Методические материалы утверждены и рекомендованы к изданию на заседании кафедры экономической теории и менеджмента, протокол №7 от 10. 04. 2006 г. Автор-составитель icon

Методические материалы утверждены и рекомендованы к изданию на заседании кафедры экономической теории и менеджмента, протокол №7 от 10. 04. 2006 г. Автор-составитель


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Методические указания по лабораторным работам По дисциплине...
Методические указания по лабораторным работам По дисциплине...
Методические указания по лабораторным работам По дисциплине...
Методические указания по лабораторным работам По дисциплине...
Методические указания по лабораторным занятиям По дисциплине...
Методические указания к выполнению курсовой работы По дисциплине...
Методические указания по выполнению и оформлению курсовой работы по дисциплине «бухгалтерский...
Латинский язык...
Рекомендации разработаны старшим преподавателем кафедры экономической теории и мэ cпановой Б. К...
Методические указания обсуждены и одобрены на заседании. Методического совета кгму...
Учебное пособие Новосибирск 2006 Утверждено к изучению на заседании кафедры «Гуманитарных...
Методические рекомендации по выполнению дипломных работ утверждены на заседании кафедры...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
скачать


ивэсэп




ФИЛИАЛ НОУ ВПО “САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ

ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ

И ПРАВА” В Г. КИРОВЕ


Экономическая

теория


Учебно-методические материалы

для студентов экономического факультета


Киров

2006

ББК 65.01

Э 40


Экономическая теория: учебно-методические материалы для студентов экономического факультета / сост. С.В. Шалагинова. – Киров: филиал НОУ ВПО «СПбИВЭСЭП» в г. Кирове, 2006. – 101 с.


Методические материалы утверждены и рекомендованы к изданию на заседании кафедры экономической теории и менеджмента, протокол № 7 от 10.04.2006 г.


Автор-составитель: ст. преподаватель С.В. Шалагинова.


Рецензенты: кандидат экономических наук, доцент А.И. Комлев;

кандидат исторических наук, доцент О.Н. Белоус


© филиал НОУ ВПО «СПбИВЭСЭП»
в г. Кирове, 2006

© Шалагинова С.В., 2006

^ Пояснительная записка


В соответствии с учебным планом студенты всех направлений и специальностей изучают курс экономической теории.

В сборник задач и контрольных вопросов включены материалы из опубликованных отечественных и переводных учебных пособий по трем разделам «Основы экономической теории», «Микроэкономика», «Макроэкономика», которые расположены в соответствии с темами рабочих программ курсов.

Учебное пособие включает проблемные вопросы, сравнительный анализ экономических явлений, информацию для размышления, вопросы на сообразительность, экономические и графические задачи; может быть использовано как на семинарских занятиях, так и в процессе самостоятельной работы студентов. В ряде случаев задачи составлены так, чтобы можно было развернуть дискуссию с целью выявления различных точек зрения.

Учебное пособие призвано способствовать более углубленному изучению курса и разнообразию форм самостоятельной работы студентов.


Раздел 1

Цели и важнейшие понятия

общей экономической теории


Тема 1.1. Человек в мире экономики

Вопросы для обсуждения

1. Какие практические экономические связи устанавливает ваша семья с государством и предприятиями, чтобы обеспечить свою нормальную жизнь и благополучие?

2. Через сколько мест пройдет продукт питания, прежде чем попадет в ваше домашнее хозяйство? Опишите несколько цепочек движения продуктов питания от места их производства до вашей семьи.

3. Почему хозяйственная деятельность не может осуществляться без экономических отношений?

4. Различия в подходах экономистов и социологов к изучению того, как человек делает выбор, показаны на примере юмористического афоризма: если экономисты изучают, почему человек делает тот или иной выбор, то социологи изучают, почему у человека нет выбора. Согласны ли вы с этим утверждением? Дайте свое объяснение.

5. «Если плату за проезд в городском транспорте поднимут вдвое, я буду ходить на работу пешком. Я, конечно, буду опаздывать, но зато это обойдется дешевле, да и что может быть лучше прогулки утром на свежем воздухе!» Как Вы считаете, можно ли назвать такое поведение рациональным?

6. С точки зрения концепции иерархической структуры потребностей и принципа рационального поведения обсудите следующие высказывания:

а) «В лукавую душу не войдет премудрость и не будет обитать в теле, порабощенном греху. Ибо святой дух премудрости удалится от лукавства, и уклонится от неразумных умствований, и устыдится приближающейся неправды» (Премудрости Соломона);

б) «Мудрость – качество ума различать помыслы» (Афонский старец Силуан);

в) «Блаженнее давать нежели принимать» (Новый завет. Деяния апостолов);

г) «Кто любит серебро, тот не насытится серебром, и кто любит богатство, тому нет пользы от этого. И это – суета!» (Екклизиаст).

7. «Современное производство – это сложный, громоздкий механизм. Для нормального его функционирования необходим мощный управляющий орган, который бы корректировал спонтанный рыночный порядок для создания более благоприятных условий, в которых успешно проявляла себя личная инициатива». «Современное производство – это сложная система, основанная на принципе саморегулирования, создающая благоприятные возможности для реализации каждым человеком своих способностей».

Какое из приведенных высказываний принадлежит стороннику кейнсианской модели человека, а какое – классической? Как руководитель предприятия вы придерживались бы первой или второй точки зрения?


Тема 1.2. Предмет и метод экономической теории

Вопросы для обсуждения

1. Дайте комментарий к следующему утверждению: «Экономическая теория была бы не нужна, если бы все люди могли получать желаемое в неограниченных количествах».

2. Английский экономист Л. Робинсон писал: «Экономика – это наука, которая изучает поведение человека с точки зрения отношений между его целями и ограниченными средствами, допускающими альтернативное использование». Прокомментируйте это определение.

3. Представьте себе, что вы изучаете проблемы роста затрат конкретной фирмы. Определите, что в данной ситуации будет являться сферой, объектом, субъектом и предметом исследования?

4. Каково значение того факта, что экономическая теория не является лабораторной наукой. Какие проблемы возникают в процессе формирования и применения экономических принципов?

5. Что такое «лабораторный эксперимент в контролируемых условиях»? Имеет ли такая наука, как экономическая теория, возможность провести лабораторный эксперимент? Почему экономисты используют предположение «при прочих равных условиях»?

6. Какова взаимосвязь между экономическими фактами и теорией и экономической политикой? Дайте критическую оценку следующему тезису: «Беда экономической теории заключается в том, что она не является практической наукой. Ей приходится слишком много уделять внимания теории и недостаточно фактам».

7. Проанализируйте и объясните следующую цитату: «Факты редко бывают простыми, обычно они сложны; необходим теоретический анализ, чтобы выявить сложности и истолковать факты, поскольку без этого мы не можем их понять… Утверждение, будто существует противоположность фактов и теории, ложно; истинная их связь заключается в том, что они дополняют друг друга. На практике мы не можем судить о факте, не соотнеся его с другими фактами, а такое соотнесение и есть теория. Сами по себе факты немы; прежде чем они смогут нам что-либо поведать, нам нужно их систематизировать, а систематизация и есть теория. Теория попросту представляет собой неизбежную систематизацию и истолкование фактов, заменяя массу разрозненных частностей обобщениями, которые позволяют нам что-то доказывать и действовать».

8. Зачем экономисты строят модели? Почему часто модель легче понять, чем реальную ситуацию, которую она представляет? Что делает модель качественной? Как оценивать модель? Какой из способов изображения модели дает наибольшую информацию, а какой наименьшую? В каком смысле построение и применение экономических моделей опасно?

9. Объясните каждое из следующих положений:

а) «Подобно всем научным законам, экономические законы устанавливаются, чтобы можно было успешно предвидеть последствия действия людей».

б) «Абстракция – это неизбежная цена всеобщности. Фактически абстракция и всеобщность – это синонимы».

в) «Количественные величины служат для дисциплинирования риторики».

10. Исходя из здравого смысла и вашего повседневного опыта, определите, какие функциональные связи существуют между:

а) ценой товара и спросом на него;

б) вашим денежным доходом и вашими сбережениями;

в) денежным доходом и расходами на текущее потребление;

г) процентом за предоставление ссуд и спросом на кредит.

11. Определите утверждения, относящиеся к микро- и макроэкономике:

а) правительство осуществляет политику либерализации цен;

б) отсутствие дождей в течение продолжительного времени вызвало в центральных районах России падение урожайности зерновых;

в) одна из обувных фабрик Москвы уволила в текущем году 10% работников;

г) ВВП США с поправкой на инфляцию возрос на 2,5% в отчетном году;

д) снижение налоговых ставок призвано способствовать оживлению деловой активности в стране;

е) ликвидация бюджетного дефицита является одним из условий снижения уровня инфляции;

ж) снижение налоговых ставок призвано способствовать оживлению деловой активности в стране;

з) размер стипендии студента зависит от среднедушевого дохода его семьи или личного дохода студента;

и) введение конвертируемости национальной валюты является элементом либерализации внешнеэкономической деятельности.

Макроэкономику часто сравнивают с «лесом», а микроэкономику с «деревьями». Что имеется в виду в данном случае?

12. В каких направлениях расширяется кругозор человека благодаря научному экономическому мышлению по сравнению с обыденным мышлением?

13. «Экономистам ни в коем случае не следует быть популярными; люди, которые критикуют благоденствующих, в равной мере и служат тем, кто заботится о бедствующих, и нельзя себе представить, что американский капитализм станет долго процветать без критиков, которых его лидеры считают таким большим источником раздражения». Истолкуйте и оцените это высказывание.

14. Напишите максимальное количество предложений, объясняющих то, чему, по вашему мнению, вас научит курс экономической теории. Сохраните свои записи, чтобы после окончания учебного курса вы смогли вновь прочесть их и сопоставить ваши предположения с тем, чего, как вам кажется, вы действительно достигли.






оставить комментарий
страница1/11
С.В. Шалагинова
Дата22.09.2011
Размер1,31 Mb.
ТипУчебное пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
плохо
  8
средне
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх