Республиканский уровень методической деятельности icon

Республиканский уровень методической деятельности


Смотрите также:
МАТЕМАТИКА


М.В. Крылович,

методист высшей категории

управления учебно-методической работы


Повышение качества математического образования является основной целью методической работы в 2011/2012 учебном году. Поэтому деятельность методических служб всех уровней должна быть направлена на повышение профессионализма педагогов в области научно-методического обеспечения образовательного процесса, организацию эффективного обучения учащихся на учебном и факультативном занятиях по предмету, на совершенствование технологий проведения мероприятий во внеучебное время.

В 2011/2012 учебном году при организации методической работы с учителями математики основными являются следующие направления:

- освоение нормативной правовой и научно-методической базы организации образовательного процесса по математике в соответствии с требованиями Кодекса Республики Беларусь об образовании;

- повышение эффективности образовательного процесса по математике на основе его проектирования и реализации в рамках проблемно-деятельностного, когнитивного, личностно ориентированного, компетентностного, дифференцированного, исследовательского подходов;

- роль современных образовательных технологий в оптимизации учебно-познавательной деятельности учащихся;

- развитие интеллектуального потенциала личности учащегося в образовательном процессе по математике.

^ Республиканский уровень методической деятельности

В Государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» с целью качественного обеспечения повышения квалификации в 2011/2012 учебном году предполагается проведение следующих мероприятий:

обобщающий семинар для специалистов управлений образования, Комитета по образованию Мингорисполкома, методистов ИРО, Р(Г)УМК, руководителей методических формирований учителей математики «Содержание и организация факультативных занятий по математике и дополнительного образования по естественно-математическому профилю» (ноябрь 2011г.)

На семинаре будут рассмотрены вопросы реализации учебно-методических комплексов факультативных занятий, методические средства реализации содержания факультативных занятий, технологии обучения на факультативных занятиях, преемственность организации образовательного процесса на уроке, факультативном занятии и во внеучебной деятельности, особенности оценочной деятельности учителя и ученика на факультативном занятии. На семинаре будет представлен опыт педагогов по вопросам повышения познавательной активности учащихся на факультативных занятиях и занятиях, проводимых во внеучебное время;

целевое повышение квалификации руководителей районных (городских) методических формирований учителей математики «Современный урок математики» (28.11 – 10.12. 2011г.).

В программу повышения квалификации будут включены вопросы: нормативное правовое обеспечение образовательного процесса по математике в общеобразовательном учреждении (в соответствии с требованиями Кодекса Республики Беларусь об образовании); особенности организации образовательного процесса по математике в учреждении общего среднего образования; личностно-ориентированные технологии в обучении; педагогическое проектирование урока, анализ и самоанализ современного урока; активные методы обучения школьников; основные подходы к преподаванию математики в средней школе; современный урок математики: требования, проблемы, направления совершенствования; управление методической работой в учреждении общего среднего образования; психологические аспекты коммуникации и закономерностей управления методическими формированиями;

базовое повышение квалификации учителей математики гимназий, лицеев, учебно-педагогических комплексов (февраль 2012 г.)

Для повышения профессиональных компетенций педагогов предусмотрены следующие вопросы: нормативное правовое обеспечение образовательного процесса по математике в общеобразовательном учреждении в современных условиях; особенности организации образовательного процесса по математике в учреждении общего среднего образования; психологические особенности организации образовательного процесса в общеобразовательном учреждении; моделирование авторских дидактических систем; современные направления в методике преподавания математики: проектирование, реализация и анализ современного урока и факультативного занятия; пути повышения эффективности современного урока; современные образовательные технологии и их роль в оптимизации учебно-познавательной деятельности учащихся, методика и технологии изучения наиболее трудных для усвоения учащимися тем учебного предмета; формирование индивидуальной траектории личностно профессионального развития педагога;

инструктивный семинар-совещание для методистов ИРО, Р(Г)УМК «Координация методической деятельности по организации методической работы с учителями математики» (апрель 2012 г.), где будет рассмотрено содержание и организация методической работы с педагогами в 2012/2013 учебном году.

^ Областной уровень

Методическая работа в межкурсовой период должна обеспечить полное усвоение педагогами нормативной правовой и научно-методической базы организации образовательного процесса по математике в соответствии с требованиями Кодекса Республики Беларусь об образовании, организационно-методических особенностей образовательного процесса математического образования на основе современных подходов к проектированию образовательного процесса.

Исходя из вышесказанного, на базе областных, Минского городского институтов развития образования рекомендуем провести следующие межкурсовые мероприятия:

1) Обучающий семинар «Реализация современных подходов к организации образовательного процесса по математике в современных условиях».

Вопросы:

- современные подходы к образовательному процессу по математике: проблемно-деятельностный, когнитивный, личностно ориентированный, компетентностный, дифференцированный, исследовательский и др.;

- теоретические основы современного урока;

- пути повышения эффективности современного урока;

- активизация познавательной деятельности школьников как средство повышения качества обучения математике;

- реализация контрольно-оценочной деятельности учителя и учащихся в образовательном процессе по математике.

2) Обобщающий семинар «Направления повышения качества математического образования».

Вопросы:

- современные направления в развитии методики преподавания математики;

- возможности современных образовательных технологий в повышении качества математического образования;

- построение процесса обучения на основе нормативных функций деятельности учителя;

- обмен опытом педагогов по формированию у учащихся ключевых компетенций при обучении математике.

^ Районный уровень

Базовым звеном в методической работе с учителями математики по обеспечению их непрерывного образования и совершенствованию профессионального мастерства являются районные (городские) методические формирования (МФ). Единой методической темой, в рамках которой могут работать МФ учителей математики района (города) в 2011/2012 учебном году, может быть тема: «Повышение качества математического образования».

При планировании деятельности МФ следует учитывать, что тематика и содержание заседаний МФ, предложенных в предыдущем учебном году, остаются актуальными и в 2011/2012 учебном году и могут включаться в планы МФ.

В течение года рекомендуется провести 4 заседания методического объединения (МО) учителей математики, организовать работу творческих групп (ТГ), школ совершенствования педагогического мастерства (ШСПМ), школ молодого учителя (ШМУ), школ передового педагогического опыта (ШППО). На итоговом мероприятии для МФ или итоговом (пятом) заседании МО следует провести анализ работы за год и подвести итоги.


^ Примерная тематика и содержание заседаний районных (городских) методических объединений учителей математики


Для работы МО учителей математики в 2011/2012 учебном году предлагается следующая тема: «Основные направления совершенствования образовательного процесса по математике».


Заседания МО

Заседание 1 (август)

Форма проведения: инструктивно-методическое совещание

Тема: «Организация образовательного процесса по математике и особенности методической работы в 2011/2012 учебном году»

Вопросы:

Научно-методический блок

Правовые акты, регулирующие деятельность учреждений образования (в соответствии с требованиями Кодекса Республики Беларусь об образовании); нормативное правовое обеспечение образовательного процесса по математике в 2011/2012 учебном году учебно-методическое обеспечение организации образовательного процесса по математике. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О преподавании учебного предмета «Математика» в 2011/2012 учебном году». Цели и технологии реализации учебных программ факультативных занятий по учебному предмету «Математика».

^ Учебно-методический блок

Анализ результатов образовательного процесса с позиции реализации требований концепции, стандарта и программ инвариантного и вариативного компонентов математического образования за 2010/2011 учебный год. Организация образовательного процесса по математике в 2011/2012 учебном году: организационно-методические особенности преподавания математики в учреждениях общего среднего образования в 2011/2012 учебном году; особенности организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования, в которых учебный предмет «Математика» изучается на повышенном уровне; организация образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях с белорусским языком обучения (в связи с изменениями в правилах белорусской орфографии).

^ Представляемый на МО образовательный продукт по данному вопросу: методические рекомендации по организации образовательного процесса с учётом результатов за 2010/2011 учебный год.

^ Практический блок (руководители МО и других МФ)

Определение содержания работы методических формирований учителей математики в 2011/2012: планы работы районных (городских) МО и других МФ, формы и методы работы; образовательный продукт и форма его представления на промежуточных и итоговом заседаниях МО.


Заседание 2 (ноябрь)

Форма проведения: тренинг по проектированию и анализу современного урока

^ Тема: «Проектирование, реализация и анализ современного урока»

Вопросы:

Научно-методический блок

Концептуальные подходы к преподаванию математики в общеобразовательной школе. Особенности проектирования, проведения и оценки результатов учебной деятельности учащихся. Выбор образовательной технологии обучения на уроке математики. Формы организации учебной деятельности на уроке математики. Оптимизация структуры урока с целью предупреждения перегрузки и утомляемости учащихся. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке.

^ Учебно-методический блок

Открытые уроки с применением различных форм, методов, приёмов, направленных на активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся.

^ Практический блок

Рефлексивный анализ уроков с позиции управления учебно-познавательной деятельностью учащихся.

Представляемые на МО образовательные продукты:

  • памятка «Сравнительная характеристика форм организации учебной деятельности учащихся на уроке математики» (ШМУ);

  • методические рекомендации «Проектирование урока по организации учебно-познавательной деятельности учащихся в рамках выбранной образовательной технологии» (ШППО);

  • методические рекомендации «Диагностическое целеполагание и обратная связь как инструменты оценки» (ШСПМ).


Заседание 3 (январь)

Форма проведения: круглый стол, открытое факультативное занятие

^ Тема: «Роль факультативных занятий в повышении качества образовательного процесса по математике»

Вопросы:

Научно-методический блок

Факультативное занятие – механизм образовательного и профессионального самоопределения учащихся. Обеспечение преемственности обучения на уроке и факультативном занятии. Активные формы и методы обучения школьников на факультативном занятии как средство активизации учебно-познавательной деятельности учащихся. Возможности современных средств обучения в образовательном процессе по математике. Подходы к оценке учебных достижений учащихся и их личностного развития.

^ Учебно-методический блок

Открытые факультативные занятия (в рамках реализации принципа преемственности).

Практический блок

Рефлексивный анализ факультативных занятий. Проектирование урока и факультативного занятия с учётом принципа преемственности. Разработка методических рекомендаций по организации образовательного процесса в системе урок – факультативное занятие.

^ Представляемые на МО образовательные продукты:

  • памятки «Специфика оценки учебных достижений учащихся при выполнении различного вида математических заданий» (ШСПМ);

  • формы и приёмы работы по реализации принципа преемственности в системе урок – факультативное занятие (ШППО);

  • активные формы и методы обучения школьников на факультативном занятии (ТГ);

  • методические рекомендации по применению современных средств обучения в образовательном процессе по математике (ШМУ);


Заседание 4 (апрель)

Форма проведения: семинар-практикум

^ Тема: «Интеллектуальное развитие личности учащихся в образовательном процессе по математике»

Вопросы:

Научно-методический блок

Возможности современных образовательных технологий в развитии интеллектуального потенциала личности учащихся. Формирование общеучебных умений и навыков, способов познавательной деятельности как фактор интеллектуального развития личности учащегося. Приёмы и методы развития учебной мотивации учащихся в образовательном процессе по математике. Развитие творческих способностей учащихся в образовательном процессе по математике. Различные подходы к организации внеучебной работы по математике.

^ Учебно-методический блок

Внеучебные мероприятия учителей, направленные на повышение интереса учащихся к предмету.

Практический блок

Разработка методических рекомендаций по приёмам и методам развития общеучебных умений и навыков, способов познавательной деятельности учащихся.

^ Представляемые на МО образовательные продукты:

  • методические рекомендации «Приёмы и методы развития учебной мотивации учащихся в образовательном процессе по математике» (ШСПМ);

  • методические рекомендации «Проектирование современных подходов к организации внеучебных занятий по математике» (ШППО);

  • методический альбом «Банк сценариев учебных занятий и мероприятий, проводимых во внеучебное время» (руководители МФ).

Заседание 5 (май) итоговое

Форма проведения: методический фестиваль

Подведение итогов работы МФ за учебный год. Презентация полученных образовательных продуктов: методический альбом «Банк сценариев учебных занятий и мероприятий, проводимых во внеучебное время», календарно-тематическое планирование и технологии изучения наиболее сложных тем (разделов) математики и др., результатов работы по темам самообразования педагогов. Диагностика уровня профессиональной компетенции учителей по вопросам подготовки, проведения и самоанализа урока, факультативного занятия и занятия, проводимого во внеучебное время.


^ Примерная тематика заседаний районных (городских)

методических формирований учителей математики


Школа молодого учителя

Для работы ШМУ района (города) на 2011/2012 учебный год предлагается следующая тема: «Урок как основная форма образовательного процесса». Стаж работы учителей данного формирования — до 3 лет. Школьная практика показывает, что молодым учителям не хватает педагогического опыта, который приходит не сразу, а с годами. Для повышения эффективности работы ШМУ необходимо разработать такую тематику занятий, чтобы оказать целенаправленную помощь молодым учителям в приобретении практического опыта в организации образовательного процесса по математике в рамках единой методической темы.

^ Тематика занятий:

  1. Планирование образовательного процесса по математике

Подходы к составлению календарно-тематического планирования. Виды проектов учебных занятий: план, план-конспект, сценарий и технологическая карта.

2. ^ Организация и проведение современного урока

Типы уроков и их место в образовательном процессе по математике. Сравнительная характеристика форм организации учебной деятельности учащихся на уроке математики. Способы постановки целей и задач. Подходы к отбору и структурированию содержания образования. Оптимальность и доступность содержания. Способы активизации познавательной деятельности учащихся. Тренинг по разработке плана изучения темы, раздела.

3.^ Современные средства обучения математике

Различные подходы к отбору средств обучения. Применение современных средств обучения в образовательном процессе по математике. Кабинет математики и современные средства обучения в повышении качества математического образования.

  1. ^ Контрольно-оценочная деятельность педагога

Педагогические функции контроля и оценки учебной деятельности учащихся. Субъекты оценочной деятельности. Тренинг по отработке контрольно-оценочной деятельности учителя на примере самостоятельной и контрольной работы учащихся. Особенности оценивания устного ответа учащегося.

^ Школа совершенствования педагогического мастерства

В рамках работы над единой методической темой для работы ШСПМ района (города) на 2011/2012 учебный год предлагается следующая тема: «Роль контрольно-оценочной деятельности в повышении качества образования школьников». Свою работу ШСПМ строит на основе диагностики проблем и затруднений, испытываемых педагогами в практике преподавания математики. При организации работы данного формирования можно запланировать следующие тематические занятия:

  1. Диагностическое целеполагание и обратная связь как инструменты оценки и условие повышения качества образования школьников.

  2. Контроль и оценка в учебно-познавательной дельности учащихся.

  3. Управление оценочной деятельностью учащихся.

  4. Тренинг по оцениванию письменных и устных работ по математике, по анализу разноуровневых заданий.

  5. Безотметочное обучение на факультативных занятиях.

^ Школа передового педагогического опыта

Для работы ШППО района (города) на 2011/2012 учебный год предлагается следующая тема: «Современные подходы к преподаванию математики в современной школе». ШППО – это профессиональное формирование педагогов, в основе деятельности которого лежит изучение лучшего опыта работы своих коллег и педагогов республики. Здесь происходит анализ педагогического опыта по определённой теме с целью его распространения и внедрения в собственную практику и практику педагогической деятельности своих коллег. При организации работы этого формирования можно запланировать следующие тематические занятия:

1. Проблемно-деятельностный и исследовательский подходы в преподавании математики.

2. Проектирование образовательного процесса по математике в рамках реализации различных подходов к преподаванию математики.

3. Реализация принципа преемственности на уроке и факультативном занятии.

4. Методические аспекты подготовки учащихся к интеллектуальным конкурсам по математике.

^ Творческая группа

Учителей, работающих в ТГ, объединяют общие педагогические интересы. Целью деятельности ТГ является создание новых методических материалов по определённой тематике. Разработанные ими материалы позволяют педагогам более качественно организовать образовательный процесс. В 2011/2012 учебном году ТГ можно предложить работать по одному из следующих направлений:

1. Использование эффективных методов и технологий обучения математике.

2. Современные подходы к реализации внутрипредметных и межпредметных связей при обучении и воспитании школьников.

3. Методика и технологии изучения наиболее сложных тем учебного предмета.


Для подготовки семинаров и заседаний МО рекомендуем использовать

следующую научно-методическую литературу:

1. Гельфман, Э.Г., Психодидактика школьного учебника. Интеллектуальное воспитание учащихся / Э.Г. Гельфман, М.А. Холодная. – Спб.: Питер, 2006. – 384 с.

2. Груденов, Я.И. Совершенствование методики работы учителя математики / Я.И. Груденов. – М.: Просвещение, 2005.

3. Холодная, М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. 2-е изд. / М.А. Холодная. – Спб.: Питер, 2004. – 384 с.

4. Фридман, Л.М. Теоретические основы методики обучения математике / Л.М. Фридман. – Москва: Либроком, 2009. – 248 с. …….

статьи следующих авторов:

1. Жаркова, Н.В. Компьютерные технологии в обучении стереометрии / Н.В. Жаркова // Научные журналы. Конференции. Аспиранту. Дистанционному репетитору [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.naukapro.ru/. – Дата доступа: 4.02.2010.

2. Карелина, Т.М. О проблемных ситуациях на уроках геометрии / Т.М. Карелина // Математика в школе. – 1999. – №6.

3. Левитас, Г.Г. Образовательная технология при всеобуче / Г.Г. Левитас // Математика в школе. – 2010. – №9. – С. 17-23.

4. Пирютко, О.Н. Интеграция различных разделов школьного курса математики / О.Н. Пирютко // Народная асвета. – 2009. – №9. – С. 16-22.

5. Пирютко, О.Н. От учебной задачи – к учебному исследованию / О.Н. Пирютко // Народная асвета. – 2009. – №11. – С. 27-32.

6. Пирютко, О.Н. Сложные темы в школьном курсе математики: преодоление трудностей / О.Н. Пирютко // Народная асвета. – 2010. – №8. – С. 32-37.



Скачать 142,08 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер142,08 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх