Программа курса русского языка как второго иностранного. 6-ой класс icon

Программа курса русского языка как второго иностранного. 6-ой класс


Смотрите также:
Программа курса «Методика преподавания русского языка как иностранного»...
Профессиональная учебная программа Русская филология ( код ) для получения профессиональной...
Рабочая программа дисциплина «Методика преподавания русского языка как иностранного» для...
Образовательная программа «Изучение русского языка как иностранного» Всего слушателей 25...
Учебно-методический комплекс по дисциплине “Практический курс второго иностранного языка ” для...
Программа спецкурса «Методика преподавания русского языка как иностранного на начальном этапе...
«Дистанционная школа русской фонетики»...
Программа курса иностранного языка для дошкольников (английский)...
Программа дисциплины «Основы второго иностранного языка (немецкий язык)» направления подготовки...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практический курс второго иностранного языка» для...
Рабочая учебная программа по дисциплине «основы теории второго иностранного языка» для...
П сихологический аспект в мотивации изучения испанского...



Загрузка...
скачать



,

Программа курса русского языка как второго иностранного.




6-ой класс:


140 учебных часов

Общая цель обучения:





  1. Помочь учащемуся (каждому индивидуально) определиться в цели изучения русского языка.

  2. Определить ведущий путь овладением языком каждым учащимся.

  3. Определить систему обучения и отобрать необходимый языковой и текстовой материал.

  4. Понимание принципов преемственности и перспективности в обучении.

Цели обучения:



Обучение направлено на то, чтобы учащийся

  • достиг в освоении языка такого уровня, который позволял бы общаться на этом языке в повседневных ситуациях, читать и понимать оригинальные иноязычные тексты, соответствующие возрасту учащегося;

  • был заинтересован в изучении языка и в расширении своего кругозора через его изучение;

  • овладел навыками, необходимыми для изучения языка и постоянного совершенствования владения им;

  • интересовался страной, в которой говорят на изучаемом языке и ее культурой;

  • овладел различными методами и приемами чтения и аудирования;

  • развивал через чтение способность к самостоятельному мышлению и анализу;

  • развивал умение выражать собственное мнение и мнение группы;

  • учился находить необходимую информацию в иностранных справочниках, словарях, Интернете и из иных источников информации.



Используемый учебный материал:





    1. И. Бирюкова «Здравствуйте!-1»,часть 1.

    2. Рабочая тетрадь «Здравствуйте!-1»,часть 1.

    3. И. Бирюкова «Здравствуйте!-1»,часть 2.

    4. Рабочая тетрадь «Здравствуйте!-1»,часть 2.

    5. Эстонско-русский словарь.

    6. Русско-эстонский словарь.

    7. Аудиокассеты.



Используемый вспомогательный материал:





  • Методические разработки уроков-конспекты

  • Книга для внеклассного чтения (стихотворения, песни)

  • Наглядный материал: таблицы, иллюстрации…

  • Видеокассеты.



Методы обучения:





  • Слушание

  • Чтение

  • Говорение

  • Письмо

  • Диалог

  • Беседа

  • Игры

  • Ролевые игры

  • Домашнее задание

  • Методы критического мышления

  • Составление грамматической памятки

  • Пересказ

  • Инсценировка


Базовые предметы:





  • Родной язык

  • Родная и зарубежная литература

  • Математика

  • Английский язык

  • История

  • Музыка

  • Искусствоведение

  • География, природоведение

Текущие темы:





    1. Инфотехнология

    2. Меедия

Содержание учебного процесса:

Основные темы и подтемы для развития навыков и умений во всех видах речевой деятельности.


  1. Я: имя, внешность, возраст, части тела, одежда, любимые занятия.

  2. Семья и дом: члены семьи, родственники, адрес, дом, квартира, сад, улица…

  3. Друзья: имя, возраст, место жительства, общая деятельность.

  4. Окружающая среда, родные места, Эстония: времена года и погода; животные, птицы, растения; место расположения, язык, столица и символы Эстонии.

  5. Россия: язык, столица, наиболее значимые праздники.

  6. Каждодневная деятельность: продукты, транспорт, улица, дом…..

  7. Учеба: школьный день, друзья, учителя, учебные предметы, умения, школьные помещения, учебные принадлежности и пособия, каникулы, профессии…

  8. Увлечения и культура: увлечения, игры, спорт, музыка, книги, путешествия, праздники…

Грамматический материал:


    • Именительный падеж существительных, прилагательных, личных и притяжательных местоимений + родовые различия (друг, подруга, зеркало; какой, какая, какое; он, она, оно; мой, моя, мое; твой, твоя, твоё; наш, наша, наше; ваш, ваша, ваше;)+число (парк-парки, книга-книги, банан-бананы; какие; твои, мои, наши, ваши)

    • Винительный падеж существительных в конструкциях типа: иду куда? люблю что? читаю что? Играю во что? В основном активизируются формы, совпадающие с именительным падежом (иду в кино, на стадион; люблю мультфильмы, конфеты, сказки; читаю стихи, журнал; играю в лото, в шашки, в футбол и т.д.) Постепенно вводятся и отличные от именительного падежа формы: люблю маму, иду в школу, и т.д.

    • Предложный падеж существительных в конструкции типа: живу где? Были где? Работает где?

    • Настоящее время глагола: 1 и 3 лицо единственного и множественного числа; 2 лицо единственного и множественного числа – на лексическом уровне (в вопросах типа: Что ты делаешь? Что вы делаете? Где ты живешь? и т.п.)

    • Прошедшее время глагола: был, была, было, были; делал, делала, делали; играл, играла, играли.

    • Остальной грамматический материал присутствует в виде отдельных лексем и усваивается учащимися только на лексико-семантическом уровне.

Практическая деятельность:


      1. Встреча и общение с друзьями

      2. Совместные внеклассные мероприятия с учащимися русского отделения

      3. Чтение литературы

      4. Сбор и обмен информации



Внеклассные мероприятия:


        1. Концерты

        2. Инсценировки русских сказок

        3. Конкурсы декламаторов



Учебные экскурсии:


  1. Знакомство с Россией. Экскурсии в Санкт-Петербург, в Москву и в другие города, где языком общения является русский язык.

Неделя русского языка:





  1. Знакомство с русской культурой, русскими традициями, русским народным творчеством, с русской историей, с русским литературным наследием…

  2. Реклама русского языка.



Конечные результаты обучения как второму иностранному в 6-ом классе:




Ученик, изучивший русский язык в качестве языка Б, к концу первого года обучения умеет:





  • Произносить звуки и сочетания звуков русского языка;

  • Соотносить между собой звук и букву;

  • Понимать со слуха тексты, узнавая в них и используя знакомые слова, словосочетания и предложения;

  • Понимать построенную на лексико-грамматическом материале беседу и участвовать в ней;

  • Представлять себя и других, говорить о своей повседневной деятельности, о доме и семье, о друзьях и увлечениях;

  • Понимать простой письменный текст и передавать его содержание, отвечая на вопросы (с опорой на вопросы или картинки);

  • Читать печатный и прописной текст с наиболее естественным произношением и соответствующей интонацией;

  • Писать письмо другу, поздравление, приглашение в гости, свой адрес

Контроль и оценивание:



Оценивание происходит в соответствии с постановлением, принятым в Синдиской гимназии. Все требования согласуются с учащимися в начале четверти или новой темы. В течении изучаемой темы выставляются текущие оценки за устные ответы на уроках, домашние задания, контроль урока (оценки фиксируются в отдельном журнале учителя), По истечении изучения темы на основании текущих оценок выставляется зачетная оценка. Все оценки за письменные домашние задания в конечном итоге дают в конце учебной четверти одну зачетную оценку. Также в конце учебной четверти выставляется зачетная оценка за рабочую тетрадь. В конце каждой пройденной темы проводится письменная зачетная работа. Время проведения заключительной письменной зачетной работы согласуется, по крайней мере, за две недели до проведения работы. Неудовлетворительный результат можно исправить в течении десяти учебных дней после объявления результатов работы, обычно в согласованное с учителем время. В конце четверти проходит зачет по навыкам чтения и перевода текстов.

Слушание, т.е. восприятие и понимание звучащей речи:


  1. слуховое восприятие русской речи

  2. осмысление услышанного

  3. умение использовать полученную информацию (ответы на вопросы, тесты, текст с пропусками, таблицы и т.д.)



Говорение:


  1. ответы на заданные вопросы, беседа

  2. диалог

  3. рассказ/пересказ

  4. интервью


Чтение:


  1. техника чтения

  2. навыки перевода

  3. ответы на вопросы по прочитанному, умение находить нужную информацию

  4. восстановление текста на основе прочитанного

  5. пересказ

  6. текст с пропусками



Письмо:


  1. правописание

  2. грамматические задания

  3. анкета

  4. графическое и лексико-грамматическое оформление слов для выражения своих мыслей.



Программа курса русского языка как второго иностранного.




7-ой класс:


105 учебных часов

Общая цель обучения:





  1. Помочь учащемуся (каждому индивидуально) определиться в цели изучения русского языка.

  2. Определить ведущий путь овладением языком каждым учащимся.

  3. Определить систему обучения и отобрать необходимый языковой и текстовой материал.

  4. Понимание принципов преемственности и перспективности в обучении.

Цели обучения:



Обучение направлено на то, чтобы учащийся

  • достиг в освоении языка такого уровня, который позволял бы общаться на этом языке в повседневных ситуациях, читать и понимать оригинальные иноязычные тексты, соответствующие возрасту учащегося;

  • был заинтересован в изучении языка и в расширении своего кругозора через его изучение;

  • овладел навыками, необходимыми для изучения языка и постоянного совершенствования владения им;

  • интересовался страной, в которой говорят на изучаемом языке и ее культурой;

  • овладел различными методами и приемами чтения и аудирования;

  • развивал через чтение способность к самостоятельному мышлению и анализу;

  • развивал умение выражать собственное мнение и мнение группы;

  • учился находить необходимую информацию в иностранных справочниках, словарях, Интернете и из иных источников информации.



Используемый учебный материал:





  1. И. Бирюкова «Здравствуйте!-1»,часть 2.

  2. Рабочая тетрадь «Здравствуйте!-1»,часть 2.

  3. И. Бирюкова «Здравствуйте!-2»,часть 1.

  4. Рабочая тетрадь «Здравствуйте!-2»,часть-1

  5. Эстонско-русский словарь.

  6. Русско-эстонский словарь.

  7. Аудиокассеты.

Используемый вспомогательный материал:





  • Методические разработки уроков-конспекты

  • «Песню дружбы запевает молодежь» - сборник песен

  • Наглядный материал: таблицы, иллюстрации…

  • Видеокассеты.

  • Ыйе Вахар, Айно Сийрак «Радуга»

Методы обучения:


  • Слушание

  • Чтение

  • Говорение

  • Письмо

  • Диалог

  • Беседа

  • Игры

  • Ролевые игры

  • Домашнее задание

  • Методы критического мышления

  • Составление грамматической памятки

  • Пересказ

  • Инсценировка


Базовые предметы:





  • Родной язык

  • Родная и зарубежная литература

  • Математика

  • Английский язык

  • История

  • Музыка

  • Искусствоведение

  • География, природоведение

Текущие темы:





    1. Инфотехнология

    2. Меедия

Содержание учебного процесса:

Основные темы и подтемы для развития навыков и умений во всех видах речевой деятельности.


  1. Я: имя, внешность, возраст, части тела, одежда, любимые занятия, интересы……

  2. Семья и дом: члены семьи, родственники, адрес, отношения в семье, общие занятия…

  3. Друзья: имя, возраст, место жительства, общая деятельность, отношения с друзьями……

  4. Окружающая среда, родные места, Эстония: времена года и погода; животные, птицы, растения; место расположения, язык, столица и символы Эстонии, культурные традиции и обычаи……

  5. Россия: язык, столица, наиболее значимые праздники, культурные традиции и обычаи, знаменитые люди, сувениры…

  6. Каждодневная деятельность: в магазине, на улице, дома, в школе; профессии…

  7. Учеба: школьный день, друзья, учителя, учебные предметы, умения, школьные помещения, учебные принадлежности и пособия, каникулы, профессии…

  8. Увлечения и культура: увлечения, игры, спорт, музыка, книги, путешествия, праздники…

  9. Мир: государства: название, столица, национальность, язык+говорить как?



Грамматический материал:





    • Именительный падеж существительных, прилагательных, личных и притяжательных местоимений + родовые различия. Одушевленные и неодушевленные существительные. Единственное и множественное число.

    • Родительный падеж существительных: У кого? Без кого? Нет чего? Откуда? Сколько? Много, мало. Кому сколько лет?

    • Дательный падеж существительных в конструкции типа: Кому подарить? К кому пойдем в гости? Кому позвонить? Помочь кому?

    • Винительный падеж: видеть кого? что? Собирать что? Рисовать кого? что? Играть во что?

    • Склонение личных местоимений в единственном и множественном числе

    • Глагол: прошедшее, настоящее, будущее время; спряжение; совершенный и несовершенный вид глаголов; повелительное наклонение…

    • Имя числительное: количественные и порядковые числительные; время (в часах), число и месяц;

    • Предлог: у, без, из, к, в, на, с, о…

    • Синтаксис: простые и сложные предложения;

    • Алфавит

    • Произношение и правописание: правильная артикуляция и обозначение на письме звуков и их сочетаний в русском языке (соотношение букв и звуков): р., п., и, вс, х; шипящие: и свистящие звуки: ж, ш, ч, ц, щ, с, з; звонкие/глухие, твердые/мягкие согласные; звонкие согласные в конце слова и перед глухими согласными; использование ь и ъ (место и назначение); гласные е, е, ю, я; ударные и безударные гласные; слоги, начинающиеся на ж -, ш-,ц-,ч-,щ-;ударные и безударные слоги;ударения в словах и предложениях; интонация в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях(с вопросительными словами и без них); заглавная и строчная буквы; окончания в склоняемых и спрягаемых словах;правописание приставок и предлогов; правописание наиболее употребительных числительных и местоимений; знаки препинания в простых и сложных предложениях



Практическая деятельность:



      1. Встреча и общение с друзьями

      2. Совместные внеклассные мероприятия с учащимися русского отделения

      3. Переписка

      4. Интервью

      5. Чтение литературы

      6. Сбор и обмен информации



Внеклассные мероприятия:





        1. Концерты

        2. Литературные вечера

        3. Инсценировки русских сказок

        4. Конкурсы декламаторов



Учебные экскурсии:





  1. Знакомство с Россией. Экскурсии в Санкт-Петербург, в Москву и в другие города, где языком общения является русский язык.



Неделя русского языка:





  1. Знакомство с русской культурой, русскими традициями, русским народным творчеством, с русской историей, с русским литературным наследием…

  2. Реклама русского языка.



Конечные результаты обучения как второму иностранному в 7-ом классе:




Ученик, изучивший русский язык в качестве языка Б, к концу второго года обучения умеет:





  • Произносить звуки и сочетания звуков русского языка;

  • Соотносить между собой звук и букву;

  • Понимать со слуха тексты, узнавая в них и используя знакомые слова, словосочетания и предложения;

  • Понимать построенную на лексико-грамматическом материале беседу и участвовать в ней;

  • Представлять себя и других, говорить о своей повседневной деятельности, о доме и семье, о друзьях и увлечениях

  • Понимать и излагать простой связный текст в пределах изученной темы для передачи содержания прочитанного, услышанного или испытанного им в следующих формах: сообщение, резюме, пересказ или рассказ, описание

  • Читать печатный и прописной текст с наиболее естественным произношением и соответствующей интонацией;

  • Находить в прочитанном необходимую и значимую информацию

  • Писать письмо другу, поздравление, приглашение в гости, свой адрес;

  • Грамматически правильно употреблять основные значения падежей;



Контроль и оценивание:



Оценивание происходит в соответствии с постановлением, принятым в Синдиской гимназии. Все требования согласуются с учащимися в начале четверти или новой темы. В течении изучаемой темы выставляются текущие оценки за устные ответы на уроках, домашние задания, контроль урока (оценки фиксируются в отдельном журнале учителя), По истечении изучения темы на основании текущих оценок выставляется зачетная оценка. Все оценки за письменные домашние задания в конечном итоге дают в конце учебной четверти одну зачетную оценку. Также в конце учебной четверти выставляется зачетная оценка за рабочую тетрадь. В конце каждой пройденной темы проводится письменная зачетная работа. Время проведения заключительной письменной зачетной работы согласуется, по крайней мере, за две недели до проведения работы.. Неудовлетворительный результат можно исправить в течении десяти учебных дней после объявления результатов работы, обычно в согласованное с учителем время. В конце каждого учебного полугодия проходит зачет по навыкам чтения и перевода текстов.


Слушание, т.е. восприятие и понимание звучащей речи:


  1. слуховое восприятие русской речи

  2. осмысление услышанного

  3. умение использовать полученную информацию (ответы на вопросы, тесты, текст с пропусками, таблицы и т.д.)



Говорение:


  1. ответы на заданные вопросы, беседа

  2. диалог

  3. рассказ/пересказ

  4. интервью

  5. описание


Чтение:


  1. техника чтения

  2. навыки перевода

  3. ответы на вопросы по прочитанному, умение находить нужную информацию

  4. восстановление текста на основе прочитанного

  5. пересказ

  6. текст с пропусками



Письмо:


  1. правописание

  2. грамматические задания

  3. анкета

  4. графическое и лексико-грамматическое оформление слов для выражения своих мыслей.



Программа курса русского языка как второго иностранного.




8-ой класс:


105 учебных часов

Общая цель обучения:





  1. Помочь учащемуся (каждому индивидуально) определиться в цели изучения русского языка.

  2. Определить ведущий путь овладением языком каждым учащимся.

  3. Определить систему обучения и отобрать необходимый языковой и текстовой материал.

  4. Понимание принципов преемственности и перспективности в обучении.

Цели обучения:



Обучение направлено на то, чтобы учащийся

  • достиг в освоении языка такого уровня, который позволял бы общаться на этом языке в повседневных ситуациях, читать и понимать оригинальные иноязычные тексты, соответствующие возрасту учащегося;

  • был заинтересован в изучении языка и в расширении своего кругозора через его изучение;

  • овладел навыками, необходимыми для изучения языка и постоянного совершенствования владения им;

  • интересовался страной, в которой говорят на изучаемом языке и ее культурой;

  • овладел различными методами и приемами чтения и аудирования;

  • развивал через чтение способность к самостоятельному мышлению и анализу;

  • развивал умение выражать собственное мнение и мнение группы;

  • учился находить необходимую информацию в иностранных справочниках, словарях, Интернете и из иных источников информации.



Используемый учебный материал:





  1. И. Бирюкова «Здравствуйте!-2»,часть 1.

  2. Рабочая тетрадь «Здравствуйте!-2»,часть1

  3. И. Бирюкова «Здравствуйте!-2»,часть 2

  4. Рабочая тетрадь «Здравствуйте!-2»,часть-2.

  5. Эстонско-русский словарь.

  6. Русско-эстонский словарь.

  7. Аудиокассеты.



Используемый вспомогательный материал:





  • Методические разработки уроков-конспекты

  • «Песню дружбы запевает молодежь» - сборник песен

  • Наглядный материал: таблицы, иллюстрации…

  • Видеокассеты.

  • Ыйе Вахар, Айно Сийрак «Радуга»

  • Тоони Касесалу « Давайте дружить»

  • Аста Ыйм «Как это сказать»,часть 1-2.

  • А.Метса, И.Мангус «Приглашаем к разговору».

Методы обучения:





  • Слушание

  • Чтение

  • Говорение

  • Письмо

  • Диалог

  • Беседа

  • Игры

  • Ролевые игры

  • Домашнее задание

  • Методы критического мышления

  • Составление грамматической памятки

  • Пересказ

  • Инсценировка

  • Дешифровка

  • Активный сеанс

  • Музыкальный сеанс


Базовые предметы:





  • Родной язык

  • Родная и зарубежная литература

  • Математика

  • Английский язык

  • История

  • Музыка

  • Искусствоведение

  • География, природоведение

Текущие темы:





    1. Инфотехнология

    2. Меедия

Содержание учебного процесса:

Основные темы и подтемы для развития навыков и умений во всех видах речевой деятельности.


  1. Я: характер, интересы , способности, умения, привычки, здоровье…

  2. Семья и дом: члены семьи, родственники, адрес, отношения в семье, общие занятия , карманные деньги…

  3. Друзья: различные характеры; отношения с друзьями: умение держать слово, дружба, честность, доверие, конфликты, и их преодоление…

  4. Окружающая среда, родные места, Эстония: времена года и погода; животные, птицы, растения; место расположения, язык, столица и символы Эстонии, культурные традиции и обычаи, природа Эстонии…

  5. Россия: язык, столица, наиболее значимые праздники, культурные традиции и обычаи, знаменитые люди, сувениры, географические данные, исторические данные…

  6. Повседневные занятия: домашние хозяйственные работы; питание дома и вне дома; дорожное движение;

  7. Учеба и работа:: школа и класс, умения, выбор профессии, будущая работа…

  8. Увлечения и культура кино, театр, художественная литература, коллекционирование; средства массовой информации и коммуникации: телевидение , радио, пресса…

  9. Мир: государства: название, столица, национальность, язык+говорить как?



Грамматический материал:




    • Винительный падеж: видеть кого? что? Собирать что? Рисовать кого? что? Играть во что?

    • Творительный падеж: заниматься чем? интересоваться кем? чем? работать, мечтать, быть/стать кем? дружить с кем? пирожки с чем?

    • Предложный падеж: ехать на чем? фильм о ком? о чем? говорить /разговаривать о ком? о чем? мечтать о ком? о чем?,играть на чем?…

    • Склонение имён существительных по падежам:повторение

    • Склонение личных местоимений в единственном и множественном числе

    • Глагол: возвратные глаголы; управление; приставки; спряжение глаголов в единственном и множественном числе: наиболее употребительные глаголы 1-ого и 2-ого спряжения; наиболее употребительные глаголы, указывающие на движение (с приставками и без): идти/ходить, ехать/ездить, бежать/бегать, летать/лететь, плыть/ плавать, нести/носить;

    • Временные формы: настоящее время, прошедшее время, простое и сложное будущее время. Прошедшее время: несовершенный вид: а) констатация факта, независимо от результата (например, я вчера смотрел телевизор); б) выражение процесса действия (например, этот дом строился целый год); в) повторяющееся действие (например, летом я каждый день загорала); совершенный вид: а) результат действия (например, купили магнитофон); б) действие, доведенное до конца (например, я дописала письмо); согласование глаголов прошедшего времени с существительными по роду и числу. Сложное будущее время: несовершенный вид: а) повторяющееся действие (например, я буду ходить сюда часто); б)констатация факта , независимо от результата (например, я буду читать книгу). Простое будущее время: совершенный вид: а) действие которое будет обязательно доведено до конца (например, я допишу письмо); б) действие, которое обязательно произойдёт (например, я пойду завтра к врачу); в) последовательные действия (например, сначала я выучу уроки, а потом пойду в кино). Повелительное наклонение. Согласование подлежащего и сказуемого.

    • Имя числительное: количественные и порядковые числительные; время (в часах), число и месяц;

    • Предлог: в , на, с, из, у, для, за, к, вокруг, недалеко от, напротив, без, через, около, по (гулять по городу).

    • Союз: общеупотребительные союзы в простых и сложных предложениях;

    • Словообразование: суффиксы и приставки наиболее употребительных существительных, прилагательных, наречий и глаголов;

    • Синтаксис: простые и сложные предложения;

    • Алфавит

    • Произношение и правописание: правильная артикуляция и обозначение на письме звуков и их сочетаний в русском языке (соотношение букв и звуков): р., п., и, вс, х; шипящие: и свистящие звуки: ж, ш, ч, ц, щ, с, з; звонкие/глухие, твердые/мягкие согласные; звонкие согласные в конце слова и перед глухими согласными; использование ь и ъ (место и назначение); гласные е, е, ю, я; ударные и безударные гласные; слоги, начинающиеся на ж -, ш-,ц-,ч-,щ-;ударные и безударные слоги;ударения в словах и предложениях; интонация в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях(с вопросительными словами и без них); заглавная и строчная буквы; окончания в склоняемых и спрягаемых словах;правописание приставок и предлогов; правописание наиболее употребительных числительных и местоимений; знаки препинания в простых и сложных предложениях



Практическая деятельность:



      1. Встреча и общение с друзьями

      2. Совместные внеклассные мероприятия с учащимися русского отделения

      3. Переписка

      4. Интервью

      5. Чтение литературы

      6. Сбор и обмен информации



Внеклассные мероприятия:





        1. Концерты

        2. Литературные вечера

        3. Инсценировки русских сказок

        4. Конкурсы декламаторов



Учебные экскурсии:





  1. Знакомство с Россией. Экскурсии в Санкт-Петербург, в Москву и в другие города, где языком общения является русский язык.



Неделя русского языка:





  • Знакомство с русской культурой, русскими традициями, русским народным творчеством, с русской историей, с русским литературным наследием…

  • Реклама русского языка.



Конечные результаты обучения как второму иностранному в 8-ом классе:




Ученик, изучивший русский язык в качестве языка Б, к концу третьего года обучения умеет:





  • Читать и слушать иноязычные (адаптированные) детские и юношеские литературные тексты, определять по контексту прочитанных и услышанных текстов значение новых слов и выражений.

  • Использовать различные стратегии слушания, отделять существенное от несущественного и увязывать мысли.

  • Различать типы текстов и предполагать наличие в них характерной информации;использовать различные стратегии чтения (глобальное,селективное,детальное чтение).

  • Говорить с наиболее естественным произношением и соответствующей интонацией;

  • Вести беседу в пределах изученных тем и излагать связный текст;

  • Умеет работать с текстом (составлять план текста, писать и дорабатывать).

  • Грамматически правильно оформлять свои мысли;

Контроль и оценивание:



Оценивание происходит в соответствии с постановлением, принятым в Синдиской гимназии. Все требования согласуются с учащимися в начале четверти или новой темы. В течении изучаемой темы выставляются текущие оценки за устные ответы на уроках, домашние задания, контроль урока (оценки фиксируются в отдельном журнале учителя), По истечении изучения темы на основании текущих оценок выставляется зачетная оценка. Все оценки за письменные домашние задания в конечном итоге дают в конце учебной четверти одну зачетную оценку. Также в конце учебной четверти выставляется зачетная оценка за рабочую тетрадь. В конце каждой пройденной темы проводится письменная зачетная работа. Время проведения заключительной письменной зачетной работы согласуется, по крайней мере, за две недели до проведения работы.. Неудовлетворительный результат можно исправить в течении десяти учебных дней после объявления результатов работы, обычно в согласованное с учителем время.


Слушание, т.е. восприятие и понимание звучащей речи:


1.слуховое восприятие русской речи

2.осмысление услышанного

3.умение использовать полученную информацию (ответы на вопросы, тесты, текст с пропусками, таблицы и т.д.)


Говорение:


  1. ответы на заданные вопросы, беседа

  2. диалог

  3. рассказ/пересказ

  4. интервью

  5. описание


Чтение:


  1. техника чтения

  2. навыки перевода

  3. ответы на вопросы по прочитанному, умение находить нужную информацию

  4. восстановление текста на основе прочитанного

  5. пересказ

  6. текст с пропусками



Письмо:


  1. правописание

  2. грамматические задания

  3. анкета

  4. графическое и лексико-грамматическое оформление слов для выражения своих мыслей.

Программа курса русского языка как второго иностранного.


9-ый класс:


105 учебных часов

Общая цель обучения:





  1. Помочь учащемуся (каждому индивидуально) определиться в цели изучения русского языка.

  2. Определить ведущий путь овладением языком каждым учащимся.

  3. Определить систему обучения и отобрать необходимый языковой и текстовой материал.

  4. Понимание принципов преемственности и перспективности в обучении.

Цели обучения:



Обучение направлено на то, чтобы учащийся

  • достиг в освоении языка такого уровня, который позволял бы общаться на этом языке в повседневных ситуациях, читать и понимать оригинальные иноязычные тексты, соответствующие возрасту учащегося;

  • был заинтересован в изучении языка и в расширении своего кругозора через его изучение;

  • овладел навыками, необходимыми для изучения языка и постоянного совершенствования владения им;

  • интересовался страной, в которой говорят на изучаемом языке и ее культурой;

  • овладел различными методами и приемами чтения и аудирования;

  • развивал через чтение способность к самостоятельному мышлению и анализу;

  • развивал умение выражать собственное мнение и мнение группы;

  • учился находить необходимую информацию в иностранных справочниках, словарях, Интернете и из иных источников информации.



Используемый учебный материал:





  1. И. Бирюкова «Здравствуйте!-3».

  2. Рабочая тетрадь «Здравствуйте!-3»

  3. Эстонско-русский словарь.

  4. Русско-эстонский словарь.

  5. Аудиокассеты

.

Используемый вспомогательный материал:





  • Методические разработки уроков-конспекты

  • «Песню дружбы запевает молодежь» - сборник песен

  • Наглядный материал: таблицы, иллюстрации…

  • Видеокассеты.

  • Аста Ыйм «Как это сказать»,часть 1-2.

Методы обучения:





  • Слушание

  • Чтение

  • Говорение

  • Письмо

  • Диалог

  • Беседа

  • Игры

  • Ролевые игры

  • Домашнее задание

  • Методы критического мышления

  • Составление грамматической памятки

  • Пересказ

  • Инсценировка

  • Дешифровка

  • Активный сеанс

  • Музыкальный сеанс


Базовые предметы:





  • Родной язык

  • Родная и зарубежная литература

  • Математика

  • Английский язык

  • История

  • Музыка

  • Искусствоведение

  • География, природоведение.

Текущие темы:


  1. Инфотехнология

  2. Меедия

Содержание учебного процесса:

Основные темы и подтемы для развития навыков и умений во всех видах речевой деятельности.


  1. Я: характер, интересы , способности, умения, привычки, здоровье…

  2. Семья и дом: члены семьи, родственники, адрес, отношения в семье, общие занятия , карманные деньги…

  3. Друзья: различные характеры; отношения с друзьями: умение держать слово, дружба, честность, доверие, конфликты, и их преодоление…

  4. Окружающая среда, родные места, Эстония: климат, природосберегающее поведение; родные места, культурные традиции и обычаи; природа и достопримечательности Эстонии.

  5. Мир: Европейские страны: название государств, столица, национальности, языки.

  6. Страны, в которых говорят на изучаемом языке: символы, культурные традиции, обычаи.

  7. Повседневные занятия: домашние хозяйственные работы; питание дома и вне дома; дорожное движение;

  8. Учеба и работа:: школа и класс, умения, продолжение обучения, выбор профессии, будущая работа…

  9. Увлечения и культура кино, театр, художественная литература, коллекционирование; средства массовой информации и коммуникации: телевидение , радио, пресса,Интернет.



Грамматический материал:


    • Имя существительное:склонение в единственном и множественном числе; род имен существительных; предлог+ склоняемая форма существительного;

    • Имя прилагательное: качественные, относительные и притяжательные прилагательные; склонение в единственном и множественном числе; род имён прилагательных; краткая форма прилагательных; согласование с существительными по роду, числу и падежу; степени сравнения (простейшие формы);

    • Глагол: возвратные глаголы; управление; приставки; спряжение глаголов в единственном и множественном числе: наиболее употребительные глаголы 1-ого и 2-ого спряжения; наиболее употребительные глаголы, указывающие на движение (с приставками и без): идти/ходить, ехать/ездить, бежать/бегать, летать/лететь, плыть/ плавать, нести/носить;

    • Временные формы: настоящее время, прошедшее время, простое и сложное будущее время. Прошедшее время: несовершенный вид: а) констатация факта, независимо от результата (например, я вчера смотрел телевизор); б) выражение процесса действия (например, этот дом строился целый год); в) повторяющееся действие (например, летом я каждый день загорала); совершенный вид: а) результат действия (например, купили магнитофон); б) действие, доведенное до конца (например, я дописала письмо); согласование глаголов прошедшего времени с существительными по роду и числу. Сложное будущее время: несовершенный вид: а) повторяющееся действие (например, я буду ходить сюда часто); б)констатация факта , независимо от результата (например, я буду читать книгу). Простое будущее время: совершенный вид: а) действие которое будет обязательно доведено до конца (например, я допишу письмо); б) действие, которое обязательно произойдёт (например, я пойду завтра к врачу); в) последовательные действия (например, сначала я выучу уроки, а потом пойду в кино). Повелительное наклонение. Согласование подлежащего и сказуемого.

    • Имя числительное и единицы измерения: количественные и порядковые числительные; склонение числительных (наиболее употребительные падежи); время (в часах и минутах), число и месяц,длина, вес; стоимость; согласование порядковых числительных с существительными по роду, падежу и числу;

    • Местоимение: личные местоимения(склонение в единственном и множественном числе); притяжательные местоимения(согласование с существительными по роду, числу и падежу);указательные местоимения(склонение в единственном и множественном числе, согласование с существительными по роду числу, падежу); отрицательные и вопросительные местоимения (наиболее употребительные формы);

    • Наречие: наречия места, времени, образа действия; степени сравнения наречий;

    • Предлог: в , на, с, из, у, для, за, к, вокруг, недалеко от, напротив, без, через, около, по (гулять по городу).

    • Союз: общеупотребительные союзы в простых и сложных предложениях;

    • Словообразование: суффиксы и приставки наиболее употребительных существительных, прилагательных, наречий и глаголов;

    • Синтаксис: простые и сложные предложения;

    • Алфавит

    • Произношение и правописание: правильная артикуляция и обозначение на письме звуков и их сочетаний в русском языке (соотношение букв и звуков): р., п., и, вс, х; шипящие: и свистящие звуки: ж, ш, ч, ц, щ, с, з; звонкие/глухие, твердые/мягкие согласные; звонкие согласные в конце слова и перед глухими согласными; использование ь и ъ (место и назначение); гласные е, е, ю, я; ударные и безударные гласные; слоги, начинающиеся на ж -, ш-,ц-,ч-,щ-;ударные и безударные слоги;ударения в словах и предложениях; интонация в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях(с вопросительными словами и без них); заглавная и строчная буквы; окончания в склоняемых и спрягаемых словах;правописание приставок и предлогов; правописание наиболее употребительных числительных и местоимений; знаки препинания в простых и сложных предложениях


Практическая деятельность:



      1. Встреча и общение с друзьями

      2. Совместные внеклассные мероприятия с учащимися русского отделения

      3. Переписка

      4. Чтение литературы

      5. Сбор и обмен информации

      6. Интервью



Внеклассные мероприятия:





        1. Концерты

        2. Литературные вечера

        3. Инсценировки русских сказок

        4. Конкурсы декламаторов

Учебные экскурсии:



Знакомство с Россией. Экскурсии в Санкт-Петербург, в Москву и в другие города, где языком общения является русский язык.

Неделя русского языка:





  • Знакомство с русской культурой, русскими традициями, русским народным творчеством, с русской историей, с русским литературным наследием…

  • Реклама русского языка.



Конечные результаты обучения как второму иностранному в 9-ом классе:




Ученик, изучивший русский язык в качестве языка Б, к концу четвёртого года обучения умеет:





  • Общаться в повседневных ситуациях, читать и понимать русскоязычные оригинальные тексты , соответствующие возрасту учащегося (уровень В1 по стандартам Совета Европы).

  • Владеть навыками , необходимыми для дальнейшего изучения русского языка и постоянного совершенствования владения им.

  • Владеть различными методами и приёмами чтения и аудирования.

  • Самостоятельно размышлять и анализировать.

  • Выражать собственное мнение и мнение группы.

  • Находить необходимую информацию (в том числе для изучения других предметов) в иностранных справочниках, словарях, Интернете и из иных источников информации

  • Грамматически правильно излагать свои мысли;



Контроль и оценивание:



Оценивание происходит в соответствии с постановлением, принятым в Синдиской гимназии. Все требования согласуются с учащимися в начале четверти или новой темы. В течении изучаемой темы выставляются текущие оценки за устные ответы на уроках, домашние задания, контроль урока (оценки фиксируются в отдельном журнале учителя), По истечении изучения темы на основании текущих оценок выставляется зачетная оценка. Все оценки за письменные домашние задания и за выполненные задания в рабочей тетради в конечном итоге дают в конце учебной четверти одну зачетную оценку . В конце каждой пройденной темы проводится письменная зачетная работа. Время проведения заключительной письменной зачетной работы согласуется, по крайней мере, за две недели до проведения работы.. Неудовлетворительный результат можно исправить в течении десяти учебных дней после объявления результатов работы, обычно в согласованное с учителем время.


Слушание, т.е. восприятие и понимание звучащей речи:


  • Понимает содержание аудиотекстов , прибегая в соответствии с заданием по слушанию к глобальному , выборочному или детальному прослушиванию .


Говорение:


  • Умеет излагать простой связный текст в пределах изученной темы для передачи содержания прочитанного, услышанного или испытанного им в следующих формах: сообщение , резюме, краткий реферат, пересказ или рассказ, описание (картинки, помещения, личности).

  • Участвует в беседе , которая может проводиться в форме направляемой беседы , проигрывания ситуации общения , ролевой игры , интервью.


Чтение:


  • Понимает содержание прочитанного , используя в соответствии с заданием по чтению метод глобального , выборочного или детального чтения.


Письмо:


  • Умеет написать простой связный текст: личное письмо , поздравительную , приветственную или благодарственную открытку , приглашение , сообщение , простое бытовое письмо , краткий (описательный , повествовательный) рассказ; краткий реферат.



^ Программа курса русского языка как второго иностранного.


10 - ый класс:


70 учебных часов

Общая цель обучения:





  1. Помочь учащемуся (каждому индивидуально) определиться в цели изучения русского языка.

  2. Определить ведущий путь овладением языком каждым учащимся.

  3. Определить систему обучения и отобрать необходимый языковой и текстовой материал.

  4. Понимание принципов преемственности и перспективности в обучении.

Цели обучения:



Обучение направлено на то, чтобы учащийся

  • достиг в освоении языка такого уровня, который позволял бы общаться на этом языке в повседневных ситуациях, читать и понимать оригинальные иноязычные тексты, соответствующие возрасту учащегося;

  • был заинтересован в изучении языка и в расширении своего кругозора через его изучение;

  • овладел навыками, необходимыми для изучения языка и постоянного совершенствования владения им;

  • использовал, совершенствовал и развивал освоенные методы и приёмы учёбы;

  • приобрёл навыки чтения, понимал и умел интерпретировать различные тексты (художественной, научно-популярной литературы и т.д.), умел использовать толковые словари;

  • был способен понимать иностранную речь разных людей и участвовать в беседах с ними.

  • умел выражать в письменной форме мысли в пределах изученной тематики;

  • знал нормы поведения и общения, характерные для культуры страны, в которой говорят на изучаемом языке, а также порядок использования этих норм в устной и на письме;

  • проявлял интерес к культуре и литературе страны, в которой говорят на изучаемом языке;

.

Используемый учебный материал:





  1. И. Бирюкова «Здравствуйте!-4».

  2. Рабочая тетрадь «Здравствуйте!-4»

  3. Эстонско-русский словарь.

  4. Русско-эстонский словарь.

  5. Аудиокассеты

.

Используемый вспомогательный материал:





  • Методические разработки уроков-конспекты

  • «Песню дружбы запевает молодежь» - сборник песен

  • Наглядный материал: таблицы, иллюстрации…

  • Видеокассеты.

  • Аста Ыйм «Как это сказать»,часть 1-2.

  • К.Алликметс, Л.Ведина « Встречи» 1-2.

  • Рабочая тетрадь « Ни пуха, ни пера!»

  • Рабочая тетрадь «От А до Я»

  • М.А.Шелякин « Русский язык» справочник

  • Jutta Schmidt “ Vene keele grammatika” KÄSIRAAMAT

  • H.Reinop “VENE KIRJANDUS”9 KLASSILE

  • Дополнительная художественная литература


Методы обучения:


  • Слушание

  • Чтение

  • Говорение

  • Письмо

  • Диалог

  • Беседа

  • Игры

  • Ролевые игры

  • Домашнее задание

  • Методы критического мышления

  • Составление грамматической памятки

  • Пересказ

  • Инсценировка

  • Дешифровка

  • Активный сеанс

  • Музыкальный сеанс

  • Работа в группах


Базовые предметы:





  • Родной язык

  • Родная и зарубежная литература

  • Математика

  • Английский язык

  • История

  • Музыка

  • Искусствоведение

  • География, природоведение.

Текущие темы:


  1. Инфотехнология

  2. Меедия

Содержание учебного процесса:

Основные темы и подтемы для развития навыков и умений во всех видах речевой деятельности.


  1. Я: я как личность среди других, особенности, способности, предпочтения, сильные и слабые стороны.

  2. Семья и дом: брак и семья, роли в семье.

  3. Друзья: различные характеры; отношения с друзьями, отношения вне круга друзей;

  4. Окружающая среда, родные места, Эстония: природа и ее защита, природные богатства, климат; форма правления, экономика, культурные традиции, международные отношения.

  5. Страны, в которых говорят на изучаемом языке: форма правления, культура, международные отношения.

  6. Повседневные занятия: здоровый образ жизни, питание, общение в сфере обслуживания.

  7. Учеба и работа: система образования и возможности для учебы в Эстонии и в странах, в которых говорят на изучаемом языке, навыки учёбы и техники сдачи экзаменов; работа и безработица, развитие техники.

  8. Увлечения и культура: виды спорта, творчество, деятели культуры, реклама и ее роль, информационное общество и его проблемы.



Грамматический материал:


    • Имя существительное: склонение в единственном и множественном числе; род имен существительных; предлог+ склоняемая форма существительного; склонение имён собственных.

    • Имя прилагательное: качественные, относительные и притяжательные прилагательные; склонение в единственном и множественном числе; род имён прилагательных; полная и краткая формы прилагательных; согласование с существительными по роду, числу и падежу; степени сравнения.

    • Глагол: личные и безличные глаголы. Глаголы, выражающие движение везти/возить, вести/водить, с приставками и без. Временные формы глаголов. Управление глаголами, близкими по значению (например, понимать-что? разбираться-в чём?). Условное наклонение. Наиболее употребительные глагольные формы (говорящий, видевший, читаемый, проигранный; думая, заметив, написана);

    • Имя числительное и единицы измерения: количественные и порядковые числительные; склонение числительных (наиболее употребительные падежи); время (в часах и минутах), число и месяц, длина, вес; стоимость; согласование порядковых числительных с существительными по роду, падежу и числу;

    • Местоимение: склонение местоимений.

    • Предлог: несмотря на…, за (за какой срок?), в связи с …, из-за, в течение, между, с…по, с…до, от…до. Синонимика предлогов.

    • Союз: и да, но; так как, потому что, если, ни…,ни; а также и; как…,так и; не…,а; не только…,но и;

    • Словообразование: образование сложных слов; приставки и суффиксы;

    • Синтаксис: согласованное и несогласованное определение, обращение, сложное сказуемое и причастие в простом предложении; сложное предложение (сложносочиненное и сложноподчиненное предложение), придаточные предложения (подлежащее, дополнение, обстоятельство).

    • Правописание: окончания склоняемых и спрягаемых слов. Правописание наиболее употребляемых числительных и местоимений. Транслитерация имён собственных (Пеэтер, Сааремаа, Эльва, Египет, Отепяэ);

    • Практическая стилистика и средства выражения: синонимы, антонимы, ссылки; языковые средства дачи субъективной оценки; языковые средства, выражающие отношение, цель, состояние;


Практическая деятельность:



      1. Встреча и общение с друзьями

      2. Совместные внеклассные мероприятия с учащимися русского отделения

      3. Переписка

      4. Чтение литературы

      5. Сбор и обмен информации

      6. Интервью



Внеклассные мероприятия:





        1. Концерты

        2. Литературные вечера

        3. Инсценировки русских сказок

        4. Конкурсы декламаторов

Учебные экскурсии:



Знакомство с Россией. Экскурсии в Санкт-Петербург, в Москву и в другие города, где языком общения является русский язык.

Неделя русского языка:





  • Знакомство с русской культурой, русскими традициями, русским народным творчеством, с русской историей, с русским литературным наследием…

  • Реклама русского языка.



Конечные результаты обучения как второму иностранному в 10 -ом классе:

Ученик, изучивший русский язык в качестве языка Б, к концу пятого года обучения умеет:


  • Общаться в повседневных ситуациях, читать и понимать русскоязычные оригинальные тексты, соответствующие возрасту учащегося

  • Владеть навыками, необходимыми для дальнейшего изучения русского языка и постоянного совершенствования владения им.

  • Владеть различными методами и приёмами чтения и аудирования.

  • Самостоятельно размышлять и анализировать.

  • Выражать собственное мнение и мнение группы.

  • Находить необходимую информацию (в том числе для изучения других предметов) в иностранных справочниках, словарях, Интернете и из иных источников информации

  • Грамматически правильно излагать свои мысли;

Контроль и оценивание:



Оценивание происходит в соответствии с постановлением, принятым в Синдиской гимназии. Все требования согласуются с учащимися в начале четверти или новой темы. В течении изучаемой темы выставляются текущие оценки за устные ответы на уроках, домашние задания, контроль урока (оценки фиксируются в отдельном журнале учителя), По истечении изучения темы на основании текущих оценок выставляется зачетная оценка. Все оценки за письменные домашние задания и за выполненные задания в рабочей тетради в конечном итоге дают в конце учебной четверти одну зачетную оценку. В конце каждой пройденной темы проводится письменная зачетная работа. Время проведения заключительной письменной зачетной работы согласуется, по крайней мере, за две недели до проведения работы.. Неудовлетворительный результат можно исправить в течении десяти учебных дней после объявления результатов работы, обычно в согласованное с учителем время.


Слушание, т.е. восприятие и понимание звучащей речи:



  1. понимает бытовой текст, излагаемый разными людьми, и переданные по телефону сообщения при условии, что текст и сообщения изложены на языке, близком к стандартному.

  2. способен понимать радио- и телевизионные новости и сообщения, чтобы получить необходимую информацию.

  3. умеет улавливать четко выраженные тон и отношение говорящего, замечать смысловые акценты и фразы.

  4. умеет определять значение незнакомых слов с опорой на контекст через знакомые ему элементы.

  5. способен различать детали в услышанном тексте и определять последовательность событий.

Говорение:

  1. использует интонацию, ритм и ударения, характерные для изучаемого языка.

  2. умеет вести беседу в рамках основной тематики, излагать свои мысли.

  3. знаком с этикетом общения и умеет его применять.

  4. умеет обмениваться информацией, задавать вопросы и выражать свои мысли.

Чтение:

  1. способен читать текст различных функциональных стилей.

  2. способен определить главную идею текста.

  3. умеет находить в тексте необходимую или интересную информацию.

  4. умеет использовать для понимания текста заголовки, иллюстрации, рисунки, схемы, различные надписи на них.

  5. умеет определять с опорой на контекст значение незнакомых слов через знакомые ему элементы (отдельные компоненты сложных слов, приставки и суффиксы).

  6. умеет использовать различные словари и справочные издания.

Письмо:

  1. умеет делать заметки на основе прочитанного и услышанного.

  2. умеет заполнять анкеты.

  3. способен написать автобиографию.

  4. знает правила правописания и знаки препинания в предложении.



Программа курса русского языка как второго иностранного.


11- ый класс:


70 учебных часов

Общая цель обучения:





  1. Помочь учащемуся (каждому индивидуально) определиться в цели изучения русского языка.

  2. Определить ведущий путь овладением языком каждым учащимся.

  3. Определить систему обучения и отобрать необходимый языковой и текстовой материал.

  4. Понимание принципов преемственности и перспективности в обучении.

Цели обучения:



Обучение направлено на то, чтобы учащийся

  • достиг в освоении языка такого уровня, который позволял бы общаться на этом языке в повседневных ситуациях, читать и понимать оригинальные иноязычные тексты, соответствующие возрасту учащегося;

  • был заинтересован в изучении языка и в расширении своего кругозора через его изучение;

  • овладел навыками, необходимыми для изучения языка и постоянного совершенствования владения им;

  • использовал, совершенствовал и развивал освоенные методы и приёмы учёбы;

  • приобрёл навыки чтения, понимал и умел интерпретировать различные тексты (художественной, научно-популярной литературы и т.д.), умел использовать толковые словари;

  • был способен понимать иностранную речь разных людей и участвовать в беседах с ними.

  • умел выражать в письменной форме мысли в пределах изученной тематики;

  • знал нормы поведения и общения, характерные для культуры страны, в которой говорят на изучаемом языке, а также порядок использования этих норм в устной и на письме;

  • проявлял интерес к культуре и литературе страны, в которой говорят на изучаемом языке;

.

Используемый учебный материал:





  1. А.Метса «Твой собеседник»

  2. Рабочая тетрадь «Твой собеседник»

  3. Эстонско-русский словарь.

  4. Русско-эстонский словарь.

  5. Аудиокассеты

.

Используемый вспомогательный материал:





  • Методические разработки уроков-конспекты

  • «Песню дружбы запевает молодежь» - сборник песен

  • Наглядный материал: таблицы, иллюстрации…

  • Видеокассеты.

  • Аста Ыйм «Как это сказать»,часть 1-2.

  • К.Алликметс, Л.Ведина « Встречи» 1-2.

  • Рабочая тетрадь « Ни пуха, ни пера!»

  • Рабочая тетрадь «От А до Я»

  • М.А.Шелякин « Русский язык» справочник

  • Jutta Schmidt “ Vene keele grammatika” KÄSIRAAMAT

  • H.Reinop “VENE KIRJANDUS”9 KLASSILE

  • Художественная дополнительная литература

  • Н.Замковая, И.Моисеенко « Многоликая Россия»

  • А.Метса, Л.Титова «Страны и люди»


Методы обучения:


  • Слушание

  • Чтение

  • Говорение

  • Письмо

  • Диалог

  • Беседа

  • Игры

  • Ролевые игры

  • Домашнее задание

  • Методы критического мышления

  • Составление грамматической памятки

  • Пересказ

  • Инсценировка

  • Дешифровка

  • Активный сеанс

  • Музыкальный сеанс

  • Работа в группах

Базовые предметы

  • : Родной язык

  • Родная и зарубежная литература

  • Математика

  • Английский язык

  • История

  • Музыка

  • Искусствоведение

  • География, природоведение.

Текущие темы:


  1. Инфотехнология

  2. Меедия

Содержание учебного процесса:

Основные темы и подтемы для развития навыков и умений во всех видах речевой деятельности.


  1. Я: я как личность среди других, особенности, способности, предпочтения, сильные и слабые стороны.

  2. Семья и дом: брак и семья, роли в семье, права и обязанности, дом и воспитание.

  3. Друзья: различные характеры; отношения с друзьями, отношения вне круга друзей, социальные проблемы.

  4. Окружающая среда, родные места, Эстония: природа и ее защита, природные богатства, климат; форма правления, экономика, культурные традиции, международные отношения; сельская местность и город, урбанизация.

  5. Страны, в которых говорят на изучаемом языке: форма правления, культура, международные отношения.

  6. Повседневные занятия: здоровый образ жизни, питание, общение в сфере обслуживания.

  7. Учеба и работа: система образования и возможности для учебы в Эстонии и в странах, в которых говорят на изучаемом языке, навыки учёбы и техники сдачи экзаменов; работа и безработица, развитие техники.

  8. Увлечения и культура: виды спорта, творчество, деятели культуры, реклама и ее роль, информационное общество и его проблемы.



Грамматический материал:


    • Имя существительное: склонение в единственном и множественном числе; род имен существительных; предлог+ склоняемая форма существительного; склонение имён собственных.

    • Имя прилагательное: согласование с существительными по роду, числу и падежу; степени сравнения. Прилагательное в качестве именной части сказуемого.

    • Глагол: личные и безличные глаголы. Глаголы, выражающие движение везти/возить, вести/водить, с приставками и без. Временные формы глаголов. Управление глаголами, близкими по значению (например, понимать-что? разбираться-в чём?). Условное наклонение. Наиболее употребительные глагольные формы (говорящий, видевший, читаемый, проигранный; думая, заметив, написана);

    • Имя числительное и единицы измерения: количественные и порядковые числительные; склонение числительных (наиболее употребительные падежи); время (в часах и минутах), число и месяц, длина, вес; стоимость; согласование порядковых числительных с существительными по роду, падежу и числу;

    • Местоимение: склонение местоимений.

    • Предлог: несмотря на…, за (за какой срок?), в связи с …, из-за, в течение, между, с…по, с…до, от…до. Синонимика предлогов.

    • Союз: и да, но; так как, потому что, если, ни…,ни; а также и; как…,так и; не…,а; не только…,но и;

    • Словообразование: образование сложных слов; приставки и суффиксы;

    • Синтаксис: согласованное и несогласованное определение, обращение, сложное сказуемое и причастие в простом предложении; сложное предложение (сложносочиненное и сложноподчиненное предложение), придаточные предложения (подлежащее, дополнение, обстоятельство).

    • Правописание: окончания склоняемых и спрягаемых слов. Правописание наиболее употребляемых числительных и местоимений. Транслитерация имён собственных (Пеэтер, Сааремаа, Эльва, Египет, Отепяэ);

    • Практическая стилистика и средства выражения: синонимы, антонимы, ссылки; языковые средства дачи субъективной оценки; языковые средства, выражающие отношение, цель, состояние;


Практическая деятельность:


      1. Встреча и общение с друзьями

      2. Совместные внеклассные мероприятия с учащимися русского отделения

      3. Переписка

      4. Чтение литературы

      5. Сбор и обмен информации

      6. Интервью



Внеклассные мероприятия:





  1. Конкурсы декламаторов

  2. Литературные вечера

  3. Концерты

  4. Инсценировки русских сказок

Учебные экскурсии



Знакомство с Россией. Экскурсии в Санкт-Петербург, в Москву и в другие города, где языком общения является русский язык

Неделя русского языка:





  • Знакомство с русской культурой, русскими традициями, русским народным творчеством, с русской историей, с русским литературным наследием…

  • Реклама русского языка.


Конечные результаты обучения как второму иностранному в 11 -ом классе:

Ученик, изучивший русский язык в качестве языка Б, к концу шестого года обучения умеет:


  • Общаться в повседневных ситуациях, читать и понимать русскоязычные оригинальные тексты, соответствующие возрасту учащегося

  • Владеть навыками, необходимыми для дальнейшего изучения русского языка и постоянного совершенствования владения им.

  • Владеть различными методами и приёмами чтения и аудирования.

  • Самостоятельно размышлять и анализировать.

  • Выражать собственное мнение и мнение группы.

  • Находить необходимую информацию (в том числе для изучения других предметов) в иностранных справочниках, словарях, Интернете и из иных источников информации

  • Грамматически правильно излагать свои мы

Контроль и оценивание:



Оценивание происходит в соответствии с постановлением, принятым в Синдиской гимназии. Все требования согласуются с учащимися в начале четверти или новой темы. В течении изучаемой темы выставляются текущие оценки за устные ответы на уроках, домашние задания, контроль урока (оценки фиксируются в отдельном журнале учителя), По истечении изучения темы на основании текущих оценок выставляется зачетная оценка. Все оценки за письменные домашние задания и за выполненные задания в рабочей тетради в конечном итоге дают в конце учебной четверти одну зачетную оценку. В конце каждой пройденной темы проводится письменная зачетная работа. Время проведения заключительной письменной зачетной работы согласуется, по крайней мере, за две недели до проведения работы. Неудовлетворительный результат можно исправить в течении десяти учебных дней после объявления результатов работы, обычно в согласованное с учителем время.


Слушание, т.е. восприятие и понимание звучащей речи:


  1. понимает бытовой текст, излагаемый разными людьми, и переданные по телефону сообщения при условии, что текст и сообщения изложены на языке, близком к стандартному.

  2. способен понимать радио- и телевизионные новости и сообщения, чтобы получить необходимую информацию.

  3. умеет улавливать четко выраженные тон и отношение говорящего, замечать смысловые акценты и фразы.

  4. умеет определять значение незнакомых слов с опорой на контекст через знакомые ему элементы.

  5. способен различать детали в услышанном тексте и определять последовательность событий.


Говорение:


  1. использует интонацию, ритм и ударения, характерные для изучаемого языка.

  2. умеет вести беседу в рамках основной тематики, излагать свои мысли.

  3. знаком с этикетом общения и умеет его применять.

  4. умеет обмениваться информацией, задавать вопросы и выражать свои мысли.


Чтение:


  1. способен читать текст различных функциональных стилей.

  2. способен определить главную идею текста.

  3. умеет находить в тексте необходимую или интересную информацию.

  4. умеет использовать для понимания текста заголовки, иллюстрации, рисунки, схемы, различные надписи на них.

  5. умеет определять с опорой на контекст значение незнакомых слов через знакомые ему элементы (отдельные компоненты сложных слов, приставки и суффиксы).

  6. умеет использовать различные словари и справочные издания.


Письмо:


  1. умеет делать заметки на основе прочитанного и услышанного.

  2. умеет заполнять анкеты.

  3. способен написать автобиографию.

  4. знает правила правописания и знаки препинания в предложении.




Скачать 401.67 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер401.67 Kb.
ТипПрограмма курса, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх