Рабочей программы учебной дисциплины иностранный язык уровень основной образовательной программы icon

Рабочей программы учебной дисциплины иностранный язык уровень основной образовательной программы


Смотрите также:
Рабочей программы учебной дисциплины иностранный язык Уровень основной образовательной программы...
Рабочей программы учебной дисциплины иностранный язык уровень основной образовательной программы...
Рабочей программы учебной дисциплины английский язык Уровень основной образовательной программы...
Рабочей программы учебной дисциплины старославянский язык уровень основной образовательной...
Рабочей программы учебной дисциплины «русский язык и культура речи» Уровень основной...
Рабочей программы учебной дисциплины основы технико-технологических дисциплин уровень основной...
Рабочей программы учебной дисциплины «русский язык и культура речи» Уровень основной...
Рабочей программы учебной дисциплины «русский язык и культура речи» Уровень основной...
Рабочей программы учебной дисциплины религиоведение уровень основной образовательной программы...
Рабочей программы учебной дисциплины политология уровень основной образовательной программы...
Рабочей программы учебной дисциплины логика Уровень основной образовательной программы...
Рабочей программы учебной дисциплины экскурсоведение уровень основной образовательной программы...



Загрузка...
скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»


АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


Направление подготовки: Педагогическое образование


Профиль: Безопасность жизнедеятельности


Форма обучения: очная


Кафедра: иностранного языка

ФИО разработчиков: Перепелкина Ж. В.


Трудоемкость дисциплины: 8 зачетных единиц.

Количество часов - 288

В т.ч. аудиторных - 144; СРС 108, в период промежуточной аттестации 36.

Форма отчетности: экзамен.

Воронеж – 2011


  1. ^ ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Целями освоения дисциплины «Иностранный язык» являются:

Цели образовательной деятельности направлены на формирование способности:

- использовать коммуникативные и лингвокультурные компетенции в ситуациях повседневного и делового общения с носителями языка;

- владеть умениями и навыками чтения со словарем и перевода профессиональных текстов;

-беспереводного понимания газетных, журнальных статей;

- навыками осуществления деловой переписки;

- навыками перевода специальной литературы по профилю, чтения докладов, написания научных статей на английском языке.

^ Цели воспитательной деятельности направлены на формирование способности:

- уважительно относится к этнокультурным традициям народов-носителей языка;

- осознавать ценностный потенциал межкультурной коммуникации для формирования толерантности.

^ Цели развивающей деятельности направлены на формирование способности:

- способность повышать совершенствовать навыки межкультурной коммуникации для профессионального и бытового общения.

способствовать развитию научных основ мировоззрения.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

^ Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу и восприятию информации, передаваемой в языковой форме (ОК-1);

  • способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

  • владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10)

^ Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

  • владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5)


^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


п/п

Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)

Содержание раздела

в дидактических единицах

^ Английский язык

1.

Водно-коррективный курс.

Разговорные темы:

«Моя семья»

«Моя биография»

«Мои увлечения»

«Моя будущая профессия»

«Мой университет»


Фонетический строй английского языка. Структура предложений. Навыки чтения и письма. Артикли, предлоги. Части речи и члены предложения. Повелительное наклонение. Именная группа. Обучение пересказу текста. Личные, объектные и притяжательные местоимения. Основные формы глаголов to be, to have. Система временных форм в английском языке. Настоящее время группы Indefinite. Наречия неопределенного времени. Типы вопросительных предложений, вопросы к подлежащему или его определению. Оборот to be going to для выражения намерений в будущем времени. Объектный падеж местоимений much, little, many, few.

Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой коммуникации.

2.

Основной грамматический курс Разговорные темы:

«Великобритания: города, население, культура»

To be в Past Indefinite. Прошедшее время группы Indefinite. Падежи имен существительных. Притяжательный падеж. Прямые и косвенные дополнения в предложении. Глагол to havе и оборот have got. Обучение обмену информацией. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Повторение грамматических тем

3.

Основной грамматический курс

Разговорные темы:

«Россия»

«Москва – столица России»

«Мой город»

«Путешествия по городам России»

«Мой любимый русский писатель»

«Мой любимый русский поэт»

Оборот There is (there are) в настоящем и прошедшем именах. Группа Indefinite. Овладение лексикой и фразеологией текстов культурологического и страноведческого характера. Понятие о причастии. Настоящее время группы Perfect. Вопросительно-отрицательные предложения. Будущее время группы Indefinite. Сложноподчиненные предложения с союзами till, as, soon as, after. Согласование времен в сложных предложениях с дополнительными придаточными. Глаголы to speak, to say, to tell, to talk. Дополнительные и придаточные предложения введенные союзами if, where. Обучение составлению тезисов. Составление сообщений и докладов. Составление писем.

4.

Основной грамматический курс

Профессиональные тексты:

«Экологические проблемы России»

«экологические проблемы моего города»

«Природные катастрофы»

«Техногенные катастрофы»

«Профессия – спасатель»

«Профессия учитель»

«Почему я выбрал свою профессию»

Инфинитив и его функции. Субъективный инфинитивный оборот. Объективный инфинитивный оборот. Чтение текстов по специальности. Обсуждение докладов по специальности. Знакомство с периодическими изданиями по специальности. Аннотирование и реферирование текстов по специальности.

Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Повторение лексики по темам. Понимание диалогической и монологической речи в сфере профессиональной коммуникации.

5.

Деловое письмо

Обучение написанию делового письма. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.




^ Немецкий язык

1.

Водно-коррективный курс.

Разговорные темы:

«Моя семья», «Моя биография», «Мои увлечения»

«Моя будущая профессия»

«Мой университет»


Фонетика. Звуковая система немецкого языка и её особенности по сравнению со звуковой системой русского языка. Ритмика немецкого предложения и интонация, ударение. Грамматика. Порядок слов в простом повествовательном, вопросительном и повелительном предложениях. Модальные глаголы, глаголы с отделяемыми приставками.

Лексика. Многозначность слова.

Виды речевой деятельности: устная диалогическая и монологическая речь; коммуникативные ситуацию Чтение и перевод со словарем. Составление плана текста. Составление вопросов к тексту. Ответ на вопросы к тексту. Письменный перевод текста. Пересказ текста.

2.

Основной грамматический курс Разговорные темы:

«Германия: города, население, культура»

Фонетика. Произношение гласных. Грамматика. Имя существительное (род, склонение, образование множественного числа). Отрицание. Числительные.

Лексика. Наиболее употребительная лексика по страноведению.

Виды речевой деятельности. Развитие навыков:

- восприятия на слух разговорной речи; развитие навыков устной диалогической и монологической речи; развитие навыков чтения и письма. Определение основного содержания текста по контексту; составление плана текста; составление вопросов к тексту; пересказ текста.

3.

Основной грамматический курс

Разговорные темы:

«Россия»

«Москва – столица России»

«Мой город»

«Путешествия по городам России»

«Мой любимый русский писатель»

«Мой любимый русский поэт»

Фонетика. Долгие и краткие гласные, интонация повествовательного и вопросительного предложения.

Грамматика. Спряжение глаголов в Perfekt, Plusquamperfekt Artiv. Причастие I, II. Местоимение man, es.

Лексика. Наиболее распространенные формулы – клише (обращение, приветствие, благодарность, извинение и т.п.).

Виды речевой деятельности:

- Аудирование – распознавание звуков в отдельных словах, ударение в словах, выделение ключевых слов, понимание смысла основных частей диалога или монолога;

- Говорение – деление речевого потока на смысловые группы;

- Чтение – определение основного содержания текста по опорным словам, интернациональной лексике, распознавание значения слов по контексту, выделение главной и второстепенной информации.

Упражнения.

- распознавание звуков в словах, словосочетаниях по тексту (посредствам магнитофона) и их воспроизведение;

- восстановление полного текста в письменном виде при многократном прослушивании;

- устная постановка вопросов и ответы на них;

- перевод и краткий пересказ текста.

4.

Основной грамматический курс

Профессиональные тексты:

«Экологические проблемы России»

«экологические проблемы моего города»

«Природные катастрофы»

«Техногенные катастрофы»

«Профессия – спасатель»

«Профессия учитель»

«Почему я выбрал свою профессию»

Фонетика. Закрепление произношения кратких и долгих звуков, буквосочетаний ch, chs, ck в конце слова. Ударение в сложных словах. Произношение буквосочетаний th, dt, chs, ss, Я, st, sch, sp. Произношение слов и буквосочетаний: f, ff, d, dd, ch. Произношение заимствованных слов. Ударение в словах, корректировка речевых навыков, произношение uh, ch, eh, ah. Произношение буквосочетаний; th, dh, qu.

Грамматика. Склонение личных местоимений. Степени сравнения прилагательных. Возвратные глаголы. Времена Aktiv, модальные глаголы, отрицания, отделяемые приставки, сложные существительные числительные. Сложноподчиненное предложение. Распространенное определение. Определительные придаточные предложения. Инфинитивные группы и обороты. Придаточные цели. Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum Passiv. Глагол “sein” + Partizip II. Дополнительные придаточные предложения, места, причины. Глаголы haben, sein + zu + Infinitiv.

Лексика. Многозначность слова, суффиксы: -ung, -keit, -heit, -tion, -schaft. Синонимы, антонимы.

Наиболее употребительные префиксы существительных и прилагательных

Словообразование. Суффикс – bar, суффиксы – er, ler. Наиболее употребительные суффиксы прилагательных. Суффиксы – los, lich, ig. Суффикс – in, ei.

Виды речевой деятельности: - развитие навыков восприятия на слух разговорной специальной речи; - развитие навыков устной диалогической и монологической речи; развитие навыков чтения, перевода текстов.


5.

Деловое письмо

Обучение написанию делового письма. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.


^ 3. Образовательные технологии


При реализации различных видов учебной работы в процессе изучения дисциплины используются разнообразные образовательные технологии:

технологии организации группового взаимодействия (тех­нология организации дискуссии и др.), технологии контекстного обучения, позволяющие решать профессиональные задачи (технология анализа конкретных ситуаций и др.), игровые.


В процессе изучения дисциплины применяются также следующие виды учебной работы: практические занятия традиционное, традиционное с элементами тестирования (в том числе с применением ИКТ), семинар-обсуждение докладов, ролевая игра.


^ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4.1. Основная литература

Бурова, З.И. Учебник английского языка для гуманитарных специальностей вузов. - 3-е изд.,перераб. - М.: Айрис Пресс, 2002. - 576 с.

2.Козырева И.В. Немецкий язык для студентов вузов искусств / И.В.Козырева. - М.: Высш.шк., 2003. - 253с.

3.Коляда, Н.А. Грамматика немецкого языка / Н.А. Коляда, К.А. Петросян. - Ростов н/Д: Феникс, 2001. - 320с.

4.Миньяр-Белоручева А.П. Русское искусство: Учебное пособие для изучающих англ.

^ 4.2. Дополнительная литература

1. Аннотирование и реферирование: пособие по англ. яз. / Г. И. Славина, З. С. Харьковский, Е. А. Антонова, М. А. Рыбакина. - М.: Высш. шк., 1991. - 156 с.: ил. - 1.20.

2. Хрестоматия по английской филологии : учеб. пособие / сост. О. В. Александрова. - М.: Высш. шк., 1991. - 252 с. - 2.40.

3. Ершова Н.Г., Антонова Т.А. Английский язык: Учебно-методическое пособие. - Великие Луки, 2010.-51 с.

4. Меезе X. Deutsch – warum nicht? Teil 1-4. Deutsche Welle: Радиокурс немецкого языка.


4.3. Интернет-ресурсы:


1.http://www.dwelle.de

2.http://www.spigel.de

3.http://www.study.ru/index.html

4.http://clickuk.ru

5.http://www.infospace.com/info.USA/




Скачать 115.16 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер115.16 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх