Инструкция по выполнению работы icon

Инструкция по выполнению работы


32 чел. помогло.
Смотрите также:
Тест по русскому языку №1 Инструкция по выполнению работы...
Инструкция для учащихся по выполнению работы Эта инструкция поможет вам правильно организовать...
Рабочая инструкция интернет этап Олимпиада для школьников 9-11 классов Инструкция по выполнению...
Инструкция по выполнению работы...
Инструкция по выполнению работы...
Инструкция по выполнению работы...
Инструкция по выполнению работы...
Инструкция по выполнению работы...
Инструкция по выполнению работы...
Инструкция по выполнению работы...
Инструкция по выполнению работы...
Инструкция по выполнению работы...



страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
^

Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ


Вариант № 3

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 44 задания.

Часть 1 включает 30 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 ответа, только один из которых правильный.

Часть 2 состоит из 6 заданий с кратким ответом. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 включает 8 заданий с развёрнутым свободным ответом. Эти задания требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение). Последнее задание работы – задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания даётся от одного до четырех баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1 - А30) поставьте знак «X» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

  1. К главным институтам общества относится

    1. искусство

    2. государство

    3. личность

    4. мораль

  2. Что способствует процессу глобализации в современном мире?

    1. развитие средств транспорта и связи

    2. рост численности среднего класса

    3. развитие сферы услуг

    4. углубление социальной дифференциации

  3. Работник заинтересован в том, чтобы больше заработать. Для этого он готов трудиться более интенсивно, сократив время отдыха. Такие установки характерны для

    1. традиционного общества

    2. индустриальной цивилизации

    3. аграрной цивилизации

    4. феодального общества

  4. К основным функциям школы как социального института относится

    1. развитие научных знаний

    2. социализация личности.

    3. создание новых рабочих мест

    4. углубление социальной дифференциации

  5. Верны ли следующие суждения об искусстве?

А. Искусство как компонент культуры отличается наибольшей устойчиво­стью своих форм.

Б. Одним из проявлений новаторства в искусстве служит смена художест­венных стилей.

    1. верно только А

    2. верно только Б

    3. верны оба суждения

    4. оба суждения неверны

  1. Термины «гипотеза», «закон», «теория» используются при характеристике познания

    1. художественного

    2. научного

    3. мифологического

    4. житейского

  2. В отличие от животных, человек способен

    1. сознательно воздействовать на среду обитания

    2. проявлять заботу о потомстве

    3. удовлетворять физиологические потребности

    4. демонстрировать подражание

  3. К видам практической деятельности относится деятельность

    1. ценностно-ориентационная

    2. познавательная

    3. прогностическая

    4. социально-преобразующая

  4. В исследованиях, проводимых социологами, опросные листы и ан­кеты выступают

    1. объектами деятельности

    2. субъектами деятельности

    3. целями деятельности

    4. средствами деятельности

  5. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек - это существо, которое участвует в создании самого себя. Б, Достаточно одного любого человека, чтобы по нему судить обо всех людях.

    1. верно только А

    2. верно только Б

    3. верны оба суждения

    4. оба суждения неверны

  1. Какое из проявлений характеризует распределение как сферу экономики?

    1. заключение предпринимательской сделки

    2. посещение молодежной ярмарки вакансий

    3. увеличение государственных расходов на социальные программы

    4. изготовление оборудования для автомобильного салопа

  2. Рыночная экономика предполагает участие производителя в

    1. определении ставок по кредитам

    2. достижении сбалансированности госбюджета

    3. формировании рыночной цены товара

    4. регулировании деятельности монополий

  3. К обязательным расходам потребителя относится

    1. оплата лекарственных препаратов

    2. покупка антиквариата

    3. приобретение спортивного тренажера в кредит

    4. оплата курсов иностранного языка

  4. Работники предприятия распределяют полученный доход в соответствий с коэффициентом трудового участия каждого. Какая дополни­тельная информация позволит сделать вывод о том, что это предприятие кооперативной формы собственности?

    1. предприятие вправе выпускать ценные бумаги

    2. работники имеют высокую квалификацию

    3. предприятие выпускает продукцию только высокого качества

    4. работники на равных участвуют в управлении делами предприятия

  5. Верны ли следующие суждения о доходах потребителя? А. Один из способов сохранения доходов потребителя — приобретение

ценных бумаг. Б. Собственность - один из источников доходов потребителя.

    1. верно только А

    2. верно только Б

    3. верны оба суждения

    4. оба суждения неверны

  1. К высшему классу в экономически развитых странах относятся

    1. собственники крупных предприятий

    2. инженерно-технические работники

    3. профессура высших учебных заведений

    4. сотрудники научных учреждений

  2. Социальная сфера жизни общества включает институт

    1. государства

    2. производства

    3. науки

    4. семьи

  3. Проявлением вертикальной социальной мобильности выступает

    1. переезд из одного района в другой

    2. выход на пенсию

    3. повышение в должности

    4. рождение ребенка.

  4. Права и обязанности данной социальной группы закреплены за­конодательно и передаются по наследству. Этой группой является

    1. нация

    2. класс

    3. сословие

    4. народность

  5. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности? А, Одним из проявлений вертикальной социальной мобильности служит

миграция населения. Б. Брак, заключенный между представителями одной социальной страты,

не является проявлением горизонталь ко и социальной мобильности.

    1. верно только А

    2. верно только Б

    3. верны оба суждения

    4. оба суждения неверны

  1. К политическим властным отношениям относятся отношения между

    1. родителями и детьми

    2. церковью и прихожанами

    3. человеком и природой

    4. человеком и государством

  2. Основополагающим принципом правового государства является принцип

    1. защищенности граждан от беззакония

    2. защищенности государственного аппарата от критики

    3. зависимости прокуратуры от суда

    4. зависимости граждан от власти

  3. Формирование партий связано с распространением норм

    1. морали

    2. парламентаризма

    3. права

    4. традиций

  4. В результате выборов в парламент в государстве М. возник политиче­ский кризис, причиной которого стали разногласия по кандидатуре президента, возникшие между двумя партиями, победившими на выборах с минимальным разрывом. Какая форма правления существует в государстве М.?

    1. президентская республика

    2. конституционная монархия

    3. парламентская республика

    4. смешанная республика

  5. Верны ли следующие суждения о парламентской республике? , В парламентской республике ведущее положение в системе органов го­сударственной власти принадлежит президенту.

Парламентская республика отличается от президентской меньшей поли­тической стабильностью.

    1. верно только А

    2. верно только Б

    3. верны оба суждения

    4. оба суждения неверны

  1. Конституция обладает высшей юридической силой. Это означает, что

    1. ни один правовой акт не может ей противоречить

    2. вынося решения, суд должен прямо ссылаться на статьи Конституции

    3. она закрепляет изменения, произошедшие в стране

    4. она закрепляет правовые гарантии граждан страны

  2. Правом заставить юридическое или физическое лицо выполнить решения суда наделен

    1. прокурор

    2. следователь

    3. судебный пристав

    4. милиционер

  3. Внесение поправок в тексты принятых законов является в РФ не­посредственной функцией

    1. Президента РФ

    2. Правительства РФ

    3. Федерального Собрания РФ

    4. Верховного Суда РФ

  4. Гражданин К. прочитал в газете статью, в которой были приведе­ны неверные сведения, порочащие его достоинство. Какой нормативный документ станет основой для рассмотрения его дела в суде?

    1. Закон о защите прав потребителя

    2. Трудовой кодекс

    3. Уголовный кодекс

    4. Гражданский кодекс

  5. Верны ли следующие суждения о местном самоуправлении?

А. Органы местного самоуправления образуют самостоятельную, нико­му не подчиненную систему управления местными делами.

Б. Местное самоуправление является одной из ветвей государственной власти.

    1. верно только А

    2. верно только Б

    3. верны оба суждения

    4. оба суждения неверны

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваши ответы сначала в выделенные для них места в тексте (прочерк или таблицу), а затем в бланк ответов № 1 рядом с номером задания (В1 – В6), начиная с первой клеточки. Ответ необходимо давать в виде слова, последовательности букв или цифр без пробелов и знаков препинания. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными образцами.

  1. Запишите слово, пропущенное в схеме.



Ответ: _______________________________.

  1. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, от­носятся к понятию «потребитель». Найдите и укажите термин, «выпадаю­щий» из этого ряда и относящийся к другому понятию.

Спрос, расход, цена, прибыль, ассортимент, реклама, страховой полис. Ответ: ___________________________________.

  1. Установите соответствие между видами юридической ответственно­сти и отраслями права: к каждой позиции, данной в первом столбце, подбе­рите соответствующую позицию из второго столбца.

^ ВИДЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ

    1. штраф

    2. взыскание неустойки

    3. компенсация морального вреда

    4. лишение специального права

    5. дисквалификация

    6. конфискация орудия совершения правонарушения




^ ОТРАСЛИ ПРАВА

А) гражданское право

Б) административное право


Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других сим волов)

1

2

3

4

5

6






















  1. Найдите в приведенном списке формы территориально-государственного устройства и обведите цифры, под которыми они указаны,

    1. унитарное государство

    2. монархия

    3. демократия

    4. конфедерация

    5. республика

    6. федерация

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: _____________________________.

  1. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Элитарное или «высокое» искусство сегодня находится в упадке. (2) Упали тиражи литературной классики. (3) Современные композиторы редко создают оперные произведения. (4) Все это самым губительным образом отражается на эстетических вкусах и пристрастиях публики.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв .перенесите в бланк ответов.

1

2

3

4













  1. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен, ряд слов.

«В последние десятилетия психологи сделали ряд замечательных открытий. Одно из них - о значении стиля общения с ребенком для развития его ___________ (1).

Теперь уже стало бесспорной истиной, что _______ (2) так же необ­ходимо ребенку, как и пища. Малыш, который получает полноценное пита­ние и хороший медицинский уход, но лишен постоянных __________ (3) со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни.

Если продолжить сравнение с пищей, то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравля­ет организм; неправильное общение «отравляет» __________ (4) ребенка, ставит под удар его эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу.

Основные черты благоприятного стиля общения в семье определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практи­ков. ___________ (5) в воспитании основан прежде всего на понимании ре­бенка - его нужд и _____________ (6), на знании закономерностей его роста и развития его личности».

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пробелов. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пробел.

А) потребности

Б) психика

В) личность

Г) культура

Д) общение

Е) семья

Ж) контакты

3) группа

И) гуманизм

Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пробелов. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

1

2

3

4

5

6



















^ Не забудьте перенести все ответы в бланк регистрации и ответов № 1.

Часть 3

Для ответов на задания этой части (С1 – С8) используйте отдельный подписанный лист. Запишите сначала код задания (С1 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте разборчиво.


Прочитайте текст и выполните задания С1—С4.

Что порождает неравенство в благосостоянии

Проблема неравенства благосостояния - одна из древнейших, как и порождаемое этой проблемой социальное напряжение, а проще говоря, вра­ждебное отношение бедных к богатым... Поэтому экономическая наука; давно и постоянно занимается изучением неравенства и его негативных последствий, а также разработкой мер по их ослаблению. У этой проблемы есть две грани: 1) неравенство доходов; 2) неравенство богатства. Как мы уже знаем, люди получают доходы в результате предоставления находя­щихся в их собственности факторов производства (своего труда, капитала, земли) в пользование фирмам для производства нужных людям благ либо вкладывают эти ресурсы в создание собственных фирм. В таком механиз­ме формирования доходов изначально заложена возможность их неравен­ства... Причины этого: 1) разная ценность принадлежащих людям факто­ров производства (капитал в форме компьютера, в принципе, способен принести больший доход, чем капитал в форме лопаты); 2) разная успеш­ность использования факторов производства (работник в фирме, произво­дящей дефицитный товар, может иметь более высокий заработок, чем его коллега той же квалификации, работающий в фирме, товары которой продаются с трудом); 3) разный объем принадлежащих людям факторов про­изводства (владелец двух нефтяных скважин получает при прочих равных условиях больший доход, чем владелец одной скважины).

Используя свои доходы, люди могут тратить их часть на приобретение до­полнительного объема факторов производства. Например, семья может положить часть своих заработков в банк, чтобы получать доход не только в форме заработной платы, но и в форме процента. Так формируется богатство семьи, т.е. та собственность, которой владеют ее члены (за вычетом долгов, которые сделала семья, чтобы приобрести эту собственность)...

Богатство семьи - собственность семьи, свободная от долгов. Свое богатство семья может завещать, т.е. с помощью завещания подарить своим детям. А это значит, что различия в богатстве могут нарастать от поколе­ния к поколению, создавая все более прочные основы для различия в до­ходах, приносимых богатством и трудовой деятельностью...

Неравенство доходов и богатств может достигать огромных масштабов и создавать угрозу для политической и экономической стабильности в стране. Поэтому практически все развитые страны мира постоянно осуществляют меры по сокращению такого неравенства.

^ И. В. Липсиц

  1. Сформулируйте две проблемы, которые рассматривает автор.

  2. Автор называет два источника получения доходов семьи от имеющихся в собственности факторов производства: заработная плата и банковский процент. Используя обществоведческие знания, назовите два других способа.

  3. В документе приведены и проиллюстрированы примерами три причины неравенства доходов. Опираясь на текст и жизненный опыт, приведите три собственных примера, характеризующих каждую причину.

  4. Автор подчеркивает необходимость государственных мер по сокращению неравенства доходов и богатств. Используя знания обществоведческого курса, назовите три подобных меры, используемые государством.




  1. Назовите три имущественных права супругов.

  2. С помощью трех примеров проиллюстрируйте взаимовлияние народной, массовой и элитарной культуры.

  3. Умение эффективно действовать в нестандартной ситуации, находить оптимальное решение задачи не заложено у человека, как у животного, генетической программе, в инстинктах, а обретается в онтогенезе, в про­цессе деятельности. Назовите любые два вида деятельности, которые спо­собствуют развитию этого умения. Поясните, как им пользоваться в нестан­дартных ситуациях.

  4. Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

Выполняя задание, используйте знания, полученные в курсе обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.


C8.1

Философия

«Общество – свод камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого» (Сенека).

C8.2

Социальная психология

«Люди существуют друг для друга» (Марк Аврелий).

C8.3

Экономика

«В коем царстве люди богаты, то и царство то богато, а в коем будут убоги, то и царству тому не можно слыть богатому» (И.Т. Посошков).

C8.4

Социология

«Отсутствие чувства национального достоинства так же отвратительно, как и другая крайность – национализм» (И.Н. Шевелев).

C8.5

Политология

«Принцип демократии разлагается не только тогда, когда утрачивается дух равенства, но также и тогда, когда дух равенства доводится до крайности и каждый хочет быть равным тем, кого он избрал в свои правители» (Ш.-Л. Монтескье).

C8.6

Правоведение

«Что есть право и в чем состоит правонарушение, это должен определить закон»

(Латинское юридическое изречение).







оставить комментарий
страница3/4
Дата22.09.2011
Размер0.51 Mb.
ТипИнструкция, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
плохо
  14
не очень плохо
  4
средне
  8
хорошо
  8
отлично
  50
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх