Пояснительная записка русский язык 11 класс рабочая программа для 11 класса составлена на основе icon

Пояснительная записка русский язык 11 класс рабочая программа для 11 класса составлена на основе


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе...
Пояснительная записка...
Календарно-тематическое планирование 6 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена...
Пояснительная записка 4 класс (третий год обучения)...
Пояснительная записка 4 класс (третий год обучения)...
Пояснительная записка. Статус программы...
Пояснительная записка 3 класс (второй год обучения)...
Приказ № от 2010 г...
Элективный курс. 10 класс...
Рабочая программа по русскому языку 8 класс пояснительная записка рабочая программа по русскому...
Базовый уровень пояснительная записка...
Рабочая программа 1А класса Пояснительная записка...



Загрузка...
скачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РУССКИЙ ЯЗЫК 11 КЛАСС


Рабочая программа для 11 класса составлена на основе:

  • Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004, № 108

  • Приказа Минобрнауки РФ от 23.12.2009 N 822 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год"

  • Учебного плана МОУ «Гимназия» г. Мензелинска РТ на 2010/2011 учебный год.

  • Учебника для общеобразовательных учреждений (Н.Г.Гольцовой, И.В.Шамшина, М.А.Мищериной «Русский язык. 10-11 классы», рекомендованному Министерством образования и науки РФ, Москва, «Русское слово», 2009

  • Программы под редакцией Н.Г.Гольцова, Москва «Русское слово»,2008 год к учебнику «Русский язык. 10—11 классы» (авторы: Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина)

  • Базисного учебного плана на 2010-2011 учебный год

Предназначена для изучения русского языка в старших классах на базовом уровне и составлена из расчета 1 час в неделю (10 класс — 34 часа; 11 класс — 34 часа). Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Цель курса — повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе.

Методологической основой данной программы и курса «Русский язык» в 10—11 классах являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый и профильный уровни), что позволяет организовывать занятия по русскому языку как в классах неязыкового профиля (общеобразовательных, математических и т. д.), так и в классах с углубленным изучением русского языка и предметов гуманитарного цикла (10 класс —102 часа; 11 класс —102 часа).

Программа охватывает все разделы русского языка; основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации. Материал преподносится крупными блоками и логически выстроен таким образом, чтобы его усвоение было наиболее эффективным, была четко видна взаимосвязь между различными разделами науки о языке и складывалось представление о русском языке как системе. Полнота и доступность изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие видов заданий и т. д. направлены на достижение воспитательных, обра­зовательных, информационных целей, обозначенных в Стандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетенций как результат освоения содержания курса «Русский язык».

Теоретические сведения носят системный, обобщающий характер, их объем и особенности в первую очередь подчинены формированию конкретных практических умений и навыков — орфографических, пунктуационных, стилистических, т. е. в первую очередь навыков правильного письма, а также навыков анализа, систематизации информации. Обеспечиваются развитие культуры речи, литературного вкуса и лингвистического кругозора в целом.

Понимание и отработка данных навыков и умений обеспечивается большим количеством упражнений, предлагаемых в учебнике по всем темам.

В программу включены такие темы, как «Основные принципы русской орфографии», «Основные принципы русской пунктуации». Они очень важны при повторении правил орфографии и пунктуации, так как обеспечивают сознательный подход к изучаемому материалу.

Темы «Сочетание знаков препинания», «Факультативные знаки препинания», «Индивидуально-авторская пунктуация» обращают внимание на такие особенности русской пунктуации, как вариантность в постановке знаков препинания, их многозначность и многофункциональность. В художественном тексте знаки препинания выполняют особую смысловую и экспрессивную функцию, поэтому при анализе текста, наряду с анализом лексики, морфологии, синтаксиса, следует уделять внимание пунктуационному анализу..

Задачи, стоящие перед курсом «Русский язык» в старших классах, могут быть успешно решены, если на занятиях и в самостоятельной работе использовать все виды языкового анализа. Фонети­ческий, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический виды анализа базируются на ранее полученных знаниях. Большое место должно быть отведено орфографическому и пунктуационному анализу, что обеспечивает прочные знания и повышает качество грамотного письма, культуру владения языком, совершенствует умения и навыки нормативного использования языковых средств.

Учитывая конкретные особенности условий и задач работы, учитель может вносить изменения в примерное распределение учебного времени, рекомендуемого программой, решать вопрос об изучении материала более крупными блоками. Это позволит освободить время для практической работы и опережающего рассмотрения отдельных вопросов курса.

В соответствии с современными требованиями коммуникативной направленности в обучении русскому языку программа предусматривает анализ текстов разных жанров для языкового, стилиста ческого и других видов лингвистического анализа. Для развития речи желательно использовать такие виды работ, как пересказ, реферирование, составление тезисов, написание изложений, сочинений-миниатюр и другие творческие задания.

Эффективность работы обеспечивается сочетанием работы на занятиях и вне аудитории, а также правильно организованной самостоятельной работой. Практика показывает, что знания, добытые самостоятельно, являются более прочными, чем знания, полученные при пассивном восприятии.

Для активизации познавательной деятельности учащихся в программу включены разделы «Из истории русского языкознания», «Культура речи», «Стилистика», «Анализ текста», изучение которых предполагает в первую очередь самостоятельное освоение материала первоисточников, анализ текстов разных функциональных стилей, обеспечивает расширение лингвистического кругозора, формирование языкового вкуса, углубление знаний о языке.

Необходимо учитывать, что учебник может быть использован учащимися и как справочник по основным разделам русского языка, обеспечивая восполняющее повторение, при подготовке к всту­пительным экзаменам в вузы, а также при подготовке к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку.

^ Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать: Связь языка и истории, культуры русского и других народов;

Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;


Уметь:

Информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:

Адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;

Использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) В зависимости от коммуникативной задачи;

Осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования;

Осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

Свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;

Передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;

использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);

^ Создание устного и письменного речевого высказывания:

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;

формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи; высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;

владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;

создавать устное высказывание на лингвистические темы;

владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и грамматической синонимии;

оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания; анализ текста и языковых единиц:

проводить разные виды языкового разбора;

опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка;

Соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы; эффективно использовать языковые единицы в речи;

соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодействия;

фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.

Формы контроля: устное сообщение на лингвистическую тему, лабораторная работа, тест, изложение с творческим заданием, сочинение, осложненное и творческое списывание и др.


^ Учебно-тематическое планирование


по русскому языку


Класс 11

Учитель Гильмиева Алсу Миннезагировна

Количество часов

Всего 35 часов; в неделю ^ 1 ч

Плановых контрольных уроков 2_, зачетов 2, тестов 2 ;

Административных контрольных уроков 2 ч.

Планирование составлено на основе Программы по русскому языку 10-11 класс общеобразовательных учреждений под редакцией Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина , Москва, «Русское слово», 2009 г.

Учебник.

Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина « Русский язык 10 – 11 классы», Москва, «Русское слово», 2009 год


Дополнительная литература

1.Программы по русскому языку 10 – 11 класс общеобразовательных учреждений

2. Учебник: Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина « Русский язык 10 – 11 классы», Москва, «Русское слово», 2009 год

3. К.А.Войлова, Н.Г.Гольцова. Справочник-практикум по русскому языку.

4. Е.В.Розенталь, И.Б.Голуб. Русский язык: орфография и пунктуация.

5.Журналы: « Русский язык в школе» и « Русский язык»- приложение к газете « Первое сентября»

6.Библиотечка газеты « Первое сентября»

7.Электронные носители:

-Репетитор. Русский язык. Весь школьный курс

- Репетитор . Тесты по пунктуации

- Готовимся к ЕГЭ . Русский язык.






Тема урока

Кол-во час.

Тип урока

Виды контроля, измерители

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Дом. задание

Дата проведения
























План

Факт













^ СИНТАКСИС И

ПУНКТУАЦИЯ












1

Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ

1

Объяснительно-иллюстративный

Выборочноая проверка тезисов лекции

Устное проговаривание (анализ)

Объяснять правила постановки знаков препинания

§ 65, упр.327

7.09




2

Словосочетание

1

Объяснительно-иллюстративный

Фронт.опрос класса

Составить словосочетание

Определять тип связи в словосочетании

§ 66,67, упр.328,333,334

14.09




3

Предложение. Классификация предложений

1

Комбинированный

Оценка ответов за дом.задание

Работа с текстом (ЕГЭ)

Уметь классифицировать предложения

§ 68-72,упр.340,343

21.09




4

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Объяснительно-иллюстративный

Фронт.опрос, оценка мат-ла,изложенного уч-ся

Составить предложения

Уметь объяснять постановку тире

§73-77,упр.350,352,

28.09




5

Синтаксический разбор простого предложения

1

Иллюстративный

Выборочная провер-ка отобран.м-ла

Подробный анализ предложений

Производить синтаксический разбор

§78,упр.359

5.10




6,7

Тестирование (ЕГЭ, задания 1 части А)

2

Урок применения зун

Фронт.опрос,оценка ответов уч-ся,отдель-ных сообщений

Работа с текстом

Уметь выполнять задания

Задания ЕГЭ, варианты заданий

12.10

19.10




8

Анализ контрольной работы (тестирование)

1

Объяснительно-иллюстративный

Фронт. И индивид. Опрос

Работа с текстом

Выявить ошибки и исправить их

Задания ЕГЭ, варианты заданий

26.10




9

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

Объяснительно-иллюстративный

Оценка мат-ла,изло-женного уч-ся

Работа с текстом (ЕГЭ)

Правильно расставить знаки препинания

§ 79, упр.364

9.11




10

Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях

1

Объяснительно-иллюстративный

Проверка индивид. Заданий,КАРТОЧКИ

Анализ определений


Уметь классифицировать предложения

§ 80, упр.367,368

16.11




11

Знаки препинания при приложениях

1

Объяснительно-иллюстративный

Проверка индивид. Заданий, фронт. Опрос

§§ 82, 83-самостоятельно, пересказ текста на лингвистическую тему

Уметь классифицировать предложения

§ 81, упр.371

23.11




12

Обобщающие слова при однородных членах

1

Объяснительно-иллюстративный

Устная оценка от-ветов уч-ся

Работа с текстом

Правильно расставить знаки препинания

§ 82,83,84, упр.375

30.11




13

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Урок поверки зун

Контроль ЗУН

Работа с текстом (диктант)




Упр.378, задания из сборника

7.12




14

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Объяснительно-иллюстративный

Оценка ответов отд. Уч-ся

Работа с текстом (диктант)

Уметь работать с текстом

Задания из сборника

14.12




15

Обособленные и необособленные определения

1

Объяснительно-иллюстративный

Фронт.опрос

Работа с текстом: найти обособленные

члены предложения; пересказ близко к тексту

Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложениях • А 20

§85,стр.265, упр.390

21.12




16

Обособленные приложения

1

Объяснительно-иллюстративный

Индивид.опрос

Пересказ текста на лингвистическую тему

Уметь классифицировать предложения

§ 86, упр. 394, 395, 396

28.12




17

Обособленные обстоятельства и дополнения

1

Комбинирован-ный

Карточки, инд.задания


Анализ текста

Уметь классифицировать предложения

§ 87,88,упр.400, 402

11.01



18

Знаки препинания при сравнительных оборотах

1

Объяснительно-иллюстративный

Оценка ответов уч-ся

Рецензия на ученическое сочинение (домашнее сочинение)


Уметь классифицировать предложения

§ 89, 90, упр.407, 410, 412

18.01




19

Знаки препинания при обращениях

1

Объяснительно-иллюстративный

Оценка работы уч-ся в группах

Анализ текста

Уметь классифицировать предложения

§ 91, упр. 415,418, 417

25.01




20

Знаки препинания при вводных словах

1

Объяснительно-иллюстративный

Индивид.опрос, тестовые задания

Анализ текста

Уметь классифицировать предложения

§ 92, 93,стр.301,305, упр.432, 433

1.02




21,22

Сочинение: подготовка к экзамену; критерий оценивания сочинения (часть 3, ЕГЭ)

2

Объяснительно-иллюстративный

Оценка работы уч-ся

Анализ текста

Строить сочинение по плану

Упр.431

8.02

15.02













СЛОЖНОЕ

ПРЕДЛОЖЕНИЕ
















23

Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложных предложениях

1

Комбинирован-ный

Фронт.опрос,оценка работы уч-ся

Анализ текста

Уметь разграничивать ПП и ССП, находя ГО

§ 94, 95, упр.445 (1,2)

22.02




24

Знаки препинания в СПП с одним придаточным

1

Комбинирован-ный

Индивид.опрос, тес-товые задания

Связное высказывание по проблеме

Уметь классифицировать предложения

§ 96,упр.450

1.03




25

Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными

1

Комбинирован-ный

Оценка ответов уч-ся фронт.опрос

Анализ текста


Уметь классифицировать предложения

§97, упр455

8.03




26

Знаки препинания в БССП; двоеточие и тире в БССП

1

Комбинирован-ный

Оценка ответов уч-ся

Связное высказывание по проблеме

Уметь классифицировать предложения

§ 98, упр.457

15.03




27

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи

1

Комбинирован-ный

Фронт.,перекрестный опрос

«Война и мир» ji. Толстого: отрывок из романа (описание дуба и бала)

Уметь комментировать

Упр.468, задания ЕГЭ

22.03




28,29

Сочинение (по вариантам ЕГЭ)

2

Урок применения зун

Сам.работа исследовательского характера

Связное высказывание по проблеме

Уметь составлять текст сочинения

Написать сочинение на заданную тему


5.04

12.04




30

Период. Знаки препинания в периоде

1

Комбинирован-ный

Устный(в классе),пи-сьмен(д.задание)

Связное высказывание по проблеме

Уметь работать с текстом

§ 99,упр.470

19.04




31

Сложное синтаксическое целое и абзац

1




Оценка ответов уч-ся фронт.опрос

«Война и мир» Л. Толстого (Т. 2), чтение и комментирование отрывков

Уметь работать с фрагментом текста

§ 100, упр.473

26.04




32

Знаки препинания при прямой речи и диалоге, при цитатах

1

Урок применения зун

Оценка ответов уч-ся фронт.опрос

Работа с текстами (варианты ЕГЭ): комментирование

Уметь классифицировать предложения

§ 101-104, 105-107, упр.496, 497

10.05




33,34

Тестирование. Решение варианта ЕГЭ

2

Урок применения зун

Оценка ответов уч-ся фронт.опрос

Анализ текста

Уметь решать задания ЕГЭ

Упр.500, 508.

17.05

24.05






Литература.

  1. .Программы по русскому языку 10 – 11 класс общеобразовательных учреждений

2. Учебник: Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина « Русский язык 10 – 11 классы», Москва, «Русское слово», 2009 год

3. К.А.Войлова, Н.Г.Гольцова. Справочник-практикум по русскому языку.

4. Е.В.Розенталь, И.Б.Голуб. Русский язык: орфография и пунктуация.

5.Журналы: « Русский язык в школе» и « Русский язык»- приложение к газете « Первое сентября»

6.Библиотечка газеты « Первое сентября»

7.Электронные носители:

-Репетитор. Русский язык. Весь школьный курс

- Репетитор . Тесты по пунктуации

- Готовимся к ЕГЭ . Русский язык




Скачать 246,39 Kb.
оставить комментарий
Н.Г.Гольцова
Дата22.09.2011
Размер246,39 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх