скачать
© Е.А. Безрукова, учитель английского языка СОШ № 71 Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы по английскому языку 2004 года. Учебно-методический комплект — Кузовлев В.П. и др. «Английский язык» 4 класс, рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2009/2010 учебный год. Программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю, предусмотренные БУП 2004 года. При 35 учебных неделях общее количество часов на изучение английского языка составит 70 часов в год. ^ В процессе обучения английскому языку реализуются следующие цели: формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме; развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивация к дальнейшему изучению английского языка; обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления психологического барьера в использовании английского языка как средства общения; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам; приобщение детей к новому опыту с использованием английского языка;знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного общения к представителям других стран; формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников. Предметное содержание речи: Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, профессия). Любимые домашние животные. Мой дом, квартира. Мои друзья. Мои увлечения. Выходной день в зоопарке. Каникулы. Моя школа (классная комната). Школьные принадлежности, учебные предметы. Страна (страны изучаемого языка).
Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский язык» 4 класс под редакцией Кузовлева В.П.
Цикл | Тема | Предметное содержание | К-во часов | Дата | 1 | Мои любимые занятия летом
| Мои увлечения, каникулы | 9 |
|
| Что ты любишь делать летом? |
| 3 |
|
| Тебе понравились летние каникулы? |
| 1 |
|
| Урок чтения. Что ты принес для лаборатории? |
| 1 |
|
| Куда ты поедешь следующим летом? |
| 2 |
|
| Я никогда не забуду эти каникулы.
|
| 2 |
| 2 | Мои любимые животные. | Любимые домашние животные. Выходной день в зоопарке. | 9 |
|
| Ты любишь загадки о животных? |
| 2 |
|
| Кошки лучше, чем собаки? |
| 2 |
|
| В зоопарке. |
| 1 |
|
| Зоопарк в классе. Урок чтения. |
| 1 |
|
| Твои любимые животные. |
| 2 |
|
| Тест по теме.
|
| 1 |
| 3 | Моя семья. | Моя семья и я (члены семьи и их возраст, внешность, профессии) | 6 |
|
| Который час? |
| 2 |
|
| Торопись, уже поздно. |
| 1 |
|
| Время идти в школу. |
| 1 |
|
| Твои выходные. |
| 1 |
|
| Ты всегда занят?
|
| 1 |
| 4 | Я люблю свою школу. | Моя школа/классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. | 9 |
|
| Это моя школа. |
| 1 |
|
| Урок чтения. Какой следующий предмет? |
| 1 |
|
| Я люблю перемены. |
| 1 |
|
| Что ты ищешь? |
| 1 |
|
| В среднюю школу. |
| 1 |
|
| Тест по теме. |
| 2 |
|
| Резервные уроки.
|
| 2 |
| 5 | Мой дом. | Мой дом (квартира, комната) | 7 |
|
| Мой дом – хороший. |
| 2 |
|
| Моя комната изменилась. |
| 2 |
|
| Урок чтения. Кукольный дом. |
| 1 |
|
| Уборка в комнате. |
| 1 |
|
| Я счастлив дома.
|
| 1 |
| 6 | Мой город. | Родная страна, страна изучаемого языка. | 7 |
|
| Мне нравится мой город. |
| 2 |
|
| Я гуляю по городу. |
| 1 |
|
| В магазине игрушек. |
| 1 |
|
| Урок чтения. Я живу в маленьком городе. |
| 1 |
|
| Как добраться до зоопарка? |
| 1 |
|
| Особенности моего города.
|
| 1 |
| 7 | Моя будущая профессия. | Профессии. Мои друзья. Мои увлечения. | 8 |
|
| Какие профессии тебе нравятся? |
| 1 |
|
| Я хочу стать доктором. |
| 1 |
|
| Урок чтения. Талантливые истории. |
| 1 |
|
| Какая профессия лучшая для тебя? |
| 1 |
|
| Тест по теме. |
| 2 |
|
| Резервные уроки.
|
| 2 |
| 8 | Лучшие события года.
| Страна изучаемого языка. Праздники. Увлечения. | 15 |
|
| Что в календаре? |
| 1 |
|
| Мы собираемся на пикник. |
| 1 |
|
| Урок чтения. Где Фьюдж? |
| 1 |
|
| Ты хочешь стать известным? |
| 2 |
|
| Школьная ярмарка. |
| 2 |
|
| Твои планы на каникулы. |
| 2 |
|
| Летние лагеря. |
| 1 |
|
| Подготовка к тесту. |
| 2 |
|
| Итоговый тест. |
| 2 |
|
| Резервные уроки.
|
| 1 |
|
|
| Итого: | 70 |
|
Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу Знать/понимать: алфавит, буквы, основные буквосочетания; основные правила чтения и орфографии; особенности интонации основных типов предложений; название стран изучаемого языка, их столиц; имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений; наизусть рифмованные произведения детского фольклора; Уметь: понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность; участвовать в элементарном этикетном диалоге; расспрашивать собеседника, задавать простые вопросы, и отвечать на вопросы; кратко рассказывать о себе, своей семье; составлять небольшие описания предметов, картинок (по образцу); читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; читать про себя, пользуясь двуязычным словарем; списывать текст на английском языке, выписывая из него или вставляя слова; писать краткое поздравление с опорой на образец; распознавать признаки изученных грамматических явлений: общие и специальные вопросы; вопросительные слова; порядок слов в предложении; правильные и неправильные глаголы в Present, Past, Future Simple; неопределенная форма глаголов; глагол-связка to-be; модальные глаголы can, must, may, have to; существительное в единственном числе и во множественном числе; определенный и неопределенный артиклы; притяжательный падеж существительных; прилагательные в сравнительных и превосходных степенях сравнения; личные и притяжательные местоимения; количественные числительные до 100; порядковые до 20. Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности для успешного общения с носителями английского языка в доступных пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран; преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средство общения.
Добавить документ в свой блог или на сайт
|