скачать
© Е.А. Безрукова, учитель английского языка СОШ № 71
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы по английскому языку 2004 года.
Учебно-методический комплект — Кузовлев В.П. и др. «Английский язык» 4 класс, рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2009/2010 учебный год.
Программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю, предусмотренные БУП 2004 года.
При 35 учебных неделях общее количество часов на изучение английского языка составит 70 часов в год.
^
В процессе обучения английскому языку реализуются следующие цели:
формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивация к дальнейшему изучению английского языка;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления психологического барьера в использовании английского языка как средства общения;
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам;
приобщение детей к новому опыту с использованием английского языка;знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного общения к представителям других стран;
формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников.
Предметное содержание речи:
Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, профессия). Любимые домашние животные. Мой дом, квартира. Мои друзья.
Мои увлечения. Выходной день в зоопарке. Каникулы.
Моя школа (классная комната). Школьные принадлежности, учебные предметы.
Страна (страны изучаемого языка).
Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский язык» 4 класс
под редакцией Кузовлева В.П.
Цикл
|
Тема
|
Предметное содержание
|
К-во часов
|
Дата
|
1
|
Мои любимые занятия летом
|
Мои увлечения, каникулы
|
9
|
|
|
Что ты любишь делать летом?
|
|
3
|
|
|
Тебе понравились летние каникулы?
|
|
1
|
|
|
Урок чтения. Что ты принес для лаборатории?
|
|
1
|
|
|
Куда ты поедешь следующим летом?
|
|
2
|
|
|
Я никогда не забуду эти каникулы.
|
|
2
|
|
2
|
Мои любимые животные.
|
Любимые домашние животные. Выходной день в зоопарке.
|
9
|
|
|
Ты любишь загадки о животных?
|
|
2
|
|
|
Кошки лучше, чем собаки?
|
|
2
|
|
|
В зоопарке.
|
|
1
|
|
|
Зоопарк в классе. Урок чтения.
|
|
1
|
|
|
Твои любимые животные.
|
|
2
|
|
|
Тест по теме.
|
|
1
|
|
3
|
Моя семья.
|
Моя семья и я (члены семьи и их возраст, внешность, профессии)
|
6
|
|
|
Который час?
|
|
2
|
|
|
Торопись, уже поздно.
|
|
1
|
|
|
Время идти в школу.
|
|
1
|
|
|
Твои выходные.
|
|
1
|
|
|
Ты всегда занят?
|
|
1
|
|
4
|
Я люблю свою школу.
|
Моя школа/классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы.
|
9
|
|
|
Это моя школа.
|
|
1
|
|
|
Урок чтения. Какой следующий предмет?
|
|
1
|
|
|
Я люблю перемены.
|
|
1
|
|
|
Что ты ищешь?
|
|
1
|
|
|
В среднюю школу.
|
|
1
|
|
|
Тест по теме.
|
|
2
|
|
|
Резервные уроки.
|
|
2
|
|
5
|
Мой дом.
|
Мой дом (квартира, комната)
|
7
|
|
|
Мой дом – хороший.
|
|
2
|
|
|
Моя комната изменилась.
|
|
2
|
|
|
Урок чтения. Кукольный дом.
|
|
1
|
|
|
Уборка в комнате.
|
|
1
|
|
|
Я счастлив дома.
|
|
1
|
|
6
|
Мой город.
|
Родная страна, страна изучаемого языка.
|
7
|
|
|
Мне нравится мой город.
|
|
2
|
|
|
Я гуляю по городу.
|
|
1
|
|
|
В магазине игрушек.
|
|
1
|
|
|
Урок чтения. Я живу в маленьком городе.
|
|
1
|
|
|
Как добраться до зоопарка?
|
|
1
|
|
|
Особенности моего города.
|
|
1
|
|
7
|
Моя будущая профессия.
|
Профессии. Мои друзья. Мои увлечения.
|
8
|
|
|
Какие профессии тебе нравятся?
|
|
1
|
|
|
Я хочу стать доктором.
|
|
1
|
|
|
Урок чтения. Талантливые истории.
|
|
1
|
|
|
Какая профессия лучшая для тебя?
|
|
1
|
|
|
Тест по теме.
|
|
2
|
|
|
Резервные уроки.
|
|
2
|
|
8
|
Лучшие события года.
|
Страна изучаемого языка. Праздники. Увлечения.
|
15
|
|
|
Что в календаре?
|
|
1
|
|
|
Мы собираемся на пикник.
|
|
1
|
|
|
Урок чтения. Где Фьюдж?
|
|
1
|
|
|
Ты хочешь стать известным?
|
|
2
|
|
|
Школьная ярмарка.
|
|
2
|
|
|
Твои планы на каникулы.
|
|
2
|
|
|
Летние лагеря.
|
|
1
|
|
|
Подготовка к тесту.
|
|
2
|
|
|
Итоговый тест.
|
|
2
|
|
|
Резервные уроки.
|
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
70
|
|
Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу
Знать/понимать:
алфавит, буквы, основные буквосочетания;
основные правила чтения и орфографии;
особенности интонации основных типов предложений;
название стран изучаемого языка, их столиц;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
Уметь:
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге;
расспрашивать собеседника, задавать простые вопросы, и отвечать на вопросы;
кратко рассказывать о себе, своей семье;
составлять небольшие описания предметов, картинок (по образцу);
читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, пользуясь двуязычным словарем;
списывать текст на английском языке, выписывая из него или вставляя слова;
писать краткое поздравление с опорой на образец;
распознавать признаки изученных грамматических явлений:
общие и специальные вопросы; вопросительные слова;
порядок слов в предложении;
правильные и неправильные глаголы в Present, Past, Future Simple; неопределенная форма глаголов;
глагол-связка to-be;
модальные глаголы can, must, may, have to;
существительное в единственном числе и во множественном числе;
определенный и неопределенный артиклы;
притяжательный падеж существительных;
прилагательные в сравнительных и превосходных степенях сравнения;
личные и притяжательные местоимения;
количественные числительные до 100; порядковые до 20.
Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности для
успешного общения с носителями английского языка в доступных пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средство общения.
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
