Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
| скачать Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования являются:
Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:
Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:
^ 1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения. В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время. Столовая рассчитана на 90 посадочных мест. Питание обучающихся осуществляется в течение всего учебного дня. Расписание работы столовой следующее:
Питание осуществляет частное предприятие Н. А. Шнурко «Переменка». Составлением меню занимаются профессиональные технологи. В меню постоянно присутствуют салаты из свежих овощей, молочные каши, рыбные, мясные блюда. Продукты, запрещенные к реализации в школьной столовой, отсутствуют. Ежегодно бесплатным питанием в столовой обеспечиваются не менее 70% от общего количества обучающихся. В число детей, получающих дотационное питание, входят дети из многодетных, малообеспеченных семей, а также семей, находящихся в социально неблагоприятных условиях. В школе работают оснащенные спортивные залы, имеется спортивная площадка, оборудованные необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём. Школа имеет оборудованный спортивный зал площадью 162 кв.м. Школа располагает спортивным инвентарем, необходимым для результативной работы по организации физического воспитания:
Школа располагает тренажерным залом, оборудованным следующими снарядами:
Кроме того, школа имеет хоккейную коробку, футбольное поле, спортивную площадку. Все эти объекты функционируют, используются не только для организации образовательного процесса, а также для организации досуга населения деревни. На базе МОУ «Кисловская СОШ» функционируют спортивные секции:
В школе работает медицинский кабинет. Площадь кабинета 15 кв. м. кабинет оснащен минимальным набором необходимого оборудования, лекарственными средствами для оказания первой медицинской помощи. Режим работы кабинета: с 9.00 до 14.00. Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов:
2. Использование возможностей УМК «Школа России» в образовательном процессе. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализовано с помощью предметов УМК «Школа России». Система учебников «Школа России» формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом. ^ это разделы: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности»), «Чему учит экономика» и др. и темы: «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?». При выполнении упражнений на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы внешнего облика ученика, соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой. Формированию бережного отношения к материальным и духовным ценностям России и мира способствуют разделы, темы учебников, художественные тексты, упражнения, задачи, иллюстративный и фотоматериал с вопросами для последующего обсуждения. ^ при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1 класса в разделе «Человек и информация» показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации. ^ в учебниках “English 2—4” содержится достаточное количество информации, направленной на воспитание ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, на развитие интереса к прогулкам на природе (Have you ever been on a picnic? (3 кл.), подвижным играм (We like playing games), участию в спортивных соревнованиях (Расспросите друг друга о том, какие виды спорта или игры удаются вам лучше других. (2 кл.). Учащиеся приобретают первоначальные представления о роли физической культуры, знакомятся с понятием «Олимпийские игры», с символами и талисманами летних и зимних Олимпийских игр (My favourite mascot. Кого бы вы хотели видеть в роли талисмана Олимпийских игр, которые будут проходить в России, в городе Сочи? (2 кл.). Олимпийские игры бывают летними и зимними. Какие из представленных ниже видов спорта летние, а какие зимние? (2 кл.). ^ тема труда, образования, природы проходит через содержание всех учебников, но наиболее убедительно раскрывается на специальных уроках: «Ценность и польза образования», «Ислам и наука» (№26-27 «Основы исламской культуры»), «Отношение к природе» (№13 «Основы буддийской культуры»), «Христианин в труде», «Отношение христиан к природе» (№26, 29 «Основы православной культуры») и др. ^ весь материал учебника (1-4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы книги, но особенно, те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах. Развитию мотивации к творческому труду, работе на результат служат материалы рубрики «Наши проекты», представленной в учебниках 1-4 классов по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, а также материал для организации проектной деятельности в учебниках технологии, иностранных языков, информатики. Содержание материала рубрики «Наши проекты» выстроено так, что способствует организации проектной деятельности, как на уроке, так и во внеурочной работе. Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к материальным и духовным ценностям решается средствами всей системы учебников «Школа России», в течение всего учебно-воспитательного процесса. 3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся. Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работы педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях). В школе функционирует творческая группа педагогов «Здоровьесберегающие технологии», которая занимается внедрением в практику работы педагогов приемов, форм, методов, позволяющих организовать учебный процесс, максимально способствующий сохранению здоровья школьников. Регулярно проводятся педагогические советы, семинары, круглые столы, посвященные вопросам здоровьесбережения, формированию здоровьесберегающей позиции обучающихся, родителей и педагогов. Вопросы оптимизации учебной нагрузки и нормирования домашних заданий постоянно значатся в плане внутришкольного контроля. Проблемы, связанные с формированием ЗОЖ, поднимаются также на общешкольных родительских собраниях и лекториях. В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Используемый в школе учебно-методический комплекс «Школа России» содержит материал для регулярного проведения учеником самооценки результатов собственных достижений на разных этапах обучения: в результате работы на конкретном уроке, в результате изучения темы или раздела, в результате обучения в том или ином классе начальной школы. Система заданий направленных на самооценку результатов собственных достижений, их сравнение с предыдущими результатами, на осознание происходящих приращений знаний, способствует формированию рефлексивной самооценки, личностной заинтересованности в приобретении, расширении знаний и способов действий. Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания школьниками основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм. Достижению указанных личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка, с реальными проблемами окружающего мира, материал о правах ребенка, о государственных и семейных праздниках и знаменательных датах. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении. Школа является муниципальной инновационной площадкой по внедрению информационно-коммуникационных технологий, участвует в реализации проектов ОГУ РЦРО по направлениям: «Развитие социального проектирования в образовательных учреждениях», «Формирования открытого образовательного пространства». В школе регулярно проводятся семинары окружного и районного уровней по вопросам, изучаемым в рамках указанных направлений. Организация, подготовка и содержание семинаров получают высокую оценку специалистов Управления образования Администрации Томского района. В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств. В школе имеется компьютерный класс, оснащенный десятью компьютерами для обучающихся, одним компьютером для преподавателя и сервером. Во всех кабинетах начальной школы имеется компьютеры для педагогов с выходом в Интернет, интерактивные доски, мультимедийные проекторы. При проведении учебных занятий четко соблюдаются все санитарно-гигиенические требования при работе с компьютерным обобрудованием. Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности. В используемой в школе системе учебников «Школа России» учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной. Методическое объединение учителей начальной школы в течение многих лет занимается изучением вопроса индивидуализации и дифференциации обучения, разработкой разноуровневых заданий. На уроках педагоги создают ситуации выбора учащимися заданий, форм их представления. 4. Организация физкультурно-оздоровительной работы Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:
5. Реализация дополнительных образовательных программ В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни. С 2002 года реализуется программа «Здоровье», созданная МО начальных классов совместно с заместителем директора по ВР. Основными разделами программы являются следующие: ^ В уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) здоровье определяется как состояние полного физического, душевного и социального благополучия человека, а не только отсутствие у него болезней и физических дефектов. Следовательно, общее здоровье человека проявляется в двух взаимосвязанных формах:
ВОЗ предлагает такие критерии соматического здоровья:
Критерии социально-психологического здоровья человека (ВОЗ):
Т. о., основной задачей в организации школьной системы комплексной медико-психолого-социально-педагогической деятельности является координация усилий специалистов различных профилей (воспитателей, педагогов, социального педагога, педагога-психолога, медицинского работника). Основными направлениями деятельности названных специалистов в нашей школе являются следующие: просвещение, профилактика, диагностика, коррекция, консультации по вопросам сохранения и укрепления здоровья обучающихся. В 2008 году создана и реализуется программа «Здоровье», являющаяся частью Программы развития школы. В ней отражены все направления деятельности школы по здоровье сбережению, скоординированы действия всех специалистов, задействованных в образовательном процессе. В нашей школе ежегодно в сентябре проводятся медицинские осмотры, которые предполагают работу в школе различных специалистов: невропатолога, хирурга, ортопеда, лор-врача, окулиста, логопеда, эндокринолога, педиатра. Перед осмотром проводится скрининг-обследование детей: взвешивание, измерение роста, артериального давления. На основании данных медицинских осмотров прослеживается динамика показателей здоровья детей по основным группам заболеваний. В школе ведется регулярная работа по формированию системы здоровго образа жизни. Уже много лет обучающиеся начальной и средней школы занимаются по превентивным программам «Полезные навыки» и «Полезные привычки» (особенно активно этим занимается начальная школа). Количество обучающихся по превентивным программам отражено в таблице.
Школа тесно сотрудничает с представителями Госнаркоконтроля, которые проводят просветительскую работу как с обучающимися, так и с родителями. Не менее одного раза в четверть в школе проводятся Дни здоровья, давно закрепившиеся в годовом цикле школьных дел:
Кроме того, в течение учебного года проводятся общешкольные соревнования по различным видам спорта: баскетболу, волейболу, футболу, пионерболу отдельно в среднем и старшем звене. Педагогами начальной школы разработана и функционирует подпрограмма «Здоровье» (см. Приложение). На базе нашей школы функционируют филиалы МОУ ДОД «ДЮСШ–1» и «ДЮСШ-2», дети имеют возможность заниматься в секциях русской лапты и футбола. В течение последних 3 лет школа является бронзовым призером круглогодичной спартакиады школ Томского района в группе «А» 6. Просветительская работа с родителями (законными представителями). Сложившаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:
^ Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т.п. В начале и в конце учебного года учителями физической культуры и медицинской сестрой ведется мониторинг физического развития обучающихся. Мониторинг включает в себя изучение антропометрических и динамометрических показателей физического развития обучающихся, их анализ и определение направлений дальнейшей деятельности школы. Ежегодно проводятся медицинские осмотры, данные которых доводятся до сведения педагогов и родителей, обсуждаются на заседаниях педагогического совета с целью коррекции дальнейшей деятельности по выстраиванию здоровьесберегающей среды. Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности. Приложение Программа «Здоровье» Начальная школа Составители: учителя начальных классов Пояснительная записка Программа составлена учителями начальных классов МОУ «Кисловская средняя общеобразовательная школа»: Белоненко С. А., Барсуковой Л. Л., Вишнарёвой К. Д., Лобачевой Е. Ю., Пинзак Л. А., Морозовской Л. В., Чупровой Г. А., Максимовой О. Н. и утверждёна на заседании Методического Объединения классных руководителей. Протокол №2 от 10 сентября 2009 года. Программа скорректирована на заседании МО учителей начальных классов 31.08.2010 года Образовательная область «Физическая культура - Здоровье» призвана сформировать у обучающихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, целостном развитии своих психических и физических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. Цель обучения – Формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физической деятельности с общеразвивающей направленностью. Задачи предмета:
Календарное планирование
План реализации программы
Тематическое планирование
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по программе «Здоровье» Называть:
Применять знания Решать учебные и практические задачи:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: