Рабочая учебная программа спецкурса «комплексный анализ текста» Русский язык 11 класс Общее количество часов: 34 часа (1 час в неделю) icon

Рабочая учебная программа спецкурса «комплексный анализ текста» Русский язык 11 класс Общее количество часов: 34 часа (1 час в неделю)


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая учебная программа основного общего образования....
Рабочая программа педагога кожайкиной. Алены Александровны по информатике 9 класс....
Заместитель директора по увр....
Рабочая программа казьминой Светланы Муратовны по информатике для 8-9 классов Пояснительная...
Рабочая программа по английскому языку Для 7 класса на 2010-2011учебный год...
Рабочая программа по английскому языку Для 8 класса на 2010-2011учебный год...
Рабочая учебная программа по музыке для 1 класса 1 час в неделю (всего 33 часа)...
Рабочая программа элективного учебного предмета Система работы над сочинением в формате егэ...
Рабочая программа Элективного курса «Искусство устной и письменной речи»...
Рабочая программа по информатике и икт составитель: Голякова О. В...
Утверждено
Тематическое планирование 8 класс...



Загрузка...
скачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 ГОРОДА АСИНО


ОБСУЖДЕНО УТВЕРЖДАЮ

Заседание МО Директор

учителей гуманитарного цикла Н.В.Седюкова

Протокол от № ____ _____________2009г.

м.п.


СОГЛАСОВАНО

ЭМС УО

Протокол от ___ №______


РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

СПЕЦКУРСА «КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА»

Русский язык

11 класс


Общее количество часов: 34 часа (1 час в неделю)


Составила Сусоева М.П., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории


2009

^ Пояснительная записка


Программа спецкурса «Комплексный анализ текста » предназначен для подготовки обучающихся 11-го класса к сдаче единого государственного экзамена по русскому языку по одному из главных его аспектов – речеведению. Эта форма аттестационной работы предусматривает многоаспектный языковой анализ текста, выполнение тестовых заданий и выполнение задания с развернутым ответом (создание сочинения-рассуждения). В задании «С» ученику необходимо проявить умение анализировать содержание исходного текста, выразить свое отношение к проблеме, затронутой автором, точно и последовательно излагать свои мысли, использовать разнообразие грамматических форм и лексическое богатство русского языка.

Программа рассчитана на 34 учебных часа и включает в себя:

  • теоретический материал;

  • вопросы и задания практического характера;

  • вопросы и тестовые задания для самостоятельной работы.


Цель данного курса - развитие коммуникативной компетенции обучающихся, т. е. владение разными видами речевой деятельности, что способствует росту речевой культуры школьника.

Вся практическая часть элективного курса представлена упражнениями и заданиями повышенной трудности для того, чтобы:

- выработать умения быстро ориентироваться в тексте, сравнивать синтаксико-стилистические явления; подготовить обучающихся к редактированию и составлению связных текстов;

- развивать навыки сознательного употребления слов и словосочетаний в речи; восстанавливать авторские тексты, конструировать, редактировать, вставлять, сопоставлять;

- определять структурно-семантические значения предложений; выявлять причины использования того или иного типа предложений в отрывках разной стилевой направленности, устранять стилистические и речевые ошибки;

- выявлять особую выразительность обособленных второстепенных членов предложения, слов разных частей речи, их стилистическую роль.

В предлагаемой системе заданий намечается достижение следующих задач:

- обобщить и систематизировать теоретические знания по русскому языку по разделу «Стилистика»;

- вырабатывать навыки поэтапной работы с текстом, давать характеристику тексту как продукту речевой деятельности;

- развивать творческие способности учеников, создавать письменное высказывание в форме сочинения-рассуждения.

В результате изучения курса обучающиеся должны знать:

- структуру и композицию текста; средства связи предложений и виды информаций в тексте;

- типы речи и их признаки; стилевые особенности текста;

- изобразительно-выразительные средства языка, использованные автором текста.

Должны уметь:

- определять тему, основную мысль, идею текста;

- определять стиль, тип речи, средства связи предложений в тексте;

- находить изобразительно-выразительные средства языка, характерные для определенного стиля и типа речи;

- создавать на основе предложенного текста собственное высказывание в форме сочинения-рассуждения.

Использование системы упражнений и заданий этого курса позволяет не только расширить, но и углубить знания обучающихся о тексте как продукте речевой деятельности, особенностях стилистического употребления основных стилистических категорий в речи, предоставляет возможность обогащать свою речь и не переставать учиться языку у мастеров культуры

Программа предполагает варьирование, которое может быть связано с творческим подходом учителя к решению теоретических и практических вопросов. Предложенный материал может служить и образцом, по которому учитель выберет из лингвистической литературы нужные теоретические сведения, а из художественной – иллюстративный материал.

Контроль подготовки обучающихся определяется по результатам устных высказываний, выполнения тестовых заданий, письменных работ (сочинений-рассуждений). Оценивание проводится по четырехбалльной системе.

Программа данного спецкурса позволяет подготовить одиннадцатиклассников к ЕГЭ, а также восполнить пробелы в знаниях.


^ Основное содержание программы

Введение

Раздел 1. Текст как единица речи

Признаки текста. Особенности его строения. Виды связи предложений в тексте. Порядок предложений. Тема и основная мысль. Проблемы, поднимаемые автором. План -схема комплексного анализа текста.

^ Раздел 2. Функционально-смысловые типы речи.

Описание, повествование, рассуждение. Их языковые и стилистические признаки. Работа с текстом. Умение определять тип речи.

Раздел 3. Стили речи. Художественный стиль.

Языковые и стилистические особенности текстов художественного стиля. Стилистический анализ текста.

Раздел 4. Публицистический стиль.

Языковые и стилистические особенности текстов публицистического стиля. Стилистический анализ текста.

^ Раздел 5. Изобразительно-выразительные средства языка.

Тропы: эпитет, метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха, гипербола.

Стилистические фигуры речи: антитеза, градация, оксюморон, анафора, эпифора, инверсия, синтаксический параллелизм.

^ Раздел 6. Комплексный анализ текста.

План-схема комплексного анализа текста.

Раздел 7. Создание письменного высказывания в форме сочинения-рассуждения.

Критерии и нормативы оценки сочинения-рассуждения (задание «С» ЕГЭ). План сочинения-рассуждения. Комментарий основных мыслей автора предложенного текста. Выражение позиции автора. Формулировка и аргументация собственной позиции.


^ Тематическое планирование

занятия


Тема раздела

Тема занятия

Количество часов

№ 1

^ Введение (1 ч.)

Цели и задачи спецкурса.

1 час

№ 2

Текст как единица речи. (4 ч.)

Строение текста, виды и средства связи предложений в тексте.

1 час

№ 3




Тема текста, основная мысль, проблемы.

1 час

№ 4-5




Анализ рассказа «Темные аллеи»

2 часа

№ 6-7

Типы речи (2 ч.)

Особенности описания, повествования, рассуждения. Их признаки.

2 часа

№ 8

^ Изобразительно-выразительные средства (5 ч.)

Тропы.

1 час

№ 9




Стилистические фигуры речи.

1 час

№ 10




Практикум по теме «Изобразительно-выразительные средства»

1 час

№ 11 - 12




Выполнение заданий ЕГЭ (В8)

2 часа

№ 13

^ Стили речи (7 ч.)

Научный, официально-деловой., разговорный стили речи.

1 час

№ 14




Художественный стиль, его особенности.

1 час

№ 15-16




Комплексный анализ текста художественного стиля.

2 часа

№ 17




Публицистический стиль, его языковые ососбенности.

1 час

№ 18-19




Комплексный анализ текста публицистического стиля.

2 часа

№ 20

^ Создание письменного высказывания в форме сочинения-рассуждения (15 ч.)

Критерии и нормативы оценки сочинения-рассуждения.

1 час

№ 21




Формулировка проблемы текста. Комментарий основных мыслей автора.

1 час

№ 22




Выражение собственной позиции на поднятую автором проблему текста.

1 час

№ 23




Аргументация собственной позиции.




№ 24 - 25




Написание сочинения-рассуждения

2 часа

№ 26




Анализ работ. Редактирование.

1 час

№ 27-28




Написание сочинений-рассуждений

2 часа

№ 29




Выполнение заданий части «В»

1 час

№ 30 -31




Выполнение заданий части «С»

2 часа

№ 32




Анализ работ. Редактирование текста

1 час

№ 33 - 34




Выполнение варианта ЕГЭ

3 часа



Список литературы

  1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. М.,Просвещение. 2006.

  2. Горшков А. Русская словесность. М. ,Просвещение. 2002.

  3. Колупаева О.В. ЕГЭ.Русский язык. Практикум для подготовки к выполнению задания с развернутым ответом (часть С). Томск. 2007.

  4. Любичева Е.В. ЕГЭ.Русский язык. На пути к экзамену. М., «ЭКСМО». 2009.

  5. Русский язык. ЕГЭ-2008, ЕГЭ2009,ЕГЭ-2010. Экзаменационные материалы для подготовки к ЕГЭ. М., Федеральный центр тестирования. 2008г., 2009., 2010.

  6. Журнал «Русский язык в школе» 2009-2010г.




оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер88,3 Kb.
ТипРабочая учебная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх