Пояснительная записка. Содержание рабочей программы. Учебно-тематический план icon

Пояснительная записка. Содержание рабочей программы. Учебно-тематический план


Смотрите также:
Пояснительная записка. Содержание рабочей программы. Учебно-тематический план...
Пояснительная записка. Содержание рабочей программы. Учебно-тематический план...
Пояснительная записка. Содержание рабочей программы. Учебно-тематический план...
Пояснительная записка. Содержание рабочей программы. Учебно-тематический план...
Пояснительная записка Учебно-тематический план...
Пояснительная записка...
Пояснительная записка 3 Учебно тематический план 5...
Пояснительная записка 2 Формы текущего и итогового контроля...
Пояснительная записка. Тематический план. Содержание курса. Контрольные вопросы...
Пояснительная записка 3 Учебно-тематический план 1-го года обучения 5 Учебно-тематический план...
Пояснительная записка 2 Формы текущего и итогового контроля...
Пояснительная записка 2 Содержание курса и методические рекомендации 4 Учебно тематический план...



Загрузка...
скачать
Структура рабочей программы

  • Пояснительная записка.

  • Содержание рабочей программы.

  • Учебно-тематический план.

  • Требование к уровню подготовки обучающихся по окончании учебного года.




  • Литература и средства обучения.

  • Календарно – тематический план (приложение).




  1. Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по математике для 5-9 классов, Просвещение 2010г. И используется для преподавания алгебры в 9 классе по учебнику «Алгебра. 9 класс» / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др.; под ред. С.А. Теляковского. М.: Просвещение, 2008.

Данная программа структурирует учебный материал в отличие от примерных программ, адаптирует к конкретному предмету, а не к курсу математики, выделяются требования к уровню подготовки учащихся по темам, позволяет выполнять дифференцированный подход в преподавании алгебры и осуществлять личностно – ориентированный подход в обучении. Программа составлена для общеобразовательных классов, и способствует освоению государственных образовательных стандартов, позволяет уделить должное внимание обучающимся высоких учебных возможностей и не оставлять без внимания детей с низким математическим потенциалом.


^ Цели рабочей программы:

  1. Дать представление о целях, содержании, общей стратегии обучения и развития учащихся средствами данного учебного предмета;

  2. Оптимизация учебного процесса, с учётом возрастных особенностей и способностей детей;

  3. формирование представлений об алгебре как универсальном аппарате математики, его прикладном характере;

  4. развитие логического мышления, алгоритмической культуры;

  5. овладение алгебраическими понятиями и умением, применять их в повседневной жизни и для изучения школьных естественных дисциплин на базовом уровне.


Задачи рабочей программы:

  1. сохранить теоретические и методические подходы, оправдавшие себя в практике преподавания алгебры в 7-8 классах;

  2. обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;

  3. обеспечить базу математических знаний, достаточную для успешной сдачи ГИА, а также для продолжения образования;

  4. сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;

  5. продолжать развивать математические и творческие способности;

  6. продолжить знакомство с алгебраическими понятиями;

  7. дать обучающимся возможность без лишних перегрузок подготовиться к сдаче ГИА


Нормативно-правовые документы:

1. Закон РФ «Об образовании»

2.«Обязательный минимум содержания образования по математике", рекомендованный Министерством образования РФ.

3. Федеральный базисный учебный план.

4. Учебный план Чащинского филиала МОУ Кировской СОШ.


^ Место предмета в федеральном базисном учебном плане.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение алгебры в 9 классе отводится не менее 102 часов из расчета 3 ч в неделю, из которых на контрольные работы отводится 5 часов.

Курс алгебры 9 класса – заключительное звено математического образования на этапе основного общего образования. На этом этапе заканчивается формирование основных понятий математики, необходимых человеку в повседневной практике. Необходимо завершить формирование навыков решения всех типов текстовых задач, в дальнейшем эти навыки будут только совершенствоваться. Серьёзное внимание уделяется формированию умений рассуждать, делать выводы, давать обоснования выполненных действий.


^ Формы контроля: самостоятельная работа, контрольная работа, наблюдение, зачёт, тесты, работа по карточке.

Ведущая технология: традиционная с элементами дифференциации и информационной, что позволит повысить мотивацию обучающихся.


^ Основные методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, практический.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.


2.Содержание учебного курса по алгебре

для 9 класса рассчитано на 102 часа.

Преподавание ведется по учебнику Алгебра 9 класс. Макарычев Ю.Н. и др.



  1. ^ Квадратичная функция (30 часов)

Функции и их свойства. Функция. Область определения и область значения функции. Свойства функции.

Квадратный трехчлен и его свойства. Квадратный трехчлен и его корни. Разложение квадратного трехчлена на множители.

Квадратичная функция и ее график. Функция y=ах2, ее график и свойства.

Построение графиков функций у=а(х-m)2, у=ах2+n, у=а(х-m)2+n. Построение графика квадратичной функции.

Степень с рациональным показателем. Степенная функция. Четные и нечетные функции. Функция y=xn и ее свойства.

Корень n-ой степени. Определение корня n-ой степени. Свойства корня. Свойства корня. Степень с рациональным показателем.

Неравенства с одной переменной. Решение неравенств второй степени с одной переменной. Метод интервалов.

^ Контрольная работа №1 «Квадратичная функция и её график»

Контрольная работа №2 « Решение неравенств и систем неравенств»


После изучения темы учащиеся должны:

Знать: определение функции, понятие области определения и области значений; уметь находить значения функции, строить графики и находить ООФ и ОЗФ; основные свойства изученных функций; определение квадратного трёхчлена; определение квадратичной функции; виды преобразований графиков: перенос, сдвиг вдоль осей , сжатие и растяжение, понятия «квадратный трехчлен и его корни», «квадратичная функция и её график»; метод интервалов для решения неравенств.

Уметь: находить ООФ, строить графики, исследовать функции, выделять квадратный двучлен из квадратного трёхчлена, разлагать квадратный трёхчлен на линейные множители, применять разложение квадратного трёхчлена на множители при сокращении дробей, находить наибольшее и наименьшее значения трёхчлена, разлагать квадратный трехчлен на линейные множители, определение квадратичной функции, решать неравенства второй степени с помощью параболы, решать неравенства методом интервалов.

^ Степенная функция. Степень с рациональным показателем (9 часов)

Функция у=хn.Корень n-ой степени. Степень с рациональным показателем.

Контрольная работа №3 «Степенная функция»

После изучения темы учащиеся должны:

^ Знать: определение степенной функции и степени с рациональным показателем; что такое корень n-ой степени.

Уметь: строить графики функции с четным и нечётным показателем степени; характеризовать свойства этих функций; решать примеры и задачи с использованием степени с рациональным показателем.

^ Уравнения и системы уравнений (22 часов)

Уравнения с одной переменной. Целое уравнение и его корни. Уравнения, приводимые к квадратным. Биквадратные уравнения. Решение уравнений.

Системы уравнений с двумя переменными. Графический способ решения систем уравнений с двумя переменными. Решение систем уравнений второй степени с двумя переменными. Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.

^ Контрольная работа №4 «Решение уравнений»

Контрольная работа №5 «Решение систем уравнений»


После изучения темы учащиеся должны:

Знать: понятие целого уравнения, корней уравнения; уравнения с двумя переменными и систем уравнений.

уметь: решать квадратные и биквадратные уравнения, а так же уравнения, приводимые к квадратным, решать системы уравнений графически и аналитически, применять системы уравнений при решении задач.



  1. ^ Арифметические и геометрические прогрессии (14 часов)

Арифметическая прогрессия. Последовательности. Решение примеров и задач. Определение арифметической прогрессии. Формула n – го члена арифметической прогрессии.

Геометрическая прогрессия. Определение геометрической прогрессии. Формула n-го члена геометрической прогрессии. Сумма n первых членов геометрической прогрессии. Сумма бесконечной убывающей геометрической прогрессии.

^ Контрольная работа №6 «Арифметическая прогрессия»

Контрольная работа №7 «Геометрическая прогрессия»

После изучения темы учащиеся должны:

Знать: определения геометрической и арифметической прогрессии, формулы n-го члена этих прогрессий и формулу суммы n-первых членов прогрессий.

Уметь: находить предложенные элементы прогрессий, применяя известные формулы раздела, решать несложные задачи на прогрессии.

  1. ^ Элементы комбинаторики и теории вероятностей (9 часов)

Элементы комбинаторики. Примеры комбинаторных задач. Перестановки. Размещения. Сочетания

Начальные сведения из теории вероятностей. Относительная частота случайного события. Вероятность равновозможных событий. Сложение и умножение вероятностей.

^ Контрольная работа №8 «Решение комбинаторных задач»


После изучения темы учащиеся должны:

знать: определения перестановки, размещения, сочетания, а также формулы для решения комбинаторных задач.

уметь: решать элементарные комбинаторные задачи.



  1. ^ Повторение (18 часов)

Действительные числа. Действия с целыми выражениями. Разложение целого выражения на множители. Преобразование рациональных выражений. Степень с целым показателем. Квадратные корни. Линейные уравнения. Квадратные уравнения. Дробно-рациональные уравнения. Системы уравнений и неравенств. Решение задач.

^ Итоговая контрольная работа


3.Учебно – тематический план.

по предмету «алгебра» для 9 класса (базовый уровень) рассчитан на 102 часа ( 3 часа в неделю)





^ НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА

Кол-во часов

В том числе:

Уроков

К / Р

1

Квадратичная функция

36

34

№1, №2

2

Уравнения и системы уравнений

22

20

№4,№5

3

Арифметическая и геометрическая прогрессии

14

12

№6, №7

4

Элементы комбинаторики и теории вероятности.

9

8

№8

5

Итоговое повторение.

21

20

№9




Итого

102

93

9



4.Требования к подготовке учащихся

знать / понимать

    • существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;

    • термины, связанные с различными видами чисел и способы их записи: целое, дробное, рациональное, иррациональное, положительное, десятичная дробь и т.д. термины:

    • «Выражение», «тождественное преобразование», понимать формулировки заданий: «упростить выражение», «разложить на множители»;

    • Формулы: сокращенного умножения, корней квадратного уравнения.




    • как используются математические формулы, уравнения; примеры их применения для решения математических и практических задач;

    • термины: «уравнение», «неравенство», «система», «корень уравнения», «решение системы», решение неравенства и системы неравенств;

    • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

    • вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира;

    • функциональную терминологию: аргумент, значение функции;

    • смысл важнейших свойств функции.


уметь:

  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и пропорциональностью величин, дробями и процентами;

  • выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств;

  • находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, используя при необходимости вычислительные устройства;

  • проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы,

  • вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;

  • определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

  • строить графики изученных функций;

  • описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;

  • решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;

  • описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;




  1. Литература и средства обучения




  1. Г.М. Кузнецова и др. Примерные программы по учебным предметам. Математика, 5 – 9 кл. М.: Просвещение, 2010. – 66с.

  2. Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова. Алгебра. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2008 г. – 272 с.

  1. Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, С.Б. Суворова. Изучение алгебры в 7-9 классах. Методическое пособие. – М.: Просвещение, 2009.

  2. Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк Л.М. Короткова. Дидактические материалы по алгебре, 9 класс. – М: Просвещение, 2008 – 160с.

  3. Ю.Н. Мордкович, Н.Г. Миндюк. Алгебра 7-9 классы. Элементы статистики и теории вероятностей. Москва. Просвещение.

  4. Ресурсы Интернет.




  1. Календарно – тематическое планирование по алгебре в 9 классе (Приложение к рабочей программе)



урока



Дата



Тема урока



^ Основные цели



Требования к ЗУН

Промежут.

контроль

Итоговый

контроль



1




^ Квадратичная функция ( 34 ч)

Функция. Область определения функции и область значений функции.



Повторить определение функции,

графика функции ;учить находить область определения и область значений функции



Знать определение функции, понятие области определения и области значений; уметь находить значения функции, строить графики и находить ООФ и ОЗФ



тест




2




Функция

Закрепить изученный материал в ходе выполнения упражнений ; развивать навыки нахождения ООФ и построения графиков

Уметь находить ООФ, строить графики







3,4




Свойства функций

Изучить св.-ва функций

Уметь исследовать функции







5,6




Свойства функций

Закрепить изученные св.-ва функций

Знать основные св.-ва изученных функций и уметь применять их при выполнении упражнений







7,8




Квадратный трёхчлен и его корни

Ввести понятие квадратного трёхчлена и его корней; закрепить умения решать квадратные уравнения по формулам

Знать определение квадратного трёхчлена; уметь находить корни кв. трёхчлена по формуле

тест




9




Квадратный трёхчлен и его корни

Повторить правило выделения квадрата двучлена из квадратного трёхчлена

Уметь выделять квадр. двучлен из квадр. трёхчлена

Проверочная работа




10




Разложение квадратного трёхчлена на линейные множители

Доказать теорему о разложении кв. трёхчлена на линейные множители

Уметь разлагать кв. трёхчлен на линейные множители







11




Разложение квадратного трёхчлена на линейные множители

Закрепление умений разлагать кв. трёхчлен на множители

_._







12




Разложение квадратного трёхчлена на множители

Проверить усвоение темы; устранить пробелы в знаниях

Уметь применять разложение кв. трёхчлена на множители при сокращении дробей, нахождении наиб. и наим. значений трёхчлена



Сам. работа




13,14




Функция у=ах2 , её график и свойства

Ввести определение квадратичной функции, рассмотреть графики функций у=ах2 и у=-ах2( при а не равном 0) и их св.-ва

Знать определение квадр. функции, уметь строить графики указанных функций







15




Функция у=ах2 , её график и свойства

Способствовать развитию у уч.-ся навыков чтения графиков

Уметь читать графики

Тест по графику




16




Графики функций у=ах2+n и

у = а (х. -m)2

Рассмотреть частные случаи квадр. функции, научить строить графики используя шаблоны параболы

Уметь строить графики с помощью шаблонов параболы







17,18




Графики функций у=ах2+n и

у = а (х. - m)2

Выработать навык построения графиков ; расширить знания о преобразованиях графиков

Знать виды преобразований графиков: перенос, сдвиг вдоль осей , сжатие и растяжение







19,20




Построение графика квадратичной функции

Рассмотреть построение графика кв. функции и научить уч.-ся работать с графиком

Уметь строить график кв. функции







21




Построение графика квадратичной функции

Способствовать развитию навыка построения параболы; закрепить умения описывать св.-ва функции с помощью графика

Уметь строить параболу и описывать св.-ва квадр. функции

Сам. работа




22




Построение графика квадратичной функции

Обобщить и систематизировать изученный материал

Знать понятия «квадр. трехчлен и его корни», «квадр. функция и его график»; уметь разлагать кв. трехчлен на линейные множители, уметь строить параболу

Домашняя контрольная работа




23




Контрольная работа № 1

Проверить знания уч.-ся







К.-р.

24,25




Функция у = x n

Изучить св.-ва функции с натуральным показателем, её график и закрепить знание св.-в функции у = x n

Уметь строить график функции с натуральным показателем и описывать её св.-ва

тест




26,27




Определение корня n-ой степени

Ввести понятие корня n-ой степени, арифметического корня

n-ой степени и закрепить эти понятия в ходе выполнения упражнений

Знать понятия корня n-ой степени и арифметического корня n-ой степени и уметь применять их при вычисленях






























28







Определение степени с дробным показателем



Ознакомить с понятием степени с дробным показателем



Знать и понимать определение степени с дробным показателем









29








Свойства степеней с дробным показателем



Ввести св.-ва степеней с дробным показателем и показать применение св.-в. при вычислениях и упрощениях выражений



Иметь навыки применения св.- степеней с дробным показателем




тест




30




Решение неравенств второй степени с одной переменной

Рассмотреть на примерах решение неравенств второй степени с одной переменной с помощью параболы; закрепить навык решения квадр. неравенств

Уметь решать неравенства второй степени с помощью параболы







31




Решение неравенств второй степени с одной переменной

Научить решать неравенства второй степени , требующих преобразования

Уметь решать неравенства второй степени

тест




32




Решение неравенств второй степени

Закрепить навыки решения квадр. неравенств

Уметь решать неравенства второй степени

Сам. работа




33




Решение неравенств методом интервалов

Рассмотреть решение неравенств методом интервалов, используя св.-во непрерывной функции ( теорема о знакопостоянстве)

Знать и понимать метод интервалов решения неравенств








34




Решение неравенств методом интервалов

Учить и способствовать закреплению навыка решения неравенств методом интервалов

Уметь решать неравенства методом интервалов









35




Решение неравенств методом интервалов

Упражнять в решении более сложных квадр. неравенств методом интервалов

Уметь применять метод интервалов при решении сложных квадр. нарвенств

Сам. работа




36




Контрольная работа № 2

Проверка знаний и умений уч.-ся







К.-р



37






^ Уравнения и системы уравнений ( 22 ч)

Целое уравнение и его корни



Ввести понятие целого уравнения, степени уравнения, корней уравнения; повторить и закрепить умения решать квадратные уравнения




Знать смысл понятия « целое уравнение»; уметь решать целые уравнения , приводящиеся к линейным



тест




38




Целое уравнение и его корни

Закреплять умения решать целые уравнения ; повторить способы разложения многочлена на множители и научить решать уравнения с помощью разложения на множители

Уметь решать уравнения способом разложения на множители







39




Целое уравнение и его корни

Повторить решение линейных и квадратных неравенств; развивать умения решать целые уравнения

Уметь решать уравнения и исследовать корни

Проверочная работа




40




Решение уравнений, приводящихся к квадратным

Закреплять умения решать уравнения , приведением к квадратным .Показать способ решения уравнений способом введения новой переменной

Уметь решать уравнения способом введения новой переменной







41




Решение биквадратных уравнений

Закрепить знания уч.-ся по решению уравнений с помощью введения вспомогательной переменной; ввести понятие биквадратного уравнения

Уметь решать биквадратные уравнения







42




Решение уравнений

Закрепление умений решать биквадратные уравнения

---------“------------“----------------







43




Решение уравнений

Закрепление умений решать уравнения методом введения вспомогательной переменной ; Научить решению уравнений графическим способом

Уметь решать уравнения графическим методом







44




Решение уравнений

Закрепить знания уч.-ся по решению уравнений; способствовать выработке навыка решения уравнений

Уметь решать уравнения разными способами

Проверочная работа




45




Контрольная работа № 3

Проверить знания и умения уч.-ся по решению целых уравнений







К.-р.

46




Графический способ решения систем уравнений с двумя переменными

Напомнить понятие уравнения с двумя переменными и его решения. Рассмотреть графический способ решения систем уравнений

Знать понятие уравнения с двумя переменными; уметь решать системы уравнений с двумя переменными с помощью графика







47




Графический способ решения систем уравнений

Способствовать выработке навыков построения графиков функций

Уметь строить графики функций

Сам. работа




48




Решение систем уравнений второй степени

Повторить способы решения систем; Рассмотреть способ подстановки при решении систем уравнений второй степени

Уметь решать системы уравнений с двумя переменными , составленными из одного линейного и одного квадратного уравнений







49




Решение систем уравнений

Закрепить умения решать системы уравнений второй степени

Уметь решать системы способом подстановки







50




Решение систем уравнений второй степени

Показать решение систем способом сложения; закрепить умения решения систем уравнений

Иметь понятие о способе сложения решения систем уравнений

Проверочная работа




51




Решение задач с помощью систем уравнений второй степени

Научить решать текстовые задачи с помощью систем уравнений второй степени

Иметь навыки решения текстовых задач с помощью систем







52,53




Решение задач

Учить решать задачи с помощью систем уравнений второй степени

---------.----------.----







54,55




Решение задач на совместную работу

Выработать навык решения задач на совместную работу с помощью систем уравнений второй степени

Уметь решать задачи на совместную работу с помощью систем

Сам. работа




56,57




Решение задач на движение

Выработать навык решения задач на движение с помощью систем; закрепить умения решать системы

Уметь решать задачи на движение с помощью систем

Домашняя контрольная работа




58




Контрольная работа № 4

Проверить степень усвоения темы « Уравнения и системы уравнений второй степени»







К.-р.



59




^ Арифметическая и геометрическая прогрессии

( 14 ч)

Последовательности



Ввести понятие последовательности и её членов; рассмотреть способы задания последовательностей



Знать определение последовательности и её членов, способы задания последовательностей



тест




60




Определение арифметической прогрессии. Формула n-ого члена ариф. прогрессии( лекция)

Дать определение арифметической прогрессии и вывести формулу n-ого члена

Знать определение ариф. прогрессии и уметь выводить формулу n-ого члена







61




Арифметическая прогрессия. Решение типовых задач

Учить решать задачи, используя формулу n-ого арифметической прогрессии

Уметь решать задачи на применение формулы n-ого члена АП







62




Решение задач

Закрепить знания по изученному материалу ; проверить степень усвоения материала; ввести характеристическое св.-во АП

Знать характеристическое св.-во АП и уметь его применять при решении задач

Сам. работа




63




Формула суммы n первых членов АП

Вывести формулу суммы n первых членов АП и учить применять при решении задач

Знать и уметь выводить формулу суммы n первых членов АП; уметь применять формулу суммы при решении задач







64




Решение типовых задач

Вырабатывать навык решения задач с использованием формул суммы n первых членов АП

Уметь применять формулу суммы при решении задач

Проверочная работа




65




Решение задач

Закрепление изученного материала

Знать все формулы и понятия , связанные с АП







66




Контрольная работа №5

Проверить степень усвоения изученного материала







К.-р.

67




Определение геометрической прогрессии. Формула n –го члена геометрической прогрессии

Ввести понятие геометрической прогрессии; вывести формулу n-го члена ГП

Знать понятие геометрической прогрессии и формулу n-го члена ГП и уметь её применять при решении задач







68




Решение типовых задач

Закрепить знание формулы n-ого члена ГП в ходе решения задач

Уметь решать задачи на применение определения ГП и формулы n-го члена ГП







69




Формула суммы n первых членов ГП

Вывести формулу суммы; выработать навыки нахождения суммы

Знать и уметь применять при решении задач формулу суммы n первых членов ГП







70




Формула суммы n первых членов ГП

Закрепить знания уч.-ся о ГП; вырабатывать навыки по решению задач

Уметь решать задачи на применение определения ГП и формулы суммы первых nленов

Проверочная работа




71




Сумма бесконечной геометрической прогрессии при <1

Научить уч.-ся находить сумму бесконечной ГП ; познакомить с представлением числа в виде обыкновенной дроби

Знать формулу суммы бесконечной ГП и уметь её применять при представлении числа в виде обыкновенной дроби

Домашняя контрольная работа




72




Контрольная работа № 6

Проверить степень усвоения уч.-ся темы «Прогрессии»







К.-р.



73




^ Элементы комбинаторики и теории вероятностей (9)

Примеры комбинаторных задач



Рассмотреть на примерах задачи, которые относятся к комбинаторным и рассмотреть основные способы их решения




Знать основные способы решения комбинаторных задач. Уметь распознавать комбинаторные задачи и решать их.



тест




74




Перестановки

Ввести понятие перестановки и научиться их применять к решению задач.

Знать определение перестановки и уметь применять к решению.

тест




75




Размещения

Ввести понятие размещения и сформировать навык применять к решению упражнений.

Знать определение размещения и формулы для вычисления размещений и перестановок.







76




Сочетания

Ввести понятие сочетания, рассмотреть упражнения, в которых применяется это понятие.

Знать определение сочетания и формулу для вычисления числа сочетаний, применять их к решению простейших задач.







77




Относительная частота случайного события

Опираясь на интуицию детей, ввести понятие случайного события.

Знать определение относительной частоты случайного события и уметь применять их к решению задач.

Сам. работа




78, 79




Вероятность равновозможных событий

Ввести понятие равновозможных событий, а затем дать определение вероятности равновозможных событий.

Научиться решать задачи на вероятность событий, сочетания.









80,81




Сложение и умножение вероятностей

Ввести понятия: несовместимости событий, независимости двух событий. Познакомиться с понятием суммы вероятностей противоположных событий.

Научиться решать задачи на вероятность того или иного события









82,83





^ Итоговое повторение курса алгебры 7-9 классов (ч.)

Числовые выражения



Повторить все действия с рациональными числами



Уметь выполнять действия с рациональными числами, свободно владеть навыками решения примеров



тест




84-87




Выражения с переменными

Закреплять умения находить область определения выражений и вычислять их значения

Уметь находить значения выражений с переменными ; находить область определения



тест




88-89




Линейные уравнения и их системы

Закреплять навыки решения линейных уравнений и их систем

Уметь решать линейные уравнения и их системы

Сам. работа




90-91




Преобразование целых выражений

Закрепить умения применять правила : раскрытие скобок, применение формул сокращенного умножения

Знать и уметь применять правила упрощения выражений







92-93




Преобразование дробных выражений

Закрепить умения упрощать дробные выражения

Уметь упрощать дробные выражения







94-95




Степень и её св.-ва

Повторить все св.-ва степеней с целым показателем




тест




96




Арифметический квадратный корень и его св.-ва

Повторить и закрепить навыки применения определения и св.-в арифм. квадр. корня

Знать и уметь применять св.-ва квадр. корня







97




Квадратные уравнения и их корни

Повторить решение квадратных уравнений

Уметь решать квадр. уравнения

тест




98




Целые уравнения

Закрепить навыки решения целых уравнений

Уметь решать целые уравнения

Сам. работа




99




Решение линейных и квадратных неравенств

Закрепить умения решать линейные и квадратные неравенства

Уметь решать неравенства







100




Функции и их графики

Повторить определения функций и виды графиков и их построения

Знать определения функций и уметь строить их графики







101-102




ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (пробный экзамен)

Проверить уровень подготовки к выпускному экзамену







К.-р.





Скачать 375,93 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер375,93 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх