Экзамен: 3сем зачет: самостоятельная работа: 40ч. Всего часов: 94 ч. Елец icon

Экзамен: 3сем зачет: самостоятельная работа: 40ч. Всего часов: 94 ч. Елец


Смотрите также:
Экзамен: зачет: 2 сем самостоятельная работа: 45 ч. Всего часов: 97 ч. Елец...
Экзамен: 1 сем зачет: самостоятельная работа: 45 ч. Всего часов: 99 ч. Елец...
Экзамен: 1 сем зачет: самостоятельная работа: 40 ч. Всего часов: 76 ч. Елец...
Экзамен: 3 сем зачет: самостоятельная работа: 45 ч. Всего часов: 97 ч. Елец...
Экзамен: 1 сем зачет: самостоятельная работа: 34 ч. Всего часов: 70 ч. Елец...
Экзамен: 5 сем зачет: самостоятельная работа: 45 ч. Всего часов: 103 ч. Елец...
Экзамен: зачет: 9 сем самостоятельная работа: 20ч. Всего часов: 44 ч. Елец...
Экзамен: зачёт: 3 семестр самостоятельная работа: 114. всего часов: 128 Елец, 2008...
Экзамен: зачёт: 3 семестр самостоятельная работа: 114. всего часов: 128 Елец, 2008...
Экзамен: 7 сем. 8 сем зачет: самостоятельная работа: 34 ч. 34 ч. Всего часов: 70 ч. 70 ч. Елец...
Экзамен: 8 сем зачет: самостоятельная работа: 34 ч. Всего часов: 70 ч. Елец...
Экзамен: зачет: 4сем самостоятельная работа: 30ч. Всего часов: 84 ч. Елец...



Загрузка...
скачать

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ




Государственное общеобразовательное учреждение высшего профессионального образования

«ЕЛЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. И.А.БУНИНА»





“Утверждаю”

Зав. кафедрой _________Н.Н. Комлик


«29» августа 2006г.


Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А


по дисциплине «История зарубежной литературы» (XVII-XVIII веков)


специальность 031001 Филология


квалификация филолог, преподаватель

форма обучения очная

факультет филологический


кафедра русской литературы ХХ века и зарубежной литературы


курс: 2

семестр: 3

лекций 36 ч.

практических (семинарских) занятий: 18 ч.

лабораторных занятий:

экзамен: 3сем.

зачет:

самостоятельная работа: 40ч.


Всего часов: 94 ч.


Елец

Рабочая программа разработана на основе ГОС по специальности

031001 Филология

номер государственной регистрации № 70 гум / сп от 10.03.2000


на основе программы___________________________________________________


на кафедре русской литературы ХХ века и зарубежной литературы


Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры

(протокол №1 от «29» августа 2006г.)


Зав. кафедрой_________________ Н.Н. Комлик


Рабочая программа утверждена методическим советом факультета

(протокол №1 от «5» октября 2006г.)


Председатель методического совета ___________ (И.М. Курносова)


Рабочую программу составил _______________________Н.А.Плаксицкая

^ I. Организационно-методический раздел


1.1 Пояснительная записка (цели, задачи и место дисциплины в рамках цикла дисциплин ГОС)


Цель преподавания курса – сформировать у студентов систему ориентирующих знаний о европейской литературе XVII-XVIII вв., о специфике литературных направлений и особенностях национальных литератур.

Задачи изучения дисциплины – дать представление студентам о типологических особенностях литературного процесса в европейских странах XVII-XVIII вв., познакомить с художественными памятниками эпохи; расширять культурологические представления; совершенствовать навык анализа художественного текста.


^ 1.2 Требования к уровню освоения содержания дисциплины


Специфика дисциплины связана с тем, что последовательно изучается литература двух столетий, являющихся переходным периодом в истории европейских стран, когда литература была своеобразной реакцией как на культуру предшествующего периода, так и предтечей ключевых тенденций искусства XIX в. Этим обусловлена необходимость постоянных обращений к предшествующим курсам (Античной, Средневековой литературой, литературой эпохи Возрождения).

Изучение литературы зарубежных стран XVII-XVI1I вв. должно идти в контексте мировой истории и культуры, так как полное представление о литературных направлениях эпохи можно дать лишь привлекая материал смежных дисциплин: истории, философии, культуры, искусства.


^ II. Содержание дисциплины


    1. Основные разделы дисциплины


1. XVII век – специфическая эпоха в культуре европейских стран. Основные литературные направления.

  1. Литература Франции XVII в. Литература классицизма. Трагедии П.Корнеля, Ж.Расина. Комедии Мольера.

  1. Литература Испании XVII в. Испанское барокко.

  2. Литература Англии, Германии, Италии в XVII в.

  3. Особенности развития литературы и искусства в XVIII веке. Общая характеристика эпохи Просвещения.

  4. Английская литература эпохи Просвещения.

  5. Французская литература эпохи Просвещения.

  6. Итальянская драма XVIII в.

  7. Немецкая литература эпохи Просвещения

  8. Литература предромантизма.




    1. Темы и их содержание


Тема 1. Общая характеристика литературных направлений XYII века

XVII век как особая эпоха в культуре стран Европы. Основные стилевые направления литературы XVII века: барокко, классицизм.

Эстетика и художественная практика литературного барокко. Национальные формы барокко в литературе стран Европы.

Классицизм: основные закономерности и эстетические принципы.

Взаимодействие ренессансного реализма, классицизма и барокко. Эстетика классицизма и барокко. Взаимодействие жанров. Влияние античности. Понятие нормативности в искусстве XVII века. Понятие иерархии: абсолютизм в политике, классицизм в литературе. Рационализм эпохи как философская база классицизма. Национальные варианты барокко. Концепция героя.


^ Тема 2. Литература Франции XVII в. Литература классицизма. Трагедии П.Корнеля, Ж.Расина. Комедии Мольера

Особенности социально-исторического развития Франции в XVII столетии: активный процесс централизации страны и его драматические перипетии на протяжении века. Бюрократизация общественной жизни, стремление к упорядочению культурной, духовной деятельности. Французский абсолютизм как политическое выражение процесса разложения феодализма во Франции и как важный историко-социальный фактор экономики и культуры страны. Создание Французской Академии, стремление ее членов выполнять функции регламентирующего учреждения. Атмосфера критического обсуждения литературных новинок в периодике Франции, в кружках, салонах. Тяга общества к публичным формам общения, актуализация проблемы светского воспитания.

Периодизация литературного процесса во Франции XVII века и основные литературные направления века.

Французская литература 1590-1620-х гг. Формирование поэтики раннего классицизма во французской поэзии. Ф. Малерб и его поэтическая реформа.

Французская литература 1620-1650-х гг. Культурная политика Ришелье и ее влияние на литературную ситуацию во Франции. Складывание академического литературного канона и борьба с ним писателей и классицизма и барокко.

Формирование классицистического театра во Франции и его развитие в 30–50-е гг. Творчество П. Корнеля, его основные периоды. Ранние комедии П. Корнеля, особенности героя и конфликта, специфика комического. Трагикомедия Корнеля «Сид». Актуальность проблематики пьесы, связь произведения с концепцией героического у Корнеля. Поэтика «Сида». Особенности трагической коллизии, образная система и этапы развития конфликта. Герой и проблема выбора. Концепция любовного чувства как любви по разумному выбору. Своеобразие развязки пьесы. Споры о «Сиде» в литературно-критической мысли Франции, его роль в становлении целостной концепции классицистической драматургии. Пушкин о «Сиде».

Особенности «первой манеры» корнелевской драматургии. Трагедия «Гораций», ее героический и гражданский пафос. Особенности художественного решения проблемы «человек-государство» в политической трагедии и классицистическая поэтика пьесы. «Римский» характер у Корнеля.

Французская литература 1660-1680-х гг. Апогей абсолютизма и расцвет классицистической поэтики, обогащенной барочной традицией.

Классицистическая драматургия на новом этапе развития. Творчество Ж.Расина, его периодизация. Расин как создатель любовно-психологической трагедии классицизма. Религиозно-философская доктрина янсенизма, ее роль в сложном противоречивом развитии художественного мироощущения Расина. «Греческий» характер и греческая тематика расиновских трагедий. Концепция трагического в «Андромахе» Расина, уравновешенность формы и напряженность нравственно-психологического конфликта пьесы. Разум и страсть во внутреннем мире расиновских героев. Концепция «любви по склонности» у Расина и новое соотношение любви и долга в его пьесах. «Федра» как наиболее совершенное воплощение поэтики классицистической трагедии Расина. Споры вокруг истолкования образа главной героини трагедии. Соотношение античного источника и расиновского текста. Янсенизм и его преломление в основной коллизии пьесы. Трагический конфликт «Федры», его этапы и художественное разрешение. Сценическая судьба «Федры».

Творчество Мольера, его основные этапы. Проблема художественного метода Мольера в отечественной науке и ее современное решение. Мольеровская характерология, поэтика «высокой» комедии как выражение классицистической природы творчества Мольера. Жизненный и актерский опыт Мольера, осмысление современных социальных событий, близость к философскому кружку П. Гассенди как составляющие художественного мироощущения комедиографа. Творческая история комедии «Тартюф». Особенности главного конфликта и характера пьесы, специфика развязки комедии. Философская проблематика комедии Мольера «Дон Жуан», своеобразие трактовки образа главного героя. Сатира на светское общество в комедии «Мизантроп», истолкование образа Альцеста. Сатирико-комические типы в комедиях Мольера «Мещанин во дворянстве», «Скупой», «Мнимый больной». Фарсовый и «высокий» комизм в драматургии Мольера. Роль Мольера в становлении комедиографии Нового времени. Мольер в России. Пушкин о Мольере.

«Поэтическое искусство» Н.Буало – эстетический документ классицизма. Характеристика основных положений «Поэтического искусства».


^ Тема 3. Литература Англии, Германии, Италии в XVII в.

Немецкая литература XYII века. Исторический контекст Германии XYII века и развитие литературы. Тридцатилетняя война (1618-1648) как основная тема немецкой литературы XYII века. М.Опиц и его «Книга о немецкой поэзии»: взаимодействие традиций, влияний и новаторства. Лирика М.Опица, А.Грифиуса. Роман Г.Я.Х.Гриммельсгаузена «Симплиций Симплициссимус» как отражение эпохи. Элементы барокко в романе Гриммельсгаузена.

Традиции Шекспира, Спенсера в английской литературе XYII века. Проблемы развития литературы в работе Д.Драйдена «Опыт о драматической поэзии» (1668). Д.Донн и лирика поэтов-метафизиков. Драматургия Бена Джонсона. Английская буржуазная революция 1648г. и творчество Дж.Мильтона. Политические трактаты Мильтона. Замысел и создание поэмы «Потерянный рай». Композиция поэмы, символика, образы. Функция библейского мифа. Картина мироздания в поэме «Потерянный рай».


^ Тема 4. Испанская литература XYII века

Историческая, социокультурная специфика Испании в XVII веке. Особенности испанского абсолютизма, замедленная и затрудненная централизация страны в этот период. Процесс Контрреформации как выражение глубокой политической, социально-экономической деградации испанского общества, особенно трудно вступающего в Новое время. Утрата Испанией политического престижа в Европе, ориентация на изоляцию страны от влияния извне. Усиление роли католической церкви в испанском обществе, контроль иезуитов над идеологической, культурной жизнью Испании XVII столетия. Торможение научной революции, испанские университеты как оплот схоластики, прикладной характер научных изысканий этого периода.

Сосуществование ренессансных, маньеристических и барочных тенденций в испанской литературе начала XVII столетия. Неразвитость классицизма как целостного литературного направления в Испании и роль отдельных тенденций классицистической поэтики, отразившихся в творчестве некоторых испанских писателей (Х. де Аларкон, Кальдерон). Барокко как ведущее литературное направление в Испании и его специфика: доминирующие мотивы разочарования, смятения, иллюзорности жизни, мрачно-пессимистический колорит, стилевые приемы метафорически-изощренной «зашифровки» действительности. Дифференциация идейно-стилевых течений барочной литературы в Испании. Культизм как «темный стиль». Поэзия Луиса де Гонгоры, ее тематика и жанрово-стилевое своеобразие. Метафоризм и словесно-образная многозначность, интеллектуализм и живописность. Поэтическая школа Гонгоры. Консептизм как «трудный стиль» поэзии и прозы. Жажда запечатлеть сложные смыслы действительности посредством слова. Творчество Ф. Кеведо: гротескно-сатирическая поэзия, памфлеты. Демократические тенденции «низовой» барочной прозы Кеведо и ее художественные особенности.

Испанская драматургия XVII века. Театр Лопе де Веги: дискуссионные проблемы поэтики и стиля. Ренессансное, маньеристическое, барочное в драматургии Лопе де Веги. Особенности основных этапов творчества писателя. Жанровая классификация его театра. Героическая драма «Фуэнте Овехуна». Исторический факт и его театральное воплощение. Специфика конфликта драмы и этапы его развития. Роль народных сцен в пьесе. Комедия в творчестве Лопе де Веги и ее жанровое своеобразие («Собака на сене»). Специфика комедийной интриги, соотношение амплуа и характера.

Драматурги «школы Лопе де Веги» (Аларкон, Тирсо де Молина). Творчество Кальдерона как центральное художественное явление испанского театра XVII века. Периодизация творчества драматурга и жанровые модификации его пьес (комедии интриги, «драмы чести», философско-религиозные драмы, ауто). Особенности комедийного творчества Кальдерона: соотношения характеров и интриги, «кальдероновы ходы», их роль в сюжетном развитии («Дама-Привидение»). Художественное воплощение идеи чести в драмах Кальдерона. «Стойкий принц» как драма чести и как философско-религиозная драма. «Жизнь есть сон» как лучшая философско-религиозная пьеса Кальдерона и яркое проявление поэтики барокко. Обобщающе-метафорический смысл заглавия произведения. Своеобразие решения традиционной, идущей от средневековья темы «жизни-сна» в барочном художественном видении. Проблема свободы воли в драме Кальдерона и ее роль в развитии основного конфликта пьесы. Барочные и классицистические тенденции в трактовке роли разума. Специфика художественной трансформации исторического материала в философской драме Кальдерона.


^ Тема 5. Литература эпохи Просвещения

XVIII век как самостоятельная историко-литературная эпоха. Исторические судьбы Европы, движение от английской к французской буржуазной революции. Принципы определения хронологических границ эпохи. Соотношение общей периодизации литературы XVIII века с особенностями развития национальных литератур. Аристократическая культура: рококо, его стилевые признаки.

XVIII век как век Просвещения. Историческое своеобразие просветительского движения в различных странах. Общая характеристика литературы и искусства эпохи Просвещения. Основные художественные направления (просветительский классицизм, просветительский реализм, сентиментализм). Жанры просветительской литературы. Усиление роли прозаических жанров (просветительский роман, философская повесть). Особенности поэтики художественных произведений просветителей (тенденциозность, публицистичность, дидактизм, утопизм и т.д.), включение в нее художественных приемов разных литературных направлений.


^ Тема 6. Просвещение в Англии

Особенности социально-политической ситуации в Англии XVIII века. Англия как послереволюционная страна. Интенсивность духовной, общественно-политической и культурной жизни в Англии этой эпохи. Раннее формирование просветительских тенденций в английской литературе. Философские теории Локка, Беркли, Юма, их значение для становления и эволюции новой литературы.

Основные этапы развития английской литературы XVIII века. Особенности английского Просвещения. Английский просветительский роман: реалистический роман Д. Дефо «Робинзон Крузо», сатирический роман-памфлет Д. Свифта «Приключения Гулливера; синтез разных жанров романа Г. Филдинга «История Тома Джонса, найденыша». Сентиментализм. Роль Стерна в подготовке и становлении психологического романа XIX века.


^ Тема 7. Просвещение во Франции

Своеобразие историко-социального развития во Франции XVIII столетия. Проблема датировки новой литературной эпохи. Значение отмены Нантского эдикта, особенности «социальной революции» во Франции на рубеже XVII–XVIII вв. Кризис абсолютизма и неоднозначные последствия его в культуре и литературе эпохи. Своеобразие французского Просвещения как наиболее радикального среди других национальных типов этого всеевропейского движения. Основные этапы литературного развития во Франции XVIII столетия.

Творчество Вольтера как центральное явление зрелого французского Просвещения. Основные периоды литературной деятельности Вольтера. Особенности мировоззрения писателя. Просветительский классицизм в творчестве М. А. Вольтера. Своеобразие жанра философской повести: рационалистическая заданность сюжета, тезисность основного конфликта, полемическая направленность, иллюстративность сюжетных ситуаций и образов (философские повести «Кандид» и «Простодушный»).

«Энциклопедия» как высшее выражение французского Просвещения. Дидро и другие энциклопедисты (Гельвеций, Гольбах, д’Аламбер), особенности их мировоззрения.

Дидро-романист и его эволюция. «Монахиня» как просветительский сентименталисткий роман: сочетание открытой проблемности, тенденциозности, экспериментальной «выстроенности» сюжета со стремлением к естественному и психологически достоверному эмоциональному повествованию.

Творчество Руссо и его периодизация. Ж.-Ж. Руссо и литература сентиментализма. «Юлия, или Новая Элоиза» как эпистолярный сентименталистский роман. Проблематика романа, социально-психологический смысл основного конфликта в нем. Тема сословного неравенства. Духовная драма главных героев романа, этапы любовно-психологического и этического конфликта, специфика сентименталистского психологизма.


^ Тема 8. Итальянская драма XVIII века

Особенности социально-политических условий в Италии XVIII века. Своеобразие итальянского Просвещения и специфика развития литературных направлений и жанров. Отрицательное отношение писателей XVIII столетия к литературным тенденциям предшествующего периода. Роль французского классицизма в развитии литературы в Италии и борьба с «франкоманией» в процессе утверждения национальных форм классицизма.

Творчество К.Гольдони и К.Гоцци. Традиции комедии дель арте.


^ Тема 9. Просвещение в Германии

Особенности развития социально-экономических отношений нового типа в Германии XVIII столетия. Специфические задачи немецкого Просвещения: политико-идеологические (национальное объединение), эстетические (формирование литературного языка). Основные этапы литературного развития Германии XVIII столетия.

Э. Г. Лессинг – основоположник Просвещения в Германии. Эстетические взгляды и художественная практика писателя. «Эмилия Галотти» как ключевое произведение творчества драматурга. Соединение античной основы фабулы, итальянского контекста событий и опыта немецкой общественной жизни в сюжете пьесы. Протест против произвола немецкого абсолютизма. Жанровое своеобразие «Эмилии Галотти» как «бюргерской трагедии»: просветительская проблематика и сентименталистская патетика пьесы.

Гердер и движение «Буря и натиск». Литературная программа штюрмеров. Оценка античности, Шекспира и Руссо. Проблема историзма и народности.

Творчество Ф. Шиллера. Бунтарский характер и жанровое новаторство ранней драматургии Ф. Шиллера («Разбойники», «Коварство и любовь»). Проблема положительного героя в творчестве драматурга.

Творчество И. В. Гете. Лирика Гете периода «Бури и натиска». «Страдания юного Вертера» как сентименталистский роман. Особенности романного повествования в контексте традиции эпистолярной прозы. Психологизм и социальность «Страданий юного Вертера». Философская трагедия «Фауст» как вершина творчества писателя и художественный синтез немецкого Просвещения. Философская проблематика трагедии.


^ Тема 10. Литература предромантизма

Предпосылки возникновения предромантизма. Понятие предромантизма. Формирование художественных принципов. Предромантическая поэзия (Макферсон, Честертон). Жанр «готического романа» (Уолпол, Редклиф, Ж.Казот).


III. Рабочая программа дисциплины


^ 3.1 Распределение часов курса по темам и видам работы


№ п/п

Наименование тем и разделов

Всего часов

Аудиторные занятия

Самостоятельная

работа

Лекции

Семинары

Лаб

1.

Общая характеристика литературных направлений XYII века. Барокко и классицизм

12

4

2




3

2.

Литература классицизма. Трагедии П.Корнеля, Ж.Расина. Комедии Мольера

10

6

4




10

3.

Английская литература XYII века: Д.Донн, Д.Мильто

12

4

2




3

4.

Немецкая литература XYII века.

Испанская литература XYII века

20

8

2




10

5.

Литература эпохи Просвещения

8

2

2




4

6.

Просвещение в Англии

12

4

2




3

7.

Просвещение во Франции

12

4

2




3

8.

Просвещение в Германии

12

4

2




4




Всего:

94

36

18




40



^ 3.2 Практические (семинарские) занятия, их содержание и объем в часах


Практическое занятие № 1

Западноевропейская барочная поэзия. Темный и ясный стиль Луиса де Гонгоры


План

  1. Остроумие как эстетический принцип и его место в теории под­ражания природе. «Остроумные» метафоры.

  2. Основные жанры и эволюция стиля в творчестве Гонгоры.

  3. Переживание времени и передача движения в поэзии Гонгоры.

  4. Барочное переосмысление традиционных тем.

  5. Творчество Гонгоры и барочная эстетика.


Рекомендуемая литература

Тексты

l. JIyuc Гонгора. Лирика. М, 1977. 2. Луис де Гонгора //Испанская поэзия в русских переводах. М., 1984.


Критические работы

  1. Штейн АЛ. Литература испанского барокко. М., 1983.

  2. Голенищев-Кутузов И.Н. Поэтика Гонгоры. // Голенищев-Кутузов
    И.Н. Романские литературы. М., 1975. С.218-225.

  3. Мендес Пидаль Р. Темный и трудный стиль культуранистов и консеп-
    тистов // Мендес Пидаль Р. Избранные произведения. М., 1961.


Практическое занятие № 2

Философско-религиозные драмы П. Кальдерона


План

1. Краткая характеристика жизни и творчества П. Кальдерона.

2. Жанр философско-религиозной драмы.

3. Жанровые черты философско-религиозной драмы в произведении П. Кальдерона «Поклонение кресту».

4. Жанровые черты философско-религиозной драмы в произведении П. Кальдерона «Жизнь есть сон».

  • Какой ответ дает Кальдерой на вопрос о том, можно ли верить предсказаниям? Однозначен ли он?

  • Какие представления о природе сна Кальдерой обсуждает и обыгрывает в своей пьесе?

  • Вспомните, что говорили о природе сна шекспировские персонажи. Обратитесь к материалам занятия.

  • Как в пьесе обсуждаются вопросы человеческого достоинства?

  • Возможно ли, по Кальдерону, допущение безнравственности во сне? (Как согласуется это положение с идеей чистоты мысли?)

  • Какова роль наставника в формировании представлений о нравственности у человека?

  • Связаны ли рассуждения Кальдерона о нравственности с идеей нормативности поведения или они ближе к ренессансным представлениям о казуальности, уникальности, неповторимости каждой ситуации, не поддающейся описанию и нормированию?

5. Драмы П. Кальдерона как высшее воплощение художественных принципов и стиля барокко в испанской литературе.


Литература

Основная

1. Кальдерон Педро де ла Барка. Драмы / Пер. К. Бальмонта. В 2 кн. /

2. Под. ред. Н.И. Балашова, Д.Г. Макогоненко. М., 1989.


Дополнительная

  1. Шекспир. Сон в летнюю ночь.

  2. Шекспир. Ромео и Джульетта.


Практическое занятие № 3

Классицизм (анализ значений литературоведческого термина)


План

1. Происхождение слова «классицизм». Употребление его в научной
литературе.

2. Классицизм как литературное направление. Связь направления с

социальной жизнью эпохи.

3. Классицизм как художественный метод.

  • философские основы классицизма.

  • Главные эстетические принципы классицизма.

  • Классицизм и система жанров в литературе.

  • Классицистическая нормативность в жанре трагедии.

4. Классицизм как литературный стиль.


Литература

Основная

  1. Буало Н. Поэтическое искусство. М., 1957.

  2. Обломиевский Д. Д. Французский классицизм. М., 1968.

  3. Литературные манифесты за пал неевропейских классицистов. М., 1980.


Дополнительная

  1. XVII иск в мироном литературном развитии. М., 1969.

  2. Русский и западноевропейский классицизм. М., 1982.

См. также литературу, указанную в «Краткой литературной энциклопедии», «Словаре литературоведческих терминов», «Литературной энциклопедии терминов и понятий».


Практическое занятие № 4

Жан-Батист Мольер «Дон Жуан»


План

  1. История формирования образа Дон Жуана и его литературные
    обработки.

  2. Место пьесы в творчестве Мольера.

  3. Своеобразие жанра.

  4. Гибель персонажа в финале как жанровый сдвиг.

  5. Дворянин как персонаж комедии. Нарушение классицистической нормативности.

  6. Образ слуги Сганареля и его функция в пьесе.

  7. Женские образы в пьесе их функция. Способ обрисовки и характеристики персонажей.

  8. Границы дозволенного в исследовании, предпринятом Дон Жуа­ном

  9. Место образа в творчестве Мольера.

Литература

Основная

  1. Мольер Ж.-Б. Дон Жуан (любое издание).

  2. Литературные манифесты западноевропейских классицистов / Под ред. Н, П. Козловой. М., 1980.


Обязательная

1. МолъерЖ-Б. Скупой (любое издание).

2. Бояджиев Г.Н. Мольер, Исторические пути формирования жанра вы­сокой комедии. М., 1967,

3. Гликман ИД. Мольер. Критико-биографический очерк. М.; Л., 1966.


Практическое занятие № 5

Классицистическая трагедия: П.Корнель, Ж.Расин


План

  1. Жанр трагедии и его место в системе литературных жанров XVII века.

  2. «Сид» П.Корнеля и эстетика классицизма:

суть конфликта: столкновение личного и государственного интересов;

концепция образов Сида и Химены;

своеобразие композиции «Сида»;

художественные приемы.

  1. «Федра» Ж.Расина как психологическая трагедия:

  • суть конфликта и его художественное решение;

  • источник сюжета; актуализация античного образца;

  • рефлексия и стихия чувства (страсти) в трагедии;

  • образ женщины, ведомой страстью (Федра); концепция любви;

  • характер монологов в трагедии.

  1. «Сид» Корнеля и «Федра» Расина: соотнесенность с эстетикой классицизма.

  2. На выбор (наизусть): отрывок из монолога Сида, Химены или Федры.


Литература

  1. Корнель П. Сид // Корнель Пьер. Театр. В 2-х тт. М., 1984. Т.1 / Здесь: статья А.Д.Михайлова «Театр Корнеля». С.605-666.

  2. Расин Ж. Трагедии. М., 1977.

  3. Барт Р. Работы о Ж.Расине // Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М., 1994.

  4. Золотов Ю.К. Нравственные основы действия во французском классицизме XVII века // Известия АН СССР. Сер. лит. и яз. 1988. Т.47. № 3. С.211-220.

  5. Курилов А.С. Французский классицизм // В.Г.Белинский и литературы Запада. М., 1990. С.65-85.

  6. Литературные манифесты западноевропейских классицистов. М., 1980.

  7. Обломиевский Д.Д. Французский классицизм. М., 1968u/



Практическое занятие № 6

Картина мироздания в поэме Д.Мильтона «Потерянный рай»


План

  1. Джон Мильтон и эпоха (общественная жизнь, политическая борьба, литературные современники).

  2. Публицистика Д.Мильтона.

  3. Поэма «Потерянный рай»: замысел, история создания, сюжетная основа; актуализация библейского сюжета.

  4. Жанровое своеобразие «Потерянного рая».

  5. Образная система поэмы

  • Адам и Ева;

  • Сатана, Херувимы, Демоны, Духи;

  • Бог;

  • Сын Бога.

  1. Тема свободы воли в поэме (и другие темы).

  2. Картина мироздания, созданная Державным Зодчим

  • категории художественного времени и пространства;

  • Хаос, Высоты, Небеса;

  • Рай, Эмпирей, Эдем – блаженный край, Божий Сад;

  • Бездна, Преисподняя, Пандемонизм – черты Сатаны;

  • Новый мир: Земля – обитель человека.

  1. Своеобразие художественного мира поэмы «Потерянный рай».


Литература

  1. Мильтон Д. Потерянный рай.

  2. Аникст А.А. Дж.Мильтон и его поэма «Потерянный рай» // Наука и религия. 1976. № 9. С.54-57.

  3. Кольридж С.Т. Лекции о Шекспире и Мильтоне // Писатели Англии о литературе. М., 1981. С.35-42.

  4. Парамонова Т.И. Джон Мильтон в оценке «новой критики» // Вестник МГУ. Сер.10. Филология. 1972. № 4. С.29-38.

  5. Самарин Р.М. Творчество Дж.Мильтона. М., 1964.

  6. Чамеев А.А. Дж.Мильтон и его поэма «Потерянный рай». Л., 1986.


Практическое занятие № 7

И.В.Гете «Фауст» (2 ч.)

План

1. Смысл пролога на небесах как идейный завязки трагедии:

  • Как охарактеризованы в прологе основные действующие лица
    трагедии?

  • Взгляд на человека Господа и Мефистофеля;

2. Фауст и проблема познания:

  • причина неудовлетворенности Фауста:

  • в чем проявляется раздвоенность Фауста;

  • Вагнер и Фауст;

  • Роль сцены «у городских ворот», ее художественные особенности.

3. Образ Мефистофеля.

4. Договор Фауста с Мефистофелем. Идея договора.

5. Какое место занимает эпизод с Мефистофелем в идейных исканиях
Фауста.

6. Идейный смысл заключительной сцены 1 части «Фауста».

Литература

  1. Вильмонт Н. Гете М.,1959.

  2. Тураев С. Гете в школе М., 1950.

  3. Аникст А. «Фауст» Гете М., 1979.

  4. Аникст А. Гете и Фауст М., 1983.



Практическое занятие № 8

Просветительская концепция «естественного человека» и роман Д.Дефо «Робинзон Крузо»


План

  1. Своеобразие просветительской концепции человека.

  2. Д.Дефо и дух времени, дух эпохи.

  3. Д.Дефо публицист и политический деятель.

  4. Художественное творчество Д.Дефо.

  • История создания романа «Робинзон Крузо» (путевой дневник Вудза Роджерса, судьба Александра Селькирка).

  • Жанровая природа романа «Робинзон Крузо».

  • Двуплановость структуры романа: занимательность и философско-аллегорический смысл повествования.

  • Тематическое своеобразие романа.

  • Концепция образа Робинзона Крузо.

  • Характеристика дневниковых записей Робинзона.

  • Пятница: «образ–оппонент», «образ–идея», или …?

  1. Ваш комментарий финала романа.

  2. Писатель и Читатель («правда» и «вымысел» в романе).


Литература

  1. Дефо Д. Робинзон Крузо.

  2. Аникст А. Дефо. М., 1957.

  3. Белоусов Р. О чем умолчали книги. М., 1971.

  4. Елистратова А.А. Английский роман эпохи Просвещения. М., 1966.

  5. Соколянский М.Г. Западноевропейский роман эпохи Просвещения. Киев-Одесса, 1983.

  6. Тураев С.В. Введение в западноевропейскую литературу XVIII в. М., 1962.

  7. Урнов Д. Робинзон и Гулливер. М., 1973.

  8. Урнов Д. Вехи традиции в английской литературе. М., 1986.

  9. История всемирной литературы в 9-ти тт. М., 1985. Т.5.



Практическое занятие № 9

Модель государственного устройства в романе Дж.Свифта

«Путешествия Гулливера»


План

  1. Публицистика Джонатана Свифта (памфлеты «Битва книг» и «Сказка бочки» («Сказка о бочке», «Письма суконщика»…).

  2. Роман «Путешествия Гулливера» как отражение социально-философских взглядов Дж.Свифта.

  • Жанровое своеобразие.

  • Основные темы романа.

  • Повествовательная структура.

  • Концепция образа Гулливера.

  1. Варианты государственного устройства, описанные в романе:

  • Путешествие Гулливера к лилипутам;

  • Путешествие Гулливера в Бробдингнег (к великанам).

  • Путешествие в Лапуту и другие страны.

  • Путешествие к гуигнгнам (умные лошади и йеху).

  1. Особенности фантастики и социальной сатиры в романе.

  2. Прием оппозиции и его функция в романе.


Литература

  1. Свифт Д. Путешествия Гулливера.

  2. Свифт Д. Памфлеты. М., 1955.

  3. Дубашинский И.А. «Путешествия Гулливера» Дж.Свифта. М., 1969 (См. также другие работы И.А.Дубашинского).

  4. Лебедев А.С. К вопросу об образе главного героя в романе Дж.Свифта «Путешествия Гулливера» // Литературные связи и традиции. М., 1974. Вып.4. С.162-178.

  5. Левидов М.Ю. Путешествие в некоторые отдаленные страны, мысли и чувства Дж.Свифта, сначала исследователя, а потом воина в нескольких сражениях. М., 1986.

  6. Мирский Д.П. Свифт // Мирский Д.П. Статьи о литературе. М., 1987. С.70-90.

  7. Урнов Д.М. Робинзон и Гулливер. Судьба двух литературных героев. М., 1973.

  8. Штейн А. Свифт и человечество // Штейн А. На вершинах мировой литературы. М., 1988. С.155-190.


Практическое занятие № 10

Философская проза XVIII века: «Кандид» Вольтера

и «Племянник Рамо» Д.Дидро


План

  1. Основные тенденции развития просветительской прозы во Франции.

  2. Взаимодействие философии и литературы:

  • философия как «наука о счастье»;

  • философия и литература: споры о «человеческой природе»;

  • проза XVIII века и демистификация просветительской философии.

  1. Просветительская направленность повести Вольтера «Кандид».

  • Философия имени – философия жизни (образ Кандида).

  • Философия Панглоса.

  • Событийный ряд новеллы (статус «события-приключения»).

  • Роль фатума (рока, предопределенности); роль случая и закономерностей.

  • Путешествие в Эльдорадо – вариант социальной утопии.

  • Комментарий финала.

  1. Философский диалог Д.Дидро «Племянник Рамо».

  • Творческая история произведения.

  • Жанровая природа этого «необычайного» (Гете) произведения.

  • Философ («Я») как выразитель взглядов просветителей.

  • Племянник Рамо («Он») – деклассированный субъект? шут? приживала? носитель так называемого «разорванного сознания»?

  • Метафизическая инерция Философа и вербальный бунт племянника Рамо.


Литература

    1. Вольтер Ф.М. Философские повести.

    2. Дидро Д. Племянник Рамо.

    3. Артамонов С.Д. Вольтер. Критико-библиографический очерк. М., 1954.

    4. Гордон Л.С. О некоторых прототипах «Кандида» Вольтера // Филологические науки. 1970. № 6. С.27-36.

    5. Кузнецов В.Н. Франсуа Мари Вольтер. М., 1978.

    6. Миримский Н.В. Статьи о классиках (Вольтер). М., 1966.

    7. Моруа А. Вольтер (Романы и повести) // Моруа А. От Монтеня до Арагона. М., 1983. С.80-90.

    8. Барская Т. Дени Дидро. М.-Л., 1962.

    9. Век Просвещения. М.-Париж, 1970.

    10. Волгин В.П. Развитие общественной мысли во Франции в XVIIIв. М., 1977.

    11. Разумовская М.В. Роман-диалог и философский диалог у Дидро: синтез научного и художественного познания («Племянник Рамо» и «Сон Д'Аламбера») // Вестник ЛГУ. 1984. № 20. Ист., яз., лит. Вып.4. С.46-54.



3.3 Лабораторные занятия, их содержание и объем в часах.


Данная форма работы не предусмотрена программой курса.


3.4 Формы текущего, промежуточного и итогового контроля


  1. Проверка учебных материалов (тексты лекций, конспекты, учебные словари)

  2. Проверка ключевых слов (терминологии) по курсу: устный опрос, словари

  3. Вызывные консультации

  4. Мини-опрос по темам курса на практических занятиях.

  5. Проверка знания текстов:

  • анализ на практических,

  • на индивидуальных занятиях,

решение тестовых заданий по темам дисциплины на практических.

  • проверка читательских дневников



3.5 Курсовая работа.


Данная форма работы не предусмотрена программой курса.


^ IV. Учебно-методическое обеспечение дисциплины


    1. Типовые контрольные работы




  1. Тематика и жанрово-стилевое своеобразие поэзии Луиса де Гонгоры.

  2. Пикаро как модификация образа трикстера и его роль в романе ХХ века.

  3. Ренессансное, маньеристическое, барочное в драматургии Лопе де Веги.

  4. Исторический факт и его театральное воплощение в героической драме Лопе де Веги «Фуэнте Овехуна».

  5. Испанский плутовской роман XVII века (М. Алеман, Ф. Кеведо, Л. Велес де Гевара) и его роль в становлении европейского романа «низового барокко» («комический» роман во Франции, «воровской» английский роман, «Симплициссимус» Гриммельсгаузена).

  6. Трагедия Ж.Расина «Андромаха» как классицистическое произведе­ние.

  7. Элементы барокко в лирике Л. де Гонгоры.

  8. Основные мотивы и художественное своеобразие лирики Д.Донна.

  9. Античные сюжеты в драматургии французского классицизма.

  10. Образ Дон-Жуана в пьесах Т. де Молины и Ж.-Б.Мольера.

  11. Своеобразие лирики Р.Бернса.

  12. Интерпретация библейского сюжета в поэме Д.Мильтона «Потерянный рай».

  13. Функции композиции в романе Д.Свифта «Путешествие Гулливера».

  14. «Фауст» И.В.Гете как философское осмысление проблемы назначе­ния человека.


^ 4.2 Вопросы для самостоятельного изучения


  1. Творчество Лопе де Вега.

  2. Лирика Р. Бернса.

  3. Поэма Д. Мильтона «Потерянный рай».

  4. Поэзия Д.Донна.

  5. Антивоенная тема в произведениях немецких писателей XVII в.

  6. Своеобразие социально-политического и культурного процесса в Италии XVIII в.

  7. Творчество Гольдони и итальянское Просвещение.

  8. Гоцци и его роль в итальянском театре XVIII столетия.



^ 4.3 Примерный перечень вопросов к экзамену


  1. Своеобразие развития литературы в 17 веке. Литературные направления.

  2. Поэзия испанского барокко: культизм и консептизм.

  3. Жизнь и творчество Лопе де Веги, типы комедий.

  4. Ренессансные и барочные мотивы в драме Лопе де Веги «ФуэнтеОвехуна».

  5. Конфликт любви и чести в комедии Лопе де Веги «Собака на сене».

  6. Барочные мотивы в пьесе Кальдерона «Дама-невидимка».

  7. Морально-философская драма Кальдерона «Жизнь есть сон».

  8. Французский классицизм 17в. и его принципы в трактате Н.Буало «Поэтическое искусство».

  9. Образ Дон-Хуана в драме Тирсо де Молины «Севильский озорник, или Каменный гость».

  10. Творчество Пьера Корнеля. Конфликт чувства и долга в трагедии «Сид».

  11. Отражение двойственности авторского сознания в трагедии Корнеля «Гораций».

  12. Жизненный и творческий путь Жана Расина.

  13. Янсинистская концепция человека в трагедии «Андромаха».

  14. Проблематика и художественные особенности психологической трагедии Ж. Расина «Федра».

  15. Жизненный и творческий путь Ж.Б. Мольера.

  16. Критика лицемерия и доверчивости в комедии Ж.-Б. Мольера «Тартюф».

  17. Противоречивость образа Дон-Жуана в комедии Ж.-Б. Мольера «Дон-Жуан, или Каменный гость».

  18. Элементы народного театра и образ плута в комедии Ж.Б. Мольера «Плутни Скапена».

  19. Житейское правдоподобие и маскарад в комедии Ж.-Б. Мольера «Мещанин во дворянстве».

  20. Проблематика и художественные особенности поэмы Д. Мильтона «Потерянный рай».

  21. Общая характеристика литературы эпохи Просвещения во Франции. Основные представители.

  22. Д. Дидро и его место в литературе французского Просвещения. Работа по созданию «Энциклопедии».

  23. Критика феодального общества в романе Д. Дидро «Монахиня».

  24. Театральные сказки Карла Гоцци. (Анализ одной из пьес по выбору студента).

  25. Особенности мировоззрения и творчества Ж.-Ж. Руссо.

  26. Теория романа в творчестве Г. Филдинга.

  27. Комедия Бомарше «Женитьба Фигаро»: герои, конфликт, интрига.

  28. Проблема «естественного» человека и цивилизации в повести Вольтера «Простодушный».

  29. Образ Тома Джонса и проблема положительного идеала автора.

  30. Английское Просвещение. Его этапы и особенности, основные представители.

  31. Движение «Бури и натиска» в Германии.

  32. Общая характеристика литературы эпохи Просвещения.

  33. Проблематика и художественные особенности романа Д. Дефо «Робинзон Крузо».

  34. Образ Гулливера и его функция в романе Д. Свифта «Путешествия Гулливера».

  35. Лирика И.-В. Гете.

  36. Сентиментализм в Англии. Творчество Л. Стерна.

  37. Роман Филдинга «История Тома Джонса, найденыша»: проблематика, система образов, жанровые особенности.

  38. Композиция и проблематика романа Д. Свифта «Путешествия Гулливера».

  39. Основные идеи и образы поэзии Р. Бернса.

  40. Социальный смысл трагедии Вертера в романе И.В. Гете «Страдания юного Вертера».

  41. Сатирическое изображение социальной действительности в романе Д. Свифта «Путешествия Гулливера».

  42. Просвещение в Германии и его особенности. Главные представители.

  43. Этапы идейных исканий Фауста в трагедии И.В. Гете «Фауст».

  44. Образ Маргариты в трагедии И.В. Гете «Фауст».

  45. Идейный смысл «Пролога на небесах» в трагедии Гете.

  46. Проблематика и художественные особенности повести Вольтера «Кандид, или Оптимизм».

  47. Просветительная комедия Карло Гольдони «Слуга двух господ».

  48. Образ Мефистофеля в трагедии И.В. Гете «Фауст».

  49. Социальный конфликт в драме Ф. Шиллера «Коварство и любовь».

  50. Творчество Г.Э. Лессинга. Проблематика и конфликт пьесы «Эмилия Галотти».

  51. Проблема героя в пьесе Ф. Шиллера «Разбойники».

  52. Литература Германии 17 века.



^ 4.5 Основная литература


Художественные тексты


  1. Лопе де Вега. Овечий источник. Собака на сене.

  2. Кальдерон П. Жизнь есть сон.

  3. Корнель II. Сид. Гораций.

  4. Расин Ж. Андромаха. Федра.

  5. Мольер Ж. Б. Тартюф. Мещанин во дворянстве.

  6. Д. Дефо. Робинзон Крузо.

  7. Свифт Д. Путешествие Гулливера.

  8. Филдинг Г. История Тома Джонса, найденыша. Джозеф Энд-
    рюс. (1 по выбору)

  9. Стерн Л. Жизнь и мнения Триатрама Шенди.

  10. Берне Р. Лирика.

  11. Вольтер. Кандид. Простодушный

  12. Дидро Д. Племянник Рамо. Монахиня.

  13. Руссо Ж.-Ж. Юлия, или Новая Элоиза (фрагменты). «Исповедь»

  14. Бомарше II. Женитьба Фигаро.

  15. Лессинг Г. Э. Эмилия Галотти. Лаокоон. (предисловие, гл. 1-2).

  16. Гете И.-В. Лирика. Страдания юного Вертера. Фауст.

  17. Шиллер Ф. Разбойники. Коварство и любовь. Лирика.

  18. Ф. де Кеведо-и-Вильегас. Лирика.

  19. Л. де Гонгора-и-Арготе Лирика.

  20. Тирсо де Молина. Севильский озорник, или Каменный гость

  21. К. Гоцци. Король-олень (или другая пьеса на выбор студентов).

  22. К. Гольдони. Слуга двух господ (или другая пьеса на выбор студентов).

  23. Буало Н. Поэтическое искусство.


Научная литература


  1. История всемирной литературы: В 9 т. М., 1987. Т. 4.

  2. История зарубежной литературы XVII века / под ред. З. И. Плавскина. М., 1987.

  3. Зарубежная литература XVII-XVII веков. Хрестоматия. М., 1982.

  4. Мокульский С. С. Хрестоматия по истории западноевропейского театра: В 2 т. М., 1963. Т. 1.

  5. Пуришев Б. И. Хрестоматия по западноевропейской литературе XVII века. М., 1949.

  6. Аникин Г. В. Михальская Н. П. История английской литературы М., 1985.

  7. История немецкой литературы: В 3 т. М., 1985. Т. 1.

  8. Андреев Л. Г., Козлова Н.П., Косиков Г.К. История французской литературы. М., 1987.

  9. Плавскин З. И. Испанская литература XVII - середины XIX века. М., 1978.

  10. Разумовская М. В. и др. Литература XVII-XVIII веков. Минск, 1989.

  11. Пахсарьян Н. Т. История зарубежной литературы XVII-XVIII веков. Учебно-методическое пособие. М., 1996.

  12. Артамонов С.Д. и др. История зарубежной литературы XVII-XVIII веков. Учебное пособие. М., 1967.

  13. Аникст А.А. Теория драмы от Аристотеля до Лессинга. – М., 1967.

  14. Кеттл А. Введение в историю английского романа. – М,. 1966.

  15. XVII век в мировом литературном развитии. – М., 1969.

  16. Проблемы Просвещения в мировой литературе. – М., 1970.


Сборники и антологии


  1. Европейская поэзия XVII века. М., 1977.

  2. Колесо Фортуны. ИЗ европейской поэзии XVII века. М., 1989.

  3. Литературные манифесты западноевропейских классицистов. М., 1980.

  4. Ренессанс. Барокко. Просвещение. М., 1974.

  5. Испанский театр. М., 1969.

  6. Поэзия испанского Возрождения. М., 1990.

  7. Театр французского классицизма. М., 1970.

  8. Из немецкой поэзии. Век X - век XX. М., 1979.

  9. Немецкая поэзия XVII века в переводах Льва Гинзбурга. М., 1976.

  10. Слово скорби и утешения. Народная поэзия времен Тридцатилетней войны 1618-1648 годов. М., 1963.

  11. Английская комедия XVII-XVIII веков. М., 1989.

  12. Английская лирика первой половины XVII века. М., 1989.

  13. Западноевропейская художественная культура XVIII века. М., 1980.


^ 4.6 Дополнительная литература


В список рекомендованной научной литературы включены только некоторые наиболее важные, либо наиболее новые работы, посвященные проблемам литературных направлений или творчеству отдельных писателей XVII века.


XVII век

Виппер Ю. Б. Влияние общественного кризиса 1640-х годов на развитие западноевропейских литератур XVII века // Историко-филологические исследования. М., 1974.

Виппер Ю. Б. О разновидностях стиля барокко в западноевропейских литературах XVII века // Виппер Ю. Б. Творческие судьбы и история. М., 1990.

Виппер Ю. Б. Формирование классицизма во французской поэзии начала XVII века. М., 1967.

Голенищев-Кутузов И. Н. Литература Испании и Италии эпохи барокко // Голенищев-Кутузов И. Н. Романские литературы. М., 1975.

Михайлов А. В. Поэтика барокко: завершение риторической эпохи // Историческая поэтика. М., 1994.

Морозов А. А., Софронова Л. А. Эмблематика и ее место в искусстве барокко // Славянское барокко. М., 1979.

Наливайко Д. С. Искусство: направления. Течения. Стили. Киев, 1981.

Обломиевский Д. Д. Французский классицизм. М., 1968.

Ортега-и-Гассет Х. Воля к барокко // Ортега-и-Гассет Х. Эстетика. Философия культуры. М., 1991.

Софронова Л. А. Человек и картина мира в поэтике барокко и романтизма // Человек в контексте культуры. М., 1995.

Тертерян И. А. Барокко и романтизм: к изучению мотивной структуры // lberlca. Кальдерон и мировая культура. Л., 1968.

Хейзинга Й. Игровое содержание барокко / / Хейзинга Й. Homo ludens. М., 1992.

Ястребова Н. А. Постоянство в историческом движении (от Ренессанса к XVII в.) // Ястребова Н. А. Формирование эстетического идеала и искусство. М., 1976.

Балашов Н. И. Испанская классическая драма в сравнительно-литературном и текстологическом аспектах. М., 1975.

Гарсиа Лорка Ф. Поэтический образ у дона Луиса де Гонгоры // Гарсиа Лорка Ф. Об искусстве. М., 1971.

Еремина С. И. (Пискунова). Великий театр Педро Кальдерона // Calderon de la Barca. Tres dramas y una comedia. М., 1981.

Пинский Л. Е. Магистральный сюжет. М., 1989.

Барт Р. Расиновский человек // Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М., 1994.

Бахмутский В. Время и пространство во французской классической трагедии XVII века // Бахмутский В. В поисках утраченного. М., 1994.

Бордонов Ж. Мольер. М., 1983.

Гриб В. Р. Мадам де Лафайет. Расин. Мольер // Гриб В. Р. Избранные работы. М., 1956.

Женетт Ж. Змей в пастушеском раю. - Об одном барочном повествовании.// Женетт Ж. Фигуры: В 2-х т. Т.1., М., 1998.

Забабурова Н. В. Творчество М. де Лафайет. Ростов-на-Дону, 1985.

Кадышев В. Расин. М., 1990.

Потемкина Л. Я. Пути развития французского романа в XVII веке. Днепропетровск, 1971.

Разумовская М. В. Ларошфуко, автор «Максим». Л., 1971.

Силюнас В. Испанский театр XVI-XVII веков. М., 1995.

Стрельцова Г. Я. Блез Паскаль и европейская культура. М., 1994.

Морозов А. А. «Симплициссимус» и его автор. Л., 1984.

Пуришев Б. И. Очерки немецкой литературы. М., 1955.

Ватченко С. А. У истоков английского антиколониалистского романа. Киев, 1984.

Горбунов А. Н. Джон Донн и английская поэзия XVI-XVII веков. М., 1993.

Макуренкова С. А. Джон Донн: поэтика и риторика. М., 1994.

Решетов В. Г. Английская литературная критика XVI-XVII веков. М., 1984.

Чамеев А. А. Джон Мильтон и его поэма «Потерянный рай». Л., 1986.

Плавскин З. И. Лопе де Вега. 1562-1635. Л. : М.: Искусство, 1960. 175 с.


XVIII век

Аверинцев С. С. Два рождения европейского рационализма // Аверинцев С. С. Риторика и истоки европейской литературной традиции. М., 1996.

Барг М. А. Эпохи и идеи. Становление историзма. М., 1987.

Бенишу П. На пути к светскому священнослужению // Новое литературное обозрение. 1995. № 13.

XVIII век: литература в системе культуры. М.,1999.

Жучков В. А. Немецкая философия эпохи раннего Просвещения. М., 1989.

Культура эпохи Просвещения. М. , 1993.

Лотман Ю. М. Слово и язык в культуре Просвещения // Лотман Ю. М. Избранные статьи: В 3 т. Таллинн, 1992. Т. 1.

Реале Д., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. СПб., 1996.

Фридлендер Г. М. История и историзм в век Просвещения // Проблемы историзма в русской литературе. Л., 1984.

Человек эпохи Просвещения. М., 1999.

Бахмутский В. Я. На рубеже двух веков // Спор о древних и новых. М., 1985.

Гинзбург Л. Я. Литература в поисках реальности // Вопросы литературы. 1986. № 2.

Наливайко Д. С. Искусство: направления, течения, стили. Киев, 1981.

Нарский И. С. Пути английской эстетики XVIII века // Из истории английской эстетической мысли XVIII века. М., 1982.

Обломиевский Д. Д. Французский классицизм. М., 1968.

Соловьева Н. А. У истоков английского романтизма. М., 1988.

Соловьева Н. А. Новые тенденции в освоении историко-культурных эпох: век XVIII в Англии // Ломоносовские чтения 1994. М., 1994.

Хейзинга Й. Рококо. Романтизм и сентиментализм // Хейзинга Й. Homo ludens. М., 1992.

Шайтанов И. О. Мыслящая муза. М., 1989.

Атарова К. Н. Лоренс Стерн и его «Сентиментальное путешествие». М., 1988.

Васильева Т. Александр Поп и его политическая сатира. Кишинев, 1979.

Елистратова А. А. Английский роман эпохи Просвещения. М., 1966.

Кагарлицкий Ю. И. Театр на века. Театр эпохи Просвещения. М., 1987.

Колесников Б. И. Роберт Бернс. М., 1967.

Лабутина Т. Л. У истоков современной демократии. М., 1994.

Левидов М. Путешествие в некоторые отдаленные страны, мысли и чувства

Д. Свифта. М., 1986.

Маршова Н. М. Шеридан. М., 1978.

Муравьев В. Путешествие с Гулливером. М., 1986.

Роджерс П. Генри Филдинг. М., 1984.

Сидорченко Л. В. Александр Поуп. В поисках идеала. Л., 1987.

Соколянский М. Г. Творчество Генри Филдинга. Киев, 1975.

Урнов Д. М. Дефо. М., 1977.

Шервин О. Шеридан. М., 1978.

Азаркин Н. М. Монтескье. М., 1988.

Баскин М. Н. Монтескье. М., 1975.

Бахмутский В. В поисках утраченного. М., 1994.

Библер В. С. Век Просвещения и критика способности суждения. Дидро и Кант // Западноевропейская художественная культура XVIII века. М., 1980.

Верцман И. Руссо. М., 1970.

Гордон Л. С. Поэтика «Кандида» // Проблемы поэтики в истории литературы. Саранск, 1973.

Грандель Ф. Бомарше. М., 1979.

Дворцов А. Т. Жан-Жак Руссо. М., 1980.

Дени Дидро и культура его эпохи. М., 1986.

Длугач Т. Б. Подвиг здравого смысла. М., 1995.

Забабурова Н. В. Французский психологический роман (эпоха Просвещения и романтизм). Ростов-на-Дону, 1992.

Заборов П. Р. Русская литература и Вольтер. Л., 1968.

Кузнецов В. Н. Вольтер. М., 1978.

Лотман Ю. М. Руссо и русская культура XVIII - начала XIX века // Лотман Ю. М. Избранные статьи: В 3 т. Таллинн, 1992. Т. II.

Пахсарьян Н. Т. Генезис, поэтика и жанровая система французского романа 1690-х - 1960-х годов. Днепропетровск, 1996.

Разумовская М. В. От «Персидских писем» до «Энциклопедии». Роман и наука во Франции в XVIII веке. СПб, 1994.

Разумовская М. В. Становление нового романа во Франции и запрет на роман 1730-х годов. Л., 1981.

Эстетика Дидро и современность. М., 1989.

Абуш А. Шиллер. М., 1964.

Аникст А. А. Гете и «Фауст». М., 1983.

Аникст А. Творческий путь Гете. М., 1986.

Бент М. «Вертер, мученик мятежный...». Биография одной книги. Челябинск, 1997.

Верцман И. Эстетика Гете // Верцман И. Проблемы художественного познания. М., 1967.

Вильмонт Н. Достоевский и Шиллер. М., 1984.

Волгина Е. И. Эпические произведения Гете 1790-х годов. Куйбышев, 1981.

Гетевские чтения. 1984. М., 1986.

Гетевские чтения. 1991. М., 1991.

Гетевские чтения. 1993. М., 1993.

Гулыга А. В. Гердер. М., 1975.

От классицизма к романтизму. Л., 1970.

Жирмунский В. М. Гете в русской литературе. Л., 1982.

Жирмунский В. М. Очерки по истории классической немецкой литературы. Л., 1972.

Конради К. О. Гете. Жизнь и творчество: В 2 т. М., 1987.

Ланштейн П. Жизнь Шиллера. М., 1984.

Лессинг и современность. М., 1981.

Либинзон З. Е. Фридрих Шиллер. М., 1990.

Лозинская Л. Ф. Шиллер. М., 1990.

Стадников Г. В. Лессинг. Литературная критика и художественное творчество. Л., 1987.

Тронская М. Л. Немецкая сатира эпохи Просвещения. Л., 1962.

Тронская М. Л. Немецкий сентиментально-юмористический роман эпохи Просвещения. Л., 1965.

Тураев С. В. Гете и формирование концепции мировой литературы. М., 1989.

Тураев С. В. «Дон Карлос» Шиллера: проблема власти // Монархия и народовластие в культуре Просвещения. М., 1995.

Шиллер. Статьи и материалы. М., 1966.

Шиллер Ф. П. Фридрих Шиллер. Жизнь и творчество. М., 1955.

Андреев М.Л. Комедии Гольдони. М., 1997.

Реизов Б. Г. Итальянская литература XVIII века. Л., 1966.

Свидерская М. Изобразительное искусство Италии XVIII века в контексте западноевропейской художественной культуры // Вопросы искусствознания. М., 1996. IX (2/96).


^ 4.7 Использование информационных технологий.


  1. Использование ресурсов Интернета:

  • Электронной библиотеки Машкова

  • Сайта научной Библиотеки ЕГУ им. И.А.Бунина.

  1. По данному курсу разработаны следующие презентации:

  • Основные направления 17 века.

  • Творчество Мольера.

  • Творчество Лопе де Вега.

  • Эстетика Просвещения.



V. Дополнения и изменения в рабочей программе на 200__/ 200__ уч. год _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Дополнения и изменения рассмотрены и утверждены на заседании кафедры

протокол №______от_________________200__ года


Зав. кафедрой Н.Н. Комлик




Скачать 460.82 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер460.82 Kb.
ТипСамостоятельная работа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх