Урока : «We Want to Be Healthy» icon

Урока : «We Want to Be Healthy»


Смотрите также:
Тематическое планирование: задачи, принципы, структура и основное содержание...
«My favorite book»...
Конспекта урока Тема четверти. Тема урока...
Урока Тема урока Тип урока, форма урока...
Разработка урока. Предмет: Геометрия. Тема урока: Пересечение прямой и окружности...
План-конспект урока Дата урока 23. 02 Тема урока Виды газового разряда и их применение. Плазма...
Тематическое и поурочное планирование. Урок это зеркало общей и педагогической культуры учителя...
Methods of simul ation at measurement of an impedance and estimation of depth of arrangement of...
Методика проведения урока Подготовка и проведение урока Виды анализа урока Анализ проведения...
План-конспект урока по информатике Тема урока: «Поисковые информационные системы»...
План урока тема урока : Природные ресурсы Мирового океана...
Урока дата урока тема урока...



Загрузка...
скачать
Тема урока: «We Want to Be Healthy»

Гимназия № 1 6-а класс учитель Карагодина Ирина Викторовна


Цели урока:

- развивать у учащихся навыки и умения в устной речи по изучаемой теме;

-развивать навыки аудирования с целью извлечения нужной информации;

-развивать языковую догадку, расширять лексический запас учащихся;

- совершенствовать навыки самостоятельной работы;

-развивать навыки чтения с непосредственным пониманием;

- содействовать развитию интереса учащихся к изучению английского языка. развитие навыков чтения с непосредственным пониманием.


^ Тип урока: урок комплексного применения знаний

Оборудование урока: СD “Oxford Platinum”, “Triple Play Plus”, компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал, учебники

Литература: Верещагина И.Н. English V? СD “Oxford Platinum”, интерактивная игра“Triple Play Plus”.

^ Этапы урока:

I. Организационный этап. Тема урока.

II. Активизация изученной лексики.

III. Развитие навыков чтения с непосредственным пониманием и активизация грамматического материала «Косвенная речь».Активизация устной речи учащихся.

IV. Интерактивная игра. Выполнение индивидуальных лексических заданий (карточки).

Развитие диалогической речи учащимися с использованием новых ЛЕ.

V.Активизация устной речи учащихся.

VI.Введение новой лексики. Аудирование со зрительной опорой. Активизация новой лексики в чтении.

VII.Развитие диалогической речи учащихся с использованием новых лексических единиц.

VIII.Подведение итогов урока.
^

Ход и содержание урока.


  1. Организационный этап.

Этап подготовки учащихся к активной познавательной деятельности.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Сообщает учащимся:

  • Тему урока: “We Want to Be Healthy”

  • Тип урока

  • Объясняет разницу между выражениями ”I’m well” and “ I’m healthy”

Today we are going to speak about health and body and about the importance of being healthy. You can’t be good at your studies or work well when you are ill.

  • Well, boys and girls!
    – At this lesson we are going to continue working at our topic “How To Keep Fit”, but the main thing we are going to discuss today is “What should we do when we are not well”. Moreover, you’ll learn some new words.

  • By the way do you feel the difference between the sentences “^ I am well” and “I am healthy”? If I want to tell you how I feel at the moment, what shall I say? “I am well” or “I am healthy”? (“I am well”)
    – Perhaps I’m not very well now, but I want to say that in general I’m OK, I have no serious diseases, I’m fit. What shall I say? (“I am healthy”)




  • Проводит фонетическую зарядку (слайд 1)

An apple a day keeps the doctor away”


Early to bed early to rise makes a man healthy wealthy and wise”


Health is the greatest wealth”


  • Задает вопросы:

  • Do you follow these proverbs?

  • Do you eat apples every day?

  • When do you usually get up and go to bed?

- Do you think that health is really the greatest wealth?


Повторяют фонетические упражнения за учителем, комментируют их и объясняют, почему нужно следовать этим пословицам.




  1. Активизация изученной лексики. Развитие устной речи учащихся

Деятельность учителя:

Показывает ученикам слайды (2-4) с изображением людей, ведущих здоровый образ жизни и нездоровый. Обращается к ученикам:

-Nowadays people want to be strong and healthy. What helps a person to be healthy?

-What should you do to keep feet?

-What shouldn’t you do to be healthy?

Показывает слайды с изображением полезных для здоровья продуктов и задает вопросы:

-What is the girl eating?

-Is it healthy food?

-What else should we eat to be healthy?

-Do you eat healthy food regularly?

Деятельность учащихся:

Отвечают на вопросы.

Примерные ответы учеников:

^ P: We should get up early and go to bed early to keep fit.

P1: We should take regular exercises to keep fit

P2: We should take a cool shower to keep fit

P3: We should never smoke to keep fit

P4: We should clean teeth to keep fit

P5: We should wash hands regularly to keep fit

P6: We shouldn’t eat too many sweets.

P7: We shouldn’t eat too much. It can make us ill.

P8: We shouldn’t eat too little; it also can make us ill.

И т.д.




  1. Развитие навыков чтения с непосредственным пониманием и активизация грамматического материала «Косвенная речь». Активизация устной речи учащихся.




Деятельность учителя:

Дает задание прочитать вслух диалог и ответить на вопрос:”What rules does Steve follow to be feet?”

Деятельность учащихся:

Читают диалог (учебник, стр.235 “What Should You Do To Keep Feet?”

Отвечают на вопрос.

Примерные ответы учеников:

P1: He said he ate healthy food

P2: He said he ate fruit, vegetables, milk, cream and caviar.

P3: He said he didn’t like sweets.

P4: He said he played sports games.

P5: He said he walked a lot.

P6: He said he didn’t smoke and didn’t drink alcohol.

P7: He said he didn’t like neither bitter nor sweet things.

P8: He said his work kept him busy.





  1. Интерактивная игра. Выполнение лексического упражнения на катрочках.




Деятельность учителя:


Обращается к ученикам:

If you have problems with your health you have to consult a doctor. What parts of the body can the doctor examine? Can you name parts of the human’s body? Look at the screen and let’s play.


Деятельность учащихся:


Учащиеся подходят к компьютеру и выполняют задания диктора:

-Найдите руку.

-Найдите спину и т.д. и собирают пазл «Части тела человека».

После того, как учащиеся повторили части тела человека, они выполняют лексическое упражнение

nose leg head hand hair fingers ear toes neck eye


1. Jack has got a cold and his ------------is red.

2. I can’t see. There is something in my -------.

3. My -------------feels cold in winter, so I wear a hat.

4. When David met Jane he shook her -----------.

5. Anna can’t write because she has broken two --------.

6. I have 5 ---------------- on each foot.

7. Peter broke his --------and couldn’t walk for a month.

8. Our teacher’s words go in one -------------and go out of another.

9. A giraffe has got a very long ------------.

10. Helen has beautiful long -------------


V. Активизация устной речи учащихся.

Деятельность учителя:

(слайд8)

Беседа:

And now try to answer my questions.

-When were you ill last time?

-What did you complain of?

-Did you see the doctor?

-Did you have to stay in bed?

-What do you usually do when you have a headache?

-How often do you go to the dentist to check your teeth?

- How long does it take you to recover from cold?


Деятельность учащихся:


Учащиеся отвечают на вопросы.

Примерные ответы учащихся:

P: I was ill last month

P: I had a bad cold.

P: Yes, I did.

P: Yes, I did. I had to stay in bed for a week.

P: When I have a headache I go to bed or take some medicine

P: I go to the dentist twice a year

P: It takes me a week to recover from cold


VI.Введение новой лексики. Активизация лексики в чтении

Деятельность учителя:

(слайд 10)

Учитель обращается к ученикам:

Now look at the blackboard. Here you can see the word “headache”. You know the meaning of the word. And here are three new words “measles”, “mumps” and “flu”. They mean “корь” “свинка” and “грипп”. Let’s learn these words. Pronounce them after me. (Фонетическая отработка слов)


Деятельность учащихся:

Повторяют новые слова, слушают и смотрят на экране фрагмент

«Что случилось с…» (СD “Oxford Platinum”),стараются догадаться о значении новых слов.







Now I want you to listen to a dialogue and guess the meaning of some more new words, which mean different illnesses.

После прослушивания:

T: Have you guessed the meaning of the words? Let’s translate them. New words are on the blackboard: (Слайд 11)

  • an earache -flu

  • a stomachache - measles

  • a toothache -mumps

Учитель дает задание прочитать новый диалог:

T: Let’s read the dialogue

DIALOGUE

-What’s the matter with her? Has she an earache?

-She hasn’t an earache. She has a headache.

-What must she do?

-She must take an aspirin.

-What’s the matter with George? Has he a headache?

-He hasn’t a headache. He has an earache.

-What must he do?

-He must see a doctor.

-What’s the matter with him? Has he a stomachache?

-He hasn’t a stomachache. He has a toothache.

-What must he do?

-He must see a dentist.

-What’s the matter with Jane? Has she a toothache?

-She hasn’t a toothache. She has a stomachache.

-What must she do?

-She must drink some medicine.

-What’s the matter with Tom? Has he a stomachache?

-He hasn’t stomachache. He has a temperature.

-What must he do?

-He must stay in bed.

-What’s the matter with Frank? Has he a headache?

-He hasn’t a headache. He has flu.

-What must he do?

-He must stay in bed.

-What’s the matter with Jimmy? Has he a headache?

-He hasn’t a headache. He has measles.

-What must we do?

-We must call a doctor.

-What’s the matter with Susan? Has she an earache?

-She hasn’t an earache. She has mumps.

-What must we do?

-We must call a doctor

T: Now look at these pictures and answer the questions. Try to explain what the matter with them is. (учащиеся просматривают слайды на которых изображены люди с различными болезнями и отвечают на вопросы).

(Слайды 12-18)




Переводят слова, читают их хором за учителем.


(читают диалог по реплике фронтально)



VII. Развитие диалогической речи учащихся с использованием новых лексических единиц.

Деятельность учителя:

Предлагает учащимся составить собственные диалоги с использованием изученной на уроке лексики, дает учащимся опорные картинки.

T: Have you learned the new words? Now your task is to make up a dialogue using new words and expressions

Деятельность учащихся:

Составляют диалоги и проигрывают их по очереди.

VIII. Подведение итогов урока.

Деятельность учителя:

Подводит итоги урока:

Today at the lesson we have revised parts of the human body, discussed what you should do to be healthy, what should you do when you are ill and learned some new words. I think that you will follow good advices and be healthy.

Your home task is to write an essay “What I did when I was ill last time”. You should use new words in your essay.

(Задание записано на доске)


Деятельность учащихся:

Записывают задание и новые слова в тетрадь.










Скачать 64.42 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер64.42 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх