Программа вступительных испытаний по русскому языку при поступлении в учреждение образования icon

Программа вступительных испытаний по русскому языку при поступлении в учреждение образования


Смотрите также:
Программа вступительных испытаний по русскому языку (на базе основного общего образования)...
Программа вступительных испытаний по русскому языку (второе высшее образование)...
Программа вступительных испытаний по русскому языку программа предназначена для поступающих на...
Программа вступительных испытаний программа вступительных испытаний по русскому языку для...
Программа вступительных испытаний по русскому языку Преподаватель: Камардина И. А. 2011 год...
Программа вступительных испытаний по русскому языку для абитуриентов...
Программа вступительных испытаний Программа вступительных испытаний по русскому языку Общие...
Программа вступительных испытаний по русскому языку для лиц...
Программы вступительных испытаний по дисциплинам Содержание...
Программа вступительных испытаний по русскому языку для поступающих в гоу спо «Старооскольский...
Программы вступительных испытаний по дисциплинам Русский язык...
Программы вступительных испытаний по дисциплинам Русский язык...



страницы:   1   2   3
УТВЕРЖДАЮ

Начальник управления образования

Могилевского облисполкома

Л.С.Смотрицкий

«______»_____________2011 года


ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

при поступлении в учреждение образования

« Могилевское областное кадетское училище »


г. Могилев

2011 год

ПРОГРАММА

вступительных испытаний для кандидатов, имеющих образование

7 классов и поступающих в 8 класс

Пояснительная записка

Программа вступительных испытаний по русскому языку составлена в полном соответствии с «Учебной программой для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Русский язык. V- XI классы», 2010г., утвержденной Министерством Республики Беларусь.

Цель программы – помочь учащимся 7 класса общеобразовательных учреждений повторить, обобщить, систематизировать:

знания о системе языка по всем его разделам (орфография,

состав слова и словообразование, морфология, синтаксис и

пунктуация);

нормы русского литературного языка (орфографические, словообразовательные, морфологические, синтаксические, пунктуационные).

Содержание программы позволяет учащимся 7 класса общеобразовательных учреждений не только повторить, обобщить и систематизировать соответствующие знания о системе языка и речи, но и сформировать прочные орфографические, пунктуационные умения и навыки.

Основные задачи, предложенные программой, содержание и структура программы, формулировки тем, интерпретация отдельных положений, выдвигаемые требования, рекомендуемые методические подходы соответствуют обязательному минимуму содержания среднего (полного) образования по русскому языку.

      Уровень знаний и умений по фонетике и графике, лексике и фразеологии, составу слова и словообразованию, грамматике и правописанию, а также уровень орфографической и пунктуационной грамотности должны соответствовать требованиям, предъявляемым по окончании 7-го класса.

Словосочетание

Строение и грамматическое значение словосочетаний: глав­ное и зависимое слова в словосочетании; смысловой вопрос к зависимому слову.

Орфографическая норма. Правописание падежных оконча­ний имен существительных и прилагательных.

Грамматическая норма. Согласование имен прилагательных с именами существительными. Правильный выбор падежной формы имени существительного при управлении.

Предложение

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

Строение простого предложения. Главные члены предложе­ния: подлежащее и сказуемое (грамматическая основа предло­жения).

Нераспространенные и распространенные предложения. Вто­ростепенные члены предложения: дополнение, определение, об­стоятельство (ознакомление).

Однородные члены предложения с обобщающим словом и без него. Обращение. Знаки препинания в простом предложе­нии с однородными членами и обращением.

Строение сложного предложения: сложные предложения с союзами и без союзов.

Грамматическая норма. Согласование сказуемого, выражен­ного глаголом прошедшего времени, с подлежащим-существи­тельным.

Орфографическая норма. Правописание безударных глас­ных в личных окончаниях глаголов. Правописание -тся и -ться в глаголах.

Пунктуационная норма. Запятая между однородными чле­нами при отсутствии союза; запятая между однородными чле­нами, соединенными союзами; двоеточие после обобщающего слова. Запятая между частями сложного предложения перед и, а, но, что, чтобы, когда, как, потому что, если, кото­рый.

ОРФОГРАФИЯ

Проверяемые безударные гласные в корне слова. Правопи­сание о, ё после шипящих в корне слова. Правописание глас­ных в окончаниях. Правописание падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3-го склонения. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Правописание безударных гласных в личных окончаниях глаголов. Правописание о, ё по­сле шипящих и ц в окончаниях и суффиксах имен существи­тельных и прилагательных. Правописание гласных в приставках.

Правописание букв з и с на конце приставок. Правописание ы, и после приставок на согласный.

Непроверяемые безударные гласные и согласные корня. Пра­вописание корней с чередующимися гласными оа (-гор-/-гар-, -зор-/-зар-, -клон-/-клан-, -лож-/-лаг-, -рос-/-раст- (-ращ-), -кос-/-кас-). Правописание корней с чередующимися гласными еи: -бер-/-бир-, -блест-/-блист-, -мер-/-мир-, -пер-/-пир-, -тер-/-тир-, -стел-/-стил-, -дер-/-дир-. Правописание и, ы после ц в корне слова. Правопи­сание ь после шипящих. Правописание разделительных ь и ъ (повторение).

Орфографическая норма. Правописание проверяемых безу­дарных гласных в корне слова, приставке, суффиксе, окончании, проверяемых согласных в приставке, корне, суффиксе; непро­износимых согласных в корне слова; букв о, ё после шипящих в корне слова, суффиксе, окончании; букв ы и и после при­ставок, оканчивающихся на согласный; букв з и с на конце приставок; буквы ы после ц в суффиксе -ын- и в окончании -ый; непроверяемых гласных в корне; удвоенных согласных; буквы и после шипящих и ц в корне; мягкого знака после шипящих на конце существительных, в глаголах 2-го лица единственного числа настоящего времени; букв о—а в корнях: -гор-/-гар-, -зор-/-зар-, -клон-/-клан-, -лож-/-лаг-, -кос-/-кас-, -рос-/ -раст- (-ращ-), букв е—и в корнях -бер-/-бир-, -мер-/-мир-, -пер-/ -пир-, -тер-/-тир-, -стел-/-стил-, -блест-/-блист-.

Учебно-языковые умения и навыки: умение видеть орфо­грамму и ее опознавательные признаки; определение морфемы, в которой находится орфограмма; усвоение способов проверки написания: подбор однокоренных слов, изменение формы слова, сопоставление слов, имеющих одинаковые морфемы.

МОРФОЛОГИЯ

Имя существительное

Правописание имен существительных.

Грамматическая норма. Правильное употребление одушев­ленных и неодушевленных имен существительных в сочетании с глаголами и именами прилагательными. Правильное употреб­ление падежных форм имен существительных. Правильное употребление вариантных падежных форм и форм числа имен существительных.

Орфографическая норма. Правописание собственных наиме­нований, букв е и и в падежных окончаниях имен существи­тельных, букв ч и щ в суффиксе -чик (-щик), гласных в суф­фиксах существительных -ек и -ик. Не с именами существи­тельными. Слитное и дефисное написание сложных имен суще­ствительных, написание сложных имен существительных с корнем пол- (полу-).

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание имен существительных на основе их смысловых, морфологических и синтаксических особенностей; определение суффиксов и при­ставок в именах существительных; обнаружение орфограмм в окончаниях и суффиксах имен существительных и обоснование их написания с помощью изученных орфографических правил; морфологический и словообразовательный разбор имен сущест­вительных.

^ Имя прилагательное

Словообразование имен прилагательных.

Правописание имен прилагательных.

Грамматическая норма. Правильное образование падежных, кратких форм и форм степеней сравнения имен прилагательных.

Орфографическая норма. Правописание букв о и е после шипящих и ц в окончаниях имен прилагательных (повторе­ние), не с именами прилагательными, н и нн в суффиксах имен прилагательных; суффиксов -к- и -ск- в именах прилагатель­ных. Слитное и дефисное написание сложных имен прилага­тельных.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание имен прилагательных на основе их смысловых, морфологических и синтаксических особенностей; умение различать качественные, относительные, притяжательные имена прилагательные; умение образовывать краткие формы и формы степеней сравнения имен прилагательных; умение производить морфологический и словообразовательный разбор имен прилагательных.

^ Имя числительное

Склонение имен числительных.

Правописание имен числительных.

Грамматическая норма. Правильное образование падежных форм количественных, собирательных и порядковых имен чис­лительных. Употребление числительных два, три, двое, трое, оба, обе в сочетании с именами существительными. Употребление количественных числительных в сочетании с существительны­ми для обозначения приблизительного количества (раза три).

Орфографическая норма. Правописание буквы ь в середине и на конце имен числительных. Слитное написание имен чис­лительных, оканчивающихся на -десятых, -сотых, -тысячных, -миллионный, -миллиардный. Раздельное написание составных имен числительных.

Учебно-языковые умения и навыки: умение распознавать имена числительные на основе их смысловых, морфологичес­ких и синтаксических особенностей, умение различать количе­ственные, собирательные, порядковые числительные, простые, составные, сложные числительные; склонение имен числитель­ных; морфологический разбор имен числительных.

Местоимение

Местоимение как часть речи

Словообразование местоимений.

Правописание неопределенных и отрицательных местоимений.

Грамматическая норма. Правильное образование падежных форм местоимений (моего, себя, чьих и др.).

Произносительная норма. Правильная постановка ударения в неопределенных местоимениях с постфиксом -нибудь.

Орфографическая норма. Правописание буквы н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Дефис в неопреде­ленных местоимениях перед постфиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-; слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях; разделительный ь в фор­мах местоимений.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание место­имений на основе их смысловых, морфологических и синтакси­ческих особенностей.

Глагол

Глагол как часть речи: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Неопределенная форма глагола (инфинитив). Глаголы несо­вершенного и совершенного вида: значение, образование и упо­требление.

Переходные и непереходные глаголы, их употребление. Возвратные глаголы: значение и употребление.

Наклонение глаголов: изъявительное, условное, повели­тельное. Изменение глаголов по временам. Настоящее, прошед­шее, будущее время (углубленное повторение).

Изменение глаголов по лицам. I и II спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы, их употребление. Безличные глаго­лы, их употребление.

Словообразование глаголов.

Правописание глаголов.

Грамматическая норма. Правильное образование и употреб­ление в речи форм наклонения и времени глаголов; правиль­ное употребление глаголов несовершенного и совершенного вида.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание глаго­лов на основе их смысловых, морфологических и синтаксичес­ких признаков.

Причастие

Причастие как особая форма глагола: общее значение, мор­фологические признаки, синтаксическая роль.

Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте. Действительные причастия. Образование действитель­ных причастий настоящего и прошедшего времени. Правописа­ние действительных причастий. Употребление действительных причастий.

Страдательные причастия. Образование страдательных при­частий настоящего и прошедшего времени. Краткие страда­тельные причастия. Правописание страдательных причастий в полной и краткой форме. Употребление страдательных причастий.

Грамматическая норма. Правильное образование и употреб­ление причастий. Правильное построение предложений с при­частным оборотом. Согласование причастий, употребляемых в причастном обороте, с определяемым существительным.

Орфографическая норма. Правописание гласных в падеж­ных окончаниях причастий; букв у (ю), а (я) в суффиксах действительных причастий настоящего времени; букв е, и в суффиксах страдательных причастий настоящего времени; букв а (я), е перед н и нн в страдательных причастиях прошедшего

времени; букв ё, е в суффиксах страдательных причастий по­сле шипящих. Слитное и раздельное написание не с причас­тиями. Правописание одной и двух букв н в страдательных при­частиях прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола.

Пунктуационная норма. Знаки препинания при причаст­ном обороте.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание причас­тий на основе их смысловых, морфологических и синтаксичес­ких признаков; морфологический разбор причастия; образова­ние различных форм причастий.

Деепричастие

Деепричастие как особая форма глагола: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричаст­ном обороте.

Деепричастия несовершенного вида. Образование деепричас­тий несовершенного вида.

Деепричастия совершенного вида. Образование деепричас­тий совершенного вида.

Употребление деепричастий.

Грамматическая норма. Принадлежность основного и доба­вочного действия одному и тому же лицу (предмету, явлению).

Произносительная норма. Правильное произношение дее­причастий с суффиксами -в, -вши.

Орфографическая норма. Раздельное написание не с дее­причастиями.

Пунктуационная норма. Знаки препинания при дееприча­стном обороте и одиночном деепричастии.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание деепри­частий на основе их смысловых, морфологических и синтак­сических признаков; морфологический разбор деепричастий; образование деепричастий.

Наречие

Наречие как часть речи: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Группы наречий по значению.

Степени сравнения наречий.

Словообразование наречий.

Правописание наречий.

Грамматическая норма. Правильное образование форм сте­пеней сравнения наречий.

Произносительная норма. Правильная постановка ударения в наречиях.

Орфографическая норма. Правописание не с наречиями на -о, -е. Не, ни в наречиях. Гласные на конце наречий. Слитное и раздельное написание наречий. Дефис в наречиях. Правопи­сание ь на конце наречий. Н и нн в наречиях.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание наречий среди других частей речи на основе их смысловых, морфоло­гических и синтаксических особенностей; разграничение омо­нимичных наречий на и кратких прилагательных с учетом их значения, морфологических признаков и синтаксической роли; морфологический и словообразовательный разбор наре­чий; обнаружение орфограмм в наречиях.

С л у ж е б н ы е ч а с т и р е ч и

Предлог

Предлог как служебная часть речи.

Значение и функция предлогов.

Производные и непроизводные предлоги. Простые и состав­ные предлоги.

Правописание предлогов.

Грамматическая норма. Употребление предлогов благо­даря, согласно, вопреки с существительными и местоимения­ми в дательном падеже. Правильное употребление предлогов- антонимов в и из, на и с с существительными. Употребление предлога по во временном значении с существительными в предложном падеже (по окончании школы, по прибытии в город).

Орфографическая норма. Слитное и раздельное написание производных предлогов (ввиду, в продолжение и др.). Право­писание буквы е на конце производных предлогов (в течение, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под. Правопи­сание предлогов несмотря на, невзирая на.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание предло­гов; разграничение омонимичных предлогов и наречий, деепри­частий, существительных с предлогами; морфологический раз­бор предлога.

Союз

Союз как служебная часть речи. Значение и функции со­юзов. Союзы сочинительные и подчинительные.

Простые и составные союзы.

Правописание союзов.

Грамматическая норма. Правильное употребление союзов тоже, также, же, ли в сложном предложении.

Орфографическая норма. Слитное написание союзов зато, тоже, также, чтобы. Раздельное написание союза как буд­то. Правописание составных союзов (несмотря на то что, оттого что и др.).

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание союзов; употребление сочинительных союзов для связи однородных членов и частей сложного предложения; употребление подчи­нительных союзов для связи частей сложного предложения; морфологический разбор союза.

Частица

Частица как служебная часть речи. Функции частиц.

Правописание частиц.

Орфографическая норма. Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи (обоб­щение и систематизация). Дефисное написание частиц -то, -ка, -таки. Раздельное написание частиц как будто, как раз, все равно. Раздельное написание частиц бы, ли, же с другими словами.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание частиц; употребление частиц для образования условного и повелитель­ного наклонения глаголов; морфологический разбор частиц.

Междометие

Междометие как особая часть речи в русском языке. Функ­ции междометий.

Правописание междометий.

Орфографическая норма. Дефис в междометиях.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание междо­метий; разграничение междометий и звукоподражаний.

ПРОГРАММА

вступительных испытаний для кандидатов, имеющих образование

^ 8 классов и поступающих в 9 класс

Пояснительная записка

Программа вступительных испытаний по русскому языку составлена в полном соответствии с «Учебной программой для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Русский язык. V- XI классы», 2010г., утвержденной Министерством Республики Беларусь.

Цель программы – помочь учащимся 8 класса общеобразовательных учреждений повторить, обобщить, систематизировать:

знания о системе языка по всем его разделам (орфография,

состав слова и словообразование, морфология, синтаксис и

пунктуация);

нормы русского литературного языка (орфографические, словообразовательные, морфологические, синтаксические, пунктуационные).

Содержание программы позволяет учащимся 8 класса общеобразовательных учреждений не только повторить, обобщить и систематизировать соответствующие знания о системе языка и речи, но и сформировать прочные орфографические, пунктуационные умения и навыки.

Основные задачи, предложенные программой, содержание и структура программы, формулировки тем, интерпретация отдельных положений, выдвигаемые требования, рекомендуемые методические подходы соответствуют обязательному минимуму содержания среднего (полного) образования по русскому языку.

      Уровень знаний и умений по фонетике и графике, лексике и фразеологии, составу слова и словообразованию, грамматике и правописанию, а также уровень орфографической и пунктуационной грамотности должны соответствовать требованиям, предъявляемым по окончании 8-го класса.

Словосочетание

Строение и грамматическое значение словосочетаний: глав­ное и зависимое слова в словосочетании; смысловой вопрос к зависимому слову.

Орфографическая норма. Правописание падежных оконча­ний имен существительных и прилагательных.

Грамматическая норма. Согласование имен прилагательных с именами существительными. Правильный выбор падежной формы имени существительного при управлении.

Предложение

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

Строение простого предложения. Грамматическая основа. Подлежащее, способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое, составное), способы его выражения. Составное именное сказуемое, способы его выражения.

Второстепенные члены предложения. Определение согласо­ванное и несогласованное. Приложение. Дополнение прямое и косвенное. Обстоятельство и его виды: времени, места, образа действия, меры и степени, причины, цели, условия, уступки.

Двусоставные и односоставные предложения. Односоставные предложения: определенно-личные, неопределенно-личные, без­личные, назывные. Неполные предложения.

Однородные члены предложения с обобщающим словом и без него. Обращение. Знаки препинания в простом предложе­нии с однородными членами и обращением.

Строение сложного предложения: сложные предложения с союзами и без союзов.

Грамматическая норма. Употребление полной и краткой форм прилагательного в составном именном сказуемом.

Учебно-языковые умения и навыки: анализ порядка слов и интонационных средств в высказывании; различение просто­го и сложного предложений, определение типа простого предло­жения по количеству главных членов (двусоставное, односостав­ное), анализ членов предложения (главные и второстепенные), синтаксический разбор простого предложения; составление предложения по заданным образцам с учетом синонимии дву­составных и односоставных предложений.

Пунктуационная норма. Запятая между однородными чле­нами при отсутствии союза; запятая между однородными чле­нами, соединенными союзами; двоеточие после обобщающего слова. Тире между подлежащим и ска­зуемым. Дефис при приложении.

Знаки препинания в конце предложения. Запятая между частями сложного предложения перед и, а, но, что, чтобы, когда, как, потому что, если, кото­рый.

^ Простое осложненное предложение

Понятие об осложнении простого предложения.

Предложения с однородными членами. Однородные и неод­нородные определения. Знаки препинания при однородных членах предложения.

Предложения с обособленными членами.

Обособленные определения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства.

Обособленные члены предложения, выраженные существи­тельными с предлогами несмотря на, вопреки, благодаря, вследствие, согласно, при наличии, ввиду, за неимением.

Обособленные члены со значением уточнения.

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.

Знаки препинания в предложениях, имеющих оборот с как.

Предложения с вводными словами, обращениями и междо­метиями.

Грамматическая норма. Согласование сказуемого с подле­жащими, образующими однородный ряд. Согласование опреде­ления с определяемыми словами, образующими однородный ряд. Включение в однородный ряд слов, обозначающих сопо­ставимые понятия. Соблюдение норм управления слов, объеди­ненных в однородном ряду. Видовременное соотношение глаго­лов-сказуемых и деепричастий. Правильное построение предло­жений с обособленными определениями, приложениями, обстоя­тельствами. Правильное интонирование осложненных предло­жений.

Пунктуационная норма. Запятая между однородными чле­нами при отсутствии союза. Запятая между однородными опре­делениями. Запятая между однородными членами, соединен­ными союзами. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами. Выделение обособленных определений и приложений запятыми или тире. Выделение обособленных обстоятельств запятыми. Выделение обособленных уточняющих членов предложения запятыми. Знаки препинания при ввод­ных словах, вводных предложениях, обращениях и междоме­тиях. Пунктуация в предложениях, имеющих оборот с как.

Учебно-языковые умения и навыки: обнаружение и разгра­ничение конструкций, осложняющих предложение; составление

осложненных предложений по заданным образцам; интониро­вание осложненных предложений; обнаружение пунктограмм в осложненном предложении; синтаксический анализ предло­жений с однородными, обособленными членами, вводными еди­ницами, обращениями.

ОРФОГРАФИЯ

Проверяемые безударные гласные в корне слова. Правопи­сание о, ё после шипящих в корне слова. Правописание глас­ных в окончаниях. Правописание падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3-го склонения. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Правописание безударных гласных в личных окончаниях глаголов. Правописание о, ё по­сле шипящих и ц в окончаниях и суффиксах имен существи­тельных и прилагательных. Правописание гласных в приставках.

Правописание букв з и с на конце приставок. Правописание ы, и после приставок на согласный.

Непроверяемые безударные гласные и согласные корня. Пра­вописание корней с чередующимися гласными оа (-гор-/-гар-, -зор-/-зар-, -клон-/-клан-, -лож-/-лаг-, -рос-/-раст- (-ращ-), -кос-/-кас-). Правописание корней с чередующимися гласными еи: -бер-/-бир-, -блест-/-блист-, -мер-/-мир-, -пер-/-пир-, -тер-/-тир-, -стел-/-стил-, -дер-/-дир-. Правописание и, ы после ц в корне слова. Правопи­сание ь после шипящих. Правописание разделительных ь и ъ (повторение).

Орфографическая норма. Правописание проверяемых безу­дарных гласных в корне слова, приставке, суффиксе, окончании, проверяемых согласных в приставке, корне, суффиксе; непро­износимых согласных в корне слова; букв о, ё после шипящих в корне слова, суффиксе, окончании; букв ы и и после при­ставок, оканчивающихся на согласный; букв з и с на конце приставок; буквы ы после ц в суффиксе -ын- и в окончании -ый; непроверяемых гласных в корне; удвоенных согласных; буквы и после шипящих и ц в корне; мягкого знака после шипящих на конце существительных, в глаголах 2-го лица единственного числа настоящего времени; букв о—а в корнях: -гор-/-гар-, -зор-/-зар-, -клон-/-клан-, -лож-/-лаг-, -кос-/-кас-, -рос-/ -раст- (-ращ-), букв е—и в корнях -бер-/-бир-, -мер-/-мир-, -пер-/ -пир-, -тер-/-тир-, -стел-/-стил-, -блест-/-блист-.

Учебно-языковые умения и навыки: умение видеть орфо­грамму и ее опознавательные признаки; определение морфемы, в которой находится орфограмма; усвоение способов проверки написания: подбор однокоренных слов, изменение формы слова, сопоставление слов, имеющих одинаковые морфемы.

МОРФОЛОГИЯ

Имя существительное

Имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные.

Род имен существительных: мужской, женский, средний. Род неизменяемых имен существительных и сложносокращен­ных слов.

Число имен существительных. Имена существительные, упо­требляющиеся только в форме единственного и только в форме множественного числа.

Падеж имен существительных. Падеж неизменяемых имен существительных. Склонение имен существительных: 1, 2, 3-го склонения. Разносклоняемые и неизменяемые имена существи­тельные.

Словообразование имен существительных.

Правописание имен существительных.

Грамматическая норма. Правильное употребление одушев­ленных и неодушевленных имен существительных в сочетании с глаголами и именами прилагательными. Правильное употреб­ление падежных форм имен существительных. Правильное употребление вариантных падежных форм и форм числа имен существительных.

Орфографическая норма. Правописание собственных наиме­нований, букв е и и в падежных окончаниях имен существи­тельных, букв ч и щ в суффиксе -чик (-щик), гласных в суф­фиксах существительных -ек и -ик. Не с именами существи­тельными. Слитное и дефисное написание сложных имен суще­ствительных, написание сложных имен существительных с корнем пол- (полу-).

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание имен существительных на основе их смысловых, морфологических и синтаксических особенностей; определение суффиксов и при­ставок в именах существительных; обнаружение орфограмм в окончаниях и суффиксах имен существительных и обоснование их написания с помощью изученных орфографических правил; морфологический и словообразовательный разбор имен сущест­вительных.

^ Имя прилагательное

Разряды имен прилагательных по значению: качественные, относительные, притяжательные.

Склонение имен прилагательных. Краткие формы качест­венных имен прилагательных. Степени сравнения качествен­ных имен прилагательных. Образование сравнительной степени качественных имен прилагательных. Образование превосходной степени качественных имен прилагательных.

Словообразование имен прилагательных.

Правописание имен прилагательных.

Грамматическая норма. Правильное образование падежных, кратких форм и форм степеней сравнения имен прилагательных.

Орфографическая норма. Правописание букв о и е после шипящих и ц в окончаниях имен прилагательных (повторе­ние), не с именами прилагательными, н и нн в суффиксах имен прилагательных; суффиксов -к- и -ск- в именах прилагатель­ных. Слитное и дефисное написание сложных имен прилага­тельных.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание имен прилагательных на основе их смысловых, морфологических и синтаксических особенностей; умение различать качественные, относительные, притяжательные имена прилагательные; умение образовывать краткие формы и формы степеней сравнения имен прилагательных; умение производить морфологический и словообразовательный разбор имен прилагательных.

^ Имя числительное

Склонение имен числительных.

Правописание имен числительных.

Грамматическая норма. Правильное образование падежных форм количественных, собирательных и порядковых имен чис­лительных. Употребление числительных два, три, двое, трое, оба, обе в сочетании с именами существительными. Употребление количественных числительных в сочетании с существительны­ми для обозначения приблизительного количества (раза три).

Орфографическая норма. Правописание буквы ь в середине и на конце имен числительных. Слитное написание имен чис­лительных, оканчивающихся на -десятых, -сотых, -тысячных, -миллионный, -миллиардный. Раздельное написание составных имен числительных.

Учебно-языковые умения и навыки: умение распознавать имена числительные на основе их смысловых, морфологичес­ких и синтаксических особенностей, умение различать количе­ственные, собирательные, порядковые числительные, простые, составные, сложные числительные; склонение имен числитель­ных; морфологический разбор имен числительных.

Местоимение

Местоимение как часть речи

Словообразование местоимений.

Правописание неопределенных и отрицательных местоимений.

Грамматическая норма. Правильное образование падежных форм местоимений (моего, себя, чьих и др.).

Произносительная норма. Правильная постановка ударения в неопределенных местоимениях с постфиксом -нибудь.

Орфографическая норма. Правописание буквы н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Дефис в неопреде­ленных местоимениях перед постфиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-; слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях; разделительный ь в фор­мах местоимений.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание место­имений на основе их смысловых, морфологических и синтакси­ческих особенностей.

Глагол

Глагол как часть речи: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Неопределенная форма глагола (инфинитив). Глаголы несо­вершенного и совершенного вида: значение, образование и упо­требление.

Переходные и непереходные глаголы, их употребление. Возвратные глаголы: значение и употребление.

Наклонение глаголов: изъявительное, условное, повели­тельное. Изменение глаголов по временам. Настоящее, прошед­шее, будущее время (углубленное повторение).

Изменение глаголов по лицам. I и II спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы, их употребление. Безличные глаго­лы, их употребление.

Словообразование глаголов.

Правописание глаголов.

Грамматическая норма. Правильное образование и употреб­ление в речи форм наклонения и времени глаголов; правиль­ное употребление глаголов несовершенного и совершенного вида.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание глаго­лов на основе их смысловых, морфологических и синтаксичес­ких признаков.

Причастие

Причастие как особая форма глагола: общее значение, мор­фологические признаки, синтаксическая роль.

Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте. Действительные причастия. Образование действитель­ных причастий настоящего и прошедшего времени. Правописа­ние действительных причастий. Употребление действительных причастий.

Страдательные причастия. Образование страдательных при­частий настоящего и прошедшего времени. Краткие страда­тельные причастия. Правописание страдательных причастий в полной и краткой форме. Употребление страдательных причастий.

Грамматическая норма. Правильное образование и употреб­ление причастий. Правильное построение предложений с при­частным оборотом. Согласование причастий, употребляемых в причастном обороте, с определяемым существительным.

Орфографическая норма. Правописание гласных в падеж­ных окончаниях причастий; букв у (ю), а (я) в суффиксах действительных причастий настоящего времени; букв е, и в суффиксах страдательных причастий настоящего времени; букв а (я), е перед н и нн в страдательных причастиях прошедшего времени; букв ё, е в суффиксах страдательных причастий по­сле шипящих. Слитное и раздельное написание не с причас­тиями. Правописание одной и двух букв н в страдательных при­частиях прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола.

Пунктуационная норма. Знаки препинания при причаст­ном обороте.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание причас­тий на основе их смысловых, морфологических и синтаксичес­ких признаков; морфологический разбор причастия; образова­ние различных форм причастий.

Деепричастие

Деепричастие как особая форма глагола: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричаст­ном обороте.

Деепричастия несовершенного вида. Образование деепричас­тий несовершенного вида.

Деепричастия совершенного вида. Образование деепричас­тий совершенного вида.

Употребление деепричастий.

Грамматическая норма. Принадлежность основного и доба­вочного действия одному и тому же лицу (предмету, явлению).

Орфографическая норма. Раздельное написание не с дее­причастиями.

Пунктуационная норма. Знаки препинания при дееприча­стном обороте и одиночном деепричастии.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание деепри­частий на основе их смысловых, морфологических и синтак­сических признаков; морфологический разбор деепричастий; образование деепричастий.

Наречие

Наречие как часть речи: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Группы наречий по значению.

Степени сравнения наречий.

Словообразование наречий.

Правописание наречий.

Грамматическая норма. Правильное образование форм сте­пеней сравнения наречий.

Орфографическая норма. Правописание не с наречиями на -о, -е. Не, ни в наречиях. Гласные на конце наречий. Слитное и раздельное написание наречий. Дефис в наречиях. Правопи­сание ь на конце наречий. Н и нн в наречиях.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание наречий среди других частей речи на основе их смысловых, морфоло­гических и синтаксических особенностей; разграничение омо­нимичных наречий на и кратких прилагательных с учетом их значения, морфологических признаков и синтаксической роли; морфологический и словообразовательный разбор наре­чий; обнаружение орфограмм в наречиях.





оставить комментарий
страница1/3
Дата22.09.2011
Размер0.74 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх