Государственная программа развития образования в Республике Казахстан до 2020 года Астана, 2009 г icon

Государственная программа развития образования в Республике Казахстан до 2020 года Астана, 2009 г


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Государственная программа развития образования в Республике Казахстан до 2010 года Астана...
Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы Астана, 20...
Программа форсированного индустриально-инновационного развития Казахстана на 2010-2014 гг....
Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005 2010 годы...
Государственная программа развития туризма в Республике Казахстан на 2007-2011 годы...
Программа «Развитие атомной отрасли в Республике Казахстан на 2010-2014 годы с перспективой...
Программа «Развитие атомной отрасли в Республике Казахстан на 2010-2014 годы с перспективой...
Программа по развитию информационных и коммуникационных технологий в Республике Казахстан на...
Концепция правовой политики республики казахстан на 2010-2020 годы и перспективы развития...
Программа научно-практической конференции по итогам выполнения Государственной программы...
Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы...
I. Содержание проблемы, на решение которой направлена Программа...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать


проект


ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА

развития образования

в Республике Казахстан до 2020 года


Астана, 2009 г.

Содержание



1.

Паспорт Государственной программы развития образования до 2020 года (основные параметры)………………………………………













2.

Введение…………………………………………………………………













3.

Анализ текущей ситуации в сфере образования……………………...













4.

Цели, задачи, целевые индикаторы и показатели результатов реализации программы…………………………………………………













5.

Этапы реализации программы…………………………………………













6.

Необходимые ресурсы………………………………………………….






^ I. Паспорт Государственной программы развития образования в Республике Казахстан до 2020 года


Наименование Программы

Государственная программа развития образования в Республике Казахстан до 2020 года







Основание для разработки

Поручение Президента Республики Казахстан от 08 мая 2008 г. №01-7.10, Стратегический план развития Республики Казахстан до 2020 года, утвержденный Указом Президента Республики Казахстан от __ _____2009 г., №____







Разработчик Программы

Министерство образования и науки Республики Казахстан, АО “Национальный аналитический центр при Правительстве и Национальном Банке Республики Казахстан”







Цель

Кардинальная модернизация системы образования, значительное и устойчивое увеличение инвестиций в образование, улучшение его качества и выход на европейский уровень







Задачи

- повысить качество педагогических кадров и престиж профессии учителя, сформировать преподавателя новой формации;

- создать систему непрерывного образования на протяжении всей жизни;

- усовершенствовать структуру, содержание, технологии образования;

- улучшить качество естественно-научного и математического образования, английского языка – как основы для экономики знаний;

- развить инфраструктуру системы образования;

- повысить эффективность управления образованием;

- создать систему обеспечения качества образовательных услуг;

- внедрить новые институциональные и экономические механизмы в сфере образования;

- обеспечить связь системы образования с научно-технологической и инновационной политикой.







Сроки реализации (этапы)

2011 - 2020 годы.

Программа будет реализована в два этапа:

Первый этап - 2011 – 2015 годы

Второй этап – 2016 -2020 годы







Целевые индикаторы

Полный охват дошкольным воспитанием и обучением как в городской, так и в сельской местности




Условия, стимулирующие частных поставщиков услуг дошкольного воспитания и обучения




Равные стартовые возможности для подготовки к обучению в школе




Содержание дошкольных программ ориентировано как на совместную деятельность детского сада и семьи, так и на обучение ребенка самими родителями в семье




Предоставление школой академических знаний и развития навыков для формирования образованного, высоконравственного, критически мыслящего, физически и духовно развитого гражданина, способного к саморазвитию и творчеству




Высокие результаты учащихся в международных сравнительных исследованиях PISA, TIMSS, PIRLS




Переход на 12-летную модель обучения по новым стандартам




Сеть старших школ «Бейіндік мектеп» с механизмом подушевого финансирования




30% учителей используют английский язык при обучении учащихся

50% учащихся обеспечены ноутбуками




Ресурсосберегающие комбинаты школьного питания




Система профессионального технического образования, интегрированная в мировое образовательное пространство




Признание работодателями высокого качества знаний и навыков выпускников организаций технического и профессионального образования




Национальная квалификационная система, признаваемая внутренним и внешним рынком труда




Подушевое финансирование с определением нормативов стоимости затрат на одного обучающегося и результативности работы учебного заведения




Условия для обучения в течение всей жизни независимо от возраста, уровня образования и профессиональной квалификации




Новые стандарты, учебные планы/программы технического и профессионального образования, соответствующие требованиям рынка труда




Нормативно




Качество высшего образования Казахстана, соответствующее лучшим мировым практикам в области образования




Открытость, прозрачность и подотчетность системы высшего образования




20% университетов прошли международную специализированную и институциональную аккредитацию признанных агентств




Трудоустройство 90% выпускников в течение 3 месяцев после окончания университетов




Казахстан - признанный провайдер новых технологий




В рейтинге лучших мировых университетов два вуза Казахстана




Механизм выборности ректоров и деканов во всех аккредитованных вузах

Источники и объемы финансирования

Общий объем финансирования Программы в ценах соответствующих лет составляет 12470452 млрд. тенге, в том числе

за счет средств республиканского бюджета - 4780423 млрд.тенге

за счет средств местных бюджетов – 7690029 млрд.тенге



^ II. Введени

Международный опыт подтверждает, что инвестиции в человеческий капитал, и, в частности, в образование, начиная с раннего детства до зрелого возраста, способствуют существенным отдачам для экономики и общества.

Благодаря богатым минеральным ресурсам, благоприятной конъюнктуре, развитию рыночных отношений и высоким доходам от экспорта нефти Казахстан сохранял высокие темпы роста экономики. Разработка месторождений минеральных ресурсов до сих пор имеет огромный потенциал и обеспечивает сохранение благоприятных перспектив роста в средне- и долгосрочном периоде. В последующие десять лет Казахстан сможет войти в пятерку крупных поставщиков нефти в мире и стать одним из крупных поставщиков минеральных ресурсов на мировые рынки. Однако, постоянно меняющиеся экономические условия не гарантируют долгосрочного экономического процветания нации. Начиная с 2020 года, физический объем добычи нефти перестанет расти или даже начнет снижаться. Рост экономики должен будет обеспечиваться исключительно за счет роста производительности несырьевых секторов.




Самым важным показателем уровня жизни и долгосрочной основой экономического процветания является устойчивый рост производительности. Он достигается, когда экономика производит больше при определенном уровне используемых ресурсов за счет более интенсивного, более эффективного, либо более изобретательного использования имеющихся ресурсов. Одной из важных составляющих роста производительности является степень и качество инвестиций в человеческий капитал.

Казахстан развивается в условиях глобальной конкуренции. Существует необходимость в поиске новых источников конкурентного преимущества. Инвестиции в человеческий капитал крайне необходимы для создания технически прогрессивной, производительной рабочей силы, которая может адаптироваться в быстро изменяющемся мире. Успешными экономиками будущего будут те, которые смогут добавить человеческий капитал к традиционным преимуществам в каждом секторе. Поэтому важным направлением развития Казахстана является инвестирование в образование, навыки и способности населения. Сегодня образование необходимо понимать как экономические инвестиции, а не просто как затраты на социальные нужды.

Существует множество доказательств, связывающих образование и экономический рост:

  • Обзор международных исследований в макро- и микроэкономике свидетельствует о том, что существует тесная связь между образованием, доходом и производительностью. Связь не является линейной, отражая большую отдачу при инвестициях на более раннем этапе обучения.

  • Исследования подтверждают важное значение инвестиций в развитие образования, будь это фокус на уровне грамотности или улучшении средней продолжительности обучения: более образованные экономики являются более устойчивыми. В странах, инвестирующих в образование, лучше показатели роста экономики. Исследования ОЭСР свидетельствует о том, что при увеличении среднего уровня образования населения трудоспособного возраста на 1 год, экономика увеличивается на 3-6%, и темп роста экономики выше на 1%.

Поэтому предлагается новое национальное видение: к 2020 году Казахстан - образованная страна, умная экономика и высококвалифицированная рабочая сила. Развитие образования должно стать платформой, на которую будет опираться будущее экономическое процветание страны.

Это гарантированный путь к благополучному будущему в разворачивающейся глобальной экономике, где каждый казахстанец будет иметь возможность реализовать свой потенциал. Новая политика в области образования должна создать условия будущей производительной силе Казахстана работать более эффективно.

Устойчивый рост после достижения пика добычи будет зависеть от изменений в структуре экономики, роста производительности ненефтяных отраслей за счет качества человеческого капитала.

Казахстану необходима кардинальная модернизация образования: значительное и устойчивое увеличение инвестиций в образование, улучшение его качества к 2020 году.

Помимо экономических выгод, образование создает другие социальные выгоды. Образование способствует формированию социального капитала - общества с большой долей гражданского участия, высокой социальной сплоченностью и интеграцией, низким уровнем преступности. С самого раннего возраста образование играет важную роль в формировании социальных, эмоциональных, и других жизненно необходимых навыков.

В этом заключаются убедительные аргументы в пользу дальнейшего развития всего спектра образовательных услуг.

Организационной основой реализации государственной политики Республики Казахстан в сфере образования должна стать Государственная программа развития образования до 2020 года (далее - Программа), обеспечивающая продолжение модернизации казахстанского образования.


^ III. Анализ текущей ситуаци

В Республике Казахстан прогрессивное развитие и модернизация образования являются возможными благодаря пониманию руководством страны необходимости и важности развития человеческого капитала и всесторонней поддержке при инициировании и проведении реформ в сфере образования.

Образование признано одним из важнейших приоритетов долгосрочной Стратегии «Казахстан-2030». Общей целью образовательных реформ в Казахстане является адаптация системы образования к новой социально-экономической среде. Президентом Казахстана была также поставлена задача о вхождении республики в число 50-ти наиболее конкурентоспособных стран мира. Совершенствование системы образования играет важную роль в достижении этой цели.

Для решения новых задач был принят ряд нормативных актов и программных документов, таких как Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы, Государственная программа развития технического и профессионального образования в Республике Казахстан на 2008-2012 годы, Концепция совершенствования системы  подготовки  и аттестации научных и научно-педагогических кадров в Республике Казахстан до 2010 года.

Успешная модернизация образования обуславливается усилиями государства в национальном планировании развития образовательной системы, и, в свою очередь, приводит к развитию человеческого капитала и экономическому росту. Международный опыт функционирования образовательных систем демонстрирует важность наличия политической воли для реализации эффективной и последовательной модернизации образовательной политики и системы образования в целом.

Человеческое развитие является стратегически важной целью в процессе развития страны. Для развития современной и гибкой системы образования в Казахстане принимается политика, акцентирующая внимание на возросшей роли человеческого капитала, обеспечении равных образовательных возможностей и достижении высоких образовательных стандартов. Существенным вкладом в развитие человеческого капитала страны стала реализация программы Президента РК «Болашак», дающей возможность одаренным молодым казахстанцам получить образование в лучших университетах мира.

Казахстан в настоящее время является участником всех основных международных документов в области образования, защиты прав человека и ребенка. Это Всеобщая Декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка, Международная Декларация экономических, социальных и культурных прав человека, Болонская и Лиссабонская Конвенции в области высшего образования и ряд других. С целью поддержки и реализации рекомендаций Всемирных форумов «Образование для всех» в Джомтьене и Дакаре Казахстан принял Национальный план действий «Образование для всех».

Дополнительным фактом, открывающим Казахстану возможности для вхождения в мировое образовательное пространство, является и то, что в 2010 году Казахстан возглавит Организацию по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ). Это решение было принято единогласно Советом министров иностранных дел стран – участниц ОБСЕ. Таким образом, наша республика станет первым постсоветским государством и первой азиатской страной, которой выпала высокая честь возглавить одну из самых авторитетных международных организаций. Кроме того, это еще одно подтверждение активного вовлечения Казахстана в мировое пространство, свидетельствующее о том, что сегодня наше государство воспринимается ведущими западными странами в качестве полноправного партнера.

За последние годы в Казахстане сложились благоприятные экономические условия. Республику признают одним из лидеров по макроэкономическим параметрам роста не только среди государств СНГ, но и среди стран, в которых осуществляется последовательная трансформация экономических систем. В стране были проведены коренные преобразования в экономике, обеспечившие становление рыночных отношений и последовательную интеграцию страны в мировую экономику. В экономику республики привлечено порядка 17 466,1 млн долларов США прямых иностранных инвестиций. Инвесторы знают, что сегодня Казахстан – надежный партнер, гарантирующий стабильность и обеспечивающий взаимовыгодное сотрудничество.

Финансовая система Казахстана признана одной из самых прогрессивных, и это подтверждают ведущие международные эксперты. Казахстан первым среди стран СНГ создал Национальный фонд для обеспечения стабильного социально-экономического развития, снижения зависимости от неблагоприятных внешних факторов.

Согласно докладу Программы развития ООН «О человеческом развитии 2009 г.» Казахстан входит в группу стран с высоким уровнем человеческого развития. В 2009 году ВВП на душу населения по республике составил 10863 долларов США.

Республика располагает богатыми запасами полезных ископаемых, обширными сельскохозяйственными угодьями, квалифицированными кадрами, значительным промышленным потенциалом. Казахстан обладает богатыми ресурсами полезных ископаемых, обширными сельскохозяйственными угодьями и значительным промышленным потенциалом. Из 118 элементов таблицы Менделеева в недрах Казахстана выявлено 99, разведаны запасы по 70, вовлечено в производство более 60 элементов.

Занимая седьмое место в мире по запасам нефти, шестое – по запасам газа и второе – по запасам урана, Казахстан вошел в ряд крупнейших экспортеров энергетической продукции. По объемам нефтедобычи Казахстан в настоящее время занимает 2-е место в СНГ и 18-е – в мире после стран Ближнего Востока, России, Венесуэлы, Китая, Норвегии, Канады, Великобритании, Индонезии, Бразилии и некоторых африканских государств.

К числу ведущих отраслей промышленности также относятся цветная и черная металлургия. Благодаря своему высокому уровню качества пользуются спросом и конкурентоспособны на мировом рынке казахстанская медь, свинец, цинк и кадмий.

Стабилизация и развитие экономики позволяют увеличить расходы на финансирование образования, что дает возможность постоянно обновлять инфраструктуру и совершенствовать качество образования.

Принят новый курс экономики Казахстана, ориентированной на использование природных ресурсов и развитие на основе научных открытий наукоемких производств и использовании человеческого капитала. Таким образом, в создавшихся условиях актуальной является потребность в образовании и, соответственно, предполагается увеличение инвестиций в развитие интеллектуального капитала.

Одним из факторов и одновременно последствий глобализации является свободное движение информации, интеллектуальной продукции и идей. В целом, за годы независимости изменилось массовое сознание казахстанцев, связанное с крушением старых стереотипов и выработкой новых демократических ценностей и новой политической и правовой культуры. Молодое поколение открыто новым идеям, мыслит глобально и думает категориями будущего.

По данным ПРООН процент грамотного населения в Казахстане составляет 99,6%. Важным ресурсом также является то, что казахстанцы осознают ценность образования, стремятся к знаниям, познанию нового, готовы развиваться и совершенствоваться. В стране создаются основные условия для свободного развития личности.

В Казахстане создана правовая база, обеспечивающая равенство прав и свобод всех граждан, независимо от их этнической или религиозной принадлежности. В настоящее время все законы нашей страны учитывают мировой опыт, исходят из фундаментального принципа демократии - защиты прав человека, свободы волеизъявления и интересов меньшинств. Казахстан является полиэтнической страной, в которой царит межконфессиональное и межнациональное согласие. Эффективная инфраструктура межкультурного диалога постоянно укрепляется и развивается.

Таким образом, в Казахстане создана благоприятная среда как фундамент для развития потенциала личности, для межкультурного обмена, для свободного выражения мысли, для реализации инновационных проектов, для воплощения творческих замыслов. Это, в свою очередь, обуславливает создание прогрессивной системы образования, которая будет максимально отвечать интересам и требованиям молодой нации. Таким образом, на данном этапе развития Казахстана роль образования является ключевой.

Место страны в современном мире определяется качеством человеческого капитала, состоянием образования и степенью использования науки и техники в производстве. Развитие технологий является основным катализатором глобализации и важным фактором для развития конкурентного преимущества страны. Глобализация характеризуется системной интеграцией мировых рынков и региональных экономик, всех сфер человеческой деятельности, в результате чего наблюдается ускоренный экономический рост, ускорение внедрения современных технологий и методов управления. Экономика, основанная на современных знаниях и технологиях, является залогом успешного достижения качественно новых преобразований в строительстве высокотехнологичного общества.

Современные технологии позволяют быстро и качественно передавать и обрабатывать информацию, что, в свою очередь, является важным фактором для дальнейшего устойчивого развития страны. Революционные изменения в области глобальных средств коммуникаций и становление «информационного общества» позволят создать дешевую и эффективную сеть коммуникаций для развития бизнеса. Современные информационные технологии уменьшат необходимость физических контактов между производителями и потребителями что, сократит издержки обслуживания оборота товаров и услуг.

Экономическое развитие Казахстана предоставляет значительные возможности для системы, основанной на знаниях и технологиях. Эти возможности обусловлены, в первую очередь, высоким образовательным потенциалом и значительными возможностями инновационного процесса.

На настоящий момент в стране есть все возможности для создания новой, а также использования и развития существующей инновационной инфраструктуры. Продолжается развитие современных информационно-телекоммуникационных и иных наукоемких технологий, их внедрение в научно-техническую деятельность и производственные процессы. Осуществляется координация по вопросам организации и проведения научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ с целью содействия развитию высокотехнологичных производств, организации трансферта технологий.

С учетом использования возможностей современных технологий, которые позволяют преодолевать препятствие в виде больших расстояний, делают информацию доступной для широкого населения, а саму передачу знаний быстрой и эффективной, есть реально достижимые цели качественного развития человеческого капитала посредством инвестиций в образование.

Однако качество казахстанского образования пока остается малоконкурентным.



Дошкольное воспитание и обучение (ДВО)

Повышение значения дошкольного воспитания и обучения относится к числу общемировых тенденций. Дети, посещающие детский сад, меньше болеют, более успешно усваивают знания на всех уровнях образования и являются более успешными в жизни в целом.

Качественное дошкольное воспитание и обучение должно предоставляться всем детям вне зависимости от их социальной принадлежности и места проживания.

В настоящий момент охват дошкольным воспитанием и обучением в Казахстане составляет лишь 35,6% детей, тогда как в развитых странах этот показатель достигает 90-100%.

Рост рождаемости будет способствовать увеличению дефицита мест в детских садах. В городе каждый третий ребенок посещает детский сад, на селе - только 5 из 100. Не нашло своего должного развития инклюзивное образование.

В стране не развита сеть частных детских садов и отсутствуют механизмы, стимулирующие частных поставщиков услуг, доля которых составляет лишь 7% от их общего количества.

Доля расходов государственного бюджета на дошкольное воспитание и обучение в течение последних лет составляет около 0,1% от ВВП. В странах ОЭСР эти расходы составляют от 1 до 2% от ВВП.

^ Среднее образовани

Среднее образование играет ключевую роль в формировании человеческого капитала Казахстана, поскольку является основным базовым уровнем и право на его бесплатное получение гарантируется государством.

В течение последних лет казахстанская школа готовится к переходу на 12-летнее обучение и этот шаг является важным для присоединения к международному образовательному пространству. Переход на модель 12-летнего образования не значит лишь увеличение продолжительности периода обучения в средней школе, он заключается в изменении содержания, улучшении качества и предоставлении не только знаний, но и компетенций, а также умения применить их в жизни.

Школа будет воспитывать человека, умеющего использовать полученные знания, критически мыслить, анализировать и принимать решения, работать как индивидуально, так и в команде, мыслить творчески, развивать свои коммуникативные навыки и постоянно совершенствоваться. Это потребует новых подходов к преподаванию и оценке знаний.

Структура 12-летней школы построена таким образом, чтобы все ученики могли получить базовое 10-летнее образование и четко определиться с будущим профессиональным направлением. Таким образом, школа будет являться основой для продолжения обучения или выхода на рынок труда.

В 2008 году переход на 12-летнее обучение был отложен до 2010 года.

По ряду причин существует риск того, что инфраструктура школьного образования, отсутствие качественных условий для обучения 6-летних детей не обеспечат переход на модель 12 – летнего образования в следующем году. Сегодня 70% от общего числа средних общеобразовательных школ составляют сельские школы и более 55% - малокомплектные школы. Малый контингент затрудняет организацию в этих школах профильного обучения без создания профильных школ–интернатов. На сегодняшний день состояние материально-технической базы организаций образования не соответствует современным требованиям.

В Казахстане каждая пятая школа не имеет столовой и буфета. Отсутствует программа подвоза детей к школе специальными автобусами, финансируемыми государством. Износ оборудования и инвентаря школьных столовых составляет 80%.

Увеличивается число детей с ограниченными возможностями. Если в 2002 году их количество составляло 120 тысяч, то в 2008 году – свыше 150 тысяч. Только 36% из них охвачены специальными образовательными программами.

Новые технологии, содержание и методики обучения увеличивают требования к учителю. Задача формирования интеллектуальной нации и создания «экономики знаний» делает учителя ключевой фигурой в развитии государства. Однако сегодня остро стоит вопрос учительских кадров:

- устойчивая тенденция старения педагогических кадров. Каждый пятый работающий учитель в возрасте от 50 лет и старше Из общего количества педагогов стаж до 3-х лет имеют 13%;

- гендерная непропорциональность, феминизация профессии (80,5% учителей – женщины);

- низкая зарплата (около 60% от средней по стране), слабая социальная защищенность, непрестижность профессии способствуют утечке высококвалифицированных кадров. Ежегодное пополнение из числа молодых составляет лишь 2,2%.

- несовершенство системы подготовки, В силу непривлекательности профессии учителя на педагогические специальности поступают не самые лучшие выпускники школ (по итогам тестирования средний балл, поступающих на педагогические специальности составляет – 65,9, на социальные науки и бизнес – 89,6, на юридические – 90,5).

Сформирован порочный круг, который не мотивирует лучшую молодежь работать учителем. Соответственно нет гарантий, что будущий интеллект нации в руках самых лучших представителей общества и нет условий для опережающего развития интеллектуальной нации и «экономики знаний».

Недостаточный уровень профессиональной компетентности педагогов влияет и на состояние воспитательной работы. В результате имеется дефицит позитивных ценностей у детей школьного возраста. Результаты социологических исследований показывают несформированность ценностных ориентаций и патриотических чувств школьников. Политической жизнью страны интересуются только 16% учеников. Обсуждают эти вопросы с учителями лишь 2%. Хотят жить на родине – 30%, а за границей – 47% .

Организация современного досуга, по мнению учащихся, не отвечает их интересам и наклонностям: 69% - предоставлены сами себе, 18% - предпочитают общение с компьютером, 9% - телевизор, 15% - занимаются спортом, 6% - посещают кружки по интересам и только 2% принимают участие в общественной жизни школы.

Охват детей дополнительным образованием по сравнению с другими странами (30-50 %) в Казахстане составляет 21,5%.

^ Техническое и профессиональное образование (ТиПО) и обучение в течение всей жизн

Сегодня растет конкуренция на внутреннем и внешнем рынках труда. Существует спрос на квалифицированные кадры рабочих специальностей. Ежегодно организациями ТиПО выпускается более 45 тысяч специалистов. При этом потребность рынка труда в них удовлетворяется лишь на 30–40%.

Содержание образовательных программ и учебно-методическое обеспечение не отвечают запросам работодателей. Система стажировки на производстве и повышения квалификации преподавателей не соответствуют современным требованиям.

Сохраняется низкий объем финансирования. Необходимо усовершенствовать механизм планирования государственного образовательного заказа на подготовку кадров технического и обслуживающего труда.

Практически все учебные заведения ТиПО работают с использованием устаревшего оборудования. При этом обеспеченность устаревшим оборудованием составляет в среднем 54%.

Для сельской молодежи некоторых регионов профессиональное обучение недоступно, так в 24 районах республики отсутствуют профессиональные лицеи, в 113 профессиональных лицеях нет общежитий, что требует соответствующего развития инфраструктуры.

Не решен вопрос адекватной оплаты труда мастеров производственного обучения, привлечения зарубежных преподавателей спецдисциплин, стажировки преподавателей за рубежом.

Необходимо уделить внимание развитию концепции «обучение в течение всей жизни».




оставить комментарий
страница1/5
Дата22.09.2011
Размер0,69 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
плохо
  1
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх