План работы колледжа на 2010-2011 учебный год Кемерово 2010 icon

План работы колледжа на 2010-2011 учебный год Кемерово 2010


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа развития колледжа до 2012 года...
План работы учителей естественно математического цикла на 2010 -2011 уч год...
Сводный план основных мероприятий областных учреждений культуры 76 План работы курсов повышения...
Годовой план работы моу средняя общеобразовательная школа №12 на 2010-2011 учебный год...
План научно-методической работы предметно-цикловой комиссии учетных дисциплин на 2010-2011...
План работы шмо «Классный руководитель» на 2010-2011 учебный год...
Координационный план работы моу «Средняя общеобразовательная школа №7» на 2011/2012 учебный год...
План работы государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
План учебно-методической работы колледжа на 2010 2011 учебный год Методические темы...
План работы шмо учителей естественно-гуманитарного цикла на 2010-2011 учебный год...
Анализ работы моу "Малинская средняя общеобразовательная школа" за 2010/2011 учебный год...
План работы Управления образования администрации Южноуральского городского округа на 2010 2011...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
скачать
Министерство образования и науки Российской Федерации

государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Кемеровский государственный

профессионально-педагогический колледж»

(КемГППК)


План работы колледжа


на 2010-2011 учебный год


Кемерово 2010

УДК 373.6


ББК 74.57

П - 37


План работы колледжа на 2010-2011 учебный год [Текст] / Под ред. Г.Н. Жукова. – Кемерово: Изд-во Кемеровск. госуд. проф.-пед. колледжа, 2010. 81 с.


Настоящий сборник содержит цели, задачи и направления деятельности колледжа на 2010-2011 учебный год, а также планы работы. В сборнике отражены основные проблемы и задачи на новый учебный год.


Над составлением плана работали:

Надякина Р.Ф.

Прянишева Н.А.

Саларцорцян А.С.


УДК 373.6


ББК 74.57

П - 37





© ГОУ СПО «КемГППК», 2010 г.




МИССИЯ

Мы работаем для того, чтобы содействовать социально-экономическому развитию Кузбасса, подготовке качественных профессионально-педагогических кадров, а также обеспечению потребности личности в получении специальностей, востребованных рынком труда

^ СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ:

ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ КОЛЛЕДЖА НА РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ И ФОРМИРОВАНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ КОЛЛЕДЖА НА РЫНКЕ ТРУДА.


ПРИОРИТЕТЫ:

ИННОВАЦИИ, ИНВЕСТИЦИИ, ИНФОРМАТИЗАЦИЯ

^

ЕДИНАЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА ПЕДКОЛЛЕКТИВА:


Опережающая профессиональная подготовка будущих специалистов


ЦЕЛЬ ПЕДКОЛЛЕКТИВА:

Обеспечение необходимого качества подготовки специалистов в соответствии с госстандартом СПО, требованиями работодателя и современными социально-экономическими условиями развития общества, формирование высокого уровня их готовности к профессиональной деятельности и конкурентоспособности на рынке труда.


ДЕВИЗ ЗНАЕМ, УМЕЕМ, НАУЧИМ


ЛОЗУНГ: КОЛЛЕДЖ – ТВОЙ ПУТЬ К УСПЕХУ
^

ГИМН КОЛЛЕДЖА




Этот колледж-

Самый лучший

Колледж на Земле.

Он как будто нарисован

Мелом на стене.


Нарисованы портреты,

Классы, этажи,

Педагоги и студенты-

Жизни витражи.


Этот колледж

Не сравнится

Ни с каким другим.

Улыбаются ребята -

Нравится он им.


Я не знаю, где еще

На этом свете

Есть такая же семья.

Каждый раз входя

Вот в эти двери,

Колледж, я люблю тебя!

^

ПОЛИТИКА КОЛЛЕДЖА В ОБЛАСТИ КАЧЕСТВА



Для выполнения миссии и достижения цели мы стремимся:


Для выполнения миссии, достижения стратегической и тактической цели необходимо решить следующие задачи:

  1. Ориентация на потребителя

  2. Подготовка специалистов, востребованных и конкурентоспособных на рынке труда

3. Непрерывное изучение, анализ и прогнозирование требований социальных партнеров и работодателей к качеству образования для реализации опережающего обучения

4. Постоянное совершенствование образовательного процесса, процессов управленческой деятельности путем внедрения и реализации инновационных проектов на основе личностно-компетентностно-социального подхода

5. Улучшение качества образования путем повышения у педагогов уровня владения современными педагогическими, информационными и отраслевыми технологиями

6. Совершенствование воспитательной системы колледжа

7. Неуклонное выполнение требований системы менеджмента качества всеми руководителями и сотрудниками колледжа.


ВВЕДЕНИЕ


Главной (стратегической) целью педколлектива колледжа на 2009-2010 учебный год является обеспечение конкурентоспособности колледжа на рынке образовательных услуг и обеспечение конкурентоспособности выпускника колледжа на рынке труда.

Стратегическое развитие колледжа является гуманистически ориентированным на подготовку будущего специалиста как творческой личности, профессионально компетентной и социально активной.

Выполнение главной цели педколлектива основывается на использовании методологического личностно-компетентностно-социального подхода, что должно обеспечить формирование необходимой готовности выпускников к будущей профессиональной деятельности.

Сегодня в обиход вошли и используются как в теории, так и в практике понятия рынка труда и образовательных услуг.

Говоря о рынке образовательных услуг, педагоги колледжа должны учитывать, что этот рынок возникает, функционирует и взаимодействует с рынком рабочей силы, который в значительной мере определяет структуру спроса на образовательные услуги. В то же время педагоги КемГППК должны учитывать потребности самой личности, которые определяются ее внутренними мотивами. Часто эти потребности и потребности рынка труда не всегда совпадают. В связи с этим в современных социально-экономических условиях развития общества педагоги нашего колледжа должны учитывать не только потребности рынка труда и образовательных услуг, но и выбор потребностей личности, выбор их значимости в условиях взаимодействия многих факторов, как внутренних, так и внешних.

Потребности индивидуума могут быть представлены как личностная сфера человека, которая включает сознательный выбор будущим специалистом его профессиональной деятельности во взаимодействии внутренних потребностей, определение доминантной потребности, а также социальную и профессиональную сферы. Таким образом, рынок образовательных услуг в отношении личности будущего специалиста может рассматриваться на микроуровне (т.е. ориентироваться на индивидуально-личностные потребности), на макроуровне (ориентация на социально-личностные потребности) и мезоуровне (ориентация на профессионально-личностные потребности).

Уже «на пороге» профессиональной карьеры студента педагоги должны формировать способность выделить приоритетные потребности, чтобы в процессе получения профессионального образования он смог спроектировать и построить свою индивидуальную образовательную траекторию, которая может быть как индивидуально-личностно-ориентированной, так и социально-личностной или профессионально-личностной. В итоге сможет «вывести» будущего специалиста на востребованность или невостребованность его компетенций на рынке труда. Задача для педагогов трудноразрешимая, так как образовательная траектория у студента может быть только одна: получение профессии или специальности, но педагоги должны стараться ее решать, создавая условия для решения этой задачи на методологическом уровне, внося коррективы в проектирование и организацию учебно-воспитательного процесса.

На современном этапе развития образования в качестве концептуального используют различные подходы: деятельностный, системный, компетентностный и другие. Говоря о подходах в образовании, необходимо отмечать уровень методологического анализа, который используется для анализа того или иного подхода. Так часто используемый системный подход – это уровень общенаучных принципов и норм исследования и относится ко всей науке в целом (образование находится в общем ряду).

А такие подходы, как компетентностный, личностно-деятельностный, ситуационно-проблемный и ряд других относят к уровню конкретно-научной методологии и применяют в той или иной научной дисциплине, в частности, в образовании.

Сегодня чаще всего речь идет о компетентностном подходе, который в педагогическом процессе более конкретно определяет цели и результат образования, что является наиболее важным, чем для, например, культурологического и когнитивного (знаниевого) подходов. В то же время, не вдаваясь глубоко в научную дискуссию в рамках компетентностного подхода, согласно нашему видению, он является наиболее приемлем к развитию профессиональной сферы личности. В этом случае можно говорить о выделении и согласовании с компетентностным также личностного и социального подходов, которые согласуют его с потребностями личности и социума.

Педагоги-исследователи и практики все чаще говорят сегодня не о моно, а об интегративном подходе в образовании.

Поэтому в нашем колледже в качестве такового подхода выбран личностно-компетентностно-социальный подход, который позволяет учесть в процессе проектирования и реализации учебно-воспитательного процесса потребности личности и социума, а также потребности профессиональной сферы.

Особенно личностно-компетентностно-социальный подход большое значение имеет для подготовки специалистов в Кемеровском государственном профессионально-педагогическом колледже по специальностям: социальная педагогика, физическая культура и профессиональное обучение так как эти специальности предполагают достаточно высокий уровень личностно-интеллектуального развития, формирование профессиональных компетенций, а также высокую степень социализации личности будущего педагога.

Лличностный аспект реализуемого подхода связан с формированием психологических составляющих готовности к профессиональной деятельности будущего специалиста. При этом педагоги кафедры используют принципы, методы и средства, позволяющие осуществить интеллектуальную подготовку с опорой на потребности, мотивы, направленность и способности, необходимые для обеспечения саморазвития, самопознания, самореализации личности.

Социальный аспект основывается на развитии социальной сферы личности, ее социализации и связывается с освоением будущим специалистом социально-экономических и социально-культурных отношений и потребностей в обществе в условиях современного рынка труда. При этом формируются необходимые социально-психологические качества личности.

Компетентностно-ориентированный аспект подхода определяет и нацеливает на усиление практической и инструментальной направленности подготовки будущих специалистов посредством формирования профессиональной компетентности и компетенций. При этом характерна ориентация на цели вектора образования: обученность, самоопределение, самоактуализацию личности и формирование профессионально важных качеств.

Такая корректировка учебно-воспитательного процесса в КемГПК на методологическом уровне сегодня в условиях новых социально-экономических и социально-культурных отношений позволяет педагогам кафедры более эффективно и успешно продвигать на рынке труда выпускников колледжа и делать их востребованными у работодателя.

С опорой на ЛКС-подход нами разработана модель формирования конкурентоспособного специалиста (рис. 1), реализация которой возможна в рамках стратегической программы образования – 2020 на основе инноваций, инвестиций (самофинасирования), информатизации, которые являются приоритетами в развитии колледжа.





Рисунок 1 – Модель формирования конкурентоспособного специалиста


Динамика основных показателей СМК колледжа представлена в таблице 1.
^
Таблица 1
ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ СМК КОЛЛЕДЖА
на 2010-2011 уч. год




№п/п

Направл.

Наименование показателя

Годы

2011

план

2010

2009


2008

2007

^ 1 Учебно-воспитательная работа

1

Абсолютная успеваемость

92%

91,6%










2

Качественная успеваемость

46%

45,6%

46,3%

49%

48,8%

3

Качество ГЭК

89%

89%

88%

87,9%

87,8%

4

Качество защиты ВКР

80%

76%

92%

91%




5

Количество дипломов с отличием

15%

15,3%

21%

21%

14,8%

6

Количество реконструированных кабинетов

2

2

3

3

3

7

Отсев студентов, д/о (бюджет)

18%

18,5%

22%

21%

20,6%

8

Отсев студентов, д/о (в/бюджет)

18%

26,9%

18,4%

17%

15,5%

9

Пропуски занятий по неуважительным причинам (час/чел в год, потеря учебного времени - %)

15%

^ 4,03% (44 час/чел)

16

13,6

7,4

10

Количество финансируемых групп

85%

81%

81%

80%

80%

11

Качественная успеваемость по педагогической практике

100%













12

Оценка удовлетворенности потребителей:

- внутренние потребители

- внешние потребители



100%



72%

-










^ 2 Учебно-производственная работа

13

Качественная успеваемость по произв. практике


- спец. 050501

- спец. 030501

- спец. 070602

- спец. 230105

85%

Общая – 84%


85,4%

93%

69,1%

88,7%

Общая 59,1%


93%

89,5%

23%

31%

94,5%

95%

14

Уровень квалификации выпускников по рабочей профессии (ср. р.) по спец. 050501

4,0

3,8

4,1

4,4

4,4

15

Занятость студентов в кружках технического творчества (ППО, СПО)

8%

4%










16

Оценка удовлетворенности потребителей:

- внутренние потребители


- внешние потребители


100%



55% (организация практики по спец-ти)










^ 3 Воспитательная и социальная работа

17

Количество студентов, занятых в общественных организациях

22%

20%

20%

5,2%

2,2%

18

Количество студентов, принявших участие в подготовке и проведении внеучебных внутриколледжных мероприятий

70%

70%

84%







19

Количество студентов, принявших участие в работе кружков, клубов


30%

30%

30%







20

Количество нарушений в общежитии (выговор и выселение)


25%

29

14







21

Оценка удовлетворенности потребителей:

- внутренние потребители

- внешние потребители


100%



-

-










^ 4 Физкультурно-спортивная работа

22

Качество учебы на общем отделении

73%

73%

54%







23

Процент посещаемости учебных занятий по ФК на общем отделении

15%

^ 9,3 час/чел

- 0,12% потеря учебного времени

10 час/чел







24

Занятость студентов в спортивных секциях (кол-во студентов, участвующих в спортивных секциях/всего студентов)

Занятость по отделениям: % студентов ОФК / % студентов общего отделения

32%


75%/

17%

220/703 (32%)

74,5% /14,4%

25%







25

Оценка удовлетворенности потребителей:

- внутренние потребители

- внешние потребители



100%



-

-










^ 5 Научно-методическая работа

26

Количество педработников, повысивших квалификацию (кол-во повысивших квалификацию / количество штатных педра­бот­ников)


Количество педработников, повысивших квалификацию по дисциплине (кол-во повысивших квалификацию / кол-во запланированных на повышение квалификации)

71%


9 (100%)

30/42 (71%)


8/14 (57%)

38

/53,2%


19

/26,6%

28/42%

7/12,5%

27

Преподаватели, имеющие квалификационные категории

86%

86%

86%

81%

78,5%

28

Преподаватели, имеющие высшую квалификационную категорию, ученую степень, звание

47,6%

47,6%

51,2%

46%

43%

29

Количество статей и тезисов, опубликованных в печати (абс/отн)

65

35/54%

63/14

42/9

38/2

30

Количество статей, опубли­ко­ванных в печати, федер.(абс/отн)

30

6/40%

2







31

Объем учебно-методических ра­з­работок с региональной или федеральной экспертизой, п.л.

0,25 п.л. на 1 чел.

12,7 п.л.

10,0

12,7

8,7

32

Объем научно-методичес­ких разработок с региональной или федеральной экспертизой (на 10 чел. приведенного штатного состава)

0,1 п.л. на 1 человека

0

1,02







33

Наличие УМКД – всего

Наличие УМКД у штатных преподавателей (кроме новых специальностей)


100%

80,4%

85,3%

60%

61%

53%

28%

34

Оценка удовлетворенности потребителей:

- внутренние потребители


- внешние потребители



100%



59,6% - студенты

61,7% - преподаватели

-










^ 6 Маркетинг и содействие трудоустройству выпускников

35

Маркетинговые исследования рынка труда и рынка образовательных услуг (проведено/запланировано)

2













36

Распределение выпускников согласно договорам (б., %)

100%

65%

93%

61%

85%

37

Трудоустройство выпускников на рабочих местах (трудоустройство, бюджет)

- вузы

- служба в РА

35%


4,32%

6,5%

32%

1,6%

0,5%

34%

6%

11%

51%

30%

4%

38

Количество выпускников, стоящих на учете в службе занятости (абс/отн)

5%

12/5%.

28/9,2%

38

7

39

Конкурс при приеме заявлений

2,2

2,2

1,0

1,5

2,7

40

Оценка удовлетворенности потребителей:

- внутренние потребители

- внешние потребители


100%



-

-










^ 7 Отдел инноваций и качества

41

Качество выполнения инновационных проектов (выполнено / общее количество)

6 (100%)

7/9 (78%)










42

Качество основных показателей СМК (кол-во с положит. динамикой / общее количество)

1,0

17/38 (0,45)










43

Количество разработок, зарегистрированных в информрегистре (кол-во разработок / кол-во штатных преподавателей)

15

1/42 (2,4%)










44

Наличие собственных положительно реализованных проектов (реализовано / запланировано)

2

2/2 (100%)










45

Информационные источники (работает / всего)

8 (100%)

7/8 (87,5%)










46

% выполнения плановых показателей (кол-во выполненных плановых показателей / общее число показателей)

100%


14%










47

Оценка удовлетворенности потребителей:

- внутренние потребители

- внешние потребители




100%



72%

-










Библиотека

48

Количество электронных обучающих средств (названий), внесенных в базу электронной библиотеки (всего)


600

301

535







49

Количество источников, зарегистрированных в электронном каталоге (всего в фонде/в электронном каталоге)

370

39240 /6072

36254

/5537







50

Количество электронных продуктов, созданных педагогами колледжа и зарегистрированных в каталоге (создано/зарегистрировано)


100%

73/73

12 / 0







51

Посещаемость электронной библиотеки (показания счетчика на сайте электронной библиотеки в локальной сети колледжа)


500













52

Наличие литературы и ее соответствие аккредитационным требованиям по специальностям факт/план:

Специальные дисциплины:

- 050720

- 050501

- 050711

- 030503

- 270103

- 230105

- 070602


90%/100%

65%/100%

60%/100%

80%/100%

60%/100%

65%/100%

40%/100%












53

Оценка удовлетворенности потребителей:

- внутренние потребители

- внешние потребители


100%



77%

-











ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ 2010-2011 учебного года



  1. Подготовка к проведению педсовета «О готовности педколлектива к аккредитации». (Надякина Р.Ф.).

  2. Подготовка и проведение аккредитации в 2011 году. (Надякина Р.Ф., Ткачева Н.Г.).

  3. Разработка Концепции и программы развития колледжа на 2010-2013 гг. (Заболотская Е.М.).

  4. Проведение мероприятий по присоединению колледжа к РГППУ (Жуков Г.Н.).

  5. Разработка альтернативной (присоединению к РГППУ) программы развития колледжа как регионального базового образовательного учреждения для подготовки кадров для систем НПО и СПО). (Прянишева Н.А.).

  6. Реализация нового порядка аттестации педагогических работников. (Заболотская Е.М.).

7. Реализация единой научно-методической темы педколлектива «Опережающая профессиональная подготовка будущих специалистов» (Заболотская Е.М.)


ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ 2010-2011 учебного года



  1. Реализация федеральных образовательных стандартов нового поколения (Надякина Р.Ф.)

  2. Внедрение дистанционного обучения на заочном отделении (Тебеньков Е.С.)

  3. Экспериментальная площадка «Формирование информационной культуры будущего специалиста» (отв. Заболотская Е.М.)

  4. Федеральная экспериментальная площадка (Заболотская Е.М.)

  5. Обеспечение доступа к информационно-библиотечным ресурсам для удаленных пользователей (Докшина Г.Г.)

  6. Инновационная мастерская по обучению студентов работе с современными строительными материалами (Яковлев И.Н., Кобылин А.П.)

  7. Областной конкурс «Организация физкультурно-спортивной работы» (Петраев Д.Л.)

  8. Внедрение электронного документооборота в колледже (Жуков А.Г.)

  9. Управление качеством информационно-образовательной среды, реализующей модель подготовки конкурентоспособного специалиста, и его оценка (Прянишева Н.А.)



РЕШЕНИЕ

педагогического Совета от 30.08.2010 г.

«О готовности педагогического коллектива к 2010-2011 учебному году»

Заслушав и обсудив выступления директора колледжа Жукова Г.Н., зам. дир. по УВР Надякиной Р.Ф., начальника ОИиК Прянишевой Н.А., начальника ОВСР Куксина В.А., председателя приемной комиссии Юхиной Т.А., педсовет отмечает, что за истекший период коллективом колледжа проделана определенная работа по подготовке колледжа к новому учебному году.

^ 1) Выделены основные мероприятия 2010-2011 учебного года:

  1. Разработка Концепции и программы развития колледжа на 2010-2013 гг. (отв. НМО, нач. Заболотская Е.М.).

  2. Подготовка и проведение аккредитации в 2011 году. (отв. Зам. дир. по УВР Надякина Р.Ф., нач. УО Ткачева Н.Г.).

  3. Проведение мероприятий по присоединению колледжа к РГППУ (отв. Директор колледжа Жуков Г.Н.).

  4. Разработка альтернативной (присоединению к РГППУ) программы развития колледжа как регионального базового образовательного учреждения для подготовки кадров для систем НПО и СПО). (отв. НМО, ОИиК, нач. Заболотская Е.М., Прянишева Н.А.).

  5. Внедрение новых образовательных стандартов 3-го поколения. (отв. НМО, нач. Заболотская Е.М.).

  6. Реализация нового порядка аттестации педагогических работников. (отв. НМО, нач. Заболотская Е.М.).

  7. Подготовка к проведению педсовета «О готовности педколлектива к аккредитации». (отв. Зам. дир. по УВР Надякина Р.Ф.).

  8. Реализация единой научно-методической темы педколлектива колледжа «Опережающая профессиональная подготовка будущих специалистов» (отв. Заболотская Е.М.).

^ 2) Также, подведены итоги работы приемной комиссии:

Существенным минусом приема 2010 является недобор на специальности 050501 Профессиональное обучение (Строительство) , 270103 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений и 070602 Дизайн - на базе 11 кл. Контрольную цифру приемы-230, выполнить удалось, но за счет других специальностей. Цикловым комиссиям профессионально-педагогического отделения необходимо обратить внимание на качество, а не на количество профориентационной работы. «Горы» путевок о проведенной профориентационной работе не получили своего подтверждения. В результате, в следующем году план приема на специальности профессионально-педагогического отделения уменьшен.

Отрицательную динамику имеет и прием на специальность 050710 Педагогика дополнительного образования, которая заменит специальность 050710 Социальная педагогика. Если в 2009 году была целая группа (28 чел.)на базе 9 классов, то в этом году-4 человека. Контрольную цифру приема на 2011 года также уменьшили. В среднем конкурс при поступлении составил 1.9. Самый высокий конкурс был на специальности 050501 Профессиональное обучение (Программное обеспечение ВТ и АС) и 050720 Физическая культура на базе 9 кл.-3 человека на место. Заведующим отделениями и классным руководителям необходимо обратить внимание на работу со студентами 1 курса, так как в ближайшие годы это наш потенциальный контингент, вследствие уменьшения количества выпускников 11 классов.

Конкурс заявлений составил 2,1= 482/230

^ 3) Проведена работа АХЧ в летний период:

  1. Комплексная замена теплового узла в общежитии (подрядная организация ООО «КАТЕН» на сумму 160 000 руб.).

  2. Проведена большая работа по асфальтированию территории колледжа (400 м²) на сумму 300 000 руб. из внебюджета.

  3. Подрядной организацией ООО «Ремстройторг» была проведена реконструкция крыльца в учебном корпусе, общежитии и спорткомплексе колледжа на сумму 320 000 руб., а также ремонт кровли, складских помещений и оштукатуривание стен.

  4. Проведена замена электросчетчиков во всех зданиях колледжа, согласно предписания горэлектросети на сумму 40 000 руб. из средств внебюджета.

  5. Провели замеры сопротивления электропроводки подрядной организацией на сумму 220 000 руб.

^ 4) Определены классные руководители групп нового набора:


Группа

Классный руководитель


ФК(о)-101

Куксин В.А.

ФК (о)-102

Юхина Т.А.

ФК-101

Королев В.И.

ФК-102

Савенков П.Г.

СП-101

Андреева В.А.

П-101

Арзамасов А.В.

П(о)-101

Истомина М.В.

П(о)-102

Савкова И.В.

П(о)-103

Тюппа О.С.

Д-101

Каверзина Г.Е.

С-101

Колечкина О.В.

ПО (с)-101

Новоселова С.Н.

ПО (пр)-101

Ширяева О.А.

ПО(о)-102

Гилева А.А.

ПГ-101

Тамошкина Т.С.


5) В ходе итоговой государственной аттестации были высказаны замечания, которые отражены в отчетах о работе государственной аттестационной комиссии.


^ На основании вышеизложенного педсовет постановляет:

1. Информацию администрации о подготовке колледжа к новому 2010-2011 учебному году принять к сведению.

2. Утвердить план основных мероприятий колледжа.

3. Утвердить график УВП.

4. Подготовить нормативную и учебно-методическую документацию к аккредитации колледжа к 7.04.2011 г. (отв. Надякина Р.Ф., Ткачева Н.Г.).

5. Разработать концепцию и программу развития колледжа на 2010-2013 учебный год (отв. Заболотская Е.М.).

6. На основе стратегических приоритетов развития колледжа утвердить основные ориентиры развития на перспективу на 2010-2011 учебный год (отв. Администрация):

- в соответствии с моделью Российского образования – 2020 работать над улучшением качества педагогов колледжа (повысить профессиональную и информационную компетентность, инновационную деятельность). Одной из отличительных особенностей модели является новый образ педагога. Это исследователь, воспитатель, консультант, руководитель проектов;

- в соответствии с Концепцией колледжа считать, основываясь на личностно-компетентностно-социальном подходе, формирование конкурентоспособности конкурентоспособного выпускника стратегической целью колледжа;

- направить усилия педагогов на развитие у студентов психологических задатков и способностей, формирование профессионализма и гражданственности;

- принять за основу развития студентов формирование у них продуктивно-творческого мышления;

- проанализировать положение колледжа на рынке образовательных услуг и рынке труда и внести изменения в миссию колледжа.

7. ОИиК (Прянишева Н.А) разработать алгоритм и схему отслеживания показателей СМК по решению стратегических проблем и политики в области качества (до 1.10.10 г.).

8. НМО (Заболотская Е.М.) спланировать работу по повышению качества педагогического состава колледжа и повышения их профессионализма, используя в качестве критериев показатели СМК (до 10.09.2010 г.)

9. ОМиСТВ организовать и проводить систематически профориентационную работу на всех этапах процесса подготовки специалистов, разработать систему показателей; систематически проводить маркетинговые исследования на рынке труда и рынке образовательных услуг с подготовкой конкретных рекомендаций (в течение года).

10. Административным работникам подготовить планы индивидуального развития, согласовать и утвердить директором колледжа до 15.09.2010 г.

11. Сократить набор на специальность 050501 Профессиональное обучение (по отраслям) до 30 человек на 2010-2011 учебный год.

12. Увеличить объем внебюджетных средств до 35% от бюджетного финансирования (в абсолютных показателях это около 16000, тыс.руб. (отв. Администрация).

13. Администрации колледжа разработать план мероприятий по реализации направлений деятельности колледжа на 2010-2011 учебный год (отв. Зам. директора, руководители подразделений до 10.09.2010 г.).

14. Учитывая замечания по качеству ВКР, провести фронтальный аудит «Качество дипломного проектирования» на всех специальностях. (сентябрь-октябрь 2010 г., отв. Прянишева Н.А.).

15. Подготовить к внешней экспертизе фонды срезовых заданий по дисциплинам до 1.10.2010 г. (Р.Ф. Надякина, Н.Г. Ткачева, председатели ЦК, зав. отделениями).

16. Разработать методические рекомендации «В помощь аттестующимся до 1.10.2010 г. (отв. Голофаст Л.В.).


Председатель педсовета Г.Н. Жуков


Секретарь педсовета А.В. Ткаченко





ПЕРЕЧЕНЬ

приказов по основной деятельности, издаваемых в течение учебного года в КемГППК




оставить комментарий
страница1/16
Дата22.09.2011
Размер2.64 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх