Доклад Ю. Ф. Гортышова, ректора кгту им. А. Н. Туполева icon

Доклад Ю. Ф. Гортышова, ректора кгту им. А. Н. Туполева



Смотрите также:
Кафедра истории и связей с общественностью (исо)...
Международная научно-техническая конференция the physics and technology of wave processes...
Программа дисциплины опд. Ф...
Л. К. Кузьмина Казанский авиационный институт (кгту им. А. Н. Туполева)...
Программа дисциплины опд. Ф. 08 «операционные системы» Рекомендуется умц кгту им. А. Н...
Программа международной научно-практической конференции казань 2010 программный комитет...
Программа дисциплины опд. Ф. 10 «базы данных» Рекомендуется умц кгту им. А. Н...
Программа дисциплины «Объектно-ориентированное программирование» Рекомендуется умц кгту им. А. Н...
Программа дисциплины дс 04 «Распределенные информационные системы» Рекомендуется умц кгту им. А...
Программа дисциплины ен. Р. 01 «электромагнитная совместимость» Рекомендуется умц кгту им. А. Н...
-
Программа дисциплины ен. В. 01 «теория принятия решений» Рекомендуется умц кгту им. А. Н...



скачать




Доклад Ю. Ф. Гортышова, ректора КГТУ им. А.Н. Туполева

на конференции трудового коллектива 31 августа 2010 года


Статус национального исследовательского университета и членство в Ассоциации ведущих вузов России – наше общее достижение


Уважаемые преподаватели, студенты, аспиранты, сотрудники национального исследовательского университета КГТУ-КАИ, поздравляю вас с началом нового учебного года!

Какие наши с вами общие достижения в прошедшем учебном году хотелось бы отметить:

1. В первую очередь – это, конечно, победа в октябре 2009 года в конкурсе на получение статуса национального исследовательского университета.

2. Строительство и сдача в эксплуатацию еще двух спортивных сооружений в рамках подготовки Универсиады (бассейн и стадион).

3. Важные визиты в университет руководителей республики и Министерства образования и науки РФ и РТ, ОАК и др. с обсуждением важнейших вопросов развития КАИ.

4. КАИ принят в ассоциацию ведущих вузов России (это 35 вузов).

5. Выигрыш двух крупных проектов в самом престижном конкурсе по 218 постановлению Правительства (с ОАО КАМАЗ 300 млн. руб. бюджет + 300 млн. руб. от КАМАЗа и с ОАО КВЗ – 162 млн. руб. бюджет + 162 млн. от КВЗ). Суммарный объем – почти 1 млрд рублей. Из них почти 400 млн приходят непосредственно в вуз. Это очень серьезное финансирование развития университета, причем деньги здесь не только на оборудование, но в основном на проведение НИР.

Теперь о том, как мы вступаем в новый учебный год и о результатах нашей работы в прошедшем учебном году.


О результатах набора в этом году

В условиях усложняющейся демографической ситуации и возрастающей конкуренции на рынке образовательных услуг к вузам предъявляются новые требования к организации и проведению приемной кампании.

С целью консолидации усилий КГТУ-КАИ для обеспечения ежегодного набора в марте 2010 года решением Ученого совета создано структурное подразделение вуза – Управление профориентации и приема. За период работы управления профориентации и приема Целенаправленная заблаговременная работа которого по таким направлениям как информационное взаимодействие с абитуриентами и их родителями с использованием современных информационных технологий и посредством созданного сайта приемной комиссии, непосредственное взаимодействие со школами РТ, профагитационные поездки в смежные регионы (Чувашия, Марий-Эл), укрепление взаимодействия с предприятиями в том числе по обеспечению целевого приема, и т.п. позволила не просто выполнить план приема, но и обеспечить прием качественного контингента в КГТУ им. А.Н.Туполева.

Управлением были заключены свыше 50 договоров о сотрудничестве в области приема, в том числе 19 с министерствами и ведомствами РТ, 26 с главами муниципальных образований администраций районов РТ.

Налажены тесные партнерские отношения с 31 школой Республики Татарстан, Марий Эл, Чувашии и с 12 школами заключены договоры о сотрудничестве. На базе школы-гимназии N39 организована работа подготовительных курсов. В 2010 году, внедрена система электронного документооборота при приеме в вуз. Основными элементами внедренной системы являются сектор электронного документооборота, система электронной очереди и сайт Приемной комиссии КГТУ-КАИ. Внедренная система позволила оптимизировать работу с абитуриентами в период приема документов, повысила оперативность ввода данных абитуриентов и увеличила пропускную способность приема с 800 до 1300 человек в пиковые дни.

В этом году прием характеризовался повышенным вниманием абитуриентов к техническим специальностям и направлениям подготовки нашего вуза.

Впервые было внедрено объединение в единую конкурсную группу специальностей и направлений подготовки Института радиоэлектроники и телекоммуникаций, физико-математического факультета и факультета автоматики и электронного приборостроения с целью обеспечения максимальной широты выбора между техническими специальностями КГТУ им. А.Н.Туполева условиях жесткого ограничения количества выбираемых абитуриентом специальностей в одном вузе до трех.

При этом умелая организация процесса зачисления позволила зачисленным на объединенную конкурсную группу абитуриентам распределиться и быть зачисленными на желаемые, либо близкие к желаемым специальности и направления подготовки.

В наш вуз в этом году на очную форму обучения абитуриентами было подано 14753 (13938 в 2009 г.) заявлений на места, финансируемые из средств федерального бюджета. Средний конкурс по университету составил 11,69 (11,23 в 2009 г.) заявлений на место.

В итоге, включая филиалы, было зачислено 1405 абитуриентов на места, финансируемые из средств федерального бюджета очной формы обучения.

Конкурс по институтам и факультетам: институт авиации, наземного транспорта и энергетики – 5,67 (3,72 в 2009 г.) заявлений на место, объединенная конкурсная группа специальностей Института радиоэлектроники и телекоммуникаций, Физико-математического факультета, Факультета автоматики и электронного приборостроения – 5,43 заявлений на место, Институт технической кибернетики и информатики – 12,7 (8,01 в 2009 г.) заявлений на место, Инженерно-экономический институт – 70,78 (47,95 в 2009 г.) заявлений на место, Институт социальных технологий – 440,75 (96,45 в 2009 г.) заявлений на место, Институт бизнеса и инновационных технологий – 302,75 (142,62 в 2009 г.) заявлений на место.

Наибольший конкурс был на специальностях факультетов гуманитарно-экономической группы: Менеджмент (Институт социальных технологий) – 440,75 человека на место, менеджмент (Институт бизнеса и инновационных технологий) – 302,75, мировая экономика – 258 человека на место.

Среди технических институтов и факультетов наибольший конкурс был на следующих специальностях: Комплексная защита объектов информатизации – 42,5, информатика и вычислительная техника – 41,3 организация и технология защиты информации – 28,8, сервис транспортных и технологических машин и оборудования, прикладная математика и информатика – 25, информационная безопасность телекоммуникационных систем – 23,4, менеджмент высоких технологий – 22,33 человека на место.

На места, выделенные для целевого приема с целью обеспечения потребности предприятий и организаций Татарстана в специалистах, были зачислены 158 человек.

Количество абитуриентов, принятых вне конкурса (льготников) – составило 41 человек (46 в 2009 г.).

Традиционно значительным остается количество абитуриентов, зачисленных на платное отделение, что, несомненно, говорит о высоком общественном и профессиональном статусе нашего университета. На сегодняшний день число «платников» составляет 824 человека (в 2009 г. -706).

Очень важно, что наряду с увеличением количественных показателей улучшился и качественный состав абитуриентов зачисленных в состав студентов. В сравнении с прошлым годом минимальная сумма баллов, с которой были зачислены в Институт авиации, наземного транспорта и энергетики – 127, (в 2009 г. - 94 балла); на объединенную конкурсную группу – 143, (в 2009 – 113 баллов); в институт технической кибернетики и информатики – 187, (в 2009 – 150 баллов).

Для успешного приема абитуриентов была проделана большая подготовительная работа по усовершенствованию процедуры работы с абитуриентами, включающая внедренные и успешно апробированные в прошлом году технологии, а также политика открытости и доброжелательности в работе с абитуриентами и их родителями, неукоснительное соблюдение требований Министерства образования и науки РТ, обеспечившие высокий уровень доверия Приемной комиссии КГТУ им. А.Н.Туполева.

В аналитическом отчете, выполненном по заказу Общественной палаты РФ и Министерства образования и науки РФ работа сайта Приемной комиссии КГТУ им. А.Н. Туполева была оценена в 80 баллов из 115 возможных, что является лучшим результатом среди вузов РТ.


Учебно-методическая работа

В связи с переходом на двухуровневую систему обучения необходимо лицензировать все возможные профильные для университета направления подготовки бакалавров и магистров, тем более, что это направление деятельности заложено в индикаторах НИУ. Это обеспечит в дальнейшем полноценную нагрузку кафедр университета, сохранит основные направления подготовки и позволит поддержать престиж вуза как передового технического университета страны.

На лицензировании в Рособрнадзоре находятся образовательные программы бакалавриата и магистратуры 210600 – Нанотехнология (Электроника и наноэлектроника-210100.62 и 210100.68 по ФГОС); образовательные программы магистратуры 140500 – Энергомашиностроение (Энергетическое машиностроение – 141100.68 по ФГОС) и 280200 – защита окружающей среды (Техносферная безопасность 280700.68 по ФГОС).

На аккредитации в Рособрнадзоре находятся (в ожидании решения Аккредитационной коллегии) образовательные программы ВПО: специальность 220701.65 – Менеджмент высоких технологий, бакалавриат 140500.62 – Энергомашиностроение и 280200.62 – Защита окружающей среды); образовательные программы СПО 080504 – Государственное и муниципальное управление, 080110 – Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) и 080501 – Менеджмент (по отраслям).

В университете завершается работа по общественно-профессиональной аккредитации 5 отдельных образовательных программ в области техники и технологии с присвоением европейского знака качества инженерного образования EUR-ACE.

Аккредитуются направления подготовки бакалавров: Теплоэнергетика -140100.62; Материаловедение и технология новых материалов- 150600.62; Авиа и ракетостроение – 160100.62; Информатика и вычислительная техника – 230100.62 и Информационные системы – 230200.62.

В настоящее время университет прошел этапы самообследования и проведен аудит внешним экспертом по вышеназванным образовательным программам бакалавриата.

В соответствии с Программой НИУ в 2010/11 учебном году нам предстоит пройти процедуру общественной аккредитации еще двух-трех образовательных программ в области техники и технологии.

В 2009-2010 учебном году продолжена работа по внедрению балльно-рейтинговой и кредитной систем обучения. В сентябре ЦНИИТ планирует внедрить показатели рейтинга студентов. Профессорско-преподавательскому составу необходимо продолжить освоение кредитной системы и балльно-рейтинговой системы поскольку она полностью укладывается в идеологию ФГОС третьего поколения. В начале 2009 года осуществлен полный переход на балльно-рейтинговую систему, с заполнением каждой аттестации и непрерывным контролем качества учебной работы студентов.

Необходимо напомнить, о подготовке контрольно-измерительных материалов (тестов) по всем читаемым учебным курсам, о внедрении тестирования студентов, которые являются инструментом контроля качества учебной работы студента.

Кафедрам университета, директорам институтов и деканам факультетов необходимо организовать рабочие места для свободного доступа студентов к локальной сети университета. Руководителям системы «Электронный университет» необходимо обеспечить сбор и размещение в локальной сети учебно-методических материалов кафедр университета.

Практическая подготовка студентов является основным фактором повышения качества образования специалистов и их конкурентоспособности на рынке труда. За последнее время можно отметить повышение качества организации и проведения практик. В 2009-2010 учебном году все виды и этапы практик студентов проводились на всех факультетах по направлениям и специальностям в соответствии с учебными планами, приказами ректора, графиками практик. Как и в прошлые годы, на высоком уровне прошли практики студентов ИАНТЭ, ИРЭТ и 3 курса факультета АЭП.

Основными достижениями по организации и проведению практик являются следующие результаты:

1. Впервые, за последние десять лет, увеличилось количество выездных практик. В этом году студенты нашего университета организовано направлялись в города Воронеж, Саров, Москва, Дубна, Раменское, Комсомольск-на-Амуре, Минск, Арзамас, Наб.Челны, Елабуга и т.д. Растет и география и уровень организации производственных и преддипломных практик.

2. Становится правилом заключение долгосрочных договоров на проведение практики в составе групп по нетехническим специальностям, например, «экономика и управление на предприятии» и «прикладная информатика (в экономике)». В летний период студенты 11 групп указанных выше специальностей проходили практику на производстве.

3. Возросло количество иногородних предприятий, задействованных в качестве баз практик. Увеличилось число студентов, направляемых на преддипломную практику по местам их будущего трудоустройства.

4. На сегодняшний день до 85% студентов охвачены коллективными формами производственных практик.

Вместе с тем, не используются все резервы улучшения качества практики, а в ее организации и проведении имеется ряд недостатков. К наиболее серьезным недостаткам относится нарушение сроков издания приказов о направлении студентов на практику. Необеспечен необходимый контроль наличия рабочих программ по практике, дневников по практике, выполнением индивидуальных заданий и за посещением студентов мест практики со стороны руководителей практики.

Можно отметить недостаточную активность кафедр, институтов (факультетов) в вопросах организации выездных практик. Зачастую предпочтение отдается проведению практик на простаивающих предприятиях в г.Казани, а не перспективным практикам на удаленных предприятиях. Не учитываются интересы студентов, порой информация до них просто не доводиться. В этом году остались без внимания предложения по организации практики в городах Новосибирск, Железногорск, Уфа. Причин такой ситуации несколько:

- Низкая заинтересованность профессорско-преподавательского состава (практики попадают в период летних отпусков, материальной, методической заинтересованности у преподавателей нет). На кафедрах отсутствуют механизмы планирования выездных практик. Часто выездные практики обеспечиваются одними и теми же преподавателями.

- Отсутствие мотивации у студентов. Не поднимаются вопросы возможного трудоустройства студентов на этих предприятиях, не рассматриваются и не афишируются положительные стороны выездных практик.

- Сложность оформления выездных практик. Необходимость взаимодействия с Управлением экономики, Управлением бухгалтерского учета и т.д. просто отпугивает преподавателей, поскольку опыт такого взаимодействия связан часто с негативными эмоциями.

Острой проблемой остается взаимодействие служб университета (особенно экономических управлений) при планировании и организации практик. Информация от кафедр о базах проведения практик, сроках ее проведения и количестве направляемых студентов поступает непосредственно перед началом практик, и процесс планирования практик Учебно-производственным управлением срывается. Необходимо отметить неорганизованность всех ответственных лиц как от институтов (факультетов) и кафедр, так и от управлений (правового, УЭ, и т.д.) в вопросах заключения договоров. Срываются вопросы организации практики даже там, где за практику наших студентов платят сторонние организации (например, ОАК)!!! Следует четко понимать, что практики – часть учебного процесса, и качество их организации и проведения зависит от слаженной работы всех подразделений университета: от кафедр до управлений.

В 2009 проводилась плановая работа по организации деятельности в рамках СМК в КГТУ им. Туполева. Проводился внутренний аудит подразделений университета, по выявленным несоответствиям разрабатывались корректирующие действия. Повышалась компетентность уполномоченных по СМК в ходе проведения обучения и их практической работы. Для дальнейшего совершенствования СМК университета был проведён внешний аудит подразделений университета силами профессиональных аудиторов, с целью получения более детальной оценки на предмет соответствия требованиям стандарта и определения потенциала для улучшения со стороны внешних аудиторов. К моменту инспекционного аудита органом по сертификации вступила в силу новая версия стандарта ИСО 9001 версии 2008 и для получения сертификата соответствия потребовалась работа по дальнейшему совершенствованию СМК и приведения её в соответствии с новой версией. Данная работа успешно завершилась в ноябре 2009 года - эксперты Ассоциации по сертификации «Русский Регистр» провели сертификационный аудит системы менеджмента качества университета и приняли решение о выдаче сертификата соответствия по новой версии международного стандарта.


Научно-исследовательская работа

Основная деятельность университета по НИР в 2010 году проходит под знаком реализации Программы развития университета, как Национального исследовательского.

Реализация Программы проходила в следующих направлениях:

  1. ^ Перестройка системы управления НИР в университете.

Разработана методика оценки личного рейтинга ученых университета, разработана компьютерная система сбора информации с подразделений университета для оценки личного рейтинга, опробирована система обработки и представления информации по оценке личного рейтинга ученых университета. Разработана форма паспорта кафедр и проводится заполнение паспортов кафедр для использования их для оценки рейтинга кафедр.

Реализуется проект «Электронный университет» в части обеспечения взаимодействия и передачи информации между основными службами университета (ПЭУ, УВУ и ФК, УК, УНИР и т.д.).

  1. ^ Реализация взаимодействия по НИР и ОКР с промышленными и научно-исследовательскими предприятиями.

За первую половину 2010 года через УНИР университета выполнено и закрыто актами работ на сумму 50 млн. 861 тыс. руб.

Из них: по федеральному агентству по образованию (ФАО) – 2 млн. 055 тыс. руб.; по федеральному агентству науки и инноваций (ФАНИ) – 10 млн. 740 тыс. руб.; по РФФИ – 2 млн. 277 тыс. руб.; Президентские гранты – 1 млн.600 тыс. руб.; АН РТ – 390 тыс. руб.; заказ-наряд – 2 млн. 425 тыс. руб.; НТП – 8млн. 314 тыс. руб.; хоздоговорные работы составили 20 млн. 444 тыс. руб.; зарубежные контракты выполнены на 2 млн. 640 тыс. руб.

Традиционно лучшие результаты по НИР (объемы) показывают: ИАНТЭ – 24 млн. 463 тыс. руб.; 3 факультет – 7 млн.763 руб. и 5 факультет – 5 млн.259 тыс. руб.

Среди кафедр лучшие показатели имеют:

ТОТ – 7 млн.952 тыс. руб.

ПЛА – 5 млн.225 тыс. руб.

СД – 5 млн.217 тыс. руб.


Надо отметить, что Федеральное правительство объявило целый ряд конкурсов по поддержке Национальных исследовательских университетов по постановлениям №218, №219 и № 220 (субсидии предприятиям, создание инновационных структур НИУ, приглашение ведущих мировых ученых), в которых университет принял активное участие.

В июне-июле 2010 года были организованы работы по подготовке заявок сотрудниками университета и ряда предприятий стратегических партнеров в Министерстве образования и науки РФ, в которых приняли участие несколько десятков ведущих специалистов КГТУ им. А.Н. Туполева: по постановлению №218 подано 5 заявок (с ОАО «КВЗ», ОАО «КамАЗ», Институт радиоэлектроники им.Шимко, ЗАО «Транзас», с ОАО СОЛЛЕРС до 100 млн. руб./год. Подана заявка по постановлению №219 «Развитие инновационных структур ВУЗа» (до 50 млн. руб./год) Так же поданы 3 заявки на приглашение ведущих ученых с мировым именем.

Процесс подготовки заявок показал, что у сотрудников университета по профильным направлениям недостаточно отработаны вопросы взаимодействия с промышленными предприятиями (завод им. А.М.Горького, ОАО «Электроприбор», завод им. Серго и т.д.), т.к. не смогли договориться о подаче совместных заявок на субсидии.

Университет начал активную работу по налаживанию взаимодействия с ОКБ «Сухого», совместно с МГТУ (МАИ) и СГАУ с целью участия в разработке и создания элементов новых самолетов.

Центр «Композитных технологий» КГТУ им. А.Н.Туполева по мнению ведущих специалистов ОАК является одним из лучших в России и позволяет нам принять активное участие в НИР для авиакосмического комплекса РФ.

Ведутся работы по созданию совместного научно-технического центра с ОАО «Соллерс» в области разработок для автомобильной промышленности РФ, а также по подготовке специалистов для автомобильной промышленности.

Во время выставки и конференции АКТО-2010 подписано соглашение между ОАО «Пумори-СИЗ» и КГТУ им.А.Н. Туполева о создании Республиканского учебно-демонстрационного центра машиностроительных технологий на базе оборудования фирмы «АКУМА».

Успех в конкурсах 2009 года привел к тому, что сотрудниками университета подано по НОЦ в 2010 году 15 заявок, высокий показатель активности кафедр. Но, однако, надо отметить, что по другим программам заявок достаточно мало: на научные группы под руководством докторов наук – 3, под руководством кандидатов наук – 2, молодых кандидатов наук – 2. Заявки сейчас находятся в работе. По аспирантам заявок вообще нет.

Сложившаяся ситуация настораживает и говорит о слабой активности научных коллективов докторов и кандидатов наук. Тем более анализ показывает, что даже поданные заявки – это одни и те же люди. До конца года сложившуюся ситуацию необходимо исправить.

В отчетном году поступило в аспирантуру и докторантуру 131 человек из них в аспирантуру на очную форму обучения 88 человек (из них 3 чел. для оборонно-промышленного комплекса), на заочную форму обучения 35 человек, в докторантуру 8 человек.

В целом в КГТУ им. А.Н. Туполева в настоящее время обучается 375 аспирантов, 22 докторантов и 259 соискателей, прикрепленные для сдачи кандидатских экзаменов, защиты кандидатских и докторских диссертаций.

В университете ведется прием в аспирантуру (по 34 специальностям) и докторантуру (по 9 специальностям).

Эффективность работы аспирантуры по показателям ПНР НИУ,
за отчетный период соответствует 28,46%, что ниже заявленного показателя ПНР НИУ 31,8%. А по вузу она составляет 42, 17%. Эффективность работы докторантуры 33,33%.

Доля аспирантов и НПР, имеющих опыт работы (прошедших стажировки) в ведущих мировых и университетских центрах составляет 11%, что является достаточно хорошим показателем.

В течение отчетного года в 6 диссертационных советах нашего Университета защищено 5 докторских и 80 кандидатских диссертаций.


Профессорско-преподавательский состав

На данный момент университет не выполняет один показатель государственной аккредитации – число аспирантов на 100 студентов приведенного контингента: 3,6 вместо требуемого 4,0. Известно, что этот показатель не под силу большинству университетов, однако необходимо ставить перед собой задачу увеличения этого показателя, в том числе за счет расширения магистерской подготовки. 2 показателя находятся в критической точке. Процент в ППС докторов наук, профессоров составляет 10,8 (критический показатель 10,0 %); процент ППС с учеными степенями и/или званиями составляет 61,7 % (критический показатель 60,0 %). Наглядно оценить потенциал вуза в улучшении показателей, связанных с профессорско-преподавательским составом, можно используя сведения о возрастном составе преподавателей.

Наибольшее опасение вызывает возрастной состав преподавателей с ученой степенью доктора наук и/или званием профессора. В университете недостаточно молодых профессоров. Отсюда, можно сделать и неутешительный прогноз на показатель - процент в ППС докторов наук, профессоров. Пожалуй, это один из самых уязвимых наших показателей. Думается, что каждая научная школа, существующая в нашем университете, должна ставить перед собой задачу подготовки молодых докторов наук, развитии докторантуры за счет молодых (до 39 лет) кандидатов наук.

С учетом того, что рейтинговые показатели совпадают с лицензионными показателями и показателями государственной аккредитации образовательного учреждения, нужно поставить перед собой задачу повышения рейтинга университета (в рейтинге Минобрнауки).

За время реализации инновационной образовательной программы и программы развития НИУ КГТУ университет приобрел большое количество средств вычислительной техники. В настоящее время КГТУ располагает более чем 3000 компьютеров, в учебном процессе задействовано 115 компьютерных классов, 84 из которых оснащены мультимедийным оборудованием. Однако мониторинг загрузки классов, проведенный учебным управлением и управлением информационных технологий, показал слабую загруженность компьютерных классов. Одновременно в университете ощущается острая нехватка площадей. В связи с этим, в университете начата работа по оптимизации использования вычислительных ресурсов кафедр, вычислительного центра, других структур. В частности, вновь создаваемое расписание предполагает большую загрузку компьютерных классов кафедр, возможность проведения в классах ВЦ не только занятий по информатике, но и других занятий. Это позволило передать освободившиеся аудитории ВЦ-1 в университетский фонд и увеличить загрузку других классов ВЦ. В 2010/2011 учебном году работу по оптимизации использования вычислительных ресурсов в университете необходимо продолжить, в том числе необходимо развить вычислительную структуру 2-го учебного здания, создав там компьютерные классы при кафедрах, а также центр коллективного пользования для проведения занятий по информационным технологиям.

Существенным вычислительным ресурсом КГТУ является вычислительный кластер университета. В настоящее время началось его использование как в учебном процессе, так и для научных исследований, однако используется он не с должной эффективностью. Всем заинтересованным кафедрам в 2010/2011 учебном году необходимо более активно привлекать ресурсы кластера к научным расчетам, организации учебного процесса.

Важной проблемой использования информационных ресурсов в университете является эффективное использование приобретенного КГТУ программного обеспечения. В настоящее время университет располагает практически всем наиболее распространенным лицензионным программным обеспечением в области разработки программ и баз данных, а также в области CAD/CAM/CAE/PLM – систем. Однако зачастую используется оно неэффективно, имеются факты отказа от использования заказанного кафедрами и закупленного ПО. В 2010/2011 годах при закупках программного обеспечения в рамках НИУ кафедрам необходимо более обоснованно подходить к заказу и закупкам программного обеспечения, а администрации НИУ усилить контроль за внедрением в учебный процесс и научные исследования полученного программного обеспечения.

В рамках данного проекта была реализована на новых принципах информационная система Приемной комиссии. В системе была реализована электронная очередь и многотерминальный удаленный ввод заявлений. Информация приказов о зачислении является доступной для других подсистем на принципах интеграции. Система показала свою высокую эффективность во время приемной компании 2010 года. В 2010/2011 году должны быть завершены работы по интеграции систем экономического блока в единую систему, что позволит существенно улучшить информационное обеспечение экономической деятельности университета.

В рамках развития системы АСУ “Кафедра” в университете реализована информационная система по определению индивидуального рейтинга преподавателя. Внедрение системы является чрезвычайно важной задачей при реализации программы НИУ КГТУ. Всем кафедрам университета в течение 2010/2011 учебного года необходимо внести данные по преподавателям в систему, а УНИР выработать общую схему непрерывного подсчета рейтингов преподавателей, кафедр, факультетов (институтов) КГТУ.

Большое внимание в КГТУ в 2010 году уделялось развитию дистанционного обучения. Для целей реализации ДО в университете в составе Инженерного центра информационных технологий создана лаборатория дистанционных образовательных технологий, которая укомплектована штатами. На базе демо-зала университета развернута система видеоконференций, в экспериментальном режиме прочитан курс лекций по дискретной математике для студентов Зеленодольского филиала в режиме видеоконференций. В 2010/2011 учебном году ставится задача полномасштабного развертывания дистанционного обучения в КГТУ для безусловного обеспечения соответствующих показателей НИУ.


Международная деятельность

С удовольствием можно констатировать, что наши внешние связи в высшем образовании и науке крепнут и расширяются, а КГТУ-КАИ становится международно-узнаваемым университетом. Фактом несомненного признания и нашим значительным международным успехом в завершившемся учебном году является выигрыш 3 грантов крупной Европейской академической программы Tempus. Другая победа - выигрыш трудного конкурсного отбора и право участия в числе 20 отобранных европейских университетов в Европроекте SURUS («САЙРУС»), посвященном дальнейшему развитию форм и методов обучения в течение всей жизни. Управление международных связей успешно инициирует и координирует проектную активность академических подразделений университета.

КГТУ является одним из нескольких в России и единственным в Татарстане университетом-членом Европейской Ассоциации Университетов (ЕАУ), которая давно стала законодателем и главным проводником Болонского процесса в Европе.

Другим знаковым показателем нашего уверенного поступательного движения в Европейское и мировое пространство высшего образования и науки является членство и активное взаимодействие с Европейской Ассоциацией Аэрокосмических Университетов PEGASUS. КГТУ - первый и единственный российский участник ассоциации. Мы поддерживаем неформальные связи и углубляем сотрудничество с 4 университетами PEGASUS из Италии, Франции, Швеции, Германии и находимся на подходе к совместным акциям на основе взаимо-дополняющих интересов широким кругом других вузов.

Реализуемые сегодня университетом 4 проекта Евро-программы Темпус посвящены развитию и практическому внедрению новых учебных планов и программ на основе Болонских принципов, новых образовательных технологий и т.п. Особенностью этих очень интересных и полезных для университета проектов и программ является возможность, оставаясь в русле проекта, существенно повышать уровень владения иностранными языками и постепенно внедрять чтение лекций по важнейшим предметам на английском языке.

В прошедшем учебном году в нашем университете по разным образовательным программам и в разных формах обучалось около 100 чел. из зарубежных стран. Для достижения показателей НИУ текущего года мы активно взаимодействуем с зарубежными партнерами из разных стран, включая Египет, Индию, Иорданию, Йемен, Китай, Ливию, Непал, Палестину, Сирию, Шри Ланка и др. страны, причем нашими партнерами являются учебные заведения, образовательные фонды, рекрутинговые компании и др. Важно отметить, что нам впервые удалось добиться от МОН РФ выделения квоты на обучение у нас 14 студентов-бюджетников дальнего зарубежья, а также 25 студентов-бюджетников из СНГ.

Сегодня в наших планах - новые формы сотрудничества и реализации потенциала КГТУ на основе международной академической интеграции: В этой связи подчеркнем важность расширения форм и методов взаимодействия с нашим стратегическим партнером - с Высшим институтом прикладных наук и технологий (ВИПНТ) из Сирии. В новом учебном году по согласованию с ВИПНТ мы планируем довести количество наших сирийских студентов до 50-60 чел. и совместно вести серьезную научно-исследовательскую работу.

В рамках гранта Национального Исследовательского Университета в осеннем семестре нового учебного года запланированы программы повышения квалификации и зарубежных стажировок преподавательского состава в ведущих университетах Европы и за ее пределами. Подчеркнем: мы твердо намерены уйти от «экскурсионных» поездок за рубеж, и конкурсный отбор смогут пройти те, кто свободно владеет английским/немецким/французским языками, для того, чтобы в зарубежной командировке не только реализовывать свои академические и научные интересы, но и высоко нести знамя и достойно представлять КГТУ-КАИ.

Говоря о ближайших планах и перспективах, необходимо подчеркнуть важность активно инициируемого нами процесса интернационализации университета, направленного на всемерное привнесение лучшего международного опыта и стандартов качества в образовании и науке в повседневную жизнь нашего университетского сообщества.

В новом учебном году мы будем продолжать активную работу по вовлечению ППС и студенчества университета к участию в международных программах и конкурсах, к разработке международных проектов в образовании и научных исследованиях. Очень полезный опыт проведения разностороннего тестирования по определению уровня языковой подготовки НПР университета будет продолжен. Мы будем активно работать в направлении расширения нашего экспорта образовательных услуг.

В прошедшем семестре был возобновлен эксперимент по чтению лекций на английском языке, и в новом учебном году мы будем развить его масштабы и совершенствовать практику. Речь идет об актуальных программах магистратуры и, в некоторых случая, программах бакалавриата, тщательно отобранных и адаптированных на английский язык с целью существенного расширения иностранного контингента студентов нашего университета, развития экспорта образовательных услуг и обеспечения необходимых условий для реального и широкого вовлечения КГТУ в международные программы обмена студентами и преподавателями.


Библиотечный фонд

В настоящее время универсальный фонд библиотеки насчитывает 1 605 115 экз. В состав фонда входят различные виды изданий (книги, журналы, газеты, диссертации и др.), в том числе на электронных носителях. Новые поступления в 2009 году составили 31 617 экз.

Доступ к электронным ресурсам библиотеки обеспечен в 7-ми компьютерных классах с 40-ка рабочими местами для читателей.

Информационный потенциал существенно возрастает за счет обращения к электронным каталогам других библиотек. С сайта библиотеки организован доступ к следующим иностранным базам данных: к издательству Nature Publishing Group, CRC Пресс (СrСpress), журналам электрохимического общества The Electrochemical Society, к системе поиска информации Thomson Collexis Dashboard, к реферативным базам компании Cambridge Scientific Abstracts (CSA) и INSPEC, к текстам статей в области нанотехнологий из выборочных журналов издательства Elsevier, к ресурсам издательства Taylor&Francis (компания Metapress), к электронной библиотеке Spie Digital Library и мультидисциплинарному ресурсу Annual Reviews

На данный момент библиотека осуществляет переход на автоматизированную выдачу литературы, для чего проводится штрих-кодирование книжного фонда (на первом этапе штрих-кодируется вся новая литература и фонд «Научного абонемента»).

В 2009 году снизился объем финансирования библиотечного фонда из министерства и составил 4,6 млн. руб. Для сравнения, в 2008 году объем финансирования составлял 6,33 млн.руб.

Дефицит финансирования приводит к тому, что при формировании библиотечного фонда приоритет отдается учебной и учебно-методической литературе в ущерб научному, справочно-библиографическому и информационному обеспечению науки и образования (что не соответствует статусу и требованиям, предъявляемым к научно-технической библиотеке национального научно-исследовательского университета).


Работа филиалов

В отчетном году продолжалась активная работа по повышению устойчивости филиалов и их интегрированию в социум городов расположения.

В Набережных Челнах – развитие машиностроительного образовательного кластера совместно с КАМАЗом: подготовлено и проведено расширенное заседание Попечительского совета университета. Ведется освоение полученного корпуса (6500 кв.м.).

В Елабуге – создание и развитие машиностроительного кластера ( с уклоном в область автомобилестроения) совместно с Соллерс: проведено совещание совместно с итальянскими партнерами из Туринского политехнического университета, представителями Министерства промышленности РФ, представителями компании Соллерс. Подготовлен совместный проект по линии TEMPUS. Ведется работа по эквивалентированию учебных планов Елабужского филиала с учебными планами Туринского политехнического университета. Ведется реконструкция переданного городом второго учебного корпуса (~3000 кв.м.).

В Зеленодольске начата работа по развертыванию судостроительного кластера – стадия переговоров с руководствами заводов. Получено принципиальное согласие. Ведутся работы по реконструкции и освоению полученных площадей ПУ-25, присоединению судостроительного техникума (6500 кв.м.).

Чистопольский филиал «Восток» ведет планомерную работу как по совершенствованию учебного процесса, так и развитию научных исследоаваний. В настоящее время в филиале совместно с РК «Вектор» проводится работа по созданию Центра дистанционного зондирования земной поверхности. Филиал включился в международную деятельность:

  • Заключен договор о сотрудничестве с Висмарским университетом прикладных наук (Германия).

  • Подготовлена заявка на участие в европейском проекте «Tempus» (Россия, Германия, Казахстан).

  • Проведены занятия со студентами филиала по дисциплине «Стратегический менеджмент» преподавателем А.Бейфертом (Hochshule Wismar).

В Нижнекамске развернута работа по профилизации филиала в область информационно-коммуникационных технологий. Филиал должен стать центром передовых инфокоммуникационных технологий в Закамье. Устанавливаются связи с фирмами-вендерами. Формируется годовая программа семинаров для реального сектора экономики. В стадии организации IT-Академия. Ведется весьма важная работа по военно-патриотическому воспитанию: активно работает студенческий центр допризывной подготовки «Взлетная полоса». Студенты филиала участвовали в параде, посвященном 80-летию ВДВ на Красной площади: им было предоставлено почетное право открывать парад. Для всех студентов является обязательной сдача комплекса ГТО, который распространен на все образовательные учреждения Нижнекамска и Нижнекамского района. На базе филиала проведена университетская Военно-патриотическая спартакиада.

Альметьевский филиал профилизируется на продвижении информационных технологий в машиностроении. В ближайших планах– освоение площадей на территории Альметьевского завода «Радиоприбор», где проводятся работы по созданию учебно-производственного участка, укомплектованного технологическим оборудованием фирмы HAAS с числовым программным управлением (токарно-револьверный центр SL-10 и вертикально-фрезерный орабатывающий центр MINIMILL). До конца 2010 года в оснащение лабораторий техникой и оборудованием предполагается вложить не менее 6 млн. руб. Это оборудование планируется использовать не только в учебном процессе, но и в рамках организации дополнительного образования, в частности системы повышения квалификации инженерно-технических кадров Юго-Восточного региона РТ в области современных автоматизированных производственных комплексов.

В Лениногорске реконструирован и сдан после капитального ремонта (12 млн. руб.) в эксплуатацию учебно-лабораторный корпус (1250 кв.м.). В стадии оформления находится передача филиалу здания филиала ГОУ ВПО «ЕГПУ» - 2465 кв.м. Проведены переговоры с директором по строительству ЗАО «ТатСталь» о целесообразности профилизации филиала в область электрометаллургии. В г.г. Зеленодольск, Чистополь, Елабуга, Нижнекамск, Альметьевск, Лениногорск, Бугульма проведена работа по формированию образовательных кластеров и заключению Генеральных договоров социального партнерства в области подготовки и переподготовки кадров, проведения и внедрения научно-исследовательских работ. Договор заключается между всеми заинтересованными в подготовке кадров сторонами: администрацией, предприятиями, службой занятости, колледжами, школами, лицеями и филиалом.

Филиалы совершенствуют и развивают свои учебно-методическую и лабораторную базы, приобретают и совершенствуют лабораторное оборудование и компьютерную технику. Укрепляют преподавательский состав: 30% защищенных диссертаций выполнены преподавателями филиалов. Ведется работа по повышению качества учебного процесса: в филиалах ежегодно проводится Интернет-экзамен, анкетирование «Преподаватель глазами студентов». Апробация «нулевого семестра» в Н.Челнах в 2009 году показала его эффективность в плане повышения качества подготовки и сохраняемости контингента. В этом году «нулевой семестр» будет организован во всех филиалах университета.

Во всех филиалах РТ созданы Попечительские советы.

В целях совершенствования учебной деятельности в филиале г. Зеленодолска развернут и прошел опытную эксплуатацию зал видеоконференцсвязи для проведения дистанционно-удаленных лекций и консультаций преподавателями головного университета Прочитан цикл видеолекций по теории вероятностей для бакалавров направления « Информатика и вычислительная техника» проф. каф. ПМИ Галиевым Ш.И. Экзамен подтвердил эффективность этой формы. Развернуто аналогичное оборудование в Нижнекамском филиале. Поставлено оборудование для видеоконференцсвязи в Набережночелнинский филиал. Ученым советом принято решение об укомплектовании оборудованием для видеоконференцсвязи в г.г. Елабуга, Альметьевск, Чистополь, Лениногорск.


Комплексная безопасность

Проделана значительная работа по исполнению Плана комплексной безопасности университета, предупреждению и профилактике коррупционных правонарушений.

Вместе с тем, социологические исследования, проводимые среди студентов, показывают, что факты коррупционных правонарушений продолжают иметь место. Проблема борьбы с взяточничеством в университете, по-прежнему, не решена.

Так, в июне 2010 года с поличным задержаны при получении взятки за сдачу экзамена доцент кафедры ПЛА Дружинин Г.В. (в виде мобильного телефона) и профессор кафедры ЭУП Сабаев И.А. (в размере 88 тыс. рублей). По данным фактам возбуждены уголовные дела по ч.2 ст.290 (получение взятки) УК РФ.

Сократилось количество преступлений, совершенных студентами. В преддверии Универсиады особо беспокоит проявления экстремизма в студенческой среде.

Улучшилась противопожарная и антитеррористическая безопасность университета. Полностью установлена пожарная сигнализация и системы оповещения о пожаре во всех общежитиях. Системами контроля и управления доступом (СКУД) оснащены студенческие общежития № 1,5,6,7. Во всех общежитиях университета произведена замена глухих оконных решеток на раздвижные.

В текущем году планируется оснастить пожарной сигнализацией и системами оповещения о пожаре остальные объекты университета и продолжить установку систем контроля и управления доступом в общежитиях, учебном здании №2 и на объектах универсиады (бассейн, стадион, СК «Олимп»). Параллельно будет вестись работа по усовершенствованию систем видеонаблюдения.


Внеучебная работа, спортивно-массовые мероприятия

В сентябре-октябре проводятся много мероприятий, посвящённых первокурсникам - День знаний, школа актива «Первый полёт», чемпионат по интеллектуальным играм для первокурсников, творческий фестиваль «День Первокурсника».

Продолжаются и славные традиции каёвской самодеятельности - прошел фестиваль «Икариада», на фестивале «Студенческая Весна-2009» творческий коллектив КАИ очередной раз завоевал наивысшую награду Гран-При. Вот уже много лет в нашем вузе проводятся театральные вечера, праздники-чествования - День Отличника и награждение лауреатов смотра-конкурса, День выпускника.

В этом году наш вуз второй раз участвовал в стипендиальной программе Благотворительного Фонда В. Потанина и две группы наших студентов (20 человек) стали победителями, представив на конкурс свои проекты.

Студенты университета в 2009 году успешно выступили в Спартакиаде вузов г. Казани, выиграв в семи видах спорта из тридцати, и в десяти заняли призовые места.

В июне на чемпионате Европы в Софии по армспорту преподаватель каф. физвоспитания Заслуженный мастер спорта РФ Л. Т. Хамидуллина и выпускница Чистопольского филиала мастер спорта Международного класса В. Уразгильдеева стали чемпионками Европы. Они вошли в состав сборной России, которая в сентябре выступит на чемпионате мира в Италии.

Студент ИРЭТ А.С. Шимин в этом году стал призером чемпионата России по плаванию на дистанции 800 метров, выполнив норматив Мастера спорта международного класса, и был участником Всемирной Универсиады в Белграде.

Второй год подряд ОСК «ИКАР» становится лучшим в смотре-конкурсе на лучшую постановку физкультурно-оздоровительной и культурно-массовой работы среди спортивных лагерей Казани. В межлагерной спартакиаде наши студенты заняли третье место.

В 2010 году на Черном море отдохнули 150 студентов. В этом году место отдыха было вполне комфортабельным - пансионат «Лето» с бассейном и отличным питанием.

В спортлагере «Икар» отдохнуло только 270 студентов – бюджетников, и сто школьников, лагерь работал только две смены из-за пожарной обстановки и снижения общего интереса студентов к отдыху на Волге.

По-прежнему, в соответствии с колдоговором администрация университета выполняет свои обязательства по санаторно-курортному лечению сотрудников и компенсации расходов на лечение, до 1 августа прошли лечение в санаториях республики 35 человек.

Мы получили один из лучших в Казани, а может и в России комплекс спортивных сооружений состоящий из УСЗ – 4000 кв.м который включает в себя игровой зал 32 х 48 .м. тренажерный зал 500 кв.м, зал единоборств 18 х 24 .м с подсобными помещениями. В этом зале уже проходят занятия по физическому воспитанию студентов 1-4 курсов. Тренируются сборные команды по баскетболу, мини- футболу. бадминтону, гандболу. В 2009 году он был признан одним из лучших в России по спортивно-массовой работе среди комплексов построенных по программе партии»Единая Россия» В вечернее время оказываются платные спортивно-оздоровительные услуги населению, причем студентам и сотрудникам предоставляются скидки. 27 мая 2010 года торжественно окрыли бассейн КАИ ОЛИМП площадью 11.000 кв. м ванна 25 х 50м, игровой зал 840 кв м, зал «сухого плавания» 240 кв.м. тренажерный зал 220 кв.м с подсобными помещениями Бассейн оснащен современным инженерным и спортивным оборудованием позволяющем проводить соревнования на самом высоком уровне. В июле прошли первые тестовые соревнования Чемпионат Европы по подводному плаванию, организация получила самые высокие оценки были установлены 5 мировых и европейских рекорда. .Комиссия ФИФА 18 августа принимала участие в открытии стадиона КАИ ОЛИМП .Футбольный стадион с легкоатлетическим ядром и трибунами на 1500 мест и подсобными помещениями. Стадион позволит проводить занятия по легкой атлетике и спортивным играм футбол и регби. Всего мы получили 16 000 кв.м Должен отметить и огромный вклад в развитие материальной базы нашего университета в недавнем прошлом министра по делам молодежи спорту и туризму РТ. а ныне исполнительного директора Олимпийского комитета России М.М.Бариева.

В тоже время наличие такой современной спортивной базы налагает серьезную ответственность за подготовку студентов- спортсменов в сборные команды страны для участия в Универсиаде. Современные вузы имеют классные команды, гордятся своими студентами-чемпионами. И это правильно! Так как они защищают честь вуза на самых престижных соревнованиях и способствуют притоку абитуриентов, соответственно и процветанию университета. Необходимо систематизировать всю спортивно - массовую и учебно-воспитательную работу в области физического воспитания и спорта.

Согласно Указу Президента РТ 2007г., в университете второй год проводится медицинский осмотр студентов на выявление лиц, допускающих немедицинское употребление наркотических и психотропных веществ. В основном явка студентов была удовлетворительной, подводили студенты 5 курса - многие не могли уходить с преддипломной практики с закрытых заводов. В сентябре месяце со студентами 1 курса проводилось ознакомление с Уставом университета, Правилами внутреннего распорядка, Приказами, касающихся правил поведения студентов и подписание расписок ознакомлении и согласии.

Важным в процессе адаптации первокурсников является работа куратора группы, ведь куратор-это тот, кто имеет доступ непосредственно к каждой группе и отдельному студенту, и вовремя донесенная им информация значительно облегчит жизнь первокурсникам, которые зачастую не знают своих прав и гарантий, что нередко приводит к случаям коррупции в студенческой среде. Порой отсутствует реальный контроль над деятельностью кураторов со стороны дирекций и деканатов. В результате первокурсник зачастую предоставлен сам себе, отсюда и низкая успеваемость.

Завершился очередной конкурс на лучшую академическую группу, лучшей группой стала группа 1302-очень достойные ребята, но неплохо бы было, чтобы конкурс на факультетах привлекал большее число групп, чтоб была действительная конкуренция внутри институтов и факультетов.

Традиционные творческие и интеллектуальные конкурсы, как всегда проходят красиво, на высоком уровне, хорошо посещаются и Мисс КАИ, и Студенческая Весна, а на открытые Чемпионаты КАИ по Что-Где-Когда стремятся попасть студенты всех вузов города.

Все наши достижения были замечены на уровне республики и удостоены наивысшей награды - Совета студентов и аспирантов КАИ – Исмагилов Риат завоевал "Гран – При Студент года" в Ежегодной республиканской церемонии "Студент года 2009" и студклуб КАИ признан «Лучшим студклубом».

Патриотическое движение города возглавляется нашим студентом-председателем Совета студентов и аспирантов, поисковый отряд «Вахта Памяти» не прекращает своих работ по поиску пропавших солдат времен войны – летом состоялась поездка наших поисковиков в Белоруссию, по местам боёв; также, ребята работают в военных архивах, навещают наших ветеранов.

И, конечно же, наш легендарный отряд «Север», который ни на год не прекращает своей работы уехал на северную стройку, а отряд Зеленодольского филиала работал на археологических раскопках Свияжска, в преддверие восстановления храма. Еще одна новинка года - организация отряда черлидеров, которые обеспечивают поддержку всех спортивных мероприятий как вуза, так и в городе.


Финансово-экономическое состояние

Финансирование из средств федерального бюджета в 2010 году (по состоянию на 01.08.2010 г.) составило 560,0 млн. рублей, или бюджетные обязательства из средств федерального бюджета в 2010 году исполнены на 100 % от утвержденных годовых лимитов бюджетных обязательств.

Финансирование из средств федерального бюджета в 2010 году на фундаментальные исследования составило 21,0 млн. рублей, или бюджетные обязательства исполнены на 100 % от утвержденных лимитов бюджетных обязательств.

Финансирование из средств федерального бюджета по программе НИУ в текущем году пока не осуществлено, и соответственно софинансирование программы из средств бюджета РТ также отсутствует. Отсутствие финансирования и в тоже время исполнение показателей и индикаторов данной программы требует определенных затрат, расходы частично приходится оплачивать за счет дохода университета, что сказывается на финансовом положении, а от сотрудников университета требуется выдержка и терпение в реализации данных задач.

Экономические условия высшего профессионального образования к настоящему времени коренным образом изменились. Государственное бюджетное финансирование университета к сожалению не обеспечивает стабильной деятельности учреждения.

В 2010 году произведено сокращение бюджетного финансирования по следующим статьям:

225 «Работы и услуги по содержанию имущества» на 50% по сравнению с объемами финансирования 2009 года (2009 год- 15220,0 млн. руб., 2010 год – 7570,7 млн. руб.);

310 «Увеличение стоимости основных средств» уменьшено финансирование на 43% (2009 год – 17162,6 млн. руб., 2010 год – 9796,2 млн. руб.);

223 «Коммунальные услуги» на 16 % (2009 год – 40424,0 млн. руб., 2010 год - 34070,2 млн. руб.), в тоже время увеличение тарифов на коммунальные услуги составили в среднем 25%.

В связи с этим перед университетом остро встают проблемы поддержания своего финансового состояния на необходимом уровне и поиска источников развития. Очевидно, что только внебюджетная деятельность в условиях рыночной экономики является для университета источником несвязанных ресурсов, позволяющих ему достойно исполнять свою образовательную миссию в обществе и осуществлять стратегию развития. Без основной черты делового предприятия-планирования доходов университету не обеспечить рациональность расходов и финансовую устойчивость. Внебюджетную деятельность нельзя рассматривать как случайную, временную деятельность. Она требует от вуза поиска экономических и финансовых инструментов, применяемых для управления деятельностью. Уверен, что в этом году мы сможем завершить основную часть работ по созданию прочной основы системы информатизации финансовых служб в нашем вузе. Будет разработана новая регламентная база и создана единая автоматизированная система управления университета, включающая электронный документооборот, автоматизированное управление научно-образовательной, хозяйственной и финансовой деятельностью. Ожидаемые результаты: повышение качества принятия управленческих решений; обеспечение эффективного контроля финансовых потоков.

Всем известно, что в последние годы в вузе обеспечено открытое планирование доходной и расходной части бюджета университета, приведу основные цифры по его исполнению.

Доходы от внебюджетной деятельности Университета в 2010 году составили 170,0 млн. рублей, или доходная часть планового бюджета университета по внебюджетной деятельности исполнена на 42,5% (переходящий остаток на 2010 год составил 69,0 млн. руб.).

Доходы от платной образовательной деятельности составили 114,6 млн. рублей, в том числе доход от основной образовательной деятельности -82,3 млн. руб., от реализации программ СПО –0,9 млн. руб., ВВПО – 12,4 млн. руб., доход от дополнительных платных услуг – 19,2 млн. руб., из них ЦНО-4,0 млн. руб., ИДПО-15,2 млн. рублей.

Заработная плата сотрудников университета в 2010 году по отношению к 2009 году осталась на прежнем уровне.

Бюджетные ассигнования из федерального бюджета на заработную плату с учетом начислений на выплаты по оплате труда в 2010 году составили 342,5 млн. руб., что составляет 64 % от общего объема финансирования из средств федерального бюджета. По состоянию на 01.08.2010 года расходы на заработную плату составили 199,0 млн. рублей. Расходы на заработную плату из внебюджетных средств университета в 2010 году составили 127,4 млн. руб., или 88% от общего дохода по внебюджетной деятельности университета. То есть средства от платного образования практически полностью направляются на оплату труда.

Доходная часть от сдачи в аренду имущества, находящегося в федеральной собственности составила в 2010 году 0,5 млн. рублей, исполнение составило 23%.

В 2010 году утверждены ассигнования федерального бюджета в объеме 59,5 млн. руб. на реализацию ФЦП «Развитие инфраструктуры наноиндустрии в Российской Федерации на 2008-2010 годы».

К настоящему времени произошли существенные положительные изменения в финансовом состоянии, выраженные в сокращении кредиторской задолженности, улучшении финансовой сбалансированности деятельности финансовых служб.

В целях оптимизации структуры федеральных органов исполнительной власти Указом Президента РФ от 04 марта 2010 г. упразднено Федеральное агентство по образованию. Одновременно в этот же период Министерством финансов РФ (приказ от 31 марта 2010) были внесены изменения в указания по применению бюджетной классификации РФ №150н. Эти мероприятия привели к финансовым проблемам по оплате студентам, направляемым на производственную практику в другие города, расходов на проживание. Но в итоге эта проблема администрацией университета была решена.

l. Необходимо существенно повысить исполнительскую дисциплину в части своевременного представления финансовых документов для оплаты и учета в срок. Нельзя допускать, чтобы документы за какой-либо расчетный период представлялись только по его прошествии. Примеры:

a. документы по коммунальным платежам по теплу и электричеству за 2009 год, датированные 31 декабря, представлены в управление бухгалтерского учета в феврале месяце 2010 года после сдачи в Рособразование отчетных форм.

b. Счета за ГСМ за прошлый год поступали в УБУФК до мая 2010 года включительно.

c. Командировочные удостоверения по ЦНК (Кузеев Р.Д.) не сдаются для отчета с начала года по настоящее время.

d. По многим произведенным оплатам нет документов, подтверждающих получение товаров или оказание заказанных услуг. Сумма такой задолженности превышает 7 миллионов рублей. Стоимость приобретенных и не списанных во время ремонта материалов достигла 25 миллионов рублей. Эти факторы приводит к тому, что себестоимость формально уменьшается и завышается прибыль, на которую мы платим налоги, которых бы не было при своевременном списании израсходованных материальных запасов. Этим грешат и кафедры и службы, фактически все без исключения.

2. Сложность экономической ситуации в 2010 году видится в том, что на ВУЗ легло обременение в виде объектов Универсиады-2013. На баланс они не переданы, бюджетного финансирования по ним еще нет, но эксплуатационные расходы необходимо производить.

3. Необходимо изыскивать как можно больше внутренних резервов для экономии собственных средств.


^ Основные проблемы и вызовы и о чем мы с вами не должны забывать

Сегодня с КАИ очень большой спрос и ответственность. Действительно сегодня есть общее понимание того, что образование и наука – основа всего. Что нам в связи с этим и как национальному исследовательскому университету надо учитывать в первую очередь при реализации программфы развития КАИ.

^ 1. Качественно изменился тип современной экономики. Сегодня она во все большей степени превращается в экономику знания, где возрастает роль нематериальных активов, а управление знаниями и информацией становится ключевой компетенцией. В этих условиях наша научно-образовательная деятельность не может ограничиваться пассивной поставкой на рынок труда квалифицированных кадров, но должна становиться центром производства новых технологии (материальных и нематериальных) и формирования новых компетенций.

^ 2. Глобальная конкуренция в возрастающей степени захватывает сферу профессионального образования. Это означает, что качество наших образовательных услуг уже не можем оценивать только мы сами. И чтобы достичь успеха, образовательные учреждения должны не просто повышать уровень образования, но обеспечивать международную сопоставимость его условий и результатов, включаться в межнациональные профессиональные сети и потоки глобальной академической мобильности. В противном случае вся наша с вами образовательная система обречена на прогрессирующее отставание.

Прежде всего, необходимо обеспечить прозрачность образовательных процессов для потребителей образовательных услуг. Что мы под этим понимаем? Это:

– обеспечение информационной прозрачности,

– внедрение антикоррупционных технологий,

– формирование каналов обратной связи со студентами, их семьями, работодателями.

Достижение открытости сопряжено также с установлением широких связей и сетевого взаимодействия образовательных учреждений с другими институтами и организациями.

В то же время, как показывает мировой опыт, конкурентоспособность стран в экономике знаний зависит не только от этих материальных технологий, но и от состояния институтов, от «интеллектуальных» технологий в сфере управления, экономики, образования и культуры. Именно владение передовыми социально-экономическими (в том числе управленческими) моделями и технологиями определяет глобальную конкурентоспособность.

Профессиональное образование призвано сыграть в этом процессе одну из решающих ролей. Но для этого сама система профессионального образования должна быть существенно перенастроена. Причем, качественных изменений в сфере профессионального образования можно достичь только при реализации характеристик, на которых устроена современная инновационная экономика. Т.е. происходит неизбежный слом традиционной модели замкнутых профессиональных образовательных учреждений.

^ 3. Продолжается «массовизация» высшего профессионального образования. По данным Мониторинга экономики образования Минобрнауки России сегодня более 85% семей предпочитают, чтобы их дети получили высшее образование. Коэффициент охвата населения высшим образованием, рассчитанный как частное от деления численности поступающих в вузы к численности молодежи в возрасте 17 лет в 2006-2008 гг. вырос с 74,6 до 89,2%, а к 2010 г. по предварительным оценкам составит более 90%. В то же время резко упала привлекательность начального и среднего профессионального образования.

Согласно данным Мониторинга экономики образования около 45% семей, главным образом проживающих в крупных городах, готовы пойти на серьезные материальные траты ради того, чтобы их дети получили высшее образование.

^ 4. Серьезно обострились демографические вызовы. Профессиональное образование в полной мере испытало последствия попадания в демографическую яму с сокращением притока абитуриентов на 40%, а экономика столкнулась с возрастающим дефицитом квалифицированной рабочей силы. Демографическая ситуация сделала неизбежным более активное включение в международные миграционные потоки.

^ 5. У нас, как у всего российского образования, сохраняется реальный риск — инвестировать большие средства в воспроизводство образования вчерашнего дня. Между тем уже сегодня наблюдаемое несоответствие нашего образования потребностям общества и экономики вызвано не только недостаточным финансированием, но и несоответствием сложившейся структуры образовательных программ актуальным потребностям, в том числе традиционным акцентом на материальные активы и технологии, инерционными подходами к подготовке специалистов, воспроизводству обучающих систем с пассивной передачей суммы знаний.

Очень небольшое количество образовательных программ соответствует потребностям завтрашнего дня. Система федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения, а также декларированное право ведущих вузов разрабатывать собственные образовательные стандарты предоставляют в этом отношении значительно больше свободы. Но готовы ли мы воспользоваться новыми возможностями?

^ 6. Система профессионального образования остается крайне замкнутой. На фоне падения числа абитуриентов и выпускников в России сохраняется, а порою даже усиливается замкнутость образовательных систем, их регионализм, характеризуемые крайне слабой ориентацией на привлечение абитуриентов из-за пределов данного региона и иностранных обучающихся.

7. Не развивается межрегиональная кооперация между образовательными учреждениями, многие из которых стремятся воспроизвести в своих стенах как можно более полный набор направлений обучения. Внутрироссийская межвузовская академическая мобильность преподавателей и студентов фактически отсутствует, что препятствует распространению лучших образовательных практик. Нам следует развивать то, в чем мы сильны, в чем имеется славная история, достижения и научно-педагогические традиции.

Сегодня необходимо не просто повышать уровень и качество образования, но обеспечивать международную сопоставимость условий и результатов обучения. Причем, эта сопоставимость должна рассматриваться не как средство унификации образовательных систем, а как средство усиления академической мобильности во всех ее видах.

Поэтому, приоритетами развития образовательных программ должны стать:

  • создание структуры образовательных программ, позволяющей их мобильную настройку на потребности рынка труда

  • расширение возможностей движения по индивидуальным траекториям,

  • модульная организация программ, позволяющая входить и выходить из программы, набирать кредиты для получения диплома, профессиональной сертификата или ученой степени.

^ 8. Предстоит завершение перехода на двухуровневую систему «бакалавриат + магистратура», позволяющей, в том числе, относительно свободно менять направление и место своего обучения. В программах бакалавриата будут усиливаться общие фундаментальные элементы для ряда направлений обучения. Это позволит не только укрупнять потоки и экономить ресурсы, но готовить специалистов с высокой способностью к адаптации в быстро меняющей инновационной среде и расширить число магистерских программ.

Значительная часть магистерских программ должна организовываться на проектной основе без непременной жесткой привязки к отдельному направлению обучения. Такие программы должны оперативно настраиваться на требования рынка труда и предугадывать эти требования.

Постепенно должна стираться жесткая граница между основным и дополнительным профессиональным образованием. А индивидуальные образовательные траектории будут строиться, исходя из необходимости непрерывного образования в течение всей жизни.

С прогрессирующей «массовизацией» высшего профессионального образования обучение в бакалавриате превратится в своего рода социальный стандарт. Что же касается среднего профессионального образования, то значительная часть программ СПО должны быть переведены в статус прикладного бакалавриата Прикладной бакалавриат должен быть более специализирован и нацелен на освоение конкретных компетенций при наличии широкого основания знаний.

Важнейшей проблемой, которую предстоит решить университету в 2010/2011 учебном году, является создание тестового центра.

Цель создания центра - повышение качества за счет внедрения механизмов независимой оценки результатов обучения. Тестовый центр призван решать следующие задачи:

1. Тестирование с целью оценки текущей успеваемости в рамках БРС.

2. Тестирование групп студентов для оценки качества остаточных знаний с целью:

2.1. Подготовки к аттестационным процедурам вуза; 2.2. Оценки качества работы преподавателей при избрании преподавателей по конкурсу.

3. Независимое тестирование студента (по его желанию) с целью выявления соответствия его знаний необходимому минимуму подготовки.

4. Добровольное самотестирование студентов с целью подготовки к сдаче контрольных тестирований в рамках БРС.

5. Предоставления данных по тестированиям учебному управлению и УМЦ для анализа качества учебной работы и выработки рекомендаций.

В настоящее время разработана концепция тестового центра и проводятся подготовительные работы по формированию структуры центра.

^ 9. Достижение максимальной гибкости в сфере профессионального образования предусматривает индивидуализацию образовательных траекторий. Каждый обучающийся после освоения базовых дисциплин должен получить возможность обучения по индивидуальному учебному плану и самостоятельного набора профессиональных компетенций. С этим связан ряд фундаментальных последствий:

– резкое увеличение доли выбора учебных дисциплин, формирование открытого рынка образовательных программ и модулей вместо заранее установленного стандарта;

– необходимость прозрачной и понятной для всех системы признания результатов образования в каждом модуле.

Повышенной гибкости образовательных программ будет способствовать введение нами как НИУ своих собственных образовательных стандартов, качество которых будет оцениваться преимущественно профессиональными ассоциациями, объединениями работодателей и семьями, предъявляющими спрос на образовательные услуги.

Для реализации инновационного потенциала необходимы новые образовательные технологии. На основе использования расширяющихся возможностей и ресурсов, предоставляемых современными информационными технологиями, должны формироваться новые технологии организации учебного процесса, включая инновационные практики организации индивидуальной и коллективной работы обучающихся.

В настоящее время в институте ТКиИ в порядке эксперимента внедряется блочно-модульная система подготовки специалистов. Переход на новые формы организации учебного процесса также актуален, как и пересмотр содержания учебных программ в связи с веде­нием новых образовательных стандартов. Необходимо одновременно обеспе­чить адаптацию учебного процесса под требования работодателей и интересы учащихся, т.е. сделать привлекательными наши специальности и для тех и для других.

Работодатели уже занимают активную позицию по этому вопросу: они разрабатывают и применяют методики профессиональной аккредитации обра­зовательных программ, сертификации наших выпускников и молодых специа­листов предприятий, ищут пути привлечения наших выпускников и их закреп­ления на предприятиях. Необходимость кадрового обеспечения заставляет предприятия и организации практически более активно работать по привлече­нию наших выпускников, задаваться вопросами не только зарплаты, но и соци­альных гарантий для них, а также конкурировать между собой.

Не менее привлекательными паши образовательные программы должны быть для абитуриентов и студентов. Л это обеспечивается не только содержа­нием подготовки: необходимо показывать востребованность выпускников, кон­курентоспособность передовых специальностей на внутреннем (российском) и международном образовательном пространстве, академическую мобильность, включенность в разработку, изучение и практическое применение передовых технологий.

Все эти принципы должны быть реализованы в блочно-модульной систе­ме подготовки. К настоящему моменту уже сформированы учебные планы под­готовки специалистов института ТКиИ, разработаны общие принципы и кон­цептуальные основы организации учебного процесса. Готово расписание заня­тий по новой системе: оно предусматривает смену расписания внутри учебного семестра - переход на четверти. С одной стороны это усложняет работу наших структур, обеспечивающих учебный процесс, с другой стороны открывает ог­ромные возможности для студентов и преподавателей. Среди таких возможно­стей, например, введение дополнительных занятий по школьным курсам мате­матики, физики. Это позволит дотянуть слабых абитуриентов до уровня, начи­ная с которого они способны воспринимать главы высшей математики и слож­ные разделы других общенаучных и профессиональных дисциплин. В результа­те мы не отчисляем слабого студента, а даем ему возможность дотянуться до необходимого уровня.

Важно подчеркнуть, что схожую работу по внедрению блочно-модульной системы начинают филиалы - Чистопольский филиал КГТУ им. А.Н.Туполева («Восток»). Они находят свои плюсы в этой системе: например, возможность организации потоковых занятой студентов разных (не родственных) специаль­ностей на младших курсах.

Если результаты такой системы организации учебного процесса окажутся эффективными - целесообразно распространить этот опыт и на другие институ­ты и факультеты.

Принципиально должны измениться роль и характер библиотек, которые из пассивных хранилищ традиционных печатных изданий должны превратиться в центры информационной инфраструктуры образования, исследований и разработок. Опережающими темпами должны развиваться электронные базы периодических изданий и других электронных библиотечных ресурсов с обеспечением удаленного доступа к этим ресурсам.

И чем бы я хотел завершить свой доклад.

Сегодня КАИ носит очень высокий статус, имеет из федерального и республиканского бюджетов хорошее финансирование, но, соответственно, и требования очень высокие. Планка высокая, и задачи, которые мы решаем и будем решать, самые серьезные. В связи с этим хочу подчеркнуть те принципы, которые мы все вместе должны исповедовать:

1. Единение коллектива на общие цели и как необходимое условие этого – открытое и демократичное обсуждение наших проблем и принятие решений;

2. Качество образования и науки, уровень подготовки выпускников КАИ – наша главная цель. Мы с вами должны навести порядок в первую очередь в учебном процессе – все должны убедиться и знать, что в КАИ нормально учат, нормально учатся, нормальные условия в общежитиях, нормально кормят, нормально, с заботой относятся к студенту в деканатах, общежитиях, на кафедрах.

3. Очень неравномерен вклад в общие достижения членов коллектива, институтов, факультетов, кафедр. Сегодня практически все финансирование – на конкурсной основе, поэтому кафедры, которые не показывают результаты, не добиваются финансирования, обречены на дальнейшее ослабление. Здесь спрос и ответственность с заведующих кафедрами, директоров институтов, деканов. Сегодня все деканы, директора – штатные работники именно дирекций институтов и деканатов факультетов, и эффективность работы руководимых ими подразделений – это их ответственность и главная забота. За состояние дел на факультетах и институтах – ответственны директора и деканы. Именно они вместе с зав. кафедрами должны увязать индивидуальные планы преподавателей с общими показателями университета. Не лишнее – если мы введем их отчеты за работу перед возглавляемыми ими коллективами и ученым советом университета. Давайте разработаем и примем такую систему.

4. Если профессорско-преподавательский состав просто обязан сегодня повышать требования к себе, он вправе требовать соответствующего доброжелательного отношения к себе со стороны всех служб университета. Все должны осознать и исповедовать принцип – главные фигуры в университете это студент и преподаватель. Есть сигналы и жалобы со стороны профессоров на формальное, чиновничье отношение к ним со стороны служб. Предупреждаю руководителей всех подразделений, считайте это моим поручением и требованием, наведите порядок в этом плане и правильно настройте свои коллективы. При этом я еще раз подчеркну – сегодня повышаются требования к результативности работы ППС и НПР, а, следовательно, и конкурсы на замещение их должностей будут реальными.

Уважаемые члены трудового коллектива, считайте все то, что я сегодня сформулировал моим непосредственным обращением ко всему трудовому коллективу. Мы с вами должны осознанно и совместно мобилизоваться на решение общих больших задач и настроиться на более ответственную и эффективную работу по развитию КАИ. Лично для меня нет более важных задач и целей.

Спасибо за внимание!




Скачать 467,45 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер467,45 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх