План конспект занятия по теме: «чтение карты» Составитель icon

План конспект занятия по теме: «чтение карты» Составитель


1 чел. помогло.
Смотрите также:
План конспект занятия по теме: «понятие о соревнованиях по спортивному ориентированию»...
План-конспект занятия разработала педагог-психолог моу центр «Доверие»...
План-конспект проведения занятия по огневой подготовке Тема...
Опорный конспект Чтение и конспектирование литературы Посещение занятия классического танца (не...
План-конспект урока (см ниже) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1»...
Издательство «Учитель» Чтение 2 класс Коррекционно-развивающие занятия Автор-составитель Л. И...
План-конспект открытого учебного занятия по английскому языку в 4 классе по теме «Telling...
Конспект урока чтения во 2 классе по умк " Чтение и литература"...
План-конспект занятия по теме «Правильность и точность словоупотребления»...
Конспект секционного занятия по теме: «Волейбол»...
Закрепить интерес к творчеству Н. Носова, мастера юмористического жанра в детской литературе...
Урока по английскому языку План конспект урока по теме «Is it easy to be young ?»...



МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ


ЦЕНТР ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТУРИЗМА И ЭКСКУРСИЙ Г. БРЯНСКА


План – конспект занятия


по теме: «чтение карты»


Составитель:

Гридина Н.М.

педагог дополнительного образования,

высш. кв. категория


Брянск - 2009

План - конспект

открытого занятия

по теме «Чтение карты»

Цель занятия: изучение основных приемов чтения карты Задача занятия:

  • дать понятие «чтение карты»;

  • формировать знания, умения и навыки, необходимые для чтения карт;

  • научить воспринимать карту, как реальную образ местности;

- способствовать развитию логического мышления, внимания
Оборудования: 1. плакат «Спортивная карта»

  1. спортивные карты

  2. набор схем№

  3. карточки к теме «Условные знаки»

  4. набор цветных карточек.

  5. компас

  6. линейка

Тип занятия:

комбинированное Литература:

  1. Б.А. Фесенко Книга молодого ориентировщика.

  2. С.Ф. Зубович О первых шагах в ориентировании.

  3. А.М. Куприн На местности и по карте.

  4. Е.И. Иванов Начальная подготовка ориентировщика.

5. Пронтишева Л.П. «Истоки мастерства», 1990 г.

6. Тыкул В.И. «Спортивное ориентирование» (методические
разработки занятий и программы 1 и 2 года обучения в кружках)
- М., «Просвещение», 1990 г.

План занятия

(2) (10) (25)

  1. Вводная часть

  2. Проверка знаний по предшествующей теме

  3. Объяснение новой темы:




  • изложение новой информации

  • практическая работа с дидактическим материалом



(5) (2)


  1. Подведение итогов занятия

  2. Организационный момент.


Ход занятия

Содержание занятия

Дозировка

ОМУ

^ 1. Вводная часть

Учащиеся занимают места за партами, готовят письменные принадлежности. Педагог объявляет тему, цель занятия, объясняет требования и план занятия.

3

Обратить внимание на готовность к занятию.

^ 2. Проверка знаний по предшествующей теме Фронтальный опрос. Прежде чем мы с вами начнем изучать новый материал, давайте вспомним, какую тему мы рассматривали на прошлом занятии.

Ответ: Условные знаки спортивных карт, их классификация. Для проверки знаний я обращаю ваше внимание на цветовую шкалу. Такой подбор цветов не случаен, где используются данные цвета?

Ответ: На цветных спортивных картах. Что означают данные цвета.

Ответ: *Синий - гидрография (болото, реки);

*3еленый - растительность;

  • Чёрный - искусственные объекты;

  • Коричневый - рельеф; *Желтый – открытые пространства;

  • Красный - судейский цвет (старт, финиш);

Какого цвета не хватает на цветовой шкале и что он означает?

Ответ: Жёлтого, он означает - открытое пространство.

И так, мы повторили классификацию условных знаков по цвету, как еще классифицируются условные знаки. На какие группы они делятся?

Ответ: Условные знаки классифицируются по изображению и делятся:

1. площадные (болота, поляны, озера)

  1. линейные (дороги, тропинки)

  2. точечные (камни, ямы, бугры...)

А сейчас, я хочу проверить, насколько вы усвоили данную тему.

(работа с карточками)


Проверяем правильность выполнения задания у доски.

Подводим итоги проверки.


^ 3. Объяснение новой темы

Полученные знания на предыдущих занятиях, помогут нам, ознакомится с новой темой нашего занятия «Чтение карты». Что же это такое? Для туристов карта – самый верный проводник. Научившись ее "читать" легко определить характер местности, выбрать правильный и наиболее экономичный путь движения. Хорошая карта раскроет секрет о дорогах, реках, мостах, как пройти к населенным пунктам, где можно сделать привал, где придется идти в гору и какой лес встретится на пути. Но для того, чтобы грамотно "читать" карту необходимо хорошо знать условные знаки - "азбуку карты". Чтобы хорошо прочесть книгу нужно знать только 33 буквы, а для чтения карты существует свыше 150 условных знаков. Поэтому читать карту не так просто, как может показаться с первого взгляда. Так же надо знать правила рисовки условных топографических знаков:

-все условные знаки рисуются на картах вершинами на север;

-надписи наносятся на картах с запада на восток, за исключением названия рек, которые делаются вдоль их течения;

- цифры также наносятся на карту вершинами на север.

Зная это, спортсмены всегда имеют возможность определить направление по карте на север, а это означает, что и на юг, восток, запад.


Чтение карты – это, прежде всего понимания объектов изображенных на карте условными знаками и умение опознавать их на местности.

Результат спортсмена - ориентировщика на дистанции зависит от быстроты и правильности «чтения карты» и его физических качеств.

Но запомните, что в спортивном ориентировании побеждает не всегда самый сильный бегун, нужна еще и техника ориентирования, то есть правильно «читать карту».

И так, чтение карты включает в себя основные понятия:

  1. Знание условных знаков;

  2. Правильно сориентировать карту;

  3. Определение расстояния на карте и на местности;

  4. Выбор пути движения


Правильно сориентировать карту – это значит расположить ее так, чтобы верхняя рамка была направлена север, а нижняя на юг. Для этого с помощью компаса найдите направление на север и в этом направлении, заметьте какой либо предмет. Поверните карту так, чтобы ее верх был направлен на этот предмет, и карта будет ориентирована.

Можно другим способом. Встаньте на какую- нибудь линию местности, обозначенную на карте. Например, это будет дорога. Поверните карту так, чтобы направление условного знака дороги совпало с направлением дороги на местности. При этом надо убедиться, что предметы справа и слева от дороги имеют такое же расположение, что и на карте. Если это условие выполнено, то карта ориентирована правильно.

^ Умение измерить расстояние: чтобы измерить расстояние между двумя точками на карте, необходимо, при помощи линейки измерить это расстояние и пользуясь масштабом карты умножить на величину масштаба.

Например, расстояние между двумя точками 4 см, а масштаб карты 100метров(1:10000), следовательно расстояние будет составлять 4х100=400метров


^ Правильно сориентировать карту по сторонам горизонта.
Для определения сторон горизонта воспользуемся надежным другом ориентировщика - компасом.

Стрелка компаса всегда показывает на север. Если стоять лицом к северу, то за вашей спиной будет юг, справа восток, слева запад.

Рассмотрим схему №13.

На ней дана панорама местности под цифрами 1, 2, 3, 4, 5, а внизу 3 схемы этой местности или лишь одна является правильно сориентированной относительно сторон горизонта. Определите, какая из них?

Рассмотрим схему №20, на ней даны фрагменты местности под цифрой 1. Ниже под цифрами 2, 3,4 даны аналогичные варианты, но, правильный ответ только один из них. Найдите его?

Подвести итог.


^ Выбор пути движения

После того как карта сориентирована, определена точка стояния, можно выбирать путь движения. Выбор пути во многом зависит от характерной местности на карте. Для начинающего ориентировщика, самое разумное, выбор пути по линейным ориентирам. Используйте дороги, тропинки, искусственные сооружения.

Умение быстро выбрать наиболее выгодный для себя путь – большое искусство и овладеть им можно только в многочисленных тренировках и стартах.

Обратите внимание на точки А и Б на спортивной карте. Давайте представим, что от пункта А вам необходимо попасть до пункта Б. Какой путь вы выберите?

^ 4. Подведение итогов занятия.

Мы получили первое представление о том, с помощью чего можно читать карту. В заключение хочется напомнить, что, работая над освоением топографической грамотности необходимо помнить главное: изучая теорию, закрепляй знания практикой.

Только долговременная практика работы с картой, с компасом, определение расстояний, может помочь вам стать настоящим мастером по ориентированию на местности, уметь действительно "читать" карту грамотно, без ошибок.

Процесс обучения работе с картой довольно длительный и трудный. Поэтому мы будем продолжать совершенствовать умения и навыки чтения карты различные методы, формы и приемы обучения.

^ 5. Организационный момент.

На следующем занятии мы с вами попробуем читать карту на местности. Для этого необходимо принести на следующее занятие компас и спортивную форму.

10


25

5

2


Обратить внимание на правильность ответов

Работа с карточками. Проверить правильность выполнения задания. Выдать карточки для каждого

Учащиеся работают с карточками и линейкой.

Наличие карты обязательно


Необходимо иметь схемы местности в нескольких вариантах

^ Набор заданий

Для закрепления можно предложить детям игру "компас".

На земле рисуют круг диаметром 2 – 3 метра. На расстоянии примерно 3 м от окружности отмечают стороны света , сверяясь с компасом: север, юг, запад, восток. Участники становятся в круг спиной к центру и слушают команду руководителя: "Юг!", "Север!", "Запад!", "Восток!". Услышав, к примеру, команду "Север!" все должны повернуться в сторону севера. Игроки, стоявшие лицом к югу поворачиваются на 1800, другим достаточно сделать пол оборота направо или налево. Подаются различные команды и играющие принимают соответствующие положения. Тот, кто ошибся (повернулся не в ту сторону), получает штрафное очко. Победителям оказывается участник, получивший наименьшее число штрафных очков.


Ориентация по сторонам света.

  1. Дано направление С - СВ. Чему равно оно в градусах?

  2. Дан азимут 1350. Какая это сторона горизонт?

  3. Дано направление юго-запад. Если от него отнять 180 0 какое получится направление?

  4. Если к азимуту 900 прибавить угол 450 , какая получится сторона горизонта?

  5. Вы стоите лицом на Юг. Какая у вас сторона горизонта слева и справа?

  6. Определите сторону горизонта по сумме азимутов: 90 + 180 – 45 +135 = ?

  7. Прямо перед собой вы видите телевышку, слева озеро, справа хутор. Наблюдательный пункт находится точно на севере. Если повернуться к нему лицом, то озеро будет сзади. Определить азимут на телевышку и хутор.

  8. Определить азимутальные направления пяти линий, нанесенных на карточку (каждая линия имеет на конце обозначение – стрелку, указывающую направление). Стрелки расположены в пяти различных направлениях. С левой стороны карточки имеется стрелка указатель направления на север (верхний обрез карточки), нижний обрез карточки определяет юг (рис.) против каждой линии – стрелки указан ее номер, Кружковцу нужно внизу карточки против номера каждой стрелки указать ее азимут. Можно определять азимут с помощью компаса, а можно и визуально для тренировки глазомера.

  9. Начертить 5 указанных на карточки направлений.



^ Перевод численного масштаба из сантиметров в метры и километры.

Для этого ребята в своих тетрадях записывают масштабы:

1: 10000; 1 : 25 000; 1 : 50 000; 1 : 100 000; 1 : 200 000.

-Зачеркнув два последних знака (т.е. всего у знаменателя получим число метров)

1: 10 0000 получим в одном сантиметре – тысяча метров.


- Если зачеркнуть еще три знака (т.е. всего пять), получим число километров.

1 : 100 000 . Значит в одном сантиметре – один километр.

Для закрепления материала по этой теме можно использовать

следующие упражнения и задачи:


1.Какой из двух данных масштабов крупнее 1: 10 000 или 1: 100 000?


2.Преобразовать численные масштабы в натуральный вид:

а) 1: 25 000; б) 1: 50 000; в) 1: 200 000; г) 1: 1000 000 .


3.Определить на учебной топографической (спортивной) карте с помощью полоски бумаги и линейного масштаба расстояние между:

а) двумя заданными точками;

б) между тремя заданными точками;

в) то же по карте другого масштаба.

4.Расстояние между двумя точками на карте десятитысячного масштаба равно 15,2 см. Вычислить расстояние между этими точками на местности.


а)то же – на 25 000 карте при расстоянии между точками 10,5 см.


6.На местности от пункта "А" до пункта "В" 5,5 км. Какую длину будет иметь это расстояние на карте:

а) масштаба 1: 50 000?

б) масштаба 1: 100 000?


Задание можно варьировать в зависимости от степени подготовленности кружковцев.




Скачать 109.16 Kb.
оставить комментарий
Гридина Н.М
Дата22.09.2011
Размер109.16 Kb.
ТипКонспект, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

не очень плохо
  1
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх