Урок французского языка в 6-а классе по теме “Моя школа” icon

Урок французского языка в 6-а классе по теме “Моя школа”


3 чел. помогло.
Смотрите также:
Урок английского языка во 2 классе по теме: “...
Урок французского языка в 6 классе Тема: Обобщающий урок по французскому языку по теме...
Урок-закрепление по теме "Моя семья" с использованием икт в 5 классе...
Урок английского языка в 5 классе по теме: «Моя квартира»...
Урок в первом классе по теме “Моя семья”. Я карлсон, я счастлив...
Урок русского языка в 6 классе по теме «Фразеологизмы»...
Урок в 5 классе по теме " Английский это весело "...
Урок английского языка в 10-м классе на тему: «Путешествие в Лондон»...
Урок информатики в 7 классе по теме «Коллаж»...
Урок русского языка в 9 классе для участия в республиканском фестивале «Родной язык душа моя...
Урок английского языка в 7б классе по теме : «Всякая погода благодать»...
Урок английского языка по умк в. П. Кузовлёва в 9-м классе по теме: "Пусть музыка звучит"...



Загрузка...
скачать

Урок французского языка в 6-а классе по теме “Моя школа”




Учитель: Кулинич О.И.



Единица содержания: способ написания письма другу.


Цель урока


обучающий аспект:

  • повторить и закрепить лексику по теме «Моя школа»,

  • расширить лексический запас учащихся по теме «Моя школа»,

  • познакомиться с особенностями написания письма,

  • применить свои знания при написании письма другу;

развивающий аспект:

  • развивать устную и письменную речь,

  • развивать мыслительные операции: умение сравнивать тексты письма, умение анализировать, умение синтезировать при составлении единого текста, умение выделять главное в тексте,

  • развивать мотивацию изучения французского языка;

воспитывающий аспект:

  • воспитывать патриотизм (гордость за свою школу, страну),

  • воспитывать культуру совместной деятельности,

  • воспитывать уважительное отношение к культуре другой страны.



Ключевые компетенции:

  • информационная,

  • общекультурная,

  • коммуникативная.


Тип урока: урок комплексного применения знаний.


Этапы урока:

  • подготовительный,

  • применение знаний,

  • итог на рефлексивной основе.


Граница знания-незнания


^ Учащиеся знают

Не знают

Учащиеся знают, как описать школу, рассказать об учебных кабинетах, предметах, кружках.

Не знают, как написать письмо другу о своей школе.


^ Ход урока:


Подготовительный этап.

Задача этапа: обеспечить мотивацию, актуализацию опорных знаний и умений.




^ Деятельность учителя

Деятельность учащихся




  1. Речевая зарядка

- Приветствие.

- Как ваши дела?

- Повторите речевку!

- Сделайте комплимент друг другу!

2. Подвод к цели урока:

- Какую тему мы изучаем?

- Что мы знаем по этой теме?

- Осенью мы были в Париже и познакомились с французом Тристаном (на доске фото Тристана - см. приложение № 1 ), он вам передает привет. Звучит песня “Salut”.

- Мы пообещали написать ему письмо. Время пришло!

- Давайте поставим цель нашего урока!

- Учитель говорит о критериях оценивания на уроке.

- Чтобы написать письмо нам надо повторить основные слова и выражения по теме «Моя школа» и я предлагаю сделать это в форме игры.

3. Игра. Класс делится на две группы и получает задания :

А) составить вопросы и ответы из следующих слов : où, étudies, l’école,belle, comment, notre, tu, est, notre, j’étudie, à , école, qu’est-ce qu’il y a, un beau jardin, devant, notre, école, il y a,ma, quelle, matière, est, ta ,préférée, le français;

Б) диалог: одна команда задает вопросы, а другая отвечает;

В) описание школы – каждая команда говорит одно предложение (см. приложение №2 и №3).

  1. Учащиеся выстраивают ответы на предложенные вопросы, повторяют речевку, говорят комплименты друг другу.




  1. Учащиеся отвечают, что они сейчас изучают тему «Моя школа» и могут описать свою школу, рассказать, какие кабинеты находятся в школе, какие предметы они изучают и какие кружки посещают.


Учащиеся поют песню «Salut» и

называют цель урока.


  1. Учащиеся делятся на две группы и работают в командах:

А) составляют вопросы и ответы;

Б) составляют диалоги;

В) описывают свою школу.




Применение.

Задача этапа: обеспечить усвоение предложенного материала (самостоятельно составить письмо).

Учитель говорит, что пришло письмо от французской девочки Мишель (учебник стр.53), где она рассказывает о своей школе.

( Приложение № 4).

Учитель дает индивидуальное задание: заполнить пропуски.

Учитель предлагает сравнить письмо Мишель с пропущенными словами с оригиналом письма.

Учитель работает с текстом письма, предлагает ученикам выделить главную мысль текста и составить способ написания письма.

Учитель предлагает написать письмо французскому другу Тристану о своей школе, используя способ написания письма, составленный на уроке (работа в группе).


Учитель просит зачитать ответы.


Дети читают письмо и понимают, что в нем много пропущенных слов.


Ученики выполняют задание.

По завершению времени начинается проверка задания, чтение абзацев по очереди.


Ребята, читая абзацы, находят главную мысль, т.е. составляют способ написания письма:

1. Написать приветствие.

2. Написать о себе.

3. Написать о школе.

4. Попрощаться.

5. Поставить подпись.

Ученики пишут ответ по плану ( работа в группах).


Ребята консультируются с учителем, если возникают вопросы, работают с электронным словарем «Lingvo 12».

Учащиеся зачитывают письмо и выбирают лучшее, которое отправят французскому другу.




^ Итог на рефлексивной основе.

Задача этапа: проанализировать, чему научились, что нового узнали. Оценить свою работу на уроке.

После каждого этапа урока учитель подводит итог.

Учитель заполняет таблицу оценок после каждого этапа урока.

В конце урока задает вопрос: «Что нового вы узнали, чему научились».

Комментирует и выставляет оценки в дневники.

Объясняет домашнее задание – послать письмо Тристану, найти фотографии школы, подписать их при помощи словаря.

Учащиеся оценивают свою работу на уроке.


Ребята подводят итог, рассказывают чему научились, что нового узнали.


Записывают домашнее задание. Учащиеся прощаются с Тристаном и поют песню”Salut”.


^ Самоанализ урока

Тема урока – «Моя школа». Это 5-ый урок по данной теме. К этому моменту учащиеся знакомы с лексикой по теме, имеют некоторые навыки в изучении данного материала ( слушали диалоги, делали различные лексико-грамматические упражнения). Материал изучался на разных типах уроков. Поэтому данный урок был разработан как урок комплексного применения знаний.

Учебный материал был подобран с учетом интересов и возрастных особенностей учащихся для мотивации их речевой деятельности на уроке (материалы учебника Rencontres, собственные разработки по теме, дополнительные источники информации : фото, страноведческие материалы).

Цель была поставлена в начале урока и потом еще была названа при подведении итогов урока самими учащимися.

Структура урока состояла из следующих этапов: подготовительный,применение знаний, итог на рефлексивной основе,домашнее задание.

Задачи подготовительного этапа: поставить цель урока,обеспечить мотивацию и повторить опорные знания по теме.

На подготовительном этапе мы повторили речевку, сделали комплимент друг другу, спеть песню. Форма работы – фронтальная.

На подготовительном этапе была проведена игра, где учащиеся выполняли следующие задания: составить предложения из разрозненных слов, составить диалог, описать школу.

Формы работы: групповая, парная.

Цель этапа применения знаний – самостоятельно составить письмо французскому другу, а также составить способ написания письма другу.

На этапе применения знаний создавались разные ситуации:

  1. прочитать письмо Мишель и вставить пропущенные слова,

  2. выделить главную мысль текста и составить способ написания письма,

  3. написать письмо французскому другу, используя способ написания письма.

Формы работы на этом этапе – групповая, индивидуальная.

Цель итогового этапа - оценить свою работу на уроке.

Итог показал, что ребята справились с поставленной задачей: способ написания письма составлен, все цели достигнуты.

Каждый ученик получил индивидуальное задание: подготовить фотографии нашей школы, подписать эти фотографии, найти фильм о нашей школе… Форма работы – индивидуализированная.

Все этапы урока логически связаны друг с другом.

Оценки выставлены и обоснованы до конца урока.

При подготовке к уроку я руководствовалась рекомендациями лекций «Методика организации современного урока французского языка : учение с интересом.» Я использовала скороговорки, игры. Чтобы установить эмоциональный контакт, я использовала игру «Комплимент» ( детям она очень понравилась) и песню “Salut”.















Скачать 65,68 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер65,68 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх