Методические материалы утверждены и рекомендованы к изданию на заседании кафедры экономической теории и менеджмента, протокол №7 от 10. 04. 2006 г. Автор-составитель icon

Методические материалы утверждены и рекомендованы к изданию на заседании кафедры экономической теории и менеджмента, протокол №7 от 10. 04. 2006 г. Автор-составитель


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Методические указания по лабораторным занятиям По дисциплине...
Методические указания по лабораторным работам По дисциплине...
Методические указания по лабораторным работам По дисциплине...
Методические указания по лабораторным работам По дисциплине...
Методические указания по лабораторным работам По дисциплине...
Методические указания к выполнению курсовой работы По дисциплине...
Методические указания по выполнению и оформлению курсовой работы по дисциплине «бухгалтерский...
Латинский язык...
Рекомендации разработаны старшим преподавателем кафедры экономической теории и мэ cпановой Б. К...
Методические указания обсуждены и одобрены на заседании. Методического совета кгму...
Учебное пособие Новосибирск 2006 Утверждено к изучению на заседании кафедры «Гуманитарных...
Методические рекомендации по выполнению дипломных работ утверждены на заседании кафедры...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
вернуться в начало

Раздел 2

^

Общие основы

экономического развития общества



Тема 2.1. Теория производства. Производство и его роль в жизни общества

Вопросы для обсуждения

1. «Экономическая теория – это не капиталистическая и не социалистическая наука: она применима ко всякому обществу. Экономическая теория исчезнет лишь в мире, который станет настолько богатым, что никакие потребности не останутся неудовлетворенными из-за нехватки ресурсов. Такой мир не представляется делом обозримого будущего и вообще может оказаться невозможным, ибо время всегда ограничено». Охарактеризуйте и объясните это утверждение. Согласны ли вы с тем, что время представляет собой экономический ресурс.

2. Потребности человека по уровню развития принято подразделять на следующие виды:

а) физиологические, б) в безопасности, в) в социальных контактах, г) уважении и самоуважении, д) в саморазвитии. Дайте прогноз, какие виды потребностей получат наибольше развитие у молодежи во время обучения в техникуме и на работе по специальности.

3. Почему говорят, что средства производства удовлетворяют потребности опосредованно? Приведите примеры благ, удовлетворяющих потребности непосредственно, а также пример удовлетворения ряда потребностей одной потребительной стоимостью.

4. Приведите примеры удовлетворения одной и той же потребности с помощью различных вещей в разных исторических эпохах; изменения способов удовлетворения одной и той же потребности с течением времени.

5. Возможно ли, на ваш взгляд, потребности какого-то одного человека количественно соизмерить с объемом потребностей другого лица?

6. Издавна в нашей стране сложились поговорки: «на вкус и на цвет товарищей нет», «о вкусах не спорят». Объясните смысл этих поговорок.

7. Ниже приведен перечень товаров. Для каждого товара укажите, является ли он производственным (инвестиционным) или потребительским: автомобиль; трактор; такси; дом; здание фабрики; административное здание; гладильная доска; телефон; кассовый аппарат; стакан сока; отвертка.

8. Ниже представлен перечень ресурсов. Укажите, к какому виду относится ресурс: к земле, капиталу, труду, предпринимательству.

Рыболовство в С. Америке; кассовый аппарат в розничном магазине; урановые рудники в Канаде; ирригационный канал в Небраске; работа, выполненная Г. Фордом; кислород, вдыхаемый человеком; сталеплавильный завод; товары на полке магазина розничной торговли; работа, выполняемая рабочим на сборочном конвейере; задачи, направленные на улучшение качества телевизоров, предназначенных для потребительского рынка.

9. Критически проанализируйте следующее утверждение: «Неправильно, что потребности насытить невозможно. Я получаю все то количество кофе, которое я хочу выпивать каждое утро за завтраком».

10. Допустим, что вы выиграли 1 млн. руб. в лото «Миллион». Избавит ли вас эта удача от проблемы «редкости» в экономическом смысле слова? Почему?

11. Верна ли ироническая поговорка: в современной экономике «бесплатный сыр – только в мышеловке».

12. Как научно-техническая революция и глобализация мировой экономики способствуют количественному и качественному изменению экономических отношений?

13. Известный русский экономист М.И. Туган-Барановский в своем учебнике «Основы политической экономии» дает следующую формулировку целей хозяйственной деятельности: «Наши потребности далеко превосходят средства их удовлетворения, находящиеся в нашем распоряжении. Поэтому мы должны экономизировать свои силы и всякие иные средства удовлетворения наших потребностей, чтобы обеспечить себе максимум удовлетворения последних». Определите, какая принципиальная неточность допущена в этой формулировке; как формулируются экономические цели в современной экономической теории.

14. Кто и как предоставляет аванс молодежи, чтобы она могла жить и учиться? Когда и как отдает молодежь долги, образовавшиеся за начальный период жизни и учебы?

15. Предположим, что в одной стране с населением 10 млн. человек за год создано предметов потребления на 100 млн. условных единиц. Определите, могут ли жители данной страны потребить продовольственных продуктов в большем или меньшем количестве, чем было создано в стране?

16. Допустим, 5 человек организовали совместное предприятие – теплицу по выращиванию огурцов и помидоров. Из каких фаз (периодов) воспроизводства будет состоять коллективная работа земледельцев? Какова последовательность фаз кругооборота экономических продуктов и как связаны эти фазы между собой?

17. При высокой цене на бензин практически все предпочтут оставить автомобиль и добираться на работу и с работы на общественном транспорте. Но эта цена будет сильно неодинаковой для различных людей. Почему, скажем, для тех, кто имеет собственное дело, она может оказаться выше, чем для работающих за заработную плату? А для больших начальников выше, чем для обычных служащих?

18. Чтобы купить масло дешевле, вам нужно отстоять длинную очередь. Если вы все-таки решитесь ее отстоять, действительно ли вы купите масло дешевле?

19. Учитывают ли люди в повседневной жизни принцип альтернативных издержек? Приведите собственные примеры.

20. Предположим, после окончания курса обучения вам предлагают покинуть родной город и отправиться на работу, например, в район Крайнего Севера, где очень нужны специалисты вашего профиля. На каких условиях вы согласитесь занять это место? Чем вы руководствуетесь в данном случае?


Задачи

1. Страна производит автомобили и пушки:

Автомобили 5 4 3 2 1 0.

Пушки 0 7 13 18 22 25.

Определите альтернативные издержки одного дополнительного автомобиля и одной дополнительной пушки.

2. Страна имеет следующие производственные возможности по выпуску кинокамер и наручных часов:

Кинокамеры 0 20 40 60 80.

Наручные часы 0 100 200 300 400.

Определите эффективный, неэффективный и невозможный варианты производства из предлагаемых: 60 кинокамер и 200 часов; 60 часов и 80 кинокамер; 300 часов и 35 кинокамер; 300 часов и 40 кинокамер; 58 часов и 250 кинокамер.

3. Штирлиц получил донесение, что кривая производственных возможностей одной страны проходит через точки А (24, 14), В (8, 26), С (32, 0), Д (18, 20), Е (0, 30). Не является ли это сообщение дезинформацией?

4. Изобразите на модели кривых производственных возможностей изменения в экономике нашей страны в некоторые переломные моменты ее социально-экономического развития:

а) изменения в экономике СССР с 1940 по 1942 гг.;

б) изменения в экономике России по состоянию на 1995 г. в сравнении с экономикой СССР 1985 г.;

в) изменения в экономике России, которых следует добиваться в ближайшие годы.

5. Построить кривую производственных возможностей по следующей информации. Максимальное производство масла составляет 135 т. При увеличении производства пушек с 0 до 30 для производства каждых 10 пушек придется пожертвовать производством 15 т масла. Дальнейшее увеличение производства пушек с 30 до 60 приведет к увеличению альтернативной стоимости до 2 т за пушку. И наконец, последние пушки будут обходиться по 3 т за штуку.


Тема 2.2. Собственность и экономические интересы

Вопросы для обсуждения

1. Назовите виды организационно-экономических отношений, которые позволяют решить следующие хозяйственные задачи:

а) как объединяются все работающие на предприятии под единым руководством и как они разделяются для выполнения разнообразных работ?

б) в какой форме и каким способом ведется хозяйственная деятельность?

в) кто и как управляет хозяйством?

2. Укажите, какие виды социально-экономических отношений позволяют ответить на вопросы:

а) кто обладает экономической властью в хозяйственной деятельности?

б) кто и как ведет хозяйственную деятельность, связанную с эффективным использованием производственных факторов?

в) кому и в какой форме достаются результаты хозяйствования?

Почему государство с помощью правовых мер защищает существующие в экономике отношения собственности?

3. Цитата из «Трактата о человеческой природе» Д. Юма (1740 г.):

«Наша собственность – это только те блага, обладание которыми закреплено законами общества…

Никто не может сомневаться, что договор о распределении собственности и о стабильном обладании ею – это наиболее необходимое обстоятельство для устройства человеческого общества и что после заключения соглашения об установлении и соблюдении этого правила немного остается сделать, а иногда это оказывается уже достаточным для установления абсолютной гармонии и согласия».

Преувеличивал ли Юм значение четко определенных и стабильных прав собственности?

4. Наблюдая за жизнью животных, можно обнаружить их действия, связанные с сооружением жилья и накоплением пищи. Известно также, что живые существа часто ведут ожесточенные сражения за раздел места обитания, дающего пищу. Означает ли это, что в мире животных имеются отношения собственности?

5. Французский экономист П. Прудон в работе «Что такое собственность?» дал такое определение: «Собственность – это кража». Можно ли согласиться с этим определением?

6. На примерах известной вам предпринимательской деятельности объясните, кто является собственником, кто – хозяином производства, кто присваивает произведенный доход?

7. Представьте, что вы стали собственником садово-огородного участка земли. По закону вы наделяетесь правами владения, пользования и распоряжения своим имуществом. Разъясните, что конкретно означают эти права?

8. С какими формами собственности связано благополучие ваше и вашей семьи? Довольны ли вы этим обстоятельством?

9. Сопоставьте достоинства и недостатки единоличного хозяйства трудящегося, частнособственнического капиталистического предприятия и государственного предприятия. Оцените указанные формы присвоения в отношении:

а) легкости организации;

б) способности увеличить имущество;

в) развития и использования достижений НТП;

г) эффективности хозяйственной деятельности;

д) сочетания личных экономических интересов с общественными.

Выскажите свой прогноз; какие формы хозяйства получат более быстрое развитие или станут ненужными в ХХI в.

10. Объясните наличие государственной собственности и ее возросшую роль в экономике западных стран во второй половине ХХ в. Укажите, на какие доходы существует государственный сектор в развитых странах.

11. Что представляет собой полное огосударствление экономики и каковы его социально-экономические последствия?

12. Правильно ли приведено определение в словаре: «Приватизация – передача (продажа) принадлежащих государству предприятий, средств транспорта, жилых зданий и т.п. в частную собственность»?

13. Как вы понимаете следующее положение: «В процессе приватизации государство-производитель уступает место государству-гаранту надежного функционирования рыночных механизмов»?

14. Завершается ли приватизация сменой юридического собственника объекта приватизации? Какие задачи должны решаться в дальнейшем?

15. В чем состоит взаимосвязь преобразования отношений собственности и развития конкуренции?

16. Что предпринимают нижеследующие группы, если они преследуют свои собственные интересы (потребители, владельцы ресурсов, деловые фирмы)?

17. Загрязняют ли окружающую среду курильщики? Загрязняют ли они окружающую среду, если курят только в собственных домах?

18. Почему одни люди мешают другим, разговаривая во время кинофильмов? Совпадают ли представления болтунов и тех, кому они мешают, относительно прав, которые приобретаются при покупке билетов в кино?

19. Два ребенка ссорятся из-за прав выбирать программу, которую будут смотреть по единственному в доме телевизору. Это пример конфликтных прав собственности.

а) Должны ли родители сказать им, чтобы они сами в этом разобрались? При каких обстоятельствах это приведет к удовлетворительному разрешению конфликта?

б) Каким образом в данном примере плохо определенные права собственности затрудняют достижение удовлетворительного разрешения конфликта посредством переговоров?

в) Покажите, как родители могли бы способствовать разрешению конфликта вначале посредством «судебного разбирательства», а затем путем законотворчества.

20. «Налоги не могут контролировать загрязнение. Они просто вытеснят из бизнеса мелкие фирмы, в то время как крупные фирмы, которые могут себе позволить платить, будут спокойно продолжать загрзнение». Согласны ли вы с этим?

21. В чем состоит общее систематическое различие между интересами, которые преследуют служащие в государственном секторе и интересами, которые преследуют люди, занятые в частном секторе? Сравните интересы людей в следующих примерах:

а) ректор государственного университета и ректор частного университета;

б) городской милиционер и облаченный в мундир охранник, нанятый частной службой безопасности;

в) распределяющий субсидии государственный служащий и работник банка, занятый предоставлением кредитов.


Тема 2.3. Типы и модели экономических систем

Вопросы для обсуждения

1. Существуют ли общие экономические проблемы для обществ: с централизованным планированием, традиционным планированием и с рыночной экономикой? Согласны ли вы с такой формулировкой вопроса?

2. Назовите наиболее важные правила координации совместных действий в такой игре, как прохождение курса по экономической теории. Кто определил учебной группе место ее занятий, преподавателя, составил список слушателей, выбрал учебник, составил время экзаменов? Кто решает, где сидеть каждому студенту?

3. Современный российский экономист В. Л. Иноземцев защищает концепцию, согласно которой современный мир переходит к «постэкономическому» обществу: чисто экономические факторы перестают быть ведущими в развитии современного общества. Определите, какие изменения в хозяйственной жизни позволили ему прийти к такому выводу и происходят ли эти изменения в современной российской экономике.

4. Некоторые экономисты считают рыночную систему неотъемлемым признаком капитализма. Исходя из этого они отождествляют понятия «рынок» и «капитализм». В этом случае вся совокупность рынков продуктов и ресурсов, то есть рыночная система в целом, называется системой частного предпринимательства, или капитализмом. Отсюда делается вывод: это рыночная экономика. Когда возникли рынок и капитализм? Возможен ли рынок без капитализма? Существует ли капитализм без рынка? Каковы отличительные черты рынка при капитализме? Можно ли отождествлять понятия «рынок» и «капитализм»?

5. Какими чертами, на ваш взгляд, обладает «экономический человек», воспитанный рыночной экономикой? В чем состоит отличие черт человека, воспитанного административно-командной экономикой?

6. Поясните, какой раздел экономической теории – микроэкономика или макроэкономика – имеет более универсальное значение для изучения нерыночных экономических систем.

7. Прав ли Д. Гэлбрейт, сказавший: «Наилучшая экономическая система – это та, которая максимально обеспечивает людей в том, в чем они больше всего нуждаются».






оставить комментарий
страница2/11
С.В. Шалагинова
Дата22.09.2011
Размер1.31 Mb.
ТипУчебное пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
плохо
  8
средне
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх