№ уро
ка
|
Тема
|
Языковой материал
|
Планируемый результат
|
Виды речевой деятельности
|
Тип урока
|
Вид
кон-
троля
|
Осна-
щён-
ность
ИКТ
|
Д\З
|
Дата
|
Примечание
|
|
Фоне
тика
|
лексика
|
Грамма
тика
|
|
|
|
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
^
|
|
|
|
1
|
Встречаем старых друзей.
Повторение. Инструкция по технике безопасности.
|
Отработка новых слов
|
To get better marks, to join school clubs, to be late, to miss classes, to learn smth, to become (healthier, thinner), to travel, to make friends, to visit relatives, to get a dog, to do one’s best, to buy smth
|
Повторение
Present simple
Present progressive
|
-повторить прошлогодний материал
- обучать делать краткие сообщения в рамках учебной ситуации «Мои планы на этот год
- познакомить с тремя видами чтения.»
|
говорение
чтение
|
Ком-й
|
Фронтальный
|
|
А,В,с. 6(рт)
|
2.09
|
|
|
|
2
|
Встречаем новых друзей. Совершенствование лексико-грамматических навыков
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
To get better marks, to join school clubs, to be late, to miss classes, to learn smth, to become (healthier, thinner), to travel, to make friends, to visit relatives, to get a dog, to do one’s best, to buy smth
|
Повторение
Present simple
Present progressive
|
- совершенствование лексико- грамматических навыков
- формирование умения выбора различных стратегий чтения
|
говорение
чтение
|
Ком-й
|
текущий
|
|
Упр. СD,с. 6 (рт)
|
7.09
|
|
|
|
3
|
Новости из школы Святого Дэвида. Оформление личных и деловых писем.
|
Повторение правил чтения wa, all, ir, au, er, igh, ur, ind,our
|
^
|
Повторение Present simple
Past progressive, past perfect
|
-формирование умения ознакомительного чтения: определять адресат и вид письма- личное или официальное
- развивать умение писать личные и официальные письма и правильно их оформлять
|
говорение
чтение
письмо
|
Ком-й
|
текущий
|
|
Упр А,В, с. 13 (рт)
|
8.09
|
|
|
|
4
|
Дневник Босса. Развитие навыков изучающего чтения.
|
Повторение правил чтения wa, all, ir, au, er, igh, ur, ind,our
|
^
|
Повторение Present simple
Past progressive, past perfect
|
- читать текст с пониманием основной информации
|
говорение
чтение
|
Ком-й
|
текущий
|
|
Упр.С,D,с. 13 (рт)
|
9.09
|
|
|
|
5
|
Разговорные клише
|
Повторение правил чтения ere, air, ear, th.
|
Разговорные клише (сочувствие, удивление, соглашение, интерес)
|
Past simple
|
-ознакомление с разговорными клише
- развитие навыков диалогической речи
- воспитание культуры общения
|
говорение
чтение
|
Ком-й
|
текущий
|
Аудиозапись к учебнику
|
Упр.В,С стр. 18(рт)
|
13.09
|
|
|
|
6
|
День святого Валентина.
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
Лексика по теме «День святого Валентина»
|
Present perfect continuous
|
- ознакомление с новой лексикой и грамматикой. Обучать правильно оформлять валентинки
- развитие навыков произношения и умение выбирать нужное значение слова исходя из контекста
- обучать интонировать текст
|
говорение
чтение
аудирование
письмо
|
Ком-й
|
Тек-й
|
Аудиозапись валентинки на англ.
языке
|
А.стр 22
|
14.09
|
|
|
|
7
|
Вспомни наше историческое приключение Развитие навыков изучающего чтения.
|
Интонирование текста
|
To invade, to resist, invasion, Earl, kingdom, Duke, powerful, huge
|
Present perfect continuous
|
- расширение кругозора учащихся
- развитие навыков изучающего чтения
- воспитание интереса к прошлому Великобритании
|
чтение
говорение
|
чтение
|
Тек-й
|
|
В.стр, 22 (рт)
|
15.09
|
|
|
|
8
|
Развитие лексико-грамматических навыков
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
лексика главы
|
лексика радела
|
- применять полученные знания в серии языковых упражнений
|
письмо
|
урок повторения и закрепления
|
выполнение упражнений в рабочих тетрадях
|
рабочие тетради
|
|
16.09
|
|
|
|
9
|
Как долго ты изучаешь английский? Введение нового грамматического времени.
|
Повторение звуков. Упр 1 стр. 22(рт)
|
|
Present perfect continuous
|
- познакомить учащихся со случаями употребления present perfect continuous
- обучать выбирать главные факты. Опуская второстепенные, в воспринимаемом на слух тексте
|
говорение
чтение
аудирование
письмо
|
Введение нового материала
|
Тек-й
|
Таблица времён
|
А,В,
стр 24 (рт)
|
21.09
|
|
|
|
10
|
Как долго ты изучаешь английский? Формирование грамматических навыков.
|
Повторение звуков. Упр 1 стр. 22(рт)
|
|
Present perfect continuous
|
- повторение и закрепление нового грамматического материала в серии языковых и речевых упражнений
- развитие навыков письменной речи
|
говорение
чтение
аудирование
письмо
|
Ком-й
|
Тек-й
|
Табли
ца времён
|
Упр. С, стр 25 (рт)
|
22.09
|
|
|
|
11
|
Почему плачет Джейн? Развитие навыков грамматики.
|
Адекватное произношение английских слов
|
To laugh one’s head off
To spot smth
To get jealous
|
Present perfect continuous
|
- познакомить учащихся с употреблением Present perfect con-s
в случае, когда действие только что закончилось ,но видны его последствия
- обеспечить отработку данного грамматического материала в серии языковых и речевых упражнений.
|
говорение
чтение
аудирование
письмо
|
Ком-й
|
Тек-й
|
Интернет
компьютер
|
Упр А, стр 26 (рт)
|
23.09
|
|
|
|
12
|
Активизация навыков грамматики.
|
Совершенствование слухо- произносительных навыков
|
|
Present perfect
Present perfect continuous
|
- формирование умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам
- познакомить учащихся со способом получения информации с помощью компьютерных технологий
|
говорение
чтение
аудирование
письмо
|
Ком-й
|
Тек-й
|
Интернет
Компьютер
|
Упр . В,стр 26 (рт)
Познакомиться с текстом дом. чтения.
|
27.09
|
|
|
|
13
|
Война Эльмара.
Домашнее чтение.
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
Лексика из текста
«Elmer’s war»
|
|
- формировать целостное представление об истории Британии, норманнском завоевании и его влиянии на формирование английского языка,жизнь, быт коренного населения с помощью аутентичного художественного текста
- развивать и формировать на его основе умения пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы
- предвосхищать возможные события
|
говорение
чтение
аудирование
письмо
|
Домашнее чтение
|
Тек-й
|
Дополнительный материал из истории
|
Упр. 4,5 стр 174- 175
|
28.09
|
|
|
|
14
|
Война Эльмара.
Домашнее чтение.
|
Совершенствование слухо- произносительных навыков
|
Лексика из текста
«Elmer’s war»
|
|
- формировать целостное представление об истории Британии, норманнском завоевании и его влиянии на формирование английского языка, жизнь, быт коренного населения с помощью аутентичного художественного текста
- развивать и формировать на его основе умения
Выделять главные факты и составлять короткие сообщения
- трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы
- пользоваться сносками и комментариями
- развивать языковую догадку
|
говорение
чтение
|
Домашнее чтение
|
Тек-й
|
Дополнительный материал из истории
|
Упр 6 стр 175
|
30.09
|
|
|
|
15
|
Закрепление лексико-грамматических навыков. Работа в рабочих тетрадях.
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
лексика главы
|
лексика радела
|
- применять полученные знания в серии языковых упражнений
|
письмо
|
урок повторения и закрепления
|
выполнение упражнений в рабочих тетрадях
|
рабочие тетради
|
|
4.10
|
|
|
|
16
|
Тестирование по главе №1
|
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
- уметь выполнять проверочную работу, используя изученную лексику и грамматику
|
письмо
|
контроль ЗУН
|
тест
|
|
|
5.09
|
|
|
|
^
|
|
|
17
|
Удивительная экскурсия. Введение нового грамматического материала.
|
Совершенствование слухо- произносительных навыков
|
|
Придаточные определительные предложения
|
- познакомить учащихся с придаточными определительными предложениями, вводимыми союзами who, which, that и обеспечить отработку данного грамматического материала в серии языковых и речевых упражнений
- развивать умение услышать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте
|
говорение
чтение
аудирование
письмо
|
Введение нового материала
|
Тек-й
|
|
A,B,D cтр 31-32 (рт)
|
7.10
|
|
|
|
18
|
Известные люди Британии.
|
Совершенствование слухо- произносительных навыков
|
Известные люди Великобритании
|
Придаточные определительные предложения
|
- использовать ситуации , изложенные в текстах в качестве опоры для высказывания по теме «Знаменитые люди страны изучаемого языка»
- формировать навыки изучающего чтения, вставляя в текст пропущенную информацию
|
говорение
чтение
письмо
|
Ком-й
|
Тек-й
|
Портреты известных людей
Аудиозапись к учебнику
|
С, Е стр 31-32 (рт)
|
11.10
|
|
|
|
19
|
Как появился британский парламент? Введение нового грамматического материала.
|
Адекватное произношение английских слов.
|
Достопримечательности Лондона
|
Придаточные предложения цели.
|
- познакомить учащихся с придаточными предложениями цели
-обеспечить отработку данного грамматического материала в серии языковых и речевых умений
- познакомить с историей возникновения парламента
|
говорение
чтение
письмо
|
Введение нового материала
|
Тек-й
|
Презентация «Досторимечательности Лондона»
|
А, В стр 33-34 (рт)
|
12.10
|
|
|
|
20
|
Активизация грамматического материала. Придаточные предложения обстоятельства цели.
|
Совершенствование слухо- произносительных навыков
|
Фразовый глагол Make
|
Придаточные предложения цели
|
|
письмо
говорение
|
Ком-й
|
Тек-й
|
|
Упр С.стр 34 (рт0
|
14.10
|
|
|
|
21
|
Развитие лексико-грамматических навыков. Работа в рабочих тетрадях.
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
лексика главы
|
лексика радела
|
- применять полученные знания в серии языковых упражнений
|
письмо
|
урок повторения и закрепления
|
выполнение упражнений в рабочих тетрадях
|
рабочие тетради
|
|
|
|
|
|
22
|
Из сколько палат состоит британский парламент? Политическая система Британии.
|
Отработка новых слов
|
Лексика упр 1 стр 50
|
|
- познакомить учащихся с политической системой Британии
- расширить словарь по этой тема и обеспечить отработку данного материала в серии языковых и речевых упражнений
|
говорение
чтение
аудирование
|
Ком-й
|
Тек-й
|
Аудиозапись к учебнику
|
Упр. А,В стр 36-37
|
18.10
|
|
|
|
23
|
Разговорные клише.
|
Отработка произношение суффиксов сущ-х
|
Лексика по теме британский парламент
|
Суффиксы сущ-х
|
- расширить потенциальный словарь учащихся за счёт новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования
- обеспечить отработку данного материала в серии языковых упражнений
- развивать умение делать обобщения и конкретизировать при обсуждении в рамках изученной тематики.
|
говорение
|
Ком-й
|
Тек-й
|
Портреты знаменитых политиков Британии и России
|
Упр.С,D стр 37-38
|
19.10
|
|
|
|
24
|
В Вестминстерском дворце. Введение нового лексического материала.
|
Адекватное произношение английских слов
|
The Lord Chancellor, the Lab our Party, the Conservative Party, the Speaker , to preside over a meeting , to debate, a chamber, an arch, David Lloyd George , Winston Churchill
|
|
- познакомить учащихся со структурой Британского парламента, его работой и лексикой по этой теме
- развивать умение найти требуемую информацию в воспринимаемом на слух тексте
- формировать умение объяснять те или иные факты, описанные в тексте
|
говорение
чтение
аудирование
|
Ком-й
|
Тек-й
|
Аудиозапись к учебнику
|
А,В стр 38-39 (рт)
|
21.10
|
|
|
|
25
|
Закрепление лексико-грамматических навыков.
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
лексика главы
|
лексика радела
|
- применять полученные знания в серии языковых упражнений
|
письмо
|
урок повторения и закрепления
|
выполнение упражнений в рабочих тетрадях
|
рабочие тетради
|
Познакомиься с текстом дом. чтения
|
25.10
|
|
|
|
26
|
Дневник Мартина Фитсвалтера. Домашнее чтение
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
Лесика к тексту на стр 176 (уч)
|
|
- формировать целостное представление о Британии после норманнского завоевания с помощью аутентичных худ-Х текстов
- развивать и формировать на их основе умения пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы
- развивать умения
предвосхищать события
- выделять главные факты и составлять короткие сообщения.
|
говорение
чтение
аудирование
|
Домашнее чтение
|
Тек-й
|
|
Упр .4-5 стр 182
|
26.10
|
|
|
|
27
|
Дневник Мартина Фитсвалтера. Домашнее чтение
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
Лесика к тексту на стр 176 (уч)
|
|
формировать целостное представление о Британии после норманнского завоевания с помощью аутентичных худ-х текстов
- развивать и формировать на их основе умения трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы
- пользоваться сносками и комментариями
- развивать языковую догадку
|
чтение
говорение
|
Домашнее чтение
|
Тек-й
|
|
Под
готовить пересказ
|
28.10
|
|
|
|
28
|
Контрольная работа №1.
«Британский парламент»
|
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
- контроль и самоконтроль уровня облученности учащихся в соответствии с задачами данного раздела.
|
письмо
|
Контроль ЗУН
|
Промежуточный контроль
|
|
|
1.11
|
|
|
|
^ .
|
|
|
30
|
Развитие грамматических навыков. Модальные глаголы.
|
|
|
Модальные глаголы.
|
- развитие грамматических навыков
- развитие письменной речи учащихся
-
|
говорение
письмо
|
Ком-й
|
Тек-й
|
Таблица «Модальные глаголы»
|
Упр С. Стр 44 (рт0
|
11.11
|
|
|
|
31
|
Как найти грабителя? Развитие навыков ознакомительного чтения.
|
Отработка новых слов урока
|
Means of communication
To take smth for granted
Nowadays
anyway
|
Модальные глаголы.
|
- развитие навыков ознакомительного чтения
- использовать ситуацию, описанную в упражнении 2, для развития навыков чтения.
- расширить словарный запас учащихся
|
говорение
чтение
аудирование
|
Ком-й
|
Тек-й
|
Таблица «Модальные глаголы»
Аудиозапись к учебнику
|
А,Встр46 (рт)
|
15.11
|
|
|
|
32
|
Как строить слова?
|
Формирование слухо-произносительных навыков
|
Фразовый глагол
To have
|
|
- познакомить со словопроизводством без изменения произношения и написания(work(n)-work(v)
- познакомить с выражениями с глаголом to have и обеспечить их первичную отработку в серии языковых и речевых упражнений
|
говорение
чтение
|
ознакомления с новым материалом
|
Тек-й
|
C,D стр 46(рт)
|
|
16.11
|
|
|
|
33
|
Развитие лексико-грамматических навыков
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
лексика главы
|
лексика радела
|
- применять полученные знания в серии языковых упражнений
|
письмо
|
урок повторения и закрепления
|
выполнение упражнений в рабочих тетрадях
|
рабочие тетради
|
|
18.11
|
|
|
|
34
|
Что означает
@?.
|
Формирование слухо-произноситель
ных навыков
|
Великие изобретатели
|
Употребление артиклей перед сущ-ми с обобщающим значением
|
- познакомить с великими изобретателями в рамках речевой ситуации «Средства коммуникации и их роль в обществе»
- обучать кратко высказываться о фактах и событиях , изложенных в текстах
- познакомить с употреблением артикля с обобщающим значением
|
говорение
чтение
аудирование
|
Ком-й
|
Тек-й
|
Таблица употребления артикля
|
Упр 6 стр 74(уч)
|
22.11
|
|
|
|
35
|
Употребление артиклей перед существительными с обобщающим значением
|
Формирование слухо-произноситель
ных навыков
|
Великие изобретатели
|
Употребление артиклей перед сущ-ми с обобщающим значением
|
- повторить и закрепить употребление артикля с обещающим значением
- развивать умение находить ответы на вопросы в воспринимаемом на слух тексте
- обучать ознакомительному чтению, выбирая из текста главное и опуская второстепенное
|
говорение
письмо
|
Ком-й
|
Тек-й
|
Аудиозапись к учебнику
Таблица употребления артикля
|
|
23.11
|
|
|
|
36
|
Что означает
@?. Развитие навыков изучающего чтения. Работа в рабочих тетрадях.
|
Формирование слухо-произносительных навыков
|
Великие изобретатели и их изобретения.
|
Употребление артиклей перед сущ-ми с обобщающим значением
|
- уметь читать текст с извлечением сновной и необходимой информации
|
чтение
говорение
|
Урок изучающего чтения
|
Тек-й
|
|
упр А стр 74
|
25.11
|
|
|
|
37
|
Модальные глаголы в значении разрешения.
|
Произношение модальных глаголов
|
They say, plural, gender, several, to contribute, a contribution, to interrupt smb\smth, formation, such as
|
Модальные глаголы в значении разрешения
|
- познакомить учащихся с употреблением модальных глаголов Can, May значении разрешения
- обеспечить их первичную отработку в серии языковых и речевых упражнений
|
говорение
аудирование
чтение
письмо
|
ознакомления с новым материалом
|
Тек-й
|
Аудиозапись к учебнику
|
Упр 3,4 стр 51 (рт)
|
29.11
|
|
|
|
38
|
История английского языка. Развитие навыков просмотрового чтения.
|
Произношение модальных глаголов
|
Разговорные клише
|
Модальные глаголы в значении разрешения
|
- развивать умения выборочно понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте
- познакомить с речевыми клише, позволяющими вести диалог-обмен мнениями
|
говорение
аудирование
чтение
письмо
|
Ком-й
|
Тек-й
|
Аудиозапись к учебнику
|
Упр А,стр 51 (рт)
|
30.11
|
|
|
|
39
|
Почему английский так популярен? Развитие навыков диалогической речи.
|
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
- С помощью ролевой игры обучать учащихся высказываться по теме: «Роль англ. Языка в современном мире»
- поддерживать интерес к сюжету с помощью текстов для изучающего чтения.
|
говорение
аудирование
чтение
письмо
|
Ролевая игра
|
Тек-й
|
Картоки для групповой работы
|
Упр А,стр 53 (рт)
|
2.12
|
|
|
|
40
|
Дневник Мартина Фитсвалтера. Домашнее чтение.
|
Отработка новых слов
|
Лексика к тексту на стр 183 (уч0
|
|
- формировать целостное представление о Британии после норманнского завоевания с помощью аутентичных худ-х текст в
- развивать и формировать на их основе умения пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы
- развивать умения
превосхищать события
- выделять главные факты и составлять короткие сообщения.ов
|
чтение
говорение
|
Дом.чтение
|
Тек-й
|
Упр 5.6 стр 187
|
|
6.12
|
|
|
|
41
|
Дневник Мартина Фитсвалтера. Домашнее чтение.
|
Отработка новых слов
|
Лексика к тексту на стр 183 (уч0
|
|
- формировать целостное представление о Британии после норманнского завоевания с помощью аутентичных худ-х текстов
- развивать и формировать на их основе умения трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы
- пользоваться сносками и комментариями
- развивать языковую догадку
|
чтение
говорение
|
Дом.чтение
|
Тек-й
|
Подготовиться к тесту по 3 главе
|
|
7.12
|
|
|
|
42
|
Закрепление лексико-грамматических навыков
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
лексика главы
|
лексика радела
|
- применять полученные знания в серии языковых упражнений
|
письмо
|
урок повторения и закрепления
|
выполнение упражнений в рабочих тетрадях
|
рабочие тетради
|
|
9.12
|
|
|
|
43
|
Тестирование. Контрольная работа №2. Письмо.
|
|
Лексика главы
|
Грамматика главы
|
- контроль и самоконтроль уровня облученности учащихся в соответствии с задачами данного раздела
|
письмо
|
урок контроля ЗУН
|
тест
|
|
|
13.12
|
|
|
|
^
|
|
|
44
|
Не изучайте английский язык ! Введение новой лексики.
|
Отработка новых слов
|
An exchange program , to broadcast, to earn money, knowledge, to get access, to follow smth\smb, about9a thousand), over, peace and quiet
|
|
- развивать языковую догадку с помощью раздела “Friends”
- познакомить учащихся с лексикой по теме «Почему знание английского языка важно в современном обществе»
|
говорение
аудирование
чтение
письмо
|
ознакомления с новым материалом
|
Тек-й
|
Аудиозапись к учебнику
|
Упр А.стр
|
14.12
|
|
|
|
45
|
Не изучайте английский язык. Развитие навыков изучающего чтения.
|
Отработка новой лексики
|
Фразовый глагол to look
|
Сущ- е, употребляющиеся только в форме единственного числа
|
- расширять лексический запас учащихся с помощью фразового глагола to look .
- обеспечить его первичную отработку в серии языковых и речевых упражнений
- использовать факты. изложенные в тексте в качестве языковой и речевой опоры для развития умений:
А) найти конкретную информацию
Б) принять или опровергнуть утверждения
В) оценить полученную информацию и выразить своё мнение
|
говорение
аудирование
чтение
письмо
|
Ком-й
|
Тек-й
|
Аудиозапись к учебнику
|
Упр В,С стр 89(уч)
|
16.12
|
|
|
|
46
|
Я должен изучать английский! Модальные глаголы, выражающие долженствование.
|
Формирование слухо-произноситель
ных навыков
|
Модальные глаголы
|
Времена группы Simple
Модальные глаголы
|
- познакомить учащихся с модальными глаголами, выражающими долженствование
- использовать ситуации упражнений 4-6 в качестве опор для высказывания по теме «Почему знание англ. Языка важно в современном мире»
|
говорение
чтение
|
Ком-й
|
Тек-й
|
Аудиозапись к учебнику
|
Упр А,В стр 92 (уч)
|
20.12
|
|
|
|
47
|
Твой английский достаточно хороший? Знакомство с наречиями.
|
Отработка новой лексики
|
наречия
|
наречия
|
- познакомить учащихся с наречиями too, enough и обеспечить их первичную отработку в серии языковых упражнений
- использовать ситуацию, изложенную в тексте на тему «Советы изучающим английский язык», в качестве языковой и речевой опоры для развития следующих умений:
а) находить конкретную информацию
б) принимать или опровергать утверждения
в) оценивать информацию и выражать своё мнение
|
говорение
чтение
|
Ком-й
|
Тек-й
|
Аудиозапись к учебнику
|
выучиь наре
чия
|
21.12
|
|
|
|
48
|
Твой английский достаточно хороший?
Развитие навыков диалогической речи.
|
Формирование слухо-произноситель
ных навыков
|
Разговорные клише
|
наречия
|
- обучать учащихся высказываться по теме «Важность изучения английского языка в современном мире» в рамках учебной ситуации «Как лучше и быстрее изучать английский язык».
- обучать учащихся вести диалог этикетного характера( реакция на комплимент)
|
говорение
|
Ком-й
|
Тек-й
|
Аудиозапись к учебнику
|
упр А,с. 97 (у)
|
23.12
|
|
|
|
49
|
Развитие лексико-грамматических навыков
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
лексика главы
|
лексика радела
|
- применять полученные знания в серии языковых упражнений
|
письмо
|
урок повторения и закрепления
|
выполнение упражнений в рабочих тетрадях
|
рабочие тетради
|
|
27.12
|
|
|
|
50
|
Откуда появился русский язык? Развитие умений выборочно понимать необходимую информацию.
|
Формирование слухо-произноситель
ных навыков
|
заимствованные слова
|
|
- познакомить с историей возникновения русского языка и заимствованиями из других языков
-развивать умение выборочно понимать необходтмую информацию в воспринимаемом на слух тексте.
|
говорение
чтение
аудирование
письмо
|
Ком-й
|
Тек-й
|
Аудиозапись к учебнику
|
упр.А,с. 100 (у)
|
28.12
|
|
|
|
51
|
Проект. «Паспорт моего языка»
|
|
лексика главы
|
грамматика главы
|
- обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Мой родной язык»
|
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
|
раздел “Cut out” из рабочей тетради
|
Подготовить презентацию
|
13.01
|
|
|
|
52
|
Домашнее чтение
« Обязанность Маквизардов»
|
Формирование слухо-произноситель
ных навыков
|
лексика текста домашнего чтения
|
|
- формировать представление о борьбе Шотландии за независимость с помощью аутентичных художественных текстов
- развивать и формировать на их основе умения:
а) пользоваться знаниями, полученными из других предметов
б) предвосхищать события
в) выделять главные факты и составлять короткие сообщения
|
чтение
говорение
|
домашнее чтения
|
тек-й
|
Аудиозапись к учебнику
|
1- упражнения по тексту
2- подготовить пересказ
|
17.01
|
|
|
|
53
|
Развитие лексико-грамматических навыков
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
лексика главы
|
лексика радела
|
- применять полученные знания в серии языковых упражнений
|
письмо
|
урок повторения и закрепления
|
выполнение упражнений в рабочих тетрадях
|
рабочие тетради
|
|
18.01
|
|
|
|
54
|
Тестирование по главе «Новый язык – новая жизнь»
|
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
- контроль и самоконтроль уровня облученности учащихся в соответствии с задачами данного раздела.
|
письмо
|
Контроль ЗУН
|
Промежуточный контроль
|
|
|
21.01
|
|
|
|
^
|
|
|
|
|
|
|
|
55
|
Средства массовой информации. Введение лексики по теме «Источники информации в современном мире».
|
Фонет.отработка лексики по данной теме
|
mass media
a source of information
reliable
quotation marks
to make a reference
plagiarism
tough
to be available
in time
to borrow smth from smb
to lend smth to smb
|
|
- познакомить учащихся с новой лексикой
- использовать факты, изложенные в тексте, в качестве языковой и речевой опоры
- стимулировать использование учащимися уже известной им информации , а также ранее изученной лексики для составления собственных высказываний по теме урока.
|
говорение
аудирование
чтение
|
знакомство с новым материалом.
|
тек-й
|
магнитофон
аудиозапись к УМК
|
упр А,Б,с.106 (у)
|
24.01
|
|
|
|
56
|
Таблоиды и широкоформатные газеты. Введение лексики по теме «Английские и российские газеты».
|
Фонет.отработка лексики по данной теме
|
a headline
condensed
a celebrity
a crime
to focus
intriguing
a weather forecast
financial
|
|
- познакомить учащихся с лексикой по теме «Английские и российские газеты» и обеспечить её первичную отработку в серии языковых и речевых упражнений
- развивать умение выборочно понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте.
|
говорение
аудирование
чтение
письмо
|
знакомство с новым материалом.
|
тек-й
|
магнитофон
аудиозапись к УМК
|
упр.А,Б.с.110 (у)
|
25.01
|
|
|
|
57
|
Когда была основана российская государственная библиотека.
Знакомство со страдательным залогом английского языка.
|
Фонет.отработка лексики по данной теме
|
Лексика по теме «Библиотеки»
|
страдательный залог
|
- познакомить учащихся с образованием и употреблением страдательного залога
- обеспечить его первичную отработку в серии языковых упражнений
|
чтение
аудирование
|
знакомство с новым материалом.
|
тек-й
|
магнитофон
аудиозапись к УМК
таблица
|
А.Б,с. 115 (у)
|
27.01
|
|
|
|
58
59
|
Страдательный залог. Развитие грамматических навыков.
|
Фонет.отработка лексики по данной теме
|
Лексика по теме «Библиотеки»
|
страдательный залог
|
- развитие лексико-грамматических навыков
- развитие письменной речи учащихся
|
письмо
говорение
|
ком-й
|
тек-й
|
магнитофон
аудиозапись к УМК
таблица
|
упр.С,с. 115 (у)
|
31.01
|
|
|
|
60
|
Развитие лексико-грамматических навыков
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
лексика главы
|
лексика радела
|
- применять полученные знания в серии языковых упражнений
|
письмо
|
урок повторения и закрепления
|
выполнение упражнений в рабочих тетрадях
|
рабочие тетради
|
|
|
|
|
|
61
|
Правила библиотеки. Развитие умения чтения.
|
Фонет.отработка лексики по данной теме
|
Лексика по теме «Правила библиотек»
|
страдательный залог
образование существительных от прилагательных
|
- познакомить учащихся с правилами пользования книгами в английской библиотеке
- развивать умение читать объявления , используя при этом языковую догадку и игнорируя информацию, без которой можно понять основной смысл.
|
говорение
аудирование
чтение
|
ком-й
|
тек-й
|
магнитофон
аудиозапись к УМК
таблица
|
|
1.02
|
|
|
|
62
|
Правила библиотек. Развитие умений выборочно понимать необходимую информацию.
|
формирование слухо-произносительных навыков
|
расширение лексики по данной теме
|
страдательный залог
образование существительных от прилагательных
|
- развивать умение выборочно понимать необходимую информацию рекламного характера в воспринимаемом на слух тексте
- использовать ситуации, изложенные в текстах в качестве языковой и речевой опоры
- обучать учащихся заполнять формуляр английской библиотеки
|
чтение
говорение
письмо
|
ком-й
|
тек-й
|
магнитофон
аудиозапись к УМК
таблица
|
упр.А,с. 120 (у)
|
3.02
|
|
|
|
63
|
Домашнее чтение. Честь семьи Маквизардов.
|
формирование слухо-произносительных навыков
|
Bannockburn
Arbroath
Methven
to come true
a funeral
sacred
|
|
-формировать целостное представление об истории войн Шотландии за независимость с помощью аутентичных текстов
- развивать и формировать на их основе умение пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы, предвосхищать возможные события, выделять главные факты и составлять короткие сообщения.
|
чтение
аудирование
|
домашнее чтение
|
тек-й
|
магнитофон
аудиозапись к УМК
|
задания к тексту
|
7.02
|
|
|
|
64
|
Домашнее чтение. Честь семьи Маквизардов.
|
формирование слухо-произносительных навыков
|
Bannockburn
Arbroath
Methven
to come true
a funeral
sacred
|
|
-формировать целостное представление об истории войн Шотландии за независимость с помощью аутентичных текстов
- развивать и формировать на их основе умение трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы, пользоваться сносками и комментариями, развивать языковую догадку.
|
говорение
письмо
|
домашнее чтение
|
тек-й
|
магнитофон
аудиозапись к УМК
|
подготовить короткий пересказ
|
8.02
|
|
|
|
65
|
Развитие лексико-грамматических навыков
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
лексика главы
|
лексика радела
|
- применять полученные знания в серии языковых упражнений
|
письмо
|
урок повторения и закрепления
|
выполнение упражнений в рабочих тетрадях
|
рабочие тетради
|
|
10.02
|
|
|
|
66
|
Тестирование по главе «Найди свою дорогу в мире информации»
|
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
- контроль и самоконтроль уровня облученности учащихся в соответствии с задачами данного раздела.
|
письмо
|
Контроль ЗУН
|
Промежуточный контроль
|
|
|
14.02
|
|
|
^
|
|
|
|
|
|
|
67
|
Книга .которую стоит сжечь, стоит прочитать
Особенности употребления пассивного залога.
|
фон.отработка новой лексики
|
to give smth/ to smb
to send smb smth\smth to smb
to pay smth
to promise smb smth
to offer smb smth
to leave
to show
to tell
|
страдательный залог
|
-познакомить учащихся с особенностями употребления пассивного залога и обеспечить его первичную отработку в серии языковых упражнений
- использовать ситуацию, изложенную в тексте упражнения 5 в качестве языковой и речевой опоры
|
аудирование
чтение
говорение
|
ознакомления с новым материалом
|
тек-й
|
магнитофон
аудиозапись к УМК
|
упр.А,Б,с. 125 (у)
|
15.02
|
|
|
|
68
69
|
Пассивный залог. Формирование лексико-грамматических навыков.
|
формирование слухо-произносительных навыков
|
to send for smb
to object to
to insist on
to refer to
to laugh at
to listen to
wo wait for
|
cстрадательная конструкция со сложным дополнением
|
- познакомить учащихся с особенностями употребления пассивного залога и обеспечить их первичную отработку в серии языковых упражнений
- использовать ситуацию, изложенную в тексте упражнения 5 в качестве языковой и речевой опоры
|
говорение
письмо
|
ком-й
|
тек-й
|
магнитофон
аудиозапись к УМК
|
упр А,Б,с
.129
|
17.02
21.02
|
|
|
|
70
71
|
Учим английскую грамматику. Пассивный залог.
|
формирование слухо-произносительных навыков
|
to send for smb
to object to
to insist on
to refer to
to laugh at
to listen to
wo wait for
|
cстрадательная конструкция со сложным дополнением
|
|
говорение
письмо
|
ком-й
|
тек-й
|
магнитофон
аудиозапись к УМК
|
упр С,Д,с 130
|
22.02
24.02
|
|
|
|
72
|
Развитие лексико-грамматических навыков.
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
лексика главы
|
лексика радела
|
- применять полученные знания в серии языковых упражнений
|
письмо
|
урок повторения и закрепления
|
выполнение упражнений в рабочих тетрадях
|
рабочие тетради
|
|
28.02
|
|
|
|
73
|
Как выбрать хорошую книгу. Сочинительные союзы.
|
фон. отработка сочинительных союзов
|
either…or
neither… nor
both… and
|
cсочинительные союзы
|
- познакомить с союзами either…or
neither… nor
both… and и обеспечить их первичную отработку в серии языковых и речевых упражнений
- использовать ситуации, изложенные в тексте упражнения 4, в качестве опоры для высказывания в рамках речевой ситуации «Как выбрать хорошую книгу»
|
говорение
аудирование
чтение
письмо
|
ознакомления с новым материалом
|
тек-й
|
магнитофон
аудиозапись к УМК
|
упр А,Б,с. 134 (у)
|
1.03
|
|
|
|
74
|
Не хотите ли прочитать интересную книгу? Знакомство с глаголом «Не хотите ли?»
|
формирование слухо-произносительных навыков
|
would
|
Would you like
|
- познакомить учащихся с употреблением глагола Would you like и обеспечить его первичную отработку в серии языковых и речевых упражнениях
- расширить кругозор учащихся, знакомя их с названиями и авторами известных произведений
|
говорение
аудирование
чтение
письмо
|
ком-й
|
тек-й
|
магнитофон
аудиозапись к УМК
|
Упр А,Б,С,с 137-138
|
3.03
|
|
|
|
75
|
Почему книги запрещены? Введение лексики по теме «Книги и писатели».
|
отработка новой лексики
|
classic
a member
to turn up
Jewish
to go into hiding
a character
description
to describe smth
complicated
to create smth
imagination
a dairy
the story
a reward
to be rewarded
supernatural
|
|
знакомить учащихся с новой лексикой
- использовать ситуацию, изложенную в тексте для речевой опоры
|
|
ком-й
|
тек-й
|
магнитофон
аудиозапись к УМК
|
Упр.А,с. 143
|
7.03
|
|
|
|
76
|
Почему книги запрещены? Актуализация изученной лексики по теме «Книги и писатели».
|
формирование слухо-произносительных навыков
|
classic
a member
to turn up
Jewish
to go into hiding
a character
description
to describe smth
complicated
to create smth
imagination
a dairy
the story
a reward
to be rewarded
supernatural
|
|
- актуализировать лексику по теме «Книги и писатели»
- расширять лексический запас учащихся, познакомить их с фразовым глаголам to turn
|
говорение
аудирование
чтение
письмо
|
ком-й
|
тек-й
|
магнитофон
аудиозапись к УМК
|
упр Б,с. 143
|
8.03
|
|
|
|
77
|
Что ты читаешь? Введение новой лексики по теме «Книги».
|
формирование слухо-произносительных навыков
|
Лексика на тему «Моё мнение о книге».
|
it is worth to do smth
суффикс -ing
|
- познакомить учащихся с лексикой по теме «Книги» в рамках речевой ситуации «Моё мнение о книге» ( диалог – обмен мнениями)
- обеспечить использование лексики урока в речи и ролевой игры.
|
говорение
чтение
аудирование
|
ком-й
|
тек-й
|
магнитофон
аудиозапись к УМК
|
упр А,с. 147
|
10.03
|
|
|
|
78
|
Проект. « Клуб чтения»
|
|
лексика главы
|
грамматика главы
|
- обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Книги».
|
говорение
чтение
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
Приготовить постер
|
14.03
|
|
|
|
79
|
Защита проектов.
|
|
лексика главы
|
грамматика главы
|
- обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Книги».
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
пос-
теры
|
Подготовиться к проверочной работе.
|
15.03
|
|
|
|
80
|
Развитие лексико-грамматических навыков
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
лексика главы
|
лексика радела
|
- применять полученные знания в серии языковых упражнений
|
письмо
|
урок повторения и закрепления
|
выполнение упражнений в рабочих тетрадях
|
рабочие тетради
|
|
17.03
|
|
|
|
81
|
Тестирование по главе «Когда заводишь нового друга, спроси его, какую книгу он читает».
|
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
- контроль и самоконтроль уровня облученности учащихся в соответствии с задачами данного раздела.
|
письмо
|
Контроль ЗУН
|
Промежуточный контроль
|
|
Прочитать текст дом.чтения.
|
21.03
|
|
|
|
82
|
Контрольная работа №3
|
|
лексика главы
|
грамматика главы
|
- контроль и самоконтроль уровня облученности учащихся в соответствии с задачами данного раздела
|
письмо
|
контроля ЗУН
|
тест
|
|
|
22.03
|
|
|
|
83
|
Работа над ошибками.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24.03
|
|
|
|
84
|
Домашнее чтение. Гороскоп короля Генри 8.
|
формирование слухо-произносительных навыков
|
an heir
to ruin
strength
a council
bloody
fault
court
to impress
muscular
a bride and so on
|
|
-формировать целостное представление об эпохе Тюдоров и её влиянии на формирование нации с помощью аутентичных худ. Текстов.
- развивать и формировать на его основе умения пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы, предвосхищать возможные события, выделять главные факты и составлять короткие сообщения.
|
чтение
аудирование
|
Домашнее чтение
|
тек-й
|
магнитофон
аудиозапись к УМК
|
задания учебника
|
28.03
|
|
|
|
85
|
Домашнее чтение. Гороскоп короля Генри 8.
|
формирование слухо-произносительных навыков
|
an heir
to ruin
strength
a council
bloody
fault
court
to impress
muscular
a bride and so on
|
|
- развивать и формировать на их основе умение трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы, пользоваться сносками и комментариями, развивать языковую догадку.
|
чтение
говорение
|
Домашнее чтение
|
тек-й
|
магнитофон
аудиозапись к УМК
|
подготовить пересказ
|
29.03
|
|
|
|
^
|
|
|
|
|
|
|
|
87
|
Великие русские писатели Актуализация возвратных местоимений.
|
Отработка возвратных местоимений.
|
self
selves
|
mysterious
well written
space
virtual
cult
|
- использовать ситуацию, изложенную в тексте «Великие русские писатели» в качестве языковой и речевой опоры.
- развивать умение вести диалог-обмен мнениями в рамках речевой ситуации «Мой любимый русский писатель», используя речевые клише.
|
говорение
|
ком-й
|
тек-й
|
таблица магнитофон
аудиозапись к УМК
|
упр Б,с. 156
|
4.04
|
|
|
|
88
|
Великие русские писатели. Развитие навыков монологической речи по теме «Мой любимый писатель».
|
формирование слухо-произносительных навыков
|
возвратные местоимения
|
mysterious
well written
space
virtual
cult
|
-обучать делать краткие сообщения о писателе и его книге по заданному плану
- развивать умение выборочно понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте
- обучать готовиться к дискуссии и производить её, работая в группах
|
говорение
аудирование
|
ком-й
|
тек-й
|
таблица магнитофон
аудиозапись к УМК
|
упр.С,с. 156
|
5.04
|
|
|
|
89
|
Развитие лексико-грамматических навыков.
Работа в рабочих тетрадях.
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
лексика главы
|
лексика радела
|
- применять полученные знания в серии языковых упражнений
|
письмо
|
урок повторения и закрепления
|
выполнение упражнений в рабочих тетрадях
|
рабочие тетради
|
|
14.04
|
|
|
|
90
|
Великие русские поэты. Употребление прилагатель
ных после некоторых глаголов.
|
отработка новой лексики
|
прилагательные после некоторых глаголов
|
the silver Age
the Golden Age
to be awarded smth
a labor camp
well educated
upset
|
- познакомить учащихся с употреблением прилагательных после глаголов to be, to sound, to look, to taste, to feet, to smell и обеспечить их отработку
- использовать текст «Писатели серебряного века» в качестве языковой и речевой опоры
|
говорение
чтение
|
ком-й
|
тек-й
|
таблица магнитофон
аудиозапись к УМК
|
упр.А,с. 159
|
18.04
|
|
|
|
91
|
Великие русские поэты. Развитие навыков монологической речи по теме «Мой любимый поэт».
|
формирование слухо-произносительных навыков
|
прилагательные после некоторых глаголов
|
the silver Age
the Golden Age
to be awarded smth
a labor camp
well educated
upset
|
- актуализация лексики
- обучение учащихся делать письменные сообщения по изучаемой теме.
|
говорение
письмо
|
ком-й
|
тек-й
|
таблица магнитофон
аудиозапись к УМК
|
упр.Б,с. 159
|
19.04
|
|
|
|
92
|
На озере Чад. Знакомство с творчеством Николая Гумилёва.
|
фон. отработка новой лексики
|
суффикс –al прилагательных
|
Chad
especially
to hug
gentle
to wander
to shine
heat
a pattern
step
smooth
dawn
a cave
a marble cliff
passion
a maid
a chief
fog
slender
a palm tree
|
- познакомить учащихся с творчеством поэта Николая Гумилёва
- использовать ситуацию, изложенную в стих-и «Жираф», в качестве языковой и речевой опоры
|
чтение
говорение
|
ком-й
|
тек-й
|
таблица магнитофон
аудиозапись к УМК
|
упр.А,с. 163
|
21.04
|
|
|
|
93
|
Подготовка к проекту «Таинственные вещи».
|
формирование слухо-произносительных навыков
|
|
лексика раздела
|
- обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Мой любимый писатель».
|
чтение
говорение
|
обобщения и систематизации
|
|
|
оформить проекты
|
25.04
|
|
|
|
94
|
Проект «Таинственные вещи»
|
формирование слухо-произносительных навыков
|
|
лексика раздела
|
- обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Мой любимый писатель».
|
говорение
|
обобщения и систематизации
|
защита проектов
|
|
подготовиться к проверочной работе
|
26.04
|
|
|
|
95
|
Развитие лексико-грамматических навыков.
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
лексика главы
|
лексика радела
|
- применять полученные знания в серии языковых упражнений
|
письмо
|
урок повторения и закрепления
|
выполнение упражнений в рабочих тетрадях
|
рабочие тетради
|
|
28.04
|
|
|
|
96
|
Тестирование
|
|
лексика главы
|
грамматика главы
|
|
письмо
|
контроля ЗУН
|
тесты
|
|
Прочитать текст дом.чтения
|
3.05
|
|
|
|
97
|
Домашнее чтение Наследник.
|
отработка новой лексики
|
|
Лексика текста дом.чтения
|
- на основе аутентичного худ.текста об эпохе Тюдоров и её значении для Англии и Шотландии развивать умения пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы, предвосхищать возможные события, выделять главные факты и составлять короткие сообщения.
|
чтение
|
дом.чтения
|
перевод
|
|
Задания дом.чтения
|
5.05
|
|
|
|
98
99
|
Домашнее чтение. Наследник
|
|
|
Лексика текста дом.чтения
|
- развивать и формировать на их основе умение трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы, пользоваться сносками и комментариями, развивать языковую догадку.
|
чтение
говорение
|
дом.чтения
|
пересказ
|
|
подготовиться к итоговой контрольной работе.
|
12.05
|
|
|
|
100
|
Развитие лексико-грамматических навыков
|
Совершенствование слухо- произноситель
ных навыков
|
лексика главы
|
лексика радела
|
- применять полученные знания в серии языковых упражнений
|
письмо
|
урок повторения и закрепления
|
выполнение упражнений в рабочих тетрадях
|
рабочие тетради
|
|
16.05
|
|
|
|
101
|
Контрольная работа №4
|
лексика главы
|
грамматика главы
|
- контроль и самоконтроль уровня облученности учащихся в соответствии с задачами данного раздела
|
письмо
|
контроля ЗУН
|
тест
|
|
|
|
17.05
|
|
|
|
102
|
Работа над ошибками.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.05
|
|
|
|
103
105
|
Повторение изученного в течение года.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23.05
24.05
27.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
