации выпускников и др.

В целях координации всех видов деятельности кафедр и факультетов по подготовке высококвалифицированных специалистов в университете организована работа комиссий Ученого совета по учебно-методической, научно-исследовательской, социальной, воспитательной, экономической и хозяйственной работе.

Для изучения более конкретных, текущих вопросов жизнедеятельности вуза в БГПУ (под руководством ректора) систематически проходят совещания руководителей подразделений университета. Так, например, в 2009-2010 учебном году на совещаниях рассматривались следующие вопросы:

  • о подготовке к лицензированию и аккредитации вуза;

  • о подготовке контрольно-измерительных материалов кафедрами университета;

  • об участии университета в федеральном интернет-экзамене;

  • о совершенствовании учебно-методических комплексов по дисциплинам реализуемых специальностей;

  • о проведении внутреннего аудита специальностей;

  • о подготовке к сертификации системы менеджмента качества;

  • о трудоустройстве выпускников и др.

Кроме того, обсуждение текущих вопросов и контроль за исполнением конкретных решений по ключевым проблемам функционирования и развития учебного заведения осуществляется на еженедельных оперативных совещаниях членов ректората и совещаниях деканов.

Исполнение части своих полномочий ректором передано проректорам университета. Распределение обязанностей между проректорами установлено ректором приказом по вузу № 200 от 01.12.2009 г. Проректоры являются самостоятельными руководящими лицами в пределах своих полномочий и осуществляют свою деятельность путем издания распоряжений и предписаний факультетам, кафедрам и иным структурным подразделениям, а также должностным лицам.

В соответствии с Уставом университета на факультетах сформированы советы факультетов, заседания которых проводятся ежемесячно по утвержденным планам. Непосредственную организацию учебно-методической работы обеспечивает управление по учебно-методической работе, способствующее повышению качества организации учебного процесса на основе ГОС ВПО и содействующее успешному внедрению в практику работы новых педагогических и информационных технологий. Координацию научно-исследовательской и издательской деятельности осуществляет научная часть, включающая в себя отдел аспирантуры, отдел организации научной деятельности, научно-образовательный центр комплексных исследований БГПУ и Института геологии и природопользования ДВО РАН, совет молодых учёных, студенческое конструкторское бюро и редакционно-издательский центр университета. Данные подразделения БГПУ создают необходимую инфраструктуру для выполнения вузом лицензионных требований и аккредитационных показателей.

Центральным организационным звеном, обеспечивающим подготовку в университете специалистов различного профиля по образовательным программам высшего профессионального образования, является факультет.

В настоящее время в БГПУ имеется 10 учебных факультетов:

  1. Физико-математический факультет.

  2. Факультет иностранных языков.

  3. Историко-филологический факультет.

  4. Естественно-географический факультет.

  5. Факультет педагогики и методики начального образования.

  6. Индустриально-педагогический факультет.

  7. Факультет физической культуры и спорта.

  8. Психолого-педагогический факультет.

  9. Международный факультет.

  10. Факультет повышения квалификации и переподготовки кадров

Особое место в структуре университета занимает факультет дополнительных педагогических профессий (ФДПП), на котором каждый студент может получить дополнительную специальность по внешкольной и внеклассной работе без отрыва от освоения основной.

Основной структурной единицей в составе факультета (университета), осуществляющей учебную, научную, методическую и воспитательную деятельность, является кафедра. Она объединяет профессорско-преподавательский состав, научный, учебно-вспомогательный персонал для реализации соответствующих профессиональных образовательных программ.

БГПУ имеет в своем составе 35 кафедр. Из них 6 общеуниверситетских:

  1. Педагогики.

  2. Истории.

  3. Философии, политологии и культурологии.

  4. Иностранных языков.

  5. Физического воспитания.

  6. Основ медицинских знаний и охраны здоровья детей.


29 кафедр закреплены за специальными факультетами:

  1. Английского языка и методики его

преподавания.

  1. Английской филологии и методики преподавания английского языка.

  2. Немецкого языка и методики его

преподавания.

  1. Французского языка и методики его

преподавания.

  1. Китаеведения.




Факультет иностранных

языков




  1. Общей физики.

  2. Теории и методики обучения физике.

  3. Информатики и методики

преподавания информатики.

  1. Математического анализа.

  2. Алгебры, геометрии и методики

преподавания.




Физико-математический

факультет




  1. Истории России.

  2. Всемирной истории.

  3. Русского языка и методики его

преподавания.

  1. Литературы.




Историко-филологический

факультет




  1. Географии.

  2. Ботаники и методики обучения биологии.

  3. Химии.

  4. Зоологии.




Естественно-географический

факультет




  1. Педагогики и методики начального

образования.

  1. Логопедии и олигофренопедагогики.

  2. Специальной и дошкольной педагогики и психологии.







Факультет

педагогики и методики

начального образования







  1. Технологии, предпринимательства и методики преподавания.

  2. Изобразительного искусства и методики его преподавания.





Индустриально-педагогический факультет




  1. Спортивных дисциплин.

  2. Теории и методики физической культуры.




Факультет

физической культуры и спорта




  1. Психологии.

  2. Экономики и управления.




Психолого-педагогический

факультет










  1. Филологического образования.

  2. Русского языка как иностранного




Международный факультет


Административно-управленческие подразделения университета, к которым относятся ректорат, управление по учебно-методической работе, научная часть, управление по воспитательной работе, отделение заочного обучения, Центр качества БГПУ, отдел организации научной деятельности, управление международного образования и сотрудничества, административно-хозяйственная часть, финансово-экономические и учетные службы, обеспечивают выработку стратегии и тактики развития вуза, оперативность управления всеми сферами его деятельности. Вспомогательные службы содействуют реализации стратегических и текущих задач. В организационную структуру Благовещенского государственного педагогического университета входят также учебно-научные лаборатории (археологическая, проблем гуманистической педагогики, элементоорганической химии, молекулярной биологии, астрофизическая и др.), экологический центр, центр лингвистики и межкультурной коммуникации, археологический, геологический, зоологический и литературно-краеведческий музеи, загородный спортивно-оздоровительный комплекс, пункт медицинской помощи, студенческий городок (четыре студенческих общежития), агробиостанция, предприятия общественного питания (столовая с филиалами в учебных корпусах и общежитиях), библиотека с читальными залами, типография, психологическая служба.

Все структурные подразделения университета осуществляют свою деятельность, руководствуясь законодательством Российской Федерации, нормативными актами Министерства образования и науки РФ, Уставом БГПУ, соответствующими положениями, решениями Ученого совета и администрации вуза.

Реализация намечаемых долгосрочных и текущих задач осуществляется на основе единого перспективного и краткосрочного планирования.

В основу планирования деятельности университета положена программа «Стратегия развития БГПУ: цель, миссия, направления и задачи. 2008-2012 гг.». Она охватывает такие направления работы, как обеспечение качества высшего профессионального образования в университете, формирование инновационной научно-исследовательской среды, развитие кадрового потенциала вуза, обеспечение условий для творческого развития личности и формирования активной гражданской позиции обучаемых, обеспечение эффективного использования материальных и нематериальных ресурсов, развитие международного сотрудничества. Заложенные в программе этапы её реализации, индикаторы достижения поставленных целей, сроки исполнения и ответственные лица за каждое направление деятельности позволяют успешно решать поставленные задачи.

На основе предложений кафедр, факультетов, учебно-вспомогательных и административно-хозяйственных подразделений составляются ежегодные планы работы университета по всем основным сферам его деятельности: организационной, учебно-воспитательной, научно-исследовательской, культурно-массовой, спортивно-оздоровительной.

Важное значение в деле оптимизации системы управления вузом имеет правильный подбор и расстановка руководящих кадров факультетов и кафедр, работе с которыми ректорат придает особое значение. В БГПУ разработаны и действуют принятые Ученым советом положения «О декане факультета БГПУ», «О выборах декана факультета БГПУ»; «О заведующем кафедрой БГПУ», «О выборах заведующего кафедрой БГПУ»; «О заместителе декана по воспитательной работе» и др. Основными критериями в решении вопроса расстановки руководящих кадров учебных подразделений являются высокий уровень профессиональной подготовки по профилю кафедры или факультета и наличие необходимых организаторских навыков, принцип открытости и демократичности при рассмотрении конкурсных дел. Анализ документов лиц, участвующих в конкурсе на замещение вакантных должностей, деканов и заведующих кафедрами предполагает строгую процедуру гласности и последовательности прохождения документов при выдвижении и избрании (кафедра, конкурсная комиссия БГПУ, совет факультета, конференция трудового коллектива факультета, Ученый совет университета). Ректорат своевременно реагирует на все изменения, рекомендованные и регламентированные Министерством образования и науки России.

Руководители других структурных подразделений БГПУ, в том числе заведующие отделами, лабораториями, службами, назначаются на должность приказом ректора.

Планирование работы профессорско-преподавательского состава осуществляется в БГПУ на основании расчета часов, штатов и определения средней учебной нагрузки по университету. Основанием для данной работы служат нормативы расчета основных видов деятельности преподавателей, утверждаемые Ученым советом университета и ректором вуза. Планирование учебно-методической работы на новый учебный год осуществляется по окончании учебного года. Планирование научно-исследовательской работы производится на календарный год. Отчетность структурных подразделений университета по всем видам педагогической деятельности реализуется через индивидуальные, кафедральные и факультетские отчеты о проделанной работе за соответствующий период. Итоги работы вуза в учебно-воспитательном и научно-исследовательском процессе традиционно рассматриваются на заседании Ученого совета в докладе проректора по учебно-воспитательной работе и проректора по научной работе в октябре и феврале каждого учебного года. Выполнение текущей работы по основным видам деятельности контролируется ректоратом, методическим советом, проведением внутреннего аудита структурных подразделений. Результаты работы обсуждаются и анализируются на совещаниях при проректорах университета.

В целях совершенствования системы управления в университете создана единая информационная сеть БГПУ с общим сервером, связывающая все административные, учебно-научные и вспомогательные подразделения вуза.

Учебные занятия на факультетах организуются согласно семестровым планам и расписанию, составляемым деканатами и утверждаемым проректором по учебно-воспитательной работе. Промежуточный контроль за учебной деятельностью студентов осуществляется в процессе промежуточных аттестаций и во время экзаменационных сессий, сроки которых установлены графиками учебного процесса и расписаниями экзаменов. По окончании экзаменационных сессий на основании представлений стипендиальных комиссий факультетов приказом ректора проводятся назначения студентов на стипендии. По завершении учебного года студенты, полностью выполнившие учебный план, переводятся на следующий курс.

Взаимодействие структурных подразделений университета, все важнейшие аспекты учебной, научной, воспитательной и производственной сферы жизнедеятельности коллектива регулируются на основе положений, разработанных в соответствии с Уставом БГПУ, а также приказами и распоряжениями ректора. Среди них положения о факультете БГПУ, кафедре БГПУ, педагогической практике, о совете БГПУ по воспитательной работе, об итоговой государственной аттестации выпускников, о порядке предоставления академических отпусков, о курсовых экзаменах и зачетах, о стипендиальном обеспечении и других формах социальной поддержки студентов, о порядке перевода, восстановления и отчисления студентов, должностные инструкции профессора (доцента, старшего преподавателя, ассистента) кафедры БГПУ и т.д. Для строгого соблюдения законодательства Российской Фе­дерации проекты приказов, касающиеся значимых вопросов, визируются юристом университета.

Нормативная и организационно-распорядительная документация ведется в соответствии с инструкцией по делопроизводству, составленной на основе «Примерной инструкции по делопроизводству в высшем учебном заведении», утвержденной приказом № 2286 Министерства образования Российской Федерации от 24 июля 2000 года.

Ведение делопроизводства в БГПУ осуществляет канцелярия университета. Все поступающие на имя ректора и в адрес вуза документы, требующие исполнения и подготовки ответа, регистрируются в установленном порядке.

В целом система управления университетом обеспечивает решение задач учебного, научного и воспитательного процессов, а его нормативная и организационно-распорядительная документация соответствует действующему законодательству Российской Федерации и уставным требованиям.


^ РАЗДЕЛ III

Структура подготовки специалистов


Образовательный процесс в БГПУ представляет собой многоступенчатую и многоуровневую систему, включающую в себя довузовскую подготовку, подготовку по специальностям и направлениям высшего профессионального образования, послевузовское и дополнительное образование.

В соответствии с лицензией № 161314 от 02.02.2006 г., выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, ГОУ ВПО «Благовещенский государственный педагогический университет» ведёт подготовку специалистов, бакалавров и магистров по следующим образовательным программам:

Таблица 2

п.п

Факультет

Основная

специальность, направление подготовки

Форма обучения

^ Дополнительная специальность (квалификация)

Специализация

1.

Физико-математический

факультет

Физика

очно

Информатика




Математика

очно

Физика




Информатика

очно

Математика




Информатика

очно

Переводчик в сфере профессиональной коммуникации




Математическое обеспечение и

администрирование информационных систем

очно




Информационные системы

Информационные системы

и технологии

очно




Технологии в компьютерных сетях

Математика

заочно







Информационные системы

и технологии

заочно

























22.

Факультет

иностранных

языков

Иностранный язык:










  • английский

очно

немецкий




  • английский

очно

французский




  • немецкий

очно

английский




  • французский

очно

английский




  • китайский

очно

английский






















3.

Историко-филологический факультет

050401 – История **

очно




Обществознание

030401 – История **

очно




Археология

Русский язык

и литература

очно




Практическая журналистика

050401 – История **

заочно







Русский язык

и литература

заочно

























4.

Естественно-географический

факультет

География

очно

Биология




Биология

очно

Химия




020101 – Химия **

очно




Аналитическая химия

География

заочно







Биология

заочно

























5.

Факультет

педагогики

и методики

начального

образования

Педагогика

и методика

начального

образования

очно

Социальная педагогика





Логопедия

очно







Олигофренопедагогика

очно







Специальная

психология

очно







Педагогика

и методика

начального

образования

заочно







Дошкольная педагогика и психология

заочно

























6.

Индустриально-педагогический

факультет

Изобразительное искусство

очно




Научные основы истории изобразительного искусства

Технология и предпринимательство

очно




Технология обработки тканей, технический труд

Профессиональное обучение (по отраслям)

очно




Производство товаров широкого потребления

Изобразительное искусство

заочно







Технология и предпринимательство

заочно







Профессиональное обучение (по отраслям)

заочно

























7.

Факультет

физической

культуры и спорта

Физическая культура

очно

Безопасность жизнедеятельности




Физическая культура

заочно







Физическая культура и спорт

заочно




























Международный факультет

Филологическое образование

очно

























8.

Психолого-педагогический

факультет

Педагогика

и психология

очно







Менеджмент

организации

очно

Переводчик в сфере профессиональной коммуникации




Связи с общественностью

очно

Переводчик в сфере профессиональной коммуникации




Конфликтология

очно







Педагогика

и психология

заочно







Менеджмент

организации

заочно







Связи с общественностью

заочно







Педагогика

очно







Педагогика

заочно








** специальности, совпадающие по наименованию и относящиеся к различным направлениям подготовки, обозначены с соответствующим кодом Перечня специальностей


Анализ изменений в структуре подготовки специалистов Благовещенским государственным педагогическим университетом свидетельствует о том, что в течение последних пяти лет происходило расширение номенклатуры основных специальностей и направлений подготовки (2006 г. – Связи с общественностью; 2007 г. – Естественнонаучное образование, Социально-экономическое образование, Технологическое образование, Профессиональное обучение (по отраслям), Изобразительное искусство; 2009 г. – Конфликтология).

Данные изменения в структуре подготовки кадров определялись в первую очередь потребностью учебных заведений Амурской области в специалистах нового профиля. Следствием ориентации на потребности образовательных учреждений региона также являлся постоянный поиск оптимального сочетания основных и дополнительных специальностей и специализаций. Подготовка специалистов по непедагогическим специальностям обусловлена высокой потребностью работодателей в кадрах, владеющих современными технологиями управления и информатизации, в том числе и в сфере образования.

Определенные изменения в структуре подготовки специалистов произошли и на отделении заочного обучения. В 2005-2009 гг. начато обучение студентов по заочной форме подготовки по следующим специальностям «Связи с общественностью», «Профессиональное обучение (по отраслям)», «Изобразительное искусство», «Информационные системы и технологии».

В отчётный период вуз приступил к переходу на многоуровневую систему высшего профессионального образования. С 2006 ведётся подготовка бакалавров по направлению «Филологическое образование» (на международном факультете), с 2007 г. – магистров по направлению «Педагогика», с 2009 г. – по направлению «Филологическое образование».

Таким образом, если в 2005 г. в БГПУ велась подготовка по 25 основным и дополнительным специальностям и одной дополнительной квалификации, то в 2010 г. уже по 30 специальностям и направлениям подготовки. Всё это свидетельствует о динамичности образовательной структуры университета, учитывающей общие тенденции в современной образовательной политике. Сложившаяся структура специальностей и направлений подготовки отражает региональные потребности рынка труда.

Университет продолжал реализацию программ непрерывного педагогического образования, предполагающих взаимодействие вуза со школами и профильными учебными заведениями среднего профессионального образования. Это позволило обеспечить взаимный комплексный поиск и апробацию различных перспективных форм профессиональной педагогической подготовки молодежи, ввести школы и средние специальные учебные заведения в вузовскую (университетскую) среду, создать новые траектории образовательной карьеры через разнообразный выбор новых специальностей на стадии высшего звена единого комплекса «педагогические классы – среднее педагогическое заведение – вуз». Так, ступенчатая система подготовки специалистов через реализацию сквозных учебных планов с Амурским педагогическим колледжем успешно осуществлялась по следующим специальностям: «Русский язык и литература», «Педагогика и методика начального образования», «Дошкольная педагогика и психология», «Математика», «Физическая культура и спорт». В настоящее время совместно с Администрацией Амурской области ведётся работа по совершенствованию форм организации этой системы.

Кроме получения базового образования, студенты университета имеют возможность осваивать и дополнительные индивидуальные специализации, так как задачей вуза является не только подготовка учителя-предметника, но и педагога дополнительного образования, готового в будущем к разнообразной внеклассной и внешкольной работе.

Эти задачи успешно решаются на факультете дополнительных педагогических профессий (ФДПП), где в разные годы функционировало более 30 профильных и эстетических отделений.


Таблица 3

№ п/п

Направление

подготовки

Индивидуальные

специализации

1

Музыка

  • Руководитель школьного хора;

  • Руководитель вокальной группы;

  • Руководитель школьного ансамбля гитарной песни;

  • Руководитель ансамбля фольклорной песни.

2

Театр

  • Театр КВН;

  • Театр моды;

  • Руководитель школьной студии художественного слова.

3

Танцы

  • Руководитель ансамбля бального танца;

  • Руководитель хореографической студии в школе;

  • Руководитель ансамбля народного танца.

4

Психология и педагогика

  • Организатор воспитательной работы с трудными подростками;

  • Организатор воспитательной работы в школе;

  • Руководитель школьного кружка (факультатива) «Этика и психология семейной жизни»;

  • Школьный психолог;

  • Руководитель кружка английского (латинского, немецкого) языка в школе;

  • Руководитель математического, астрономического, археологического, экологического, краеведческого кружков в школе и др.

5

Журналистика

  • Руководитель школьного кружка «Юный журналист».

6

Искусствоведение

  • Руководитель школьного кружка «Основы искусствоведческих знаний».

7

Художественно-оформительское

  • Руководитель художественно-оформительского кружка.

8

Туристическая

  • Руководитель туристического кружка в школе.

9

Экологическое

  • Организатор внеклассной работы по экологии;

  • Лаборант-исследователь окружающей природной среды.

10

Технологическое

  • Руководитель кружка «Умелые руки».

11

Естественнонаучное

  • Руководитель цветоводческого кружка в школе;

  • Руководитель школьного кружка по таксодермии.


Послевузовское образование осуществляется в аспирантуре по 15 специальностям. На момент внутреннего аудита в ней проходили подготовку 99 человек. Всего за 2006-2010 гг. в аспирантуре БГПУ обучались 199 человек.

БГПУ является соучредителем региональных специализированных советов: ДМ 005.002 по защите диссертаций на соискание учёной степени доктора физико-математических наук по научным специальностям 01.04.10 – Физика полупроводников и 01.04.07 – Физика конденсированного состояния; ДМ 212.006.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора философских наук по научной специальности 09.00.13 – Религиоведение, философская антропология, философия культуры; ДМ 005.010.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора исторических наук по научной специальности 07.00.02 – Отечественная история; ДМ 212.056.04 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора филологических наук по научной специальности 10.01.01 – Русская литература.

В соответствии с лицензией за отчетный период в университете реализовывались образовательные программы по переподготовке и повышению квалификации педагогических кадров и других категорий специалистов на базе факультета повышения квалификации и переподготовки кадров. Деятельность ФПКиПК направлена на удовлетворение образовательных потребностей различных категорий педагогических работников: преподавателей вузов, ссузов, учителей школ, руководителей различных образовательных систем. На факультете реализовывались образовательно-профессиональные программы трех уровней:

  • переподготовки (свыше 500 часов) по программам «Преподаватель высшей школы», «Педагог профильной школы», «Менеджмент в образовании»;

  • повышения квалификации (свыше 144 часов) по программам «Организация научно-исследовательской работы в учреждениях ВПО», «Школа кураторов: психолого-педагогические основы сотрудничества студентов и преподавателей», «Психолого-педагогические основы подготовки студентов в системе ВПО», «Современные проблемы педагогического пространства вуза», «Современные тенденции языковой подготовки ППС» и др.;

  • краткосрочные курсы повышения квалификации (72 часа) по различным программам.

Программы повышения квалификации реализуются как на бюджетной, так и на внебюджетной основе.

В 2009 г. свою квалификацию на ФППК БГПУ повысили около 1600 работников образования Амурской области и других сфер производства.

ФППК оказывает также научно-методическую, консультационную помощь образовательным учреждениям области, организует работу экспериментальных площадок, разрабатывает и реализует вариативные программы повышения квалификации педагогических работников с учётом этнокультурных особенностей региона.

Кроме этого, в настоящее время преподавателями вуза проводятся курсы по различным программам дополнительного образования. Среди них: «Деловой английский», «Разговорный английский», «Разговорный китайский язык», «Оператор ЭВМ» и др. Получение этих дополнительных образовательных услуг, которые пользуются у студентов и жителей города спросом, обеспечивает определенную социальную защищенность в современной экономической ситуации, увеличивает конкурентоспособность на рынке труда.

В соответствии с университетской программой компьютеризации и внедрением в учебный процесс новых информационных технологий повысили свой профессиональный уровень по программе Intel «Обучение для будущего» более 100 преподавателей и сотрудников БГПУ.

В рамках образовательной и научно-исследовательской работы Лаборатории проблем гуманистической педагогики осуществляется повышение квалификации преподавательских кадров вузов и ссузов города и области с ориентацией на подготовку к самостоятельной научной работе по проблемам педагогики высшей, полной общей, профессиональной и начальной школы, а также по проблемам организации учебно-воспитательного процесса в дошкольном учреждении. Основной формой работы в этом направлении является включение преподавателей, учителей и работников органов образования в проведение комплексных исследований по проблемам профилактики профессиональной деформации специалистов, психологической безопасности личности, организации педагогической поддержки личностно-профессионального саморазвития студентов и т.д. На конференциях «Психологическая безопасность личности в современном мире», «Организация развивающего воспитательного пространства в профессиональной школе», «Управление качеством образования в условиях реализации профильного обучения в образовательных учреждениях» (2009 г.) были подведены промежуточные итоги по проделанной работе. По инициативе лаборатории в ряде школ области организованы экспериментальные площадки, призванные обеспечить эффективность внедрения в образовательный процесс передовых педагогических технологий. В 2007 г. в структуре лаборатории создан Центр психологического тренинга, в котором могут пройти подготовку не только педагоги образовательных учреждений, но и предприниматели, работники сферы управления и др. Наиболее востребованы такие тренинги, как «Тренинг бесконфликтного общения», «Психологический «дайвинг» или развитие личностных ресурсов», «Тренинг ассертивности», семинар-тренинг по отбору персонала «Искусство находить лучших» и др.


Организация приема в БГПУ


Формирование государственного заказа (контрольных цифр приема) осуществляется на основе согласования с Министерством образования и науки Амурской области, Управлением Федеральной государственной службы занятости населения по Амурской области, Союзом работодателей Амурской области, а также с Советом ректоров вузов города Благовещенска.

Для наиболее полного выполнения заказа на подготовку специалистов как по количеству, так и по номенклатуре специальностей в университете разработана и успешно функционирует система отбора молодежи и формирования студенческого коллектива из учащихся городских и сельских школ области. На протяжении всего года коллектив университета ведет активную профориентационную работу в разнообразных формах, поддерживая постоянную связь с муниципальными органами образования, школами и другими учебными заведениями. Этой деятельностью занимается Центр организации довузовского образования. В целом, как показывает практика, до 60-70% абитуриентов, поступивших в университет, прошли ту или иную форму довузовской подготовки.

Профессиональная педагогическая ориентация учащихся в образовательной системе реализуется через:

  • участие вузовских педагогов в организации и проведении областных и городских предметных школьных олимпиад;

  • проведение дней открытых дверей для будущих абитуриентов и их встречи в стенах вуза с руководителями университета, факультетов и кафедр;

  • публикацию необходимых методических рекомендаций по подготовке к вступительным экзаменам;

  • проведение студенческих педагогических практик и разъяснение учащимся значимости профессии педагога;

  • работу подготовительных курсов при Центре организации довузовского образования;

  • целенаправленное сотрудничество со средствами массовой информации по освещению в них различных аспектов жизнедеятельности БГПУ и перспектив его развития;

  • организацию работы специализированных классов, обеспечивающих завершение общего среднего образования по программам повышенного уровня и являющихся переходным этапом в системе «школа – вуз»;

  • выезды в школы региона.

Преподавателями университета проводится большая работа по выявлению интеллектуально одаренных детей, созданию условий для развития их творческих способностей, самоопределения и самореализации в различных областях науки. Этому активно способствует деятельность научного общества «Эрудит». Занятия с учащимися 10 – 11 классов школ города Благовещенска проводятся преподавателями университета на базе специализированных аудиторий и лабораторий БГПУ по психологии, экологии, математике, физике, астрономии, информатике, литературоведению, археологии, иностранным языкам и др. В 2009 году на конкурсной основе в общество было принято более 100 учащихся.

Для школьников из сельской местности действует организованное совместно с Министерством образования и науки Амурской области «Областное научное общество учащихся». В основу его деятельности положена очно-заочная форма сотрудничества, система индивидуальных и групповых исследовательских заданий, работа в детских творческих коллективах, действующих на базе школ и внешкольных учреждений. Зачисление в научное общество проходит по результатам выполнения отборочных заданий. По итогам самостоятельной работы лучшие ученики приглашаются на летние профильные смены, проходящие под руководством опытных педагогов в стационарных детских оздоровительных лагерях. В настоящее время в областном научном обществе состоит более 400 школьников. Работа с ними приносит положительные результаты. Практически все выпускники общества поступают в вузы и успешно представляют Амурскую область на региональных и всероссийских конкурсах, олимпиадах и научных конференциях.

Значительную роль в деле формирования студенческого контингента, способного к обучению и творчеству в условиях педагогического вуза, сыграл созданный при учредительстве БГПУ и на его базе педагогический лицей, функционировавший как муниципальное образовательное учреждение до 2009 г.

Педагогический лицей осуществлял образовательную деятельность в рамках гуманистической и личностно-ориентированной концепций современной педагогической науки.

Зачисление в лицей проводилось на конкурсной основе: по результатам предметного тестирования или собеседования, включающего элементы профессионального отбора с применением методов диагностики профессионально важных качеств личности. Преподавание вели педагоги университета. Сквозными идеями являлись учебно-воспитательного процесса были: раннее профессиональное образование, дифференциация по профессиям избранной педагогической специальности, интеграция учебных и воспитательных процессов «Лицей – университет». Учебный процесс был приближен к вузовской системе обучения: сдвоенные часы, экзаменационные сессии, групповые и индивидуальные занятия. Учащиеся могли приобретать навыки работы на персональных ЭВМ, работать в лабораториях университета, участвовать в студенческих научных конференциях, представлять для защиты рефераты, творческие исследовательские работы.

Одним из важных показателей реализации личностно-ориентированной системы обучения являлся учебный план лицея, который включал в себя базовый и вариативный компоненты в соответствии с двумя направлениями: естественнонаучным и гуманитарным. Вариативный компонент представлялся лицейскими и профильными дисциплинами.

Блок лицейских дисциплин состоял из общеразвивающих предметов (психология, философия, логика, этика, риторика, экономика, история мировых цивилизаций, хореография). Разрабатывались интегративные учебные курсы, метадисциплины, синтезирующие несколько предметных образовательных областей.

Освоение образовательных программ осуществлялось на основе дифференцированного и проблемно-модульного подходов, цикло-блочного структурирования учебного материала, адаптивного, разноуровневого и опережающего видов обучения.

Совершенствование образовательной среды и развитие интеллектуальных способностей учащихся являлось одним из приоритетных направлений работы лицея. А такие формы, как научно-практические конференции, «сократовские» чтения, мастер-классы, интеллектуальные игры и марафоны, нетрадиционные предметные формы работы (математическая регата, литературный ринг), позволяют вовлечь учащихся в развивающую интеллектуальную деятельность.

Учащиеся, успешно окончившие лицей, рекомендовались педагогическим советом к поступлению в БГПУ.

В 2009 г. муниципальное образовательное учреждение «Педагогический лицей БГПУ» был переведён на вечернюю форму обучения и включён в центр организации довузовского образования. Несмотря на его новый статус в лицее сохраняются все основные формы и методы работы, обеспечивающие достижение главной цели – профессиональную ориентацию школьников.

Одной из ключевых форм профориентационной работы в вузе является организация целевой подготовки и целевого набора абитуриентов на плановые места на основе договоров, ежегодно заключаемых с органами управления образованием региона. Доля целевых мест в разные годы составляла от 20 % до 50 % от плановых цифр набора на дневном отделении. Количество целевых мест распределяется среди районов области с учетом их потребностей. Целевую интенсивную подготовку школьников (10-11 классов) к обучению в БГПУ обеспечивают педагогические классы, созданные в городах и районах региона. Ежегодно в них обучается несколько сотен школьников. Формированию устойчивого интереса, умений и навыков педагогической деятельности способствуют занятия под руководством учителей школ, которые систематически обучаются на семинарах руководителей педклассов, проводимых преподавателями вуза. Учащиеся педклассов два раза в год приглашаются на трехдневные курсы-консультации. Выпускники педклассов, успешно сдавшие профильный экзамен по психологии и педагогике, получают право на поступление в университет на целевые места.

Доля студентов, принятых в университет на условиях целевой контрактной подготовки на дневное отделение, в отчётный период составляла от 20 % до 45 %. Из их числа большинство (до 70 %) являлось жителями сельских районов Амурской области.

В рамках целевого набора в университет также осуществлялся прием лиц, направляемых на обучение национально-территориальными автономиями Дальнего Востока. В настоящее время на различных отделениях БГПУ обучается более 20 студентов из Республики Саха (Якутия).

Непосредственно подготовкой абитуриентов к поступлению в вуз занимается Центр организации довузовского образования. Им координируются следующие основные направления:

  • подготовка на базе БГПУ учащихся школ Благовещенска и Амурской области к вступительным экзаменам. Высоким спросом среди учащихся и абитуриентов пользуются разнообразные курсы подготовки к поступлению в вуз (от 2-х недель до 10 месяцев), на которых ежегодно обучаются более 1000 человек;

  • организация в летний период краткосрочных курсов для поступающих в университет;

  • организация и проведение централизованного тестирования (до 2008 г.).

В университете широко практикуется коммерческий прием студентов с возмещением стоимости обучения юридическими и физическими лицами. Доля студентов, принятых сверх плана приема на условиях компенсации затрат на обучение, в среднем составляет 25 %. Всего в университете на договорной основе обучается 606 (20 %) студентов по дневной форме обучения и 679 (39 %) по заочной форме.

Важную роль в решении вопросов, связанных с осуществлением качественного набора в университет, играет приемная комиссия.

Организация набора в вуз регламентируется Порядком приема, который ежегодно разрабатывается приемной комиссией БГПУ на основании нормативных документов Министерства образования и науки РФ и утверждаются Ученым советом университета.

Предметные комиссии формируются на факультетах и утверждаются приказом ректора. Приемная комиссия создается приказом по университету и в своей деятельности обеспечивает организационно-техническую сторону проведения вступительных экзаменов, уточняет перечень вступительных испытаний, организует подготовку технической документации, проводит инструктивные совещания для предметных комиссий, технических секретарей и т.д.

Все иногородние абитуриенты обеспечиваются общежитиями. Накануне экзаменов в обязательном порядке проводятся инструктивные совещания экзаменаторов и собрания абитуриентов.

Как правило, предметные комиссии работают слаженно и организованно. Срывов в поведении консультаций, собеседований и экзаменов не допускается.


Выпуск специалистов


Работу по трудоустройству выпускников университет проводит совместно с кадровыми службами Министерства образования и науки Амурской области, районных и городских управлений образования региона, руководством школ. С этой целью в вузе создана специальная комиссия, в работе которой принимают участие представители органов управления образования региона, члены ректората, деканы факультетов. Руководство университета совместно с органами исполнительной власти знакомит выпускников с положением в сфере занятости населения на территории Амурской области. Вошли в практику встречи выпускников с руководителями школ, консультации для них юристов, работников военкомата, служб занятости населения, социальной защиты и т.д.

В 2009 году университет выпустил на госбюджетной основе по дневной форме обучения 665 специалистов. Из них получили направления на работу в образовательные учреждения 304 человека (56 %). По договорам целевой подготовки с органами управления образования области трудоустроены 164 человека (99 %). Данный показатель, а также практика предыдущих лет свидетельствует, что именно выпускники-целевики после окончания вуза наиболее организованно прибывают на работу в школу и закрепляются на местах. Устроились самостоятельно в образовательные и другие учреждения 187 выпускников.

Результаты работы комиссии по трудоустройству выпускников обсуждаются на заседании Ученого совета университета, а также коллегии Министерства образования и науки Амурской области.

В настоящее время школы Благовещенска и других городов в основном укомплектованы педагогическими кадрами, в то время как в сельской местности значительное число вакантных мест ежегодно не закрывается по причине отсутствия жилья и необходимых социально-бытовых условий, обеспечения работой членов семей выпускников и т.п. Решение этой проблемы руководство университета видит в дальнейшем развитии и совершенствовании целевой подготовки педагогических кадров по договорам с районными отделами образования и принятием Правительством Амурской области программы закрепления молодых педагогических кадров.

Вывод: анализ структуры подготовки специалистов, ее динамики свидетельствует о гармоничном развитии вуза, о его устойчивой ориентации на решение региональных кадровых проблем.


Раздел IV

Содержание подготовки специалистов


В Благовещенском государственном педагогическом университете реализуется образовательные программы высшего профессионального образования с присвоением квалификации «бакалавр», «специалист», «магистр».

Образовательная деятельность на момент внутреннего аудита вуза ведется по 32 специальностям и направлениям высшего профессионального образования, 27 из которых подлежат аккредитации.

Основой концепции учебно-воспитательного процесса в БГПУ является принцип углубленного изучения дисциплин, связанный с новейшими достижениями педагогической науки, и гуманизация образования. Синтез педагогического и специального образования позволяет вузу готовить выпускников к творческой педагогической деятельности и практической работе по всему спектру специальностей и направлений подготовки.





оставить комментарий
страница2/11
Дата22.09.2011
Размер2,18 Mb.
ТипРеферат, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх