скачать ВОПРОСЫ к кандидатскому экзамену по истории и философии науки Место философии науки в системе философского знания. Проблема соотношения науки и философии. Обыденное (житейское) и научное познание. Специфика научного познания. Возникновение и основные исторические этапы развития науки. Становление и основные достижения античной науки. Наука в средние века (Арабский Восток и Западная Европа) и в эпоху Возрождения. Формирование опытной науки в Новое время Научная революция ХУII в. и возникновение современного естествознания. Становление классической науки в Европе ХVIII века. Классический идеал научного знания. Кризис в естествознании на рубеже Х1Х-ХХ вв. и его влияние на дальнейшее развитие науки Основные достижения науки ХХ века и переход к неклассической науке. Возникновение постнеклассической науки, ее характерные признаки и тенденции развития. Чувственное познание и его основные формы. Сенсуализм. Рациональное познание (мышление, рассудок, разум). Элементарные формы мышления. Проблема природы понятий, ее связь с диалектикой общего и единичного. Номинализм, реализм и иные решения проблемы общего и единичного. Соотношение чувственного и рационального в познании. Эмпиризм и рационализм в истории философии и науки. Причинно-следственная связь (каузальность). Абсолютный детерминизм, его господство в науке ХУ11-Х1Х вв. и крах в ХХ веке. Возможность и действительность, вероятность и альтернативность в развитии природы и общества. Случайность и необходимость. Детерминизм и синергетика. Познание как отражение и творчество. Воображение и интуиция в научном познании. Эмпирические методы научного познания. Научное наблюдение и эксперимент, их классификация, сходство и различие. Научный факт. Методы получения и обработки фактов. Интерпретация (истолкование) фактов. Проблема «теоретической нагруженности» фактов. Проблема как форма научного познания. Гипотеза как важнейшая форма построения и развития научного знания. Научная теория как высшая форма систематизации знания. Функции теории. Динамика научного знания. Проблема – гипотеза – теория. Методологические принципы научного познания. Всеобщие, общенаучные и частные методы познания. Понятия истины и заблуждения в философии и науке. Свойства истины. Отказ от понятия истины в современных концепциях философии науки (Т.Кун, И.Лакатос и др.). Истина как культурная ценность. Знание как неотъемлемое условие существования человека в мире. Научные и вненаучные формы знания. Наука и паранаука (лженаука). Знание и вера. Научные традиции и научные революции. Рост научного знания и смена типов рациональности. Научная картина мира. Ее функции и исторические формы. Основные идеи аналитической философии ее судьбы и влияние на философию науки ХХ века. Верифицируемость как критерий научности знания. Гносеологические основания принципа верифицируемости и границы его применения. Проблема демаркации научного знания. Гносеологические основания принципа фальсифицируемости знания К. Поппера. Концепция развития знания И.Лакатоса. Методология исследовательских программ, ее сущность, роль и место в современной философии науки. Развитие научного знания в свете основных идей Т.Куна. Научная революция как смена парадигм. Методологическая концепция структурализма. Критика базовых допущений структурализма в постструктурализме. «Археология знания» М.Фуко, «логика смысла» Ж.Делеза. Концепция научного знания в феноменологии. Феноменология как онтология и метод. Гносеологические основания герменевтики. Герменевтический метод научного познания и научной интерпретации. Эпистемологический и методологический анархизм П.Фейерабенда. Постмодернистская парадигма мышления: особенности научного дискурса и правила его ведения. Современная наука как социальный институт. Наука и власть. Наука и идеология. Этика науки и ответственность ученого. Дилемма сциентизма и антисциентизма как двух типов социокультурной ориентации. Становление социальных и гуманитарных наук. Основания разделения на науки о природе и науки о духе. Специфика социального познания. Психологизм и историзм как стратегия гуманитарных наук в рамках классического идеала научного познания. Текст как «первичная данность (реальность) всякой гуманитарной дисциплины. Виды интерпретаций. Проблема понимания и объяснения в гуманитарных науках. Философия истории и методологические проблемы исторического знания. Основные принципы философии языка. Язык и речь. Семантика знаковых систем. Проблема диалогичности гуманитарного знания (Ф.Шлейермахер, В.Гумбольдт, М.Бахтин, Г.Шпет, Х.Гадамер). Методология социальных наук и «понимающая социология» М.Вебера.
^
Предмет философии права. Философия права в системе наук. Классические философско-правовые концепции Древней Греции. Философия права в Древнем Риме. Философия права средних веков. Естественное право и юридический позитивизм. Философия права ранних буржуазных революций (Т. Гоббс, Дж. Локк и др.). Философия права И.Канта. Философия права Г.Гегеля. Марксизм о природе государства и права. Исторические судьбы марксистской философии права. Философия права ХХ столетия. Исторические корни российской правовой традиции. Российская школа философии права на рубеже Х1Х-ХХ веков (П.И.Новгородцев, И.А. Ильин, Б.Н.Чичерин и др.). Право и закон. Философия естественного и позитивного права. Сущность права. Право и равенство. Право и свобода. Право и справедливость. Проблемы становления и развития гражданского общества в России и на Западе. Проблемы становления правового государства в России. Право и гуманизм (проблема смертной казни). Философско-правовые проблемы преступления и наказания. Право и мораль: история и современность. Право и культура.
Литература
1. В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи. Основы философии науки: Учеб. пособие для аспирантов. Ростов н/Д, 2004. 2. Основы философии науки / Под ред. С.А. Лебедева. М., 2005. 3. Томпсон М. Философия науки. М., 2003. 4. Кохановский В.П. Философия и методология науки: Учеб. Для вузов. Ростов н/Д, 1999. 5. Философия и методология науки / Под ред. В.И. Купцова. М., 1996.
^
Рыночная экономика: философский аспект. Философские основы хозяйства. Собственность как социально-экономическое явление. Гражданское общество и экономика. Роль государства в рыночной экономике. Социализация личности в условиях рыночных отношений. Проблемы этики и ответственности бизнеса. Экономическое сознание: сущность, структура, функции. Философия денег. Деньги в системе нравственных, религиозных, культурных ценностей. Философские концепции взаимодействия экономики и политики. Социально-философские аспекты экономической социализации. Соотношение идеологии и науки в экономическом сознании. Социально-экономическая природа человеческих потребностей. Методологическое значение законов и категорий диалектики для понимания экономических явлений и процессов. Философские аспекты теорий постиндустриального общества. Основные черты философии экономики советского периода. Экономика и культура: точки пересечения. Модель человека в экономической науке. Социокультурные предпосылки формирования методологических основ теорий менеджмента. Философско-методологические основы классического менеджмента.
Литература
1. В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи. Основы философии науки: Учеб. пособие для аспирантов. Ростов н/Д, 2004. 2. Основы философии науки / Под ред. С.А. Лебедева. М., 2005. 3. Томпсон М. Философия науки. М., 2003. 4. Кохановский В.П. Философия и методология науки: Учеб. Для вузов. Ростов н/Д, 1999. 5. Философия и методология науки / Под ред. В.И. Купцова. М., 1996.
^
Проблема детерминизма в психологии. Детерминанты развития личности. Проблема сознания в философии и психологии. Психофизическая проблема и способы ее решения в различных психологических школах. Методологические проблемы психологических исследований. Формирование материалистической психологии в Древней Греции. Психологические знания в Новое время: Ф. Бэкон, Р. Декарт. Учение о сознании и познании в трудах Дж. Локка и его последователей во Франции. Позитивизм XIX в. и его влияние на развитие психологии. Формирование научной (экспериментальной) психологии. Философия и практика психоанализа З. Фрейда и его развитие в трудах К.Г. Юнга, К. Хорни, Э. Фромма. Управление поведением в концепциях бихевиоризма. Проблемы психологии искусства в работах Г. Шпета и Л. Выготского. Проблемы и достижения гуманистической психологии. Синтез естественнонаучного и социогуманитарного знания о человеке в социобиологии. Диалектика биологического и социального в становлении человека. Сенсуализм в психологии. Учение о сознании Дж. Локка. Социальная среда и личность: границы социального воздействия. Сознание средневекового человека. «Карнавальная культура». Российская психология о воспитании «нового человека».
Литература
1. В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи. Основы философии науки: Учеб. пособие для аспирантов. Ростов н/Д, 2004. 2. Основы философии науки / Под ред. С.А. Лебедева. М., 2005. 3. Томпсон М. Философия науки. М., 2003. 4. Кохановский В.П. Философия и методология науки: Учеб. Для вузов. Ростов н/Д, 1999. 5. Философия и методология науки / Под ред. В.И. Купцова. М., 1996.
^
Образование как особая форма познания. Проблемы гуманизации и гуманитаризации образования в XXI в. Проблемы философии образования. Формирование толерантности личности с позиций гуманистической педагогики. Динамика социальных ролей в образовании XXI в. Личность как предмет воспитания. Нравственное воспитание как важнейшая задача школы. Воспитание патриотизма и культуры межнациональных отношений как важнейших моральных качеств человека. Понятие цели воспитания. Иерархия целей воспитания и образования. Цели и средства в воспитании и обучении. Технократическая педагогика. Воспитание как общественное явление. Воспитание и жизнь. Сущность и задачи эстетического воспитания. Понятие воспитания и его различные трактовки. Развитие взаимодействия педагогики с другими науками о человеке. Педагогика и религиозные учения: их взаимоотношения в различные исторические эпохи. Политизация педагогики: причины и следствия. Идеал человека и цели воспитания и образования, их эволюция и отражение в деятельности воспитательно-образовательных институтов. Идея непрерывного воспитания и образования: возникновение, эволюция, реализация. Влияние философии рационализма на развитие педагогической науки. Различные концепции воспитания и их реализация в историческом развитии школьной практики.
Литература
1. В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи. Основы философии науки: Учеб. пособие для аспирантов. Ростов н/Д, 2004. 2. Основы философии науки / Под ред. С.А. Лебедева. М., 2005. 3. Томпсон М. Философия науки. М., 2003. 4. Кохановский В.П. Философия и методология науки: Учеб. Для вузов. Ростов н/Д, 1999. 5. Философия и методология науки / Под ред. В.И. Купцова. М., 1996.
Добавить документ в свой блог или на сайт
|