Задачи урока: Обучающая: формировать умения и навыки организованной речи в эпистолярном жанре (письмо); формировать навыки использования языковых особенностей жанра
1 чел. помогло. | скачать Методическая разработка Урока письма ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА УРОКА Тип урока: 1.Урок изучения нового материала и первичного закрепления. 2. Урок комплексного применения знаний и умений. Цель урока: познакомить учащихся с особенностями эпистолярного жанра, обучить приемам написания письма. Задачи урока: 1. Обучающая:
2. Развивающая:
3. Воспитательная:
Форма урока: творческая мастерская. Творческий продукт: письмо другу. Ты письмо моё получишь И обрадуешься вдруг. Жить на свете много лучше, Если друга вспомнил друг! Оборудование: компьютер, личные письма, словарь, издания писем русских писателей, иллюстрации. Эпиграф: Прошу тебя, пиши мне письма! В наш громкий век им нет цены… ^ Ход урока 1.Организационный момент. 2. а) Мотивация. Слово учителя: - Ребята, у нас сегодня не просто урок, а творческая мастерская. «Что же мы будем мастерить?» - спросите вы. Обо всем по порядку. - У меня в руках коробка, которая мне очень дорога. В ней хранятся письма. Некоторым уже более 20- ти лет, другие я получила недавно. Думаю, вы сможете ответить, почему я так берегу их? (Во-первых, их писали дорогие мне люди, делились со мной радостными и печальными известиями, во-вторых, в них отражены события моей жизни и жизни моих современников, то есть время. Письма – это отблеск давних событий.). - ( показываю письма детям) Вот это – от мамы с папой, когда я уехала учиться в пединститут. Это – от сестры из далёкого города Стерлитамака. Вот эти – от подруг-немок из Дрездена. Их зовут Хайке и Вероника. А ещё письма от школьных друзей, однокурсников, родственников, от моих выпускников. К этому письму особое отношение. Его прислала мне моя любимая учительница Ирина Александровна Сорокина. - Вы видите, ребята, что больше писем старых, они пожелтели от времени. А свежих совсем мало. Что вы на это скажете?( Сейчас мало кто пишет письма) - Письма – это способ общения на расстоянии. Можно ли современному человеку обойтись без писем? Ответы могут быть самые разные: от категоричных «нет» до «можно, поскольку есть телефоны, SMS, электронная почта, чаты, форумы и др.». Ребята могут представить самые немыслимые ситуации, когда только письмо может донести информацию (например, приглашение на официальное торжество по случаю бракосочетания невозможно сделать, позвонив по сотовому телефону: слишком обыденно). Возможна даже небольшая дискуссия, которая способствует созданию на уроке рабочей атмосферы, приданию полемической остроты. - Безусловно, достижение научно-технического прогресса постепенно вытесняет роль письма в нашей жизни. Порой действительно легче позвонить другу или послать SMS и сообщить о каком–то важном событии в твоей жизни, чем написать письмо об этом. И все-таки… чего не хватает коротким электронным сообщениям или мобильным звонкам? (Им не хватает теплоты, душевности, ведь когда читаешь письмо, словно разговариваешь с близким тебе человеком). - Ребята, так, может быть, современный человек напрасно пытается вычеркнуть из своей жизни эту важную сферу общения – общения в письмах? В письмах своим близким, друзьям, любимым... Ведь письмо может открыть внутренний мир человека, подчеркнуть оригинальность натуры, своеобразную манеру излагать свои мысли, если, конечно, он владеет этим непростым искусством - писать письма. - Умеете ли вы писать письма? Безусловно, каждый ответит утвердительно. А интересные письма? Наверное, задумались? Б) Целеполагание Вот этому сегодня мы будем учиться в нашей мастерской. Это самая главная наша цель. И тема нашего занятия: «Как написать письмо. Особенности эпистолярного жанра». (Запишите в тетради) Слайд 1. Вы пройдете несколько этапов: познакомитесь с понятием эпистолярный жанр, с алгоритмом написания письма и правилами его оформления, с языковыми особенностями жанра. А в конце нашей работы должен выйти творческий продукт, написанное вами письмо – интересное, эмоциональное, информативное. ^ Слайд 2. (после ответа ребёнка) Порой они – события Порой они – открытия…) - На каждом столе разложен материал, с которым мы будем работать. Возьмите листок под №1. Прочитайте задание и выполните его. Задание: Прочитайте выразительно текст и озаглавьте его. О чем в нем говорится? Как иначе называется в тексте жанр письма? Сколько понятий включает в себя это поистине богатое, волшебное слово! Что может быть более интригующим, загадочным, чем письмо, ещё не раскрытое, которое держишь в руке, независимо, от кого оно: от близких, друзей или знакомых. Оно может и обрадовать, и огорчить, и перевернуть всю жизнь. Не зря художники слова нередко избирают письма как форму романного повествования, например, «Страдания юного Вертера» Гёте, «Юлия или Новая Элоиза» Руссо. Эпистолярный жанр использовался и в русской классике (Тургенев, Толстой, Чехов, Достоевский), и в советской литературе: Каверин «Два капитана», Гранин «Зубр» . Своеобразными письмами являются записки, дневники в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Жанр «письма» был популярным и в творчестве поэтов военного времени. Это письма-обещания, письма-исповеди, письма-клятвы: «В землянке» А.Суркова, «Жди меня» К.Симонова, «Тёмная ночь» В. Агатова . ^ Эпистолярный. Это слово произошло от слова эпистола. Эпистола (лат. Epistola – письмо) – литературное произведение, послание в форме письма, в котором излагаются размышления и суждения автора по поводу определенного предмета. Учитель: Как литературный жанр эпистола в России существовала в XVIII веке. Первая русская эпистола написана Тредиаковским. Известны эпистолы Сумарокова и знаменитое «Письмо о пользе стекла» Ломоносова. Эпистолярный. О литературных произведениях: в форме письма, переписки. Эпистолярный жанр. Эпистолярный стиль. ^ Н.М.Карамзин «Письма русского путешественника» Н.В.Гоголь «Выбранные места из переписки с друзьями» А.И.Герцен «Письма из Франции и Италии» В.П.Боткин «Письма об Испании» М.С.Лунин «Письма из Сибири» Д.С.Лихачев «Письма о добром и прекрасном»и т.д. ^ Сообщение ученика: Письма люди писали друг другу еще издавна, потому что всегда была потребность в общении. Если мы захотим узнать об истории письма, то мы будем удивлены разнообразием форм, размеров посланий, которые отправляли друг другу наши предки, и даже материалов, которые использовались в процессе написания. Можно упомянуть и о папирусе, и о пергаменте, и о глиняных дощечках, и бамбуковых палках, бересте, черепках и о многом, многом другом. Среди берестяных грамот, найденных при новгородских раскопках, были и такие, которые представляли собой письма. В них новгородцы сообщали друг другу новости, излагали свои просьбы ^ Древнейшие образцы русского эпистолярного стиля – берестяные грамоты, переписка Ивана Грозного с Андреем Курбским(16 век). Несмотря на смену времен, традиций эпох, до наших дней сохраняется деление писем на деловые и личные ( Слайд 6.) - ^ . Основные черты: убедительность, строгая последовательность, лаконизм, информативность. Деловая переписка во многом близка официально-деловому стилю наличием особого запаса официальной, канцелярской лексики и фразеологии - ^ . Основные черты: эмоциональность, непринужденность, передача собственных впечатлений, довольно большой охват событий и сведений из жизни самого автора письма или адресата и др. Это письмо-рассказ, письмо-поздравление, письмо-просьба, благодарственное письмо. (Мы, ребята, пока будем учиться писать личные письма). ^ Сообщение, поздравление, просьба, написанные на бумаге, предназначенные для отправки на расстояние (Письмо). - Бумажный пакет, сохраняющий тайну послания. (Конверт.) - Пункт назначения письма, местонахождение лица, которому оно предназначено. (Адрес.) - Цифровое условное обозначение населенного пункта (Индекс). - Человек, разносящий письма, посылки, телеграммы (Почтальон). Слайд 7.Запишем новые слова, связанные с эпистолярным жанром, и их значения:
И ещё два слова, без которых не обходится ни одно письмо:
Главная особенность эпистолярного стиля – это жесткая композиция текста. С ней мы сейчас познакомимся. ( у каждого на столе) Этап III. План написания письма. Слайд 8. 1. Приветствие или обращение к адресату: А) Добрый день, дорогой сын! Б) Здравствуй, любимая моя мамочка! 2. Основная часть (деловая или сугубо личная информация; просьбы, предложения, пожелания; приветы родным и знакомым, изложение информации, интересующей адресата). 3. Заключение (выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания) А) Желаю тебе здоровья, добра, счастья. Целую тебя. Твой отец. Б) До свидания, моя милая мама. Не скучай и береги себя. Твой любящий сын. ^ Дата и место написания письма. 2009 г. Алатырь Слайд 9. Обязательные формулы приветствия и прощания – это элементы рамочной структуры. Этап IV. Практическая работа №1 на уяснение рамочной структуры письма.
Слайд 10. Задание группе №1 Выберите слова и выражения, которые вы могли бы использовать в письме к другу для приветствия Задание группе №2. Выберите слова и выражения, которые вы могли бы использовать в письме к другу для основной части. Задание для группы №3. Выберите слова и выражения, которые вы могли бы использовать в письме к другу для заключительной части. ^ НА УЯСНЕНИЕ ЯЗЫКОВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЖАНРА дружеского письма. На каждом столе письмо. Задание: прочитайте письмо, ответьте на поставленные вопросы и выполните указанные задания. Слайд 11. Письмо №1 Письмо с войны Прочитайте выразительно письмо. Дорогая Лидочка! Здравствуй! Случайно узнала твой адрес и вот пишу. Как ты живешь? Как настроение? Я живу хорошо, настроение отличное. Очень хочется узнать что-нибудь о наших ребятах. Не пишет ли тебе кто-нибудь? Если пишет, то напиши мне, что и о ком ты знаешь. Жизнь понемножку входит в свою колею. Снова мы с Машей снайперы-наблюдатели при командире роты. Рота наша считается лучшей в батальоне. Идти вместе в бой, вместе бить подлых гадов-фашистов – это самое лучшее, что можем мы желать. И где бы мы ни были, мы будем стремиться к одному – к победе. А раз так, то наши пути должны встретиться… Ну, пока, моя любимая подруга, всего самого, самого лучшего. Целую и обнимаю крепко-крепко тебя, и Катю, и Вовку. Все вы мои хорошие, любимые, родные! Будьте здоровы и верьте до конца в нашу замечательную победу над паршивым Гитлером и его поганой армией. Наташа. 12 декабря 1941 г. Дайте связный ответ на вопросы:
Это ещё одна особенность эпистолярного стиля. 4..Каким стилем написано письмо( разговорным, научным, официально-деловым, художественным) 5.Что вы можете сказать об адресанте? Слайд 12. Письмо №2 Прочитайте выразительно письмо. Анна Константиновна! Вам за давней давностью И не вспомнить неслуха с челочкой торчком. Шлю вам запоздалое слово благодарности За мои чернильные палочки с крючком. Анна Константиновна! Если Вы позволите, К Вам на арифметику в детство удеру Поучиться заново крестикам и ноликам, Самой главной грамоте - правде и добру. Анна Константиновна! А в конце послания Вам желает радостей и хороших снов Ваш не отличавшийся по чистописанию С третьей парты – помните, Леша Иванов. Дайте связный ответ на вопросы:
Учитель: Письмо необычное, в стихах. Ученик через всю жизнь пронес память о первой учительнице и благодарность за то, что вместе с крестиками и ноликами он учился «Самой главной грамоте - правде и добру». От письма веет теплом и любовью. ^ Прочитайте выразительно письмо. Привет, Диман! Как житуха? У меня все по-старому. Каждый день хожу в школу, недавно схватил пару по русскому языку да еще классная отругала за то, что с лит – ры сбежал, от предков попало. Скорей бы каникулы! Ну, все, пока, Диман, увидимся. До встречи. Твой Леха. Дайте связный ответ на вопросы:
5.Приятно было бы вам получить такое послание? Учитель: Во-первых, не указана дата и место написания письма. Во-вторых, письмо производит впечатление о пишущем как о человеке недалёком. Наверное, он не любит читать, у него нет темы для разговора с другом. Речь его пестрит грубыми, просторечными словами. Мы можем предположить, что письмо написано небрежным почерком и некрасиво оформлено, что недопустимо при переписке. Слайд 14. Сделаем вывод об особенностях эпистолярного жанра, жанра письма:
- Ребята, а вот и нам пришло письмо.( читаю надпись на конверте: от академика Д.С.Лихачева) «Ребята! Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде. Чтобы научиться писать, надо писать! Нельзя обставить себя хорошими рекомендациями, как писать, и сразу начать писать правильно и хорошо. Ничего не выйдет. Поэтому пишите письма друзьям, ведите дневники.. В момент их написания вы не только учитесь писать – вы невольно отчитываетесь в своей жизни, обдумываете то, что с вами было и как вы поступили. Хорошо, свободно и с известной долей юмора написанное письмо другу характеризует вас не меньше, чем ваша устная речь. Через письмо дайте почувствовать себя, своё расположение к симпатичному вам человеку. Удачи вам, мои юные друзья!» ^ Мы переходим к заключительной части нашего занятия – творческой работе «Письмо другу» Используйте материалы нашей мастерской. Выберите тему или круг тем, которые заинтересовали бы вашего друга. Что вы хотите поведать ему в первую очередь? Не забывайте, что это будет личное письмо, поэтому стремитесь к эмоциональности и живости вашей письменной речи. Слайд 16. Вспомним особенности сочинения-письма( памятки на столах учащихся): 1.Обязательные элементы рамочной структуры: Начало (приветствие, обращение к адресату) и окончание (прощание, подпись адресанта, дата); 2. Повествование в 1-м лице 3 Обращения ( многократные) к адресату и наличие местоимений 2-го лица ( ты 4. Искренность, исповедальность автора. 5.Эмоциональность адресанта Пунктуационные правила, которые вам пригодятся – это, в первую очередь, «Знаки препинания в предложениях с обращениями». Вспомним все случаи (к доске, схемы) Вспомним ещё правописание ь знака после шипящих на конце глаголов. - Согласны ли вы с тем, что аккуратно оформленное письмо производит хорошее впечатление о пишущем? Постарайтесь писать чисто и аккуратно. Тем самым вы проявите вежливость к читающему. Слайд 17. - Ребята, что нужно знать и уметь, чтобы письмо дошло до адресата? ( знать точный адрес и уметь подписывать конверт) Правила оформления письма( разложить на парты в качестве памятки). 1. Слева, справа, сверху и снизу должны быть оставлены поля (разумеется, не превышающие разумные пределы). 2. Письмо может быть написано от руки или напечатано (напечатанные письма теряют в “личности”). ^ : не принято печатать письма-соболезнования, письма-благодарности за приглашение на семейный праздник, письма-поздравления, т.е. все письма, посвященные событиям в личной жизни корреспондента. 3. Писать следует разборчиво, без ошибок (грамматических, орфографических, пунктуационных или стилистических). 4. Не пользуйтесь ластиком – это не принято в современном письменном этикете. 5. Логически законченные части письма необходимо оформлять в абзацы. Соблюдать расстояние между строчками и абзацами. 6.Обращение пишется с новой строки, включает в себя имя получателя или его фамилию. ( После обращения ставится восклицательный знак или точка. А если письмо за границу, то запятая или двоеточие). 7.Текст письма начинается с красной строки и естественно с заглавной буквы. После текста письма идет заключительная формула вежливости, подпись и дата. 8.Заключительную формулу вежливости и подпись лучше написать справа, внизу. 9.Дату не следует обозначать цифрами (12.03.2008). Дело в том, что в США первая цифра обозначает месяц, а в Англии первая цифра обозначает число. Следует написать 12 марта 2008 года. - - Итак, приступайте! Творческой удачи! ( Ученики пишут письма) ^ VI. Подведение итогов урока. Слайд 18. - Ребята, подведем итоги нашей работы. Скажите, что нового вы узнали сегодня? - Чему научились? .Сегодня вы многое узнали об истории письма, об особенностях эпистолярного жанра, , познакомились с правилами написания письма . На ваших столах лежат лепестки – листочки. Если вам все понятно по теме “Как писать письмо” и понравился урок, то выберите лепесток с восклицательным знаком. А если остались вопросы, на которые вы не знаете ответа, то выберите лепесток с вопросительным знаком. ( Выставление оценок за урок) - Наша мастерская закрывается. До новых встреч! Как написать письмо. Особенности эпистолярного жанра - Королёва И.А.
|
отлично
3 