Д. С. Лихачев С1 Объясните, что, по мнению автора, входит в понятие «культура»? icon

Д. С. Лихачев С1 Объясните, что, по мнению автора, входит в понятие «культура»?


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Ф. Г. Шигабутдинов Зам председател...
Понятие «культура» отличается необыкновенной сложностью; легче определить понятие «наука»...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Культура и цивилизация» по специальности...
«На Пути к Метабизнесу»...
«На Пути к Метабизнесу»...
«На Пути к Метабизнесу»...
«На Пути к Метабизнесу»...
«На Пути к Метабизнесу»...
«На Пути к Метабизнесу»...
«На Пути к Метабизнесу»...
Егэ по русскому языку часть С...
Пол Локхард



Загрузка...
скачать
ВАРИАНТ 1 (2008)

Прочитайте текст и выполните задания С1 - С4.

«Культурное прошлое нашей страны должно быть понято не в своих частях, а в своем целом. Необходимо не только сохранять отдельные здания или отдельные пейзажи и ландшафты, но и сохранять самый характер и природный ландшафт. А это значит, чтобы новое строительство возможно меньше противостояло старому, чтобы оно с ним гармонировало, чтобы сохранялись бытовые навыки народа (это ведь тоже «культура») в своих наилучших проявлениях. Чувство плеча, чувство ансамбля и чувство эстетических идеалов народа - вот чем должен обладать и градостроитель и в особенности строитель сел. Архитектура должна быть социальной».

Д.С. Лихачев

С1 Объясните, что, по мнению автора, входит в понятие «культура»?

С2 Приведите два примера из истории или современной жизни, когда новое в искусстве не противостоит старому.

С3 Какую роль в современном мире играет сохранение самого природного ландшафта? Приведите три примера в подтверждение своей точки зрения.

С4 Приведите три аргумента, подтверждающие мысль автора, высказанную в последнем предложении.


С5 Назовите любые три признака общества как динамической системы.


С6 В процессе социального развития человека складывается его нравственный опыт и комплекс ценностей. С помощью трех примеров проиллюстрируйте зависимость содержания нравственного опыта и ценностей от социальной ситуации формирования личности.


С7 В государстве П. после долгих лет авторитарного режима власти решили провести первые выборы. Был определен круг кандидатов в депутаты парламента и единственная кандидатура претендента на должность президента. Можно ли подобные выборы назвать демократическими? Укажите два признака демократических выборов.

^ ВАРИАНТ 2 (2008)

Прочитайте текст и выполните задания С1 - С4.

Проблема централизации и децентрализации

государственного управления и законодательной власти в разных государствах и обществах проявляется по разному в зависимости от обстоятельств, потребностей и ситуации народа и государства. Решающими тут являются состав населения, географические условия, условия экономические, а сегодня зачастую и культурные условия. Смотря по обстоятельствам, эта проблема предстает в некоторых государствах как федерализация, в других - как автономизация, в третьих - как простая местная децентрализация и целесообразное разделение компетенций между исполнительными и законодательными органами, центральными и местными. Кое-где к этому вынуждает вопрос разнородного состава населения, в других случаях - чересчур большая территория, в-третьих -культурная или экономическая зрелость или незрелость тех или иных областей. На европейском континенте очень частым доводом децентрализации являются исторические традиции и пережитки прошлого в государственном управлении, обусловленные тем, как государства образовались или расширялись за счет разных провинций и новых территорий. <.. .>

Жесткая централизация - это первое и основное условие каждой диктатуры; демократия же, напротив, свою наибольшую силу черпает из нравственного осознания и свободного убеждения граждан в их принадлежности к государственному и народному целому. Локальное свободное самоуправление, коммунальное и городское, достаточная децентрализация управления и законодательной власти в провинциальных или земских единицах является и всегда будет условием правильного функционирования по-настоящему демократического режима. Это относится ко всем государствам, большим и малым, насколько это отвечает их географическому, экономическому и культурному положению.

Однако ни одно государство, в том числе и демократическое, не приступит к осуществлению широкой децентрализации, если оно находится под угрозой сепаратистских движений и устремлений. Если оно находится под угрозой потери части своей территории в результате добровольной децентрализации в пользу тех, кто к ней стремится, то никто на свете его к добровольной децентрализации не принудит. Если децентрализаторские движения возникают лишь из-за соперничества и личных амбиций, из стремления к власти или установлению партийного правления, то тем самым совершается великий грех и преступление против собственного государства и народа.

(Э. Бенеш)

С1 Какие четыре решающих фактора, по мнению автора, влияют на централизацию или децентрализацию государств единого управления?

С2 В каких формах предстает в различных государствах проблема централизации и децентрализации государственного управления? Укажите три формы, названные автором.

СЗ Какие три отличительные черты демократии и демократического государственного управления указывает автор?

С4 Автор пишет об опасности сепаратизма для демократического общества. Укажите три способа преодоления сепаратизма в условиях демократии, которые вам представляются наиболее важными.


С5 Назовите любые два проявления глобальных сырьевых проблем.


С6 С помощью трех примеров проиллюстрируйте протекание процесса социальной адаптации человека.


С7 В начале 1930-х гг. президент США Франклин Д. Рузвельт провозгласил систему мер оздоровления экономики - так называемый «новый курс». В результате осуществления этого курса государство стало регулировать хозяйственное развитие. Какая экономическая система возникла в процессе осуществления реформ? Укажите главную причину создания такой экономической системы.

^ ВАРИАНТ 3 (2008)

Прочитайте текст и выполните задания С1 - С4.

«С позиций гуманизма человек - это не просто продукт социальных обстоятельств, а свободное существо, субъект деятельности, познания и творчества...

Гуманизм как определенная система ценностных ориентации и установок, доведенный до логического конца, получает значение общественного идеала. В этом смысле человек рассматривается как высшая цель общественного развития, в процессе которого обеспечивается полная реализация всех его потенций, достигается гармония в социально-экономической и духовной жизни. Реализация принципов гуманизма означает проявление в различных сферах общественной жизни общечеловеческого начала. Общечеловеческое начало противостоит групповому, классовому, националистическому и т.д. и выступает как определенная система ценностей, которая имеет значение для всего человечества. В этом контексте гуманизм можно определить как систему идей и ценностей, утверждающих универсальную значимость человеческого бытия в целом и человеческой личности, в частности».

А.А. Радугин

С1 Назовите две особенности гуманистического понимания человека.

С2 Используя ваши знания по истории и обществознанию, укажите название исторического периода, связанного с возникновением гуманизма, и его хронологические рамки.

СЗ Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих мысль, содержащуюся в выделенном в тексте предложении.

С4 Приведите несколько (не менее трех) примеров художественных произведений (литературы, живописи, музыки и др.), выражающих идею гуманизма в искусстве.


С5 Российское семейное право признает необходимыми для заключения брака несколько условий. Назовите три из них.


С6 Назовите формы территориально-государственного устройства. Приведите два примера из истории или современной политики существования таких форм.


С7 Проанализируйте высказывание Д.С. Лихачева и приведите три аргумента, подтверждающих его слова.

«Забота скрепляет отношения между людьми. Скрепляет семью, скрепляет дружбу, скрепляет односельчан, жителей одного города, одной страны».

^ ВАРИАНТ 4 (2008)

Прочитайте текст и выполните задания С1 - С4.

В Советской России денежный обмен на рынке сменился натуральным. Обменивали товар на товар, не желая продавать что-либо на деньги, и в связи с этим произошла «натурализация» оплаты труда. Обесценившиеся деньги не могли обеспечить жизнь рабочего, поэтому труд оплачивался натурой. В конце 1920 г. деньги составляли только 7% заработной платы, а остальные 93% составляла натуральная часть: продовольственные пайки, квартплата, коммунальные услуги (квартплата теперь не взималась) и т.п. В результате стала ненужной банковско-кредитная система, и банки были закрыты.

Советские теоретики считали тогда, что главное в переходе к новым отношениям - отказ от денег, ведь капитал - это деньги. Не будет денег - не будет и капитала. Поэтому инфляция - это даже хорошо: она разоружает капиталистов, лишает их капитала, основы их господства. И нормированное распределение продовольствия - тоже хорошо! - поровну и без денег. В этом видели основу будущего коммунистического распределения.

М.В. Конотопов, СИ. Сметанин

С1 Назовите экономическую политику Советской власти, о которой идет речь в отрывке, и ее хронологические рамки.

С2 Что означает «натурализация» оплаты труда?

С3 Почему, по мнению советских теоретиков, при коммунизме не нужны деньги? Назовите три аргумента, которыми они подтверждали свою точку зрения.

С4 К каким последствиям приводит подобная экономическая политика? Приведите три примера, подтверждающих Вашу точку зрения.


С5 Назовите любые две черты, свойственные как массовой, так и народной культуре.


С6 Раскройте на трех примерах виды гражданско-правовой ответственности.


С7. Русский писатель Л.Н. Толстой применил принцип ненасилия к сферам общества: естественно-природной, житейско -нравственной, государственно-политической. Он считал, что насилие, как бумеранг, вызывает ответное насилие, общество пытается покарать зло (этому служат тюрьмы, армия, суд), но зло не исчезает, а множится. Л.Н. Толстой сформулировал теорию о том, как возможно побудить зло. Как называется эта теория? Какие религии содержат идеи, сходные с идеями великого русского писателя? Назовите великих людей прошлого, придерживавшихся таких же идей.

^ ВАРИАНТ 5 (2008)

Прочитайте текст и выполните задания С1 - С4.

Усилившиеся миграции рабочей силы вносят в межэтнические отношения новые аспекты. Английская нация более или менее успению ассимилировала приток беженцев из Европы в годы Второй мировой войны, среди которых были евреи, немцы- антифашисты, поляки и др. Но в настоящее время в Англии имеется немало индийских и вестиндских выходцев, людей с темной кожей, которые попадают в обстановку расовых предрассудков и становятся новым дискриминируемым меньшинством. В ФРГ
имеется множество приезжих рабочих из Италии, Турции, Югославии. С одной стороны, эти миграции приводят к дискриминаций и межэтнической неприязни. С другой - в процессе преодоления разобщенности и предрассудков выковывается более интернационалистическое, широкое взаимопонимание, расширяются черты интернациональной солидарности, расшатывается замкнутость национальных границ в области национальных стереотипов и автостереотипов (т.е. ходячих, сложившихся штампов о качествах самих себя и других народов).

(С.А. Арутюнов)

С1 О каких проблемах говорится в тексте? Назовите, к какой сфере общественной жизни относятся проблемы, поднимаемые автором.

С2 Назовите две современные тенденции, существующие в области национальных отношений.

С3 Опираясь на текст и знания обществоведческого курса, приведите по два примера каждой из тенденций в области национальных отношений в современном обществе.

С4 Опираясь на тест и знания обществоведческого курса, объясните, каковы причины существования расовых и национальных предрассудков. Укажите любые три причины.


С5 Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «парламентаризм»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о многопартийной системе.


С6 Назовите три характерных особенности функционирования рыночной экономической сие гемм и проиллюстрируйте каждую из них примером.


С7 9 марта 1776 г. в Лондоне вышла книга шотландского ученого и философа Адама Смита «Исследования о природе и причинах богатства народов». Автор представил хозяйство системой, в которой действуют объективные, поддающиеся анализу, законы. Основы какой науки заложил А. Смит? Назовите, что, по мнению А.Смита, лежит в основе богатства народов? Приведите один два собственных аргумента, подтверждающих идею автора книги.

^ ВАРИАНТ 6 (2008)

Прочитайте текст и выполните задания С1 - С4.

«Вопреки сложившемуся мнению о том, что к высокой культуре больше тяготеют пожилые, нежели молодежь, эмпирические исследования показывают, что медиана возраста посетителей музеев равна 31 году, а исполнительских искусств - 35 годам, в среднем по стране по всем видам искусства она равняется 28 годам. Таким образом, потребителями ценностей высокой культуры в Америке является в основном молодежь. Различия между искусствами состоят в том, что аудитория художественных галерей, театра и балета более молодая, а оперы и симфонических оркестров более пожилая. Еще убедительнее данные по Великобритании: аудитория высокой культуры в Англии моложе, чем в Америке.

Большинство исследований выявляет сильную связь между уровнем образования и приобщенностью к высокой культуре. Аудитория высокой культуры включает главным образом профессоров, учителей, ученых, студентов, журналистов и артистов. Она непопулярна среди политиков, бизнесменов, инженеров и прочих «технократов». Напротив, аудитория массовой культуры ранжируется в обратном порядке. На той и другой шкале средние позиции занимают менеджеры и служащие. В целом, основную аудиторию высокой культуры составляют так называемые профессионалы (врачи, ученые, юристы, преподаватели)».

(Г. Кэндо)

С1 Назовите сферы общества, о взаимоотношении которых идет речь в тексте.

С2 О каких двух формах культуры идет речь в данном отрывке?

СЗ Опираясь на текст отрывка и знания курса обществознания, приведите по одному - два примера проявления каждой из форм культуры, описанных в тексте.

С4 Назовите факторы, влияющие на отношение людей в Америке к культуре. Укажите любые три.


С5 Назовите любые три отличия индустриального и постиндустриального обществ.


С6 Приведите три примера правоотношений, регулируемых нормами гражданского права.


С7 В Англии при Ричарде II (XIV в.) был издан следующий указ: «Ни один крепостной не должен отправлять своих детей в школу, чтобы не дать возможность их детям продвигаться по жизни». В то же время известно, что многим английским крепостным крестьянам удавалось получить не только свободу, но и дворянский титул. Сделайте три вывода об особенностях социальных отношений в средневековой Англии.

^ ВАРИАНТ 7 (2008)

«Прочитайте текст и выполните задания С1 - С4.

Признаки общества и государства.

Страна - это часть света или территория, обладающая границами и пользующаяся государственным суверенитетом. Государство - политическая организация страны, подразумевающая определенный тип власти (монархия, республика) и наличие аппарата управления (правительство). Общество - социальная организация не только страны, но также нации, народности, племени. Было время, когда четких политических или государственных границ, отделяющих одну страну от другой, не существовало. Стран в привычном смысле слова тогда не было, целые народы и племена достаточно свободно передвигались в пространстве, осваивая новые территории. Когда процесс переселения народов завершился, появились земли, ограниченные государственным суверенитетом. Население земли стало походить на плотно упакованный контейнер. За лучшие территории развернулись настоящие битвы... Причинам и первой и второй мировых войн были попытки держав переделить мир. Таким образом, страны - результат территориального раздела мира, который начался несколько веков назад».

А.А. Кравченко

С1 Тождественны ли, в понимании автора, понятия «государство» и «общество»?

С2 Исходя из содержания отрывка и Ваших знаний, назовите признаки государства.

СЗ Объясните, каким путем - естественным или искусственным - идет формирование общества. Приведите аргументы (не менее трёх), подтверждающие Вашу точку зрения.

С4 Используя Ваши знания по истории и обществознанию, приведите не менее трех примеров борьбы стран за передел мира.


С5 Приведите два примера ненаучных форм познания.


С6 Приведите три примера негативных последствий рыночной экономической системы.


С7 Немецкий философ Гегель (XIX в.) писал: «Правителям, государственным людям и народам с важностью советуют извлекать поучения из опыта истории. Но опыт и история учат, что народы и правительства никогда ничему не научились из истории и не действовали согласно поучениям, которые можно было бы извлечь из нее. В каждую эпоху оказываются такие особые обстоятельства, каждая эпоха является настолько индивидуальным состоянием, что в эту эпоху необходимо и возможно принимать лишь такие решения, которые вытекают из самого пот состояния». Выразите свое отношение к данному тезису и обоснуйте или опровергните его тремя аргументами с опорой на факты общественной жизни и знания обществоведческого курса.

^ ВАРИАНТ 8 (2008)

Прочитайте текст и выполните задания С1 - С4.

Право как социальный регулятор - это прежде всего инструментальная ценность, т. е. ценность, выступающая в качестве инструмента, орудия, средства, обеспечивающего функционирование других социальных институтов. Вместе с тем важно подчеркнуть, что право имеет и собственную ценность. Самым общим образом собственную ценность права можно определить как выражение и олицетворение правом социальной свободы и активности людей на основе упорядоченных отношений и в соответствии со справедливостью, необходимостью согласования воли и интересов различных слоев населения, социальных групп.

Даже тогда, когда право выступает в качестве права сильного или права власти, когда его содержание по основным своим характеристикам часто не соответствует нуждам прогресса, оно все же представляет собой социально ценное, хотя и крайне ограниченное, явление по сравнению с тем, что ему противостоит, - с произволом, со своеволием, с субъективизмом индивидуумов и групп. Ведь социальная свобода и активность людей могут иметь различный характер. Не связанные правом, вне права они без преград могут перерасти в произвол. В праве же социальная свобода и активность в той или иной мере отражают единство свободы и ответственности, существуют в очерченных законом рамках, в сочетании с юридическими обязанностями. <...> Собственная ценность права прямо обусловлена его социальной природой и весьма существенно зависит от этапа развития общества, стадии цивилизации, характера политического режима.

С.С. Алексеев

С1 Назовите две ценности, которыми, по мнению автора, обладает право.

С2 Опираясь на текст, сформулируйте три свойства права, которые выражают его роль в обществе.

С3 Автор утверждает, что «даже тогда, когда право выступает в качестве права сильного или права власти <...> оно все же представляет собой социально ценное явление». Опираясь на текст и знание обществоведческого курса, приведите три аргумента, подтверждающих точку зрения автора.

С4 Автор утверждает, что собственная ценность права зависит от этапа развития общества, стадии цивилизации, характера политического режима. Опираясь на знание обществоведческого курса, других учебных дисциплин и социальный опыт, приведите три аргумента, подтверждающих точку зрения автора.


С5 Назовите любые два признака социальной дезинтеграции в современном мире.


С6 Приведите три примера существования элитарной культуры в современном обществе.


С7 Проанализируйте данные о социально-экономических показателях развития Российской Федерации в 2005 - 2006 гг.


Показатели (на сентябрь 2006 г.)

В % к сент. 2005 г.

В % к авг. 2006 г.

Янв. - сент.

2006 г. в % к

янв.-сент.2005 г.

Индекс потребительских цен

109,5

100,1

109,9

Реальные располагаемые денежные доходы

110,1

100,1

111,8

Сделайте два возможных вывода из данной таблицы. Объясните, что называют «реальными располагаемыми денежными доходами».

^ ВАРИАНТ 9 (2008)

Прочитайте текст и выполните задания С1 - С4.

«В повседневной научной деятельности обычно бывает непросто сразу же оценить полученное знание как истину либо как заб­луждение. И это обстоятельство находит отражение в нормах научной этики, которые не требуют, чтобы результат каждого исследования непременно был истинным знанием. Они требуют лишь, чтобы этот результат был новым знанием и так или иначе - логически, экспериментально и пр. - обоснованным. Ответственность за соблюдение такого рода требований лежит на самом ученом, и он не может переадресовать ее кому-нибудь друго­му. Для того чтобы удовлетворить этим требованиям, он должен: хорошо знать все то, что сделано и делается в его области науки; публикуя результаты своих исследований, четко указывать, на какие исследования предшественников и коллег он опирался, и именно на этом фоне показывать то новое, что открыто и разработано им самим. Кроме того, в публикации ученый должен привести те доказательства и аргументы, с помощью которых он обосновывает полученные им результаты; при этом он обязан дать исчерпывающую информацию, позволяющую провести независимую проверку его результатов.

Нормы научной этики редко формулируются в виде специальных перечней и кодексов - как правило, они передаются молодым исследователям от их учителей и предшественников. Однако известны попытки выявления, описания и анализа этих норм, предпринимаемых главным образом в философии и социологии науки».

(И.Т. Фролов и др.)

С1 Объясните одним-двумя предложениями, что называют нормами научной этики.

С2 Опираясь на сведения из курса обществознания, объясните какое знание можно считать истинным? Но мнению автора, требует ли этика науки того, что результат исследования всегда был истинным знанием?

СЗ Приведите любые три факта из истории или современной общественной жизни, свидетельствующие об опасности нарушения норм научной этики.

С4 Опираясь на знания обществоведческого курса, назовите не менее трех методов научного исследования и приведите пример открытия, сделанного с использованием одного из методов.


С5 Назовите любые два признака правонарушения.


С6 Приведите три примера ненаучных форм познания.


С7 В США сотрудник, постоянно использующий компьютер, получает в среднем на 15% больше своего менее квалифицированного коллеги. Среднегодовой доход мужчин, имеющих диплом колледжа, в 1995 году был примерно на 70% выше, чем у тех, кто некогда начал работать сразу же после окончания школы. В конце 1970-х годов эта разница составляла лишь 43%. Сделайте три вывода из приведенных данных.

^ ВАРИАНТ 10 (2008)

Прочитайте текст и выполните задания С1 - С4.

эмпирическое познание

«Сложность структуры познавательной деятельности обусловлена также тем, что в настоящее время более сложным, чем оно мыслилось ранее, представляется и слой эмпирического познания, где в едином процессе взаимодействуют чувственные формы отражения, приборно-практические средства познания и абстрактно-логические средства анализа <...>

Долгое время в науке господствовала эмпирическая традиция (развиваемая как материалистами, так и идеалистами), предполагавшая, что источником научных знаний являются только чувственные данные <...> Еще и сейчас приходится доказывать, что эмпирическое познание не является чисто чувственным, а предполагает использование различных рациональных приемов исследования <...>

На исходной ступени эмпирического познания исследователь, опираясь на имеющиеся знания и теоретические представления, проводит опыты и фиксирует результаты отдельных наблюдений. Однако разрозненные данные, полученные в этой стадии исследования, сами по себе еще не являются фактами науки. В них могут содержаться ошибки, связанные с отклонениями в работе чувств человека, неправильными показаниями приборов, с некорректной постановкой опытов, неверной интерпретацией и т. д. Иначе говоря, исходные данные (которые в прошлом как раз и воспринимались в качестве фактов) могут содержать какие-то случайные, ошибочные элементы и субъективные напластования. Для того чтобы они получили значение научных фактов, их необходимо очистить от подобного рода элементов, выделив то, что характеризует само объективное явление <...> проверяются и перепроверяются результаты опытов, собираются недостающие сведения, осуществляются дополнительные эксперименты. Исходные данные, полученные в результате целой серии опытов и наблюдений, подвергаются <...> обобщению, классификации, типологизации, установлению эмпирических зависимостей и регулярностей, статистической обработке, подвергаются объяснению и интерпретации. С помощью этих средств удается максимально объективно описать явления действительности, выразить их в форме фактического знания.

(А. Н. Елсуков)

С1 Какие три составляющих представлены, по мнению автора, в эмпирическом познании?

С2 Какие абстрактно-логические средства, по мнению автора, позволяют максимально объективно описать явления действительности, выразить их в форме фактического знания? Назовите пять любых средств.

СЗ Автор считает, что результаты отдельных наблюдений сами по себе не являются фактами науки. Найдите в тексте три объяснения этого утверждения.

С4 Автор указывает, что долгое время в науке господствовала эмпирическая традиция. Напишите, как называют философов, придерживающихся иной позиции, и укажите любые две особенности их подхода к решению вопроса о познании мира.

С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «авторитаризм»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о политическом режиме.

С6. Раскройте на трех примерах теоретическое положение о значении социального окружения для развития личности.

С7. Проанализируйте данные об уровне рождаемости в России.

Год

Коэффициент рождаемости в России*

Рождаемость в России (млн.чел.)

1965

2,12

1,9

1970

2

1,9

1975

1,96

2,1

1980

1,89

2,2

1985

2,11

2,3

1990

1,89

1.9

1995

1,33

13

1999

1,15

1,2

2002

1,28

1.4

2004

1,34

1,5

*Среднее число детей, рожденных одной женщиной за жизнь.

Сделайте три возможных вывода из данной таблицы и назовите две меры, которые в 2007 г. правительство Российской Федерации наметило в области решения демографических проблем.




Скачать 196,88 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер196,88 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  7
средне
  2
отлично
  6
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх