«Подгруппа кислорода» 16 icon

«Подгруппа кислорода» 16


5 чел. помогло.

Смотрите также:
Урок сказка «Приключение Серной Кислоты»...
Домашнее задание по химии для 9М1,М2» классов Тест по теме «Подгруппа кислорода»...
Урок- конференция на тему «Подгруппа кислорода и экология»...
Магистерская программа "Лингвокультурологическое образование" Время Нед. Дисциплина, вид занятия...
Лекция «Окислительный стресс»...
Опорный конспект «Подгруппа углерода»; тест «Подгруппа углерода»...
Творческая характеристика на ансамбль эстрадной песни...
Проблема загрязнения атмосферного бассейна...
Научный отчет номер проекта 04-03-97513 р офи Руководитель проекта Кучеренко Михаил Геннадьевич...
Урок №34 "Получение кислорода. Понятие о катализаторах"...
Задачи: сформировать знания о составе воздуха, свойствах кислорода...
Закон Дальтона До сих пор мы говорили о давлении какого-нибудь одного газа кислорода...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
скачать


МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»


ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО ХИМИИ,
БИОЛОГИИ И ГЕОГРАФИИ
В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ



(Сборник материалов. Часть II)


Серия «Из опыта работы педагогов г. Бердска»


БЕРДСК 2011

Авторы:


Курчавая Татьяна Ивановна, учитель химии МОУ Экономический Лицей, методист МУ «Центр развития образования».

Сивцова Светлана Алексеевна, учитель химии МОУ ВСШ.

Клещёва Наталья Николаевна, учитель биологии МОУ ВСШ.

Толмачёва Виктория Николаевна учитель химии МОУ ВСШ.


Составители:

Е.Ю. Перфилова – директор МУ «Центр развития образования»

Т.В. Коваль – методист МУ «Центр развития образования»


Художественное оформление и компьютерная обработка:

Ю.И. Лебедев


^ Внеклассная работа по химии, биологии и географии в общеобразовательных учреждениях. Сборник материалов. Часть II.

В сборнике представлены методические разработки внеклассных мероприятий по химии, биологии, географии. Материал сборника предназначен для учителей естественного цикла предметов. Он поможет учителям заинтересовать учащихся в изучении предметов биологии, химии, географии; расширить и углубить знания и умения школьников по данным предметам.

Материалы, предоставленные в сборнике, не обладают авторским правом и могут быть использованы педагогами образовательных учреждений.


Содержание


Химическая игра «Что? Где? Когда?» 6

Сценарий новогодней химической елки 8

Урок-игра «Звездный час в xимии».
Тема «Подгруппа кислорода» 16

Вечер на тему «Голубая Гжель» 19

Методическое пособие.
Использование литературных произведений
на уроках химии 25

Методическая разработка внеклассного мероприятия.
Интегрированная игра «Самый умный» 46

Методическая разработка внеклассного мероприятия.
Игра «Химия в загадках и кроссвордах» 55

Методическая разработка урока по биологии
на тему «Экология и мы» 62

Методическая разработка
внеклассного мероприятия
по биологии по теме «Планета в опасности» 67



^

Химическая игра «Что? Где? Когда?»



Цель игры: развитие интереса у учащихся к химии и активизация их познавательной деятельности; формирование у учащихся умения правильно объяснять явления природы; воспитание умения отстаивать убеждения; развитие у учащихся чувства прекрасного; формирование чувства коллективизма как свойства личности; формирование умения из всей широты накопленных знаний выделять главное, существенное, делать нужные выводы.


^ Подготовка к игре. Учащимся заранее даем задание сделать себе эмблему с номером 1, 2, 3 и т.д. (в зависимости от того, сколько игроков в команде), изготовить сову, волчок, скрипичный ключ, написать объявление о сроках и месте проведения игры.

Игру проводим в актовом зале, на стенах которого плакат «Что? Где? Когда?», периодическая система, таблицы, схемы, диаграммы, рисунок или детская поделка совы и т.д. На сцене стол для «знатоков», стол для демонстрации опытов, подготовлены реактивы и оборудование для опытов, стол с призами, магнитофон или проигрыватель, диски, пленка с записями марша, веселой музыки и т.д.

С одной стороны играют сборные команды по 5 человек представители от каждого VIII класса – знатоки. С другой стороны – группа организаторов игры во главе с учителем. Организаторы готовят оформление зала, химический эксперимент, вопросы.


Ведущий.

Мы начинаем игру «Что? Где? Когда?» Прошу подняться на сцену представителей команд VIII классов, имеющих № 1. Сборные команды играют в составе (Ф.И.О.). Звучит музыка (марш).


Правила игры.

  1. Соревнование проводится до 8 побед у одной из сторон.

  2. Каждая сборная команда может продолжить игру до 3 побед подряд. В случае поражения игру продолжает команда в другом составе и т.д.

  3. На обдумывание дается минута. Если команда за это время не справится, то дается еще одна минута для совета и помощи со стороны своего класса. Если команда после этого дает правильный ответ, то организаторам записывается поражение, а продолжает игру уже другая сборная команда (№ 3 или № 4).

  4. При ответах можно пользоваться таблицами и схемами, находящимися в зале.

  5. За подсказку, нарушение дисциплины из зала удаляются болельщики или запасные игроки.

  6. При задержке ответа «знатокам» записывают поражение.

  7. Конверт с вопросами выбирается с помощью волчка или по любой детской считалке.

  8. При попадании стрелки на ключ «соль» проводится музыкальная пауза или исполняется номер художественной самодеятельности, а если на колбу, стоящую в едином кругу с конвертами и музыкальным ключом, то исполняется эффектный занимательный опыт.


^ Вопросы и ответы.

  1. Какое холодное масло, будучи влито в холодную воду, делает ее горячей? (Купоросное масло – серная кислота и олеум).

  2. В каких змеях много ртути? (Фараоновых – роданид ртути (II)).

  3. Какой химический элемент был открыт раньше на солнце, а потом уже на Земле? (Гелий).

  4. Какой элемент носит имя древнегреческого сказочного героя? (Тантал).

  5. Какой элемент называют по имени одной части света? (Европий).

  6. Какие простые вещества находятся при обычных условиях в жидком состоянии? (Бром, ртуть).

  7. Название какого элемента состоит из названий двух млекопитающих? (Мышьяк).

  8. Твердое водородное соединение в огне не горит и в воде не тонет, не окисляется ни концентрированной серной, ни азотной кислотами. При соединении его с бесцветным соединением меди (II) образуется окрашенное вещество. О каком водородном соединении идет речь? (Лед – вода).

  9. Как обуглить дерево без огня? (Серной кислотой концентрированной).

  10. Какую синюю бумагу и как можно моментально окрасить в красный цвет? (Лакмусовую бумагу – кислотой).

  11. Как, при каких условиях можно сжечь спичкой стальную иглу или перо? (В атмосфере кислорода).

  12. Как получить воду из огня? (При горении водорода).

  13. Какая вода мутится от дыхания? (Известковая вода).

  14. В какой воде лучше растворяется поваренная соль – в холодной или горячей? (Одинаково, так как её растворимость незначительно возрастает при нагревании).

  15. Как разрезать стальную плиту, не дотрагиваясь до нее твердым предметом? (Газовая резка металлов с помощью смеси кислорода с горючим газом: ацетиленом или водородом).

  16. Какую жидкость можно заставить моментально застыть, причем она не только не охладится, но даже нагреется? (Пересыщенный раствор, например гипосульфита).

  17. Как зажечь свечу или спиртовку без огня? (С помощью сильного окислителя – белого фосфора или смеси перманганата калия и концентрированной серной кислоты).

  18. Какой русский химик был знаменитым музыкантом? (А.П. Бородин, 1833-1887).

  19. Какой русский химик и когда организовал первую в России химическую лабораторию? (М.В. Ломоносов в 1748 г.).

  20. Проявите надпись и объясните, с помощью какого вещества она сделана. (Разбавленной серной кислотой).

  21. Как очистить яйцо, не разбивая скорлупы? (Опустив в раствор разбавленной кислоты).

  22. Какие элементы наиболее распространены в космосе? (Водород и гелий).

  23. Какой химик впервые открыл закон сохранения массы вещества? Как он его сформулировал? (М.В. Ломоносов: «Все перемены, в натуре случающиеся, такого суть состояния, что сколько у одного тела отнимается, столько присовокупляется к другому. Так, ежели где убудет несколько материй, то умножится в другом месте»).

  24. В каком платье можно загорать? (Ацетатном, так как ацетатный шелк пропускает ультрафиолетовые лучи, или из стекловолокна).

Ответы на вопросы 9, 10, 11, 12, 20, 21 можно подтверждать практически.

Для экспериментальных пауз можно предложить следующие опыты: безртутные «фараоновы змеи», «светящаяся пробирка», «вулкан», бенгальские огни, зажигание костра водой, «тушение горящего магния водой», взрыв гремучей смеси, проявление тайнописи, «огнедышащий дракон».

Игра завершается подведением итогов (заключительное слово учителя) и награждением команды-победительницы и всех участников. Призами могут быть поделки учащихся из кружка «Умелые руки», торты, печенье, испеченные самими организаторами (или их родителями), веселые номера художественной самодеятельности.


Литература.

  1. Андросова В.Г., Лазыкина Л.Г. Викторина «Жизнь и деятельность Н.Н. Зинина» //Химия в школе. – 1989. № 2 – С.93.

  2. Байкова В.М. Химия после уроков. – Петрозаводск: Карелия 1984.

  3. Лазаренко А.А. Учителю о внеклассной работе по химии. – М. Просвещение, 1981.

  4. Популярная библиотека химических элементов. – М.: Наука, 1983.

  5. Рич В. Охота за элементами. – М.: Химия, 1982.

  6. Сорокин В.В., Золотников Э.Г. Как ты знаешь химию? – Л.: Химия, 1987.







оставить комментарий
страница1/8
Дата23.09.2011
Размер1,08 Mb.
ТипСценарий, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
плохо
  1
хорошо
  2
отлично
  6
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх