Программа педагогической практики для магистров 2 курса 050700. 68 Педагогика (магистерская программа «Дошкольное образование») очной формы обучения icon

Программа педагогической практики для магистров 2 курса 050700. 68 Педагогика (магистерская программа «Дошкольное образование») очной формы обучения


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700...
Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62 педагогика...
Программа практики педагогической (наименование практики) подготовки по направлению 050700...
Рабочая программа педагогической практики студентов 5 курса очной формы обучения...
Программа Государственного экзамена «Педагогика и психология высшей школы» направление «050700-...
Учебно-методический комплекс Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения...
Магистерская программа «050704 м высшее образование» Аннотация рабочей учебной программы...
Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 050700 Педагогика Магистерская...
Рабочая программа по педагогической практике по русскому языку для студентов очной формы...
Программа педагогической практики студентов факультета педагогики и психологии детства...
Программа производственной практики педагогическая практика в дошкольных учреждениях для детей...
Положение положение о педагогической практике аспирантов фгбоу впо «тгту»...



Загрузка...
скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет»


УТВЕРЖДАЮ

Зав кафедрой

дошкольной педагогики и психологии

_______________ О.В.Дыбина

«____» _______________ 2010 г.


Программа

педагогической практики

для магистров 2 курса

050700.68 Педагогика (магистерская программа «Дошкольное образование»)

очной формы обучения


Тольятти, 2010


Программу составил:

____к.п.н., доцент_____ _________________ ___А.А.Ошкина______

(должность, ученое звание, степень) (подпись) (И.О.Фамилия)


Программа практики составлена на основании ФГОС ВПО и учебного плана подготовки по направлению __050700 Педагогика_(магистерская программа «Дошкольное образование»)

на кафедре ______дошкольная педагогика и психология______________________

(наименование кафедры)


Программа практики одобрена на заседании кафедры дошкольной педагогики и психологии (протокол заседания № 1 от 31.08.2010г.)


Срок действия программы: до «^ 31» августа 2015 г.


СОГЛАСОВАНО


Заведующий кафедрой _________дошкольной педагогики и психологии_______

(выпускающей специальность (направление))


«____»____________ 20__ г. __________ ___О.В.Дыбина______

(подпись) (И.О. Фамилия)


^ Пояснительная записка

Важным инструментом формирования профессиональных компетенций будущих педагогов является практика.

Педагогическая практика носит характер сплошной практики и непосредственно выводит студентов на получение степени «Магистр педагогики» (по программе «Дошкольное образование»).

Знание своеобразия образования и обучения в высшем учебном заведении, методов и приемов обучения в условиях университета стимулирует мотивационную направленность магистров к принятию ролевой позиции преподавателя, подготавливающего педагога для дошкольного образования.

В ходе педагогической практики студенты имеют возможность проявить и закрепить теоретические и практические знания и умения в разнообразных формах преподавательской деятельности.

^ Цель практики: формирование у магистров профессиональной компетентности, необходимой для успешной педагогической деятельности в современных условиях

Задачи практики:

1. Научить магистров в процессе работы применять теоретические знания по профилю подготовки, полученные в вузе, закрепляя и углубляя их.

2. Научить магистров самостоятельно планировать свою работу на научно-педагогической основе, включать их в различные формы учебной работы.

3. Сформировать умение работать с аудиторией слушателей, применяя методы и приемы, способствующие эффективной передаче знаний и активизации познавательной деятельности слушателей.

4. Формировать представление о гуманистическом подходе к личности студента как субъекта воспитывающей деятельности.

^ Место практики в профессиональной подготовке выпускника «Педагогическая практика» является частью раздела ГОС ВПО программы подготовки магистров по программе «Дошкольное образование». В соответствии с учебным планом практика для студентов проводится в 11 семестре.

^ База практики. Базой практики является кафедра дошкольной педагогики и психологии педагогического факультета ТГУ.



Организация и руководство практики.

Организация педагогической практики в ДОУ направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения магистрами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню их подготовки и проводится в условиях, максимально приближенных к профессиональной деятельности.

До начала практики проводятся следующие мероприятия:
- установочная конференция, где раскрываются цели, задачи, содержание, организация практики, требования к документации, критерии оценок за практику и т.д.

- консультации магистров по отдельным вопросам организации педагогического процесса в университете;

- допуск студентов к практике.


Во время прохождения практики магистранты обязаны подчиняться правилам внутреннего распорядка базовой организации, соблюдать трудовую дисциплину, выполнять распоряжения администрации и группового руководителя.


Магистры осуществляют функции преподавателя ВУЗа. Каждый магистр для проведения педагогической работы прикрепляется к преподавателю одной из профессиональных дисциплин высшего учебного заведения. Помощь магистру в организации педагогической деятельности оказывают руководители практики, преподаватели педагогического университета. Магистры работают самостоятельно по разработанному плану. Ряд мероприятий (например, внеклассные мероприятия) практиканты осуществляют совместно. Индивидуальный план работы утверждается руководителем практики от вуза. По результатам работы оформляются материалы по практике.

^ Ожидаемые результаты: по окончанию практики магистры должны знать и уметь:

- основные документы, регламентирующие деятельность преподавателя ВУЗа;

- осуществлять целостный педагогический процесс, направленный на подготовку специалистов в области дошкольного образования;

- планировать и реализовывать план образовательной деятельности (воспитательной);

- проводить систему уроков, отражающих завершенный процесс обучения на базе одной из профессиональных дисциплин.

- наблюдать и анализировать учебный процесс в целом и по отдельным направлениям;

- применять теоретические знания на практике, углубляя и совершенствуя их, развивая творческое отношение к решению вопросов обучения и воспитания;

- использовать современные педагогические технологии, эффективные методы и приемы проведения различных форм занятий.


^ Форма итогового контроля. По окончании практики в установленный срок (последний день практики), предусмотренный программой практики, магистры сдают на проверку отчетную документацию групповому руководителю, защищают отдельные аспекты практики на итоговой конференции в ТГУ. Деятельность практикантов оценивается с учетом эффективности самостоятельной работы, творческого подхода к практике, уровня аналитической и рефлексивной деятельности, качества и своевременности сдачи отчетной документации, трудовой дисциплины, качества подготовки и участия в итоговой конференции. По результатам практики студентам выставляют оценку за практику «Педагогическая практика». Учет и оценку деятельности студентов осуществляют групповые руководители практики в контакте с преподавателями кафедры.

Студент, не выполнивший программу практики, считается не прошедшим «Педагогическую практику».


^ Содержание практики

Структурными компонентами практики являются:

  • Ознакомление с особенностями организации учебно-воспитательной работы в высших учебных заведениях.

В ходе этого этапа студент знакомится:

- с материально-технической базой ВУЗа, составом преподавателей и студентов, базовым планом работы;

- с оснащением учебного процесса (кабинетами, оборудованием, наглядными пособиями, техническими средствами обучения и т. п.);

- с документами планирования педагогической деятельности (ГОСТ ВПО, учебный план, работая программа, УМКД, индивидуальный план преподавателя).

В этот период студент составляет «^ Индивидуальный план работы», его содержание должно быть согласовано с преподавателями ВУЗа и заверено руководителем практики. План должен быть утвержден к началу второго этапа практики.

  • Наблюдение за демонстрацией преподавателем-наставником методов и приемов организации различных видов учебной и внеаудиторной работы со студентами; анализ и оценка педагогических действий.

- Студент посещает уроки преподавателей и других студентов, анализирует их (план посещений уроков составляется в соответствии с индивидуальным планом).

Всего студент на протяжении всей практики должен пронаблюдать и зафиксировать в дневнике не менее 8 часов просмотренных мероприятий:

  • посещение учебных занятий, которые ведут преподаватели педагогики, психологии и других дисциплин – 2 часов;

  • анализ учебных занятий, проводимых студентами-практикантами – 8 ч.;

  • посещение одного-двух внеклассных мероприятий;

  • наблюдение заседания кафедры.




  • Самостоятельная деятельность студентов по организации и проведение учебно-воспитательных мероприятий.

Данное направление включает в себя следующие виды работы:

- проведение 4 занятий (8 часов) – на дневном или заочном отделении по педагогике и (или) по психологии и (или) методике дошкольного образования, в различных вариантах; внеклассное мероприятие.

- проведение самоанализ собственной деятельности (проведение занятий и внеклассного мероприятия).

- составление развернутого плана-конспекта к каждому занятию. Работа над конспектом включает несколько этапов:

  • на первой консультации у преподавателей ВУЗа определяется тема урока, план, тип занятия и структура, библиография по теме;

  • на второй консультации у руководителя практики обсуждается разработанный студентом конспект;

  • на третьей консультации доработанный конспект утверждается руководителем практики не позднее, чем за 2 дня до урока.

- планирование и проведение одной из форм внеурочной работы: занятие кружка, педагогическое чтение, психологический или педагогический диспут, вечер вопросов и ответов, выпуск газеты и т.д. Конспекты-сценарии классных часов, вечеров и других форм утверждаются не позднее, чем за 10 дней до проведения.

- разработка конспектов занятия по одному из разделов дисциплины (отражающий завершенный элемент курса) – 5 конспектов.

- участие в работе заседания кафедры. Тексты выступлений, докладов, конспекты мероприятий и т.д. заверяются руководителем практики.


^ Документация для отчета

По окончании практики магистры представляют следующую документацию:

1. Дневник педагогической практики (с календарным планом работы, с анализом просмотренных мероприятий и оценками преподавателя).

2. Заверенные конспекты проведенных занятий и внеклассного мероприятия с самоанализом.

3.Конспекты разработанных занятий.

4. Текст выступлений (докладов, конспекты методических мероприятий и т.д.) на заседании кафедры;

5. Отчет о педагогической практике.

Ведение документации.


1.Все виды работ планируются в индивидуальном плане (размещается в дневнике).

2. Конспекты мероприятий заверяются преподавателем педагогического университета и руководителем практики.

3. Дневник – рабочая тетрадь практиканта, в которой он фиксирует все виды своей деятельности (просмотр занятий, консультации, внеклассные формы работы и т.д.), планирует каждый день, анализирует выполнение намеченного.

Дневниковые записи просматриваются руководителем практики.

В дневнике выставляются оценки за проведенные занятий и внеклассные мероприятия. Обсуждение и оценивание проведенных студентом мероприятий проводятся в день их проведения групповым руководителем практики и преподавателем университета.


^ Обязанности руководителей практики.

1. Помогают составить и утверждают индивидуальный план, и обеспечивают условия для его выполнения.

2. Наблюдают и анализируют вместе со студентами работу преподавателей ВУЗа в период пассивной (наблюдательной практики).

3. Консультируют и утверждают конспекты уроков, классных часов.

4. Наблюдают, анализируют и оценивают работу студентов.

5. Проверяют документацию по итогам практики, выставляют итоговую дифференцированную оценку.


Обязанности преподавателей высшего учебного заведения.

1. Знакомит студентов с планом своей работы, проводят открытые уроки.

2. Уточняют содержание работы студентов, консультирует при их подготовке к урокам, утверждают конспекты уроков.

3. Наблюдают уроки студентов, совместно анализируют, выставляют дифференцированную оценку.

4. Подключают студентов к проведению внеурочной методической работы по предмету, анализируют и оценивают ее.


Обязанности студентов-практикантов.

1. Выполняют все виды работы.

2. Выполняют правила внутреннего распорядка того учреждения, где проходят практику, исполняют распоряжения администрации и руководителей практики.

3. Являются образцом организованности, уважительности, стремления и готовности помочь студентам и коллегам.


^ Хронометраж деятельности магистра на педагогической практике


Содержание деятельности магистра

Кол-во часов

    1. Участие в установочной конференции

2

    1. Разработка индивидуального плана на период практики

4

    1. Изучение и анализ документов преподавателя: ГОСТ ВПО, учебный план, рабочие программы, индивидуальные планы преподавателей, УМКД.

10

    1. Разработка и проведение, анализ занятий

10х4=40

    1. Просмотр и анализ учебных занятий

4х6=24

    1. Разработка, проведение и анализ воспитательного мероприятия

12

    1. Разработка серии конспектов занятий

5х4=20

    1. Участие в работе заседания кафедры

4

    1. Подготовка и участие к итоговой конференции

8

    1. Оформление отчетной документации

4

    1. Консультации с преподавателями

7

Всего

135

Норма

5х27=135



^ ОФОРМЛЕНИЕ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА ДНЕВНИКА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ГОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет»


Факультет Педагогический

Кафедра Дошкольная педагогика и психология


ДНЕВНИК


^ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ


МАГИСТР _____________________________________________

(инициалы, фамилия) (личная подпись)


РУКОВОДИТЕЛЬ ПРАКТИКИ: _______________________________________

(инициалы, фамилия) (личная подпись)


ДАТА ДОПУСКА К ПРАКТИКЕ «___»___________________2010 г.


Тольятти, 2010

Литература

  1. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход/ А.А.Вербицкий. – М.: Высшая школа, 1991.

  2. Гамаюнов, К.К. Самостоятельная работа студентов. Методическое рекомендации преподавателям/К.К.Гамаюнов. – Л., 1988.

  3. Гапонов, П.М. Лекция в высшей школе/ П.М.Гапонов. – Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1997.

  4. Громкова, М.Т. Педагогика образования взрослых/ М.Т.Громкова. – М., 1995.

  5. Ляудус, В.М. Методика преподавания психологии/ В.М.Ляудус. – М., 2003.

  6. Назарова, Т.С. Средство обучения (Технология создания и использования)/ Т.С.Назарова, Е.С.Полат. – М.: УРАО, 1998.

  7. Окомков, О.П. Современные технологии обучения в вузе: их сущность, принципы проектирования, тенденции развития/ О.П.Окомков// Высшее образование в России. – 1994. - № 2,7.

  8. Основы педагогики и психологии высшей школы/ под ред. А.В.Петровского. – М., 1986.

  9. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности/ С.Д.Смирнов. – М.: Аспект-Пресс, 1995.

  10. Чернов, Е.Д. Совершенствование самостоятельной работы студентов/ Е.Д.Чернов// Высшее образование в России. – 1994. - № 4.

  11. Эсаулова, А.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов/ А.Ф.Эсаулов. – М., 1982.




Скачать 129,23 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер129,23 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх