Календарно-тематическое планирование. По предмету: Математика. Класс: шестой 2009-2010 учебный год icon

Календарно-тематическое планирование. По предмету: Математика. Класс: шестой 2009-2010 учебный год


Смотрите также:
Календарно-тематическое планирование. По предмету: Математика...
Календарно-тематическое планирование Геометрия, 8 класс 2009 / 2010 учебный год Класс...
Календарно-тематическое планирование. По предмету: Геометрия...
Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская...
Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская...
Календарно-тематическое планирование Геометрия, 11 класс 2010 / 2011 учебный год Класс...
Календарно-тематическое планирование по литературе на 2009-2010 учебный год 7 класс...
Календарно-тематическое планирование по английскому языку. 8А класс...
Календарно-тематическое планирование. 9 класс. 2009-2010 учебный год №...
Календарно-тематическое планирование. 9 класс. 2009-2010 учебный год №...
Календарно-тематическое планирование 10 класс Пояснительная записка...
Календарно-тематическое планирование уроков алгебры и начала анализа на 2009/ 2010 учебный год...



Загрузка...
скачать
МОУ «Елпачихинская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано: Утверждаю:

Зам. директора по УВР Директор школы

________ Акбашева Р.Н. _______ Л.Г.Саитова

« » 2009 год

Календарно-тематическое планирование.

По предмету: Математика.

Класс: ШЕСТОЙ 2009-2010 учебный год.

Число часов в неделю: 5 всего часов: 170

Число обязательных контрольных работ: 9

Составлен в соответствии с программой: Примерные программы среднего (полного) образования по математике.

Основной учебник по предмету: Математика.6 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. – 7-е изд.,

испр. – М: Мнемозина, 2008.

Учитель: Адутова А.Г.


Пояснительная записка


Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе по математике для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: «Математика 5, 6 класс» для общеобразовательных учреждений авт. И.И Зубарева, А.Г. Мордкович, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации. Календарно-тематический     план     ориентирован     на     использование учебника И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович «Математика 6», а также дополнительных пособий:
для учителя:

  • Зубарева И. И., Лепешонкова И. П., Мильштейн М.С. Математика: 6 класс. Самостоятельные работы – М.: Мнемозина, 2008;

  • Тульчинская Е.Е, «Математика» .Тесты 5-6 классы- М.: Мнемозина, 2007;

  • А. С. Чесноков. «Дидактические материалы по математике для 6 класса»;

  • В.И.Жохов, В.Н.Погодин Математический тренажер. 6 класс.: Пособие для учителей и учащихся. – М.ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2005г.

      для учащихся:

  • И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович «Математика 6», учебник М.: Мнемозина, 2007;

Цели обучения  математики:

  • формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средства моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

  • развитие логического мышления, пространственного воображения,  алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также   последующего обучения в высшей школе;

  • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

  • воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании  календарно-тематического планирования предлагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельный подходы, которые определяют задачи обучения:

  • приобретения математических знаний и умений;

  • овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельностей;

  • освоение компетенций: учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной и профессионально-трудового выбора.

.
Согласно действующему в школе учебному плану календарно-тематический план предусматривает следующий вариант организации процесса обучения в 6 классе - базовый уровень обучения в объеме  170 часов, в неделю - 5 часов.
В том числе, для проведения:

    • контрольных работ – 8 учебных часов;

    • самостоятельных и тестовых работ для текущего контроля– 20;

Контрольные и самостоятельные работы взяты из учебно-методического пособия «Поурочные планирование по математике. «6 класс» к учебникам А.Г.Мордковича – М: Издательство «Экзамен, 2008. Тесты взяты из сборников: «Тесты по математике 5-6 классы». Тульчинская А.Н. В первой четверти по плану администрации школы проводится входная контрольная работа, по плану РУО – мониторинговые обследования качества образования. Также по плану администрации проводятся контрольные работы за I полугодие и за год. Для этих уроков запланированы резервные часы, отведенные для повторения в конце учебного года.

В течение года возможны коррективы рабочей программы, связанные с объективными причинами. Домашние задания при выполнении контрольных работ не предусмотрены.

В соответствии с этим реализуется типовая программа по математике для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика 5-11 кл./ Г. М. Кузнецова, Н. Г. Миндюк - М. Дрофа, 2001 г. рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации в объеме 170 часов.
С учетом уровневой специфики 6 класса выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже. Планируется использование следующих педагогических технологий в преподавании предмета:

  • технологии обучения на основе решения задач;

  • технологии проблемного обучения.

Рабочая программа     предусматривает     следующие     варианты     дидактико-технологического обеспечения учебного процесса: кабинет для проведения уроков математики, стол для учителя и 8 для учеников, скамейки -8, доска трёхэлементная, наглядные пособия для математики, модели геометрических тел, таблицы, чертёжные принадлежности и инструменты.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса используются: компьютер, сканер, интерактивная доска, презентации, проекты учащихся и учителей; программно-педагогические средства, справочная литература, учебники, разноуровневые тесты, задания блиц-опросов, тексты самостоятельных и контрольных работ.

 ^ Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса (базовый уровень)

должны знать/понимать:
- понятия поворота, центральной и осевой симметрии;
-понятия обыкновенной дроби и отрицательного числа;
-правило нахождения расстояния между точками координатной прямой;
-правила выполнения действий с обыкновенными дробями, положительными и отрицательными числами;
-понятия окружности,  круга, шара, сферы;
-признаки делимости чисел на 2, 3, 4, 5, 9, 10, 25;
-понятие «вероятность».

должны уметь: 
-выполнять арифметические действия с обыкновенными дробями, положительными и отрицательными числами;
-сравнивать числа, находить модуль числа;
-определять координаты точек на плоскости
-переходить из одной формы записи в другую;
-решать линейные уравнения;
-находить длину окружности, площадь круга, площадь поверхности сферы, объем шара;
-находить НОД и НОК чисел, раскладывать числа на простые множители;
-решать текстовые задачи, включая задачи связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:  
-для решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости калькулятора;
-устной прикидки и оценки результата вычислений, проверки результата вычисления с использованием различных приемов владеть компетенциями:   познавательной, коммуникативной, информационной и рефлексивной.

решать следующие жизненно - практические задачи:
-  самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения несложных практических задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора и компьютера;
- работать в группах, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;
- уметь слушать  других, извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа объектов,
- пользоваться предметным указателем  энциклопедий  и справочников для нахождения информации;
- самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем, а также самостоятельно интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и  явлений.

№ п/п

Тема урока

Общее кол-во часов

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Форма контроля

Дата

^ Повторение курса 5 класса. Основная цель: -формирование представлений о целостности и непрерывности курса математики 5 класса; -овладение умением обобщения и систематизации знаний учащихся по основным темам курса математики 5 класса; - развитие логического, математического мышления и интуиции, творческих способностей в области математики.


1-3

Натуральные числа

3

Координатный луч, законы арифметических действий, уравнения, упрощение выражений

^ Знать: -определение буквенного выражения. Уметь: - выполнять числовые подстановки в буквенные выражения и находить числовые значения; - применять законы арифметических действий; - решать уравнения, упрощая выражение, применяя законы арифметических действий

Индивидуаль-ный опрос; работа по карточкам; взаимопроверка в группе.

02.09.

03.09.

04.09.

4-6

Обыкновенные дроби

3

Основное свойство дроби, арифметические действия над обыкновенными дробями

Уметь: - решать задачи, рассматривая дробь как одну или несколько равных долей; - решать задачи на основное свойство дроби, сокращая дробь или представление данной дроби в виде дроби с заданным знаменателем; -выделять целую часть дроби, представлять смешанную дробь в виде суммы целой части и дробной

Фронтальный опрос

05.09.

07.09.

08.09.

7-9

Десятичные дроби

3

Арифметические действия над десятичными дробями, процент, задачи на проценты

Уметь: -складывать и вычитать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях; - умножать десятичные дроби, используя переместительный и сочетательный законы при вычислениях; - делить десятичные дроби, используя переместительный и сочетательный законы при вычислениях

Взаимопровер-ка в парах; тренировочные упражнения

10.09.

11.09.

12.09.

10

Вводный контроль

1




Уметь: - обобщать и систематизировать знания по основным темам курса математики 5 класса

Индивидуальное решение контрольных заданий

15.09.

^ Положительные и отрицательные числа. Координаты. Основная цель: - формирование представлений о положительных и отрицательных числах, координатной плоскости, модуле числа, о противоположных числах; повороте и центральной симметрии, параллельных прямых, об осевой симметрии; - формирование умений изображать параллельные прямые, применять поворот, центральную и осевую симметрию для перемещения геометрических фигур на плоскости; - овладение умением применения правила вычисления значения алгебраической суммы двух чисел, умножения для комбинаторных задач, сравнения числа, нахождения координат точки в координатной плоскости; - овладение навыками построения фигур на координатной плоскости по координатам, вычисления числовых выражений, содержащих все алгебраические действия с числами разного знака, изображения числовых промежутков на координатной прямой

11-12

Поворот и центральная симметрия

2

Поворот, центр поворота, симметричные точки, центр симметрии, центрально-симметричные точки, центрально-симметричные фигуры

Иметь: - представление о повороте, о центрально-симметричных фигурах; Уметь: - построить фигуру, симметричную относительно точки и охарактеризовать взаимное расположение центрально-симметричных фигур

Фронтальный опрос

17.09.

18.09.

13-15

Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая

3

Положительные числа, отрицательные числа, координатная прямая, координата точки

^ Иметь: - представление о положительных числах и отрицательных числах, о координатной прямой; Уметь: -показывать числа разного знака на числовой прямой, сравнивать положительные и отрицательные числа с нулем

Математический диктант; выполнение заданий из учебника и по карточкам

19.09.

21.09.

22.09.

16-19

Противоположные числа. Модуль числа

4

Расстояние между точками координатной прямой, противоположные точки, противоположные числа, целые числа, рациональное числа, модуль числа

^ Знать: -о противоположных числах, о целых и рациональных числах, о модуле числа; Уметь: -изобразить эти точки на координатной прямой; - находить модуль данного числа, противоположное число к данному числу, решать примеры с модульными величинами; - решать модульные уравнения и вычислять примеры на все действия с модулями

Фронтальный опрос; решение упражнений; решение проблемных задач; самостоятельная работа №1

24.09.

25.09.

26.09.

28.09.

20-22

Сравнение чисел

3




Иметь: - представление о сравнении чисел на координатной прямой, о неравенстве с модулем, о сравнении чисел; Уметь: -сравнивать числа одного знака на координатной прямой; - записать числа в порядке возрастания и убывания; - находить натуральные и целые решения модульных неравенств

Работа с раздаточным материалом; индивидуальная работа в парах

29.09.

01.10.

02.10.

23

Подготовка к контрольной работа

1




Уметь: -демонстрировать теоретические и практические знания о положительных и отрицательных числах, о сравнении чисел на координатной прямой

Работа по примерному варианту контрольной работы

03.10.

24

Контрольная работа №1

1




Уметь: -демонстрировать умение расширять и обобщать знания о положительных и отрицательных числах, о сравнении чисел на координатной прямой;

Дифференци-рованный контрольно-измеритель-ный материал

05.10.

25

Анализ контрольной работы

1




Уметь: -объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку

Выполнение заданий по образцу

06.10.

26-27

Параллельность прямых

2

Трапеция, параллелограмм, параллельные прямые

^ Иметь: -представление о параллельных прямых, о трапеции и параллелограмме; Уметь: -найти геометрические фигуры, которые имеют параллельные стороны; -обосновывать параллельность сторон;




08.10.

09.10.

28-31

Числовые выражения, содержащие знаки +,-

4

Перемещение по координатной прямой, действия сложения и вычитания для чисел разного знака

Иметь: -представление о перемещении по координатной прямой, о действиях сложения и вычитания для чисел разного знака; Уметь: -записать в виде равенства, как могла переместиться точка при разных условиях и сделать рисунок, соответствующий данному числовому выражению; -выполнить действие сложения и вычитания с целыми числами, с обыкновенными дробями разного знака; - записать в виде выражения условия текстовой задачи и найти значение этого выражения

Решение упражнений; решение проблемных задач;

самостоятельная работа №2

10.10.

12.10.

13.10

15.10.

32-34

Алгебраическая сумма и ее свойства

3

Алгебраическая сумма, законы арифметических действий

^ Иметь: -представление об алгебраической сумме, о законах алгебраических действий; Уметь: -вычислить алгебраические суммы, применяя переместительный и сочетательный законы; -выполнять вычисления значений выражений, в которых рассматриваются суммы положительных и отрицательных чисел

Практикум; фронтальный опрос

16.10.

17.10.

19.10.

35-37

Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел

3

Правило вычисления алгебраической суммы, знак суммы, модуль суммы, слагаемые одинакового знака, слагаемые разного знака, противоположные числа

^ Иметь: -представление о правиле вычисления алгебраической суммы, о модуле суммы, о противоположных числах; Уметь: -сформулировать правило вычисления значения алгебраической суммы; -находить значения выражения, используя правило вычисления алгебраической суммы

Практикум, фронтальный опрос; самостоятельная работа №3

20.10.

22.10.

23.10

38-40

Расстояние между точками координатной прямой

3

Расстояние между точками, модуль разности двух чисел, модель суммы двух чисел

^ Иметь: -представление о расстоянии между точками, о модуле разности и суммы двух чисел; Уметь: -находить расстояние между точками на координатной прямой, вычисляя модуль разности; -находить координату середины отреэка, если известны координаты концов отрезка

Практикум; решение качественных задач

24.10.

26.10.

27.10.

41

Подготовка к контрольной работе

1




Уметь: -демонстрировать теоретические и практические знания по теме алгебраические действия +, - с положительными и отрицательными числами

Опрос по теоритиче-скому материалу

29.10.

42

Контрольная работа №2

1




Уметь: -расширять и обобщать сведения о вычислении значения алгебраической суммы двух чисел

Дифференцированный контрольно-измеритель-ный материал

30.10.

43

Анализ контрольной работы

1




Уметь: - объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку

Выполнение заданий по образцу

31.10.

44-45

Осевая симметрия

1

Осевая симметрия, ось симметрии, симметрия относительно прямой, квадрат, равнобедренный треугольник, ромб, прямоугольник

Иметь: -представление о симметрии относительно прямой линии; Уметь: -определять симметрию в геометрических фигурах

Учебный практикум

09.11.

46-48

Числовые промежутки

3

Числовые промежутки, открытый луч, луч, нестрогое неравенство, строгое неравенство, числовой отрезок, интервал, графическая модель, аналитическая модель

^ Иметь: -представление о числовых промежутках, о нестрогом и строгом неравенствах, о числовом отрезке и интервале; Уметь: -построить геометрическую модель числового промежутка и указать все целые числа, которые ему принадлежат; - построить геометрическую модель числового промежутка соответствующего решению простого неравенства

Практикум, фронтальный опрос, работа с раздаточным материалом; самостоятельная работа №4

10.11.

12.11.

13.11

49-52

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

4

Умножение числа на минус единицу, умножение числа на единицу, умножение и деление чисел разного знака

Иметь: -представление о правиле умножения числа на минус единицу, умножение числа на единицу, умножение и деление чисел разного знака; Знать: -правило умножения и деления отрицательных чисел, распределительный закон относительно вычитания; Уметь: -умножать и делить отрицательные и положительные числа, пользоваться распределительным законом при раскрытии скобок; -решать примеры на все действия с положительными и отрицательными числами;

Фронтальный опрос; демонстрация слайд-лекции; практикум; решение упражнений; ответы на вопросы; самостоятельная работа №5

14.11.

16.11.

17.11.

19.11.

53-54

Координаты

2

Координаты, координаты объекта, составление аналитической модели по геометрической модели

^ Иметь: -представление о координатах объекта; Уметь: -составлять аналитическую модель по геометрической модели; -найти координаты объекта по схеме, по карте, на шахматной доске; -по описанию того, где расположен объект, найти его координаты

Фронтальный опрос

20.11.

21.11.

55-59

Координатная плоскость

5

Координатные прямые, система координат, координатные оси, ось абсцисс, ось ординат, координатная плоскость, координаты

^ Иметь: -представление о системе координат, о координатной плоскости, о координатах точки на плоскости; Знать: - понятия прямоугольной системы координат, абсциссы, ординаты, координаты точки; Уметь: -записывать координаты точки, отмеченной в системе координат, и, наоборот, отмечать в системе координат точку, координаты которой указаны; - определить координаты вершины прямоугольника, если заданы три его другие координаты; -построить любую фигуру по ее точкам с координатами

Фронтальный опрос, взаимопроверка в парах, решение упражнений, решение развивающих задач; самостоятельная работа №6

23.11.

24.11.

26.11.

27.11.

28.11.

60-62

Умножение и деление обыкновенных дробей

3




Иметь: -представление об умножении и делении обыкновенных дробей, об умножении смешанных чисел, о делении числа на обыкновенную дробь; Уметь: -выполнять действия умножения и деления обыкновенных дробей, умножения смешанных чисел, деления числа на обыкновенную дробь; -решать задачи повышенной сложности и логические задачи на умножение и деление обыкновенных дробей

Взаимопроверка в парах, выполнение упражнений по образцу, практикум; самостоятельная работа №7

30.11.

01.12.

03.12.

63-65

Правило умножения для комбинаторных задач

3

Перебор всех возможных вариантов, комбинаторные задачи, дерево возможных вариантов, геометрическая модель, правило умножения

Иметь: -представление о переборе всех возможных вариантов, о комбинаторных задачах, о дереве возможных вариантов, о правиле умножения; Знать: -о переборе всех возможных вариантов, о комбинаторных задачах, о дереве возможных вариантов, о правиле умножения; Уметь: -решать простейшие комбинаторные задачи, перебирая все возможные варианты;

Практикум, индивидуаль-ный опрос

04.12.

05.12.

07.12.

66

Подготовка к контрольной работе

1




Уметь: -демонстрировать теоретические и практические знания по теме умножения и деления чисел разного знака и координатной плоскости

Учебный практикум

08.12.

67

Контрольная работа №3

1




Уметь: - расширять и обобщать сведения об умножении и делении чисел разного знака и о координатной плоскости

Дифференцированный контрольно-измеритель-ный материал

10.12.

68

Анализ контрольной работы

1




Уметь: - объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку

Выполнение заданий по образцу

11.12.

^ Преобразование буквенных выражений. Основная цель: -формирование представлений о правиле раскрытия скобок, о нахождении части от целого и целого по его части; -формирование умений нахождения длины окружности, площади круга с решением простых геометрических задач; -овладение умением раскрытия скобок с применением правила раскрытия, нахождения части от целого и целого по его части, преобразования буквенных выражений; -овладение навыками решения уравнений, содержащих выражения в скобках, решения задач на составление уравнений, решения задач на части

69-71

Раскрытие скобок

3

Распределительный закон умножения, правила раскрытия скобок

Иметь: -представление о распределительном законе умножения, о правиле раскрытия скобок; Уметь: -раскрывать скобки, применяя правила раскрытия скобок; -раскрывать скобки, применяя распределительный закон умножения;

Решение проблемных задач, взаимопроверка в парах; самостоятельная работа №8

12.12.

14.12.

15.12.

72-74

Упрощение выражений

3

Коэффициент, подобные слагаемые, равные слагаемые, приведение подобных слагаемых

Иметь: -представление о правиле приведения подобных слагаемых; Уметь: -приводить подобные слагаемые, раскрывая скобки по правилу; -решать уравнения, приводя подобные слагаемые, раскрывая скобки

Фронтальный опрос, взаимопроверка в парах, практикум

17.12.

18.12.

19.12.

75-78

Решение уравнений

4

Переменная величина, постоянная величина, коэффициент при переменной величине, взаимное уничтожение слагаемых, преобразование выражений

Иметь: -представление о правилах решения уравнений, о переменной и постоянной величинах, о коэффициенте при переменной величине, о взаимном уничтожении слагаемых, о преобразовании выражений; Знать: -правила решения уравнений, приводя при этом подобные слагаемые, раскрывая скобки, упрощая выражение левой части уравнения; Уметь: -решать уравнения, приводя при этом подобные слагаемые, раскрывая скобки упрощая выражение левой части уравнения; - решать текстовые задачи на составление уравнений

Фронтальный опрос, взаимопроверка в парах, практикум; решение упражнений; ответы на вопросы; самостоятельная работа №9

21.12.

22.12.

24.12.

25.12.

79-82

Решение задач на составление уравнений

4




Иметь: -представление о математической модели, о составлении о математической модели, об этапах решения задачи. Знать: -как составить математическую модель реальной ситуации. Уметь: -составить математическую модель реальной ситуации, а затем решить уравнение по правилам; -решать текстовые задачи на числовые величины, на движение по дороге и реке

Решение проблемных задач; самостоятельная работа №10


26.12.

28.12.

29.12.

11.01.

83

Подготовка к контрольной работе

1




Уметь: - демонстрировать теоретические и практические знания по теме решения задач на составление уравнений

Учебный практикум

12.01.

84

Контрольная работа №4

1




Уметь: - расширять и обобщать сведения о решении задач на составлении уравнений

Индивидуаль-ное решение контрольных заданий

14.01.

85

Анализ контрольной работы

1




Уметь: - объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку

Выполнение заданий по образцу

15.01.

86-88

Две основные задачи на дроби

3

Уравнение, числовое выражение, часть от целого, целое по его части, решение задачи на части

Знать: - как найти часть от целого и целое по его части; как решать задачи на части. Уметь: - решать задачи на части; - найти часть от целого и целое по его части; -решать задачи на части

Взаимопроверка в группе; проблемные задачи, фронтальный опрос

16.01.

18.01.

19.01.


89-91

Окружность. Длина окружности

3

Окружность, центр, радиус, диаметр, длина окружности, формула длины окружности, правильный многогранник

Иметь: - представление об окружности, длине окружности, о формуле длины окружности, о правильном многограннике. Уметь: -определять длину окружности по готовому рисунку, по диаметру, по радиусу; - с помощью циркуля и линейки находить центр окружности, если он не обозначен, используя свойство прямого угла и серединного перпендикуляра

Решение упражнений; самостоятельная работа №11

21.01.

22.01.

23.01.

92-94

Круг. Площадь круга

3

Круг, формула площади круга, бесконечность

Иметь: - представление о круге, о формуле площади круга; Знать: -как вывести формулу площади круга, используя ее, найти значение площади для различных значений радиуса. Уметь: -найти площадь фигуры, выполнив необходимые измерения по готовому рисунку

Решение проблемных задач; индивидуаль-ный опрос

25.01.

26.01.

28.01.

95- 96

Шар. Сфера

2

Шар, сфера, центр шара (сферы), радиус шара (сферы), диаметр шара (сферы), формула площади сферы, формула объема шара

Иметь: - представление о шаре, сфере, о формуле площади сферы, о формуле объема шара. Уметь: -вычислять объем шара и площадь поверхности сферы, если известен радиус

Фронтальный опрос; упражнения;

29.01.

30.01.

97

Подготовка к контрольной работе

1




Уметь: - демонстрировать теоретические и практические знания по теме нахождения части от целого по его части; -изображать окружность, круг, шар, сферу и находить длину окружности и площадь круга

Учебный практикум

01.02.


98

Контрольная работа №5

1




Уметь: - расширять и обобщать сведения о нахождении части от целого и целого по его части; -изображать окружность, круг, шар, сферу и находить длину окружности и площадь круга

Индивидуаль-ное решение контрольных заданий

02.02.

99

Анализ контрольной работы

1




Уметь: - объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку

Выполнение заданий по образцу

04.02.

^ Делимость натуральных чисел. Основная цель: -формирование представлений о делителях и кратных, о простых и составных числах, о взаимно простых числах, о наибольшем общем делителе, о наименьшем общем кратном, о делимости произведения суммы и разности чисел; -формирование умений нахождения наибольшего общего делителя, наименьшего общего кратного, разложения числа на простые множители; -овладение умением применения признаков делимости на 2, 5, 10, 4, 25, 3 и 9; -овладение навыками решения задач на применение признаков делимости чисел и разложения числа на простые множители

100-102

Делители и кратные

3

Делитель, кратное, общее кратное, наименьшее общее кратное, общий делитель, наибольший общий делитель, признаки делимости

^ Иметь: - представление о наименьшем общем кратном, о наибольшем общем делителе, о признаках делимости. Уметь: -вычислять наименьшее общее кратное и наибольший общий делитель двух натуральных чисел; -складывать и вычитать обыкновенные дроби с разным знаменателем, находя наименьшее общее кратное; -сокращать дробь, находя наибольший делитель

Работа с книгой, проблемные задания; самостоятельная работа №12

05.02.

06.02.

08.02.

103-105

Делимость произведения

3

Верные рассуждения, справедливое утверждение, признак делимости произведения

Иметь: - представление о признаках делимости произведения. Уметь: -доказать и применять при решении, что если ни один из множителей не делится на некоторое число, то и произведение не делится на это число; -доказать и применять при решении, что если хотя бы один из множителей не делится на некоторое число, то и все произведение делится на это число

Решение упражнений, работа с учебником

09.02.

11.02.

12.02.

106-108

Делитель суммы и разности чисел

3

Контрпример, признак делимости суммы и разности чисел, свойство делимости чисел

^ Иметь: - представление о признаках делимости суммы и разности чисел, о свойствах делимости чисел. Знать: -свойства делимости суммы и разности. Уметь: - выполнить действия, применяя признаки делимости суммы и разности

Фронтальный опрос, работа с книгой; самостоятельная работа №13

13.02.

15.02.

16.02.

109-112

Признаки делимости на 2, 5, 10, 4 и 25

4

Признак делимости на 2, на 4, признак делимости на 5, на 25, и 10, четное число, нечетное число

Иметь: - представление о признаках делимости на 2, 4, 5, 10 и 25

Фронтальный опрос, работа с книгой, практикум; самостоятельная работа №14

18.02.

19.02.

20.02.

26.02.

113-116

Признаки делимости на 3 и 9

4

Признак делимости на 3, признак делимости на 9, сумма разрядных слагаемых

^ Иметь: - представление о признаках делимости на и на 9, о сумме разрядных слагаемых. Уметь: -сформулировать признаки делимости на 3 и на 9; -проверять делимость чисел, пользоваться признаками делимости при сокращении дробей; -применять признаки делимости на 3 и на 9 при решении уравнений, в вычислительных примерах и в логических заданиях

Практикум, фронтальный опрос

27.02.

01.03.

02.03.

04.03.

117

Подготовка к контрольной работе

1




Уметь: - демонстрировать теоретические и практические знания по теме делимости натуральных чисел

Учебный практикум

05.03.

118

Контрольная работа №6

1




Уметь: - расширять и обобщать сведения по теме делимости натуральных чисел

Индивидуаль-ное решение контрольных заданий

06.03.

119

Анализ контрольной работы

1




Уметь: - объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку

Выполнение заданий по образцу

11.03.

120-123

Простые числа. Разложение числа на простые множители

4

Простые числа, составные числа, числа-близнецы, разложение на простые множители, основная теорема арифметики, каноническое разложение

Иметь: - представление о простых, составных числах, о числах-близнецах, о разложении на простые множители, об основной теореме арифметики, о каноническом разложении. Уметь: -различать простые и составные числа, раскладывать составные числа на простые множители; -записывать разложение числа на простые множители в канонической форме; -находить общие делители и общие кратные с помощью разложения чисел на простые множители

Фронтальный опрос, взаимопроверка в парах, решение проблемных задач; самостоятельная работа №15

12.03.

13.03.

15.03.

16.03.

124-126

Наибольший общий делитель

3

Наибольший общий делитель, правило отыскания НОД

Иметь: - представление о наибольшем общем делителе, о правиле отыскания НОД; Уметь: -вывести правило отыскания НОД, рассмотрев конкретные примеры; -подбирать пары чисел для заданного наибольшего делителя

Фронтальный опрос, решение упражнений

18.03.

19.03

20.03.

127-129

Взаимно простые числа. Признак делимости на произведение

3




Иметь: - представление о взаимно простых числах, о признаке делимости на произведение. Уметь: -подбирать пары взаимно простых чисел, применять признак делимости на произведение взаимно простых чисел; -приводить дроби к общему знаменателю, решая примеры на вычисления и уравнения

Практикум, решение качественных задач

22.03.

23.03.

25.03.

130

Подготовка к контрольной работе

1




Уметь: - демонстрировать теоретические и практические знания по теме «Простые числа», «Разложение числа на простые множители», «Нахождение НОД и НОК чисел»

Опрос по теоретиче-скому материалу

26.03.

131

Контрольная работа №7

1




Уметь: - расширять и обобщать сведения по теме «Простые числа», «Разложение числа на простые множители», «Нахождение НОД и НОК чисел»

Индивидуаль-ное решение контрольных заданий

27.03.

132

Анализ контрольной работы

1




Уметь: - объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку

Выполнение заданий по образцу

29.03.

^ Математика вокруг нас. Основная цель: -формирование представлений о пропорциональности чисел, об отношении двух чисел, о верности пропорции; о достоверности, невозможности, случайности событий, о стопроцентной и нулевой вероятности; -формирование умений подсчета вероятности по формуле, построения различных диаграмм количественных характеристик; -овладение умением решения задач с помощью составления пропорции; -овладение навыками решения уравнений, заданных в виде пропорции, решения различных задач на составление уравнений

133- 135

Отношение двух чисел

3

Отношение двух чисел, сравнение чисел, равенства двух отношений, пропорция, крайние члены пропорции, средние члены пропорции, основное свойство пропорции

^ Иметь: - представление об отношении двух чисел, о пропорциях, об основном свойстве пропорции. Уметь: -составлять верные пропорции, применяя основное свойство пропорции; -составлять пропорции, проверять правильность пропорции, решать простые задачи с помощью пропорции

Практикум, решение качественных задач; самостоятельная работа №16

30.03.

01.04.

02.04.

136-137

Диаграммы

2

Диаграмма, столбчатая диаграмма, круговая диаграмма, графическая диаграмма, графическая накопительная диаграмма

Иметь: - представление о разных диаграммах. Уметь: -строить столбчатую, круговую, графическую диаграммы

Фронтальный опрос, решение задач

03.04.

05.04.

138-140

Пропорциональность величин

3

Пропорциональность, пропорциональные величины, попарно пропорциональные, прямо пропорциональные величины, обратно пропорциональные величины

Иметь: - представление о пропорциональных величинах. Знать: -понятия пропорциональных величин и масштаба; Уметь: -по условию задачи определить, какие величины прямо пропорциональны, какие обратно пропорциональны, а какие не подходят под это определение

Взаимопроверка в парах;

06.04.

08.04.

09.04.

141-144

Решение задач с помощью пропорции

4

Пропорции, верная пропорция, основное свойство пропорции, задачи на пропорцию

^ Иметь: - представление о пропорции, о верной пропорции об основном свойстве пропорции, о решении задач на пропорцию. Уметь: -решать текстовые задачи на применение пропорции и ее основного свойства; -записать и решить уравнение к задаче, в которой величины прямо пропорциональны; -записать и решить уравнение к задаче, в которой величины обратно пропорциональны

Решение упражнений, взаимопроверка в парах; самостоятельная работа №17

10.04.

12.04.

13.04.

15.04.

145-147

Разные задачи

3

Задачи на составление уравнений, задачи на проценты, задачи на пропорцию, задачи на движение

^ Иметь: - представление о решении задач на составление уравнений, на проценты, на пропорцию, на движение. Уметь: -решать задачи на составление уравнений на движение: -решать задачи на проценты, на пропорцию

Взаимопроверка в группе

16.04.

17.09.

19.04.

148-152

Первое знакомство с понятием «вероятность»

5

Достоверное событие, невозможное событие, случайное событие, стопроцентная вероятность, нулевая вероятность, равновероятностные события

^ Иметь: - представление о разных событиях; Уметь: -охарактеризовать событие словами «стопроцентная вероятность», «нулевая вероятность», «мало вероятно», «достаточно вероятно»; -охарактеризовать событие как достоверное, невозможное или случайное, если речь идет о двух похожих случайных событиях, сравнить, какое из них вероятно, а какое – менее вероятно

Практикум, фронтальный опрос; самостоятельная работа №18

20.04.

22.04.

23.04

24.04.

26.04.

153-157

Первое знакомство с понятием «вероятность»

5

Количественные характеристики, теория вероятностей, формула вычисления вероятности, число всех исходов, число благоприятных исходов

Иметь: - представление о количественных характеристиках, теории вероятности, формуле вычисления вероятности, числе всех исходов, числе благоприятных исходов. Знать: -как охарактеризовать любое событие, определяя его количественные характеристики. Уметь: -пояснить формулу вычисления вероятности; -определить, на сколько или во сколько раз одно случайное событие вероятнее другого; -определить количественные характеристики события; -вычислять вероятность в ситуации, когда исход случайного события состоит из нескольких равновозможных вариантов

Практикум, индивидуаль-ный опрос, фронтальный опрос; самостоятельная работа №19

27.04.

29.04.

30.04.

03.05.

04.05.

158

Подготовка к контрольной работе

1




Уметь: - демонстрировать теоретические и практические знания по теме «Отношение двух чисел», «Решение задач с помощью пропорций и на подсчет вероятности»

Опрос по теоретиче-скому материалу

06.05.

159

Контрольная работа №8

1




Уметь: - расширять и обобщать сведения по теме «Отношение двух чисел», «Решение задач с помощью пропорций и на подсчет вероятности»

Индивидуаль-ное решение контрольных заданий

07.05.

160

Анализ контрольной работы

1




Уметь: - объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку

Выполнение заданий по образцу



10.05.


^ Обобщающее повторение курса математики за 6 класс. Основная цель: -обобщить и систематизировать курс математики за 6 класс, решая задания повышенной сложности; -формировать понимание возможности использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни

161-162

Положительные и отрицательные числа

2

Все действия с числами разного знака, числовые промежутки, координатная плоскость

Уметь: -выполнять вычисления значений выражений, в которых рассматриваются суммы положительных и отрицательных чисел; -находить значения выражения, используя правило вычисления алгебраической суммы

Работа с раздаточным материалом, взаимопроверка в группе

11.05.

13.05.

163-164

Преобразование буквенных выражений

2

Решение уравнений, нахождение части от целого и целого по его части

Уметь: -решать уравнения, приводя подобные слагаемые, раскрывая скобки; -раскрывать скобки, применяя распределительный закон умножения

Работа с раздаточным материалом, взаимопроверка в группе

14.05.

15.05.

165-166

Делимость натуральных чисел

2

Признаки делимости, нахождение НОД и НОК чисел, разложение на простые множители

Уметь: -находить общие делители и общие кратные с помощью разложения чисел на простые множители

Работа с раздаточным материалом, взаимопроверка в группе

17.05.

18.05.

167-168

Решение задач разными способами

2

Задачи на составление уравнений, задачи на проценты, задачи на пропорцию, задачи на движение

Уметь: -записать и решить уравнение к задаче, в которой величины обратно пропорциональны; -решать задачи на составление уравнений, на движение

Работа с раздаточным материалом

20.05.

21.05.

169-170

Итоговая контрольная работа

2




Уметь: -обобщать и систематизировать знания по основным темам курса математики 6 класса

Индивидуаль-ное решение контрольных заданий

22.05.




Скачать 442,86 Kb.
оставить комментарий
Дата23.09.2011
Размер442,86 Kb.
ТипКалендарно-тематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх