Для абитуриентов и студентов. icon

Для абитуриентов и студентов.


5 чел. помогло.
Смотрите также:
Курс русского языка...
Программа вступительного испытания по литературе для абитуриентов, поступающих...
Название: 100 особых мини-диктантов для школьников и абитуриентов...
Болонский процесс в вопросах и ответах...
Программа для подготовки абитуриентов к вступительным испытаниям...
Программа для подготовки абитуриентов к вступительным испытаниям...
Программа для подготовки абитуриентов к вступительным испытаниям...
Учебное пособие для студентов, абитуриентов...
Методические указания для абитуриентов...
Экзамен по русскому языку для абитуриентов-иностранцев I...
Экзамен по русскому языку для абитуриентов-иностранцев I...
Программа вступительного экзамена...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать

^ Кислородсодержащие соединения.

Спирты, их строение. Номенклатура, химические свойства, способы получения спиртов. Многоатомные спирты, номенклатура, особые свойства (этиленгликоль, глицерин). Ядовитость спиртов, их губительное действие на организм человека. Фенол, его строение, физические и химические свойства фенола.

Альдегиды, их строение. Номенклатура, физические и химические свойства. Получение и применение муравьиного и уксусного альдегидов. Понятие о кетонах.

Карбоновые кислоты, их строение. Карбоксильная группа, взаимное влияние карбоксильной группы и углеводного радикала. Физические и химические свойства карбоновых кислот. Муравьиная, уксусная, стеариновая, олеиновая, бензойная кислоты. Получение и применение карбоновых кислот. Сложные эфиры. Строение, химические свойства. Реакция этерификации.

^ Азотсодержащие соединения.

Амины алифатические и ароматические, их строение. Номенклатура, химические свойства, способы получения аминов.

Аминокислоты. Строение, химические свойства, изомерия.

Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях на примере пиридина и пиррола.

^ 3. Важнейшие природные соединения.

Жиры, строение, химические свойства, их роль в природе.

Углеводы: строение и свойства глюкозы, рибозы, дезоксирибозы, сахарозы, крахмала и целлюлозы. Применение целлюлозы и её производных. Понятие об искусственных волокнах.

Синтез пептидов, их строение. Строение, структура и свойства белков. Успехи в изучении и синтезе белков. Значение микробиологической промышленности. Строение нуклеотидов и полинуклеотидов. Различие в строении РНК и ДНК. Биологическая роль указанных классов соединений.


Критерии оценки уровня знаний абитуриентов по химии

Оценка “5” выставляется абитуриенту, если:

- знает теоретические положения химии и умеет применять их при решении расчетных и качественных задач;

- знает в полном объеме свойства всех классов неорганических и органических веществ, их соединений и умеет раскрывать зависимость свойств веществ от их состава и строения;

- правильно написаны все уравнения реакций с указанием условий их протекания при осуществлении химических превращении и характеристики химических свойств веществ;

- правильно решены задачи.

Оценка “4” выставляется абитуриенту, если:

- знает теоретические положения химии и умеет применять их при решении расчетных и качественных задач;

- знает, но не в полном объеме свойства основных классов неорганических и органических веществ, их соединений и умеет раскрывать зависимость свойств веществ от их состава и строения;

- правильно написаны все уравнения реакций с указанием условий их протекания при осуществлении химических превращении и характеристики химических свойств веществ;

- правильно решены задачи.

Оценка “3” выставляется абитуриенту, если:

- знает теоретические положения химии и умеет применять их при решении расчетных и качественных задач;

- знает, но не в полном объеме свойства основных классов неорганических и органических веществ, их соединений и не всегда умеет раскрывать зависимость свойств веществ от их состава и строения;

- допускает ошибки при написании уравнений реакций, не указывает условий их протекания при осуществлении химических превращении и характеристики химических свойств веществ;

- задачи решены не до конца (ошибки в написании уравнения реакций или в математических расчетах).

Оценка “2” выставляется абитуриенту, если:

- знает основные законы, понятия и закономерности химии, но не умеет применять их при решении качественных и расчетных задач;

- не знает свойства тех или иных классов неорганических и органических веществ, их соединений и не умеет раскрывать зависимость свойств веществ от их состава и строения;

- допускает грубые ошибки в написании уравнений химических реакций;

- задачи не решены.


^ Образец экзаменационного билета по химии

(письменный экзамен)




  1. Напишите электронную конфигурацию иона натрия и сульфид – иона.

  2. Даны три вещества: разбавленная азотная кислота, магний, оксид кремния (IV). Напишите два уравнения окислительно-восстановительных реакций, протекающих попарно между указанными веществами. Расставьте коэффициенты методом электронного баланса.

  3. Сравните химические свойства оксида кальция и оксида алюминия. В чем проявляется общность свойств этих соединений и в чем их принципиальное различие? Ответ обоснуйте примерами химических реакций, указав условия их протекания.

  4. Установите и назовите неизвестные вещества, напишите уравнения реакций:

C , t СН3Cl, каt Cl2, һν NaOH (водн.) СН3CООН, H֗

ацетилен------->X1-------------->X2-------->X3------------>X4--------------->X5



  1. Обсудите возможность взаимодействия между следующими веществами:

а) пропеном и водой;

б) аммиаком и фосфорной кислотой;

в) глюкозой и гидроксидом меди (II).

  1. Какую массу калия нужно растворить в 100 г воды для получения 10% -ного раствора щелочи?

  2. Диметиламин объемом 0,896л (н.у.) пропустили через 14,6г 15%-й хлороводородной кислоты. Рассчитайте массовую долю (в %) продукта реакции в полученном растворе.



Рекомендуемая литература:

1. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия для 8 –11 классов. М.: «Просвещение».

  1. Гузей Л.С. и др. Химия для 8-11 классов. М., «Дрофа».

  2. Иванова Р.Г. и др.. Химия для 8-10 классов. М., «Просвещение».

  3. Габриелян О.С. Химия для 8-11 классов. М., «Дрофа».

5. Гольдфен Л.Л., Ходаков Ю.Б., Додонов Ю.Б. Сборник задач и упражнений по химии. - М.: «Просвещение».

  1. Химия. Справочные материалы. Книга для учащихся./ Под ред. Н.Д. Тренькова, - М.: «Просвещение».

Дополнительная литература:

1. Хомченко Г.П. Химия для поступающих в ВУЗы. М.: «Высшая школа».

2. Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. Задачи по химии для поступающих в ВУЗы. М., «Высшая школа».

3. Кузьменко Н.Е., Магдесиева Н.Н., Еремин Е.В. Задачи по химии для абитуриентов. М., «Просвещение».

4. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Химия для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы. М., «Дрофа».

5. Егоров А.С., Дионисьев В.Д., Ермакова В.К. и др. Химия. Пособие – репетитор. Ростов-на-Дону, «Феникс».


^ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ


Настоящая программа составлена с учетом специфики преподавания биологических дисциплин в медицинском вузе на основе следующих документов:

  • Обязательный минимум содержания основного общего образования по биологии.

  • Обязательный минимум содержания среднего /полного/ общего образования по биологии.

  • Проект Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования.




Введение

Биологические знания подрастающего поколения являются базовыми для понимания законов природы, формирования здорового образа жизни, обеспечения генетической грамотности, гигиенического воспитания и подготовки к трудовой деятельности в области медицины, биотехнологии, сельского хозяйства и др.

Абитуриенты высших медицинских учебных заведений на экзамене по биологии должны показать необходимые для продолжения образования в вузе знания. При оценке знаний абитуриентов основное внимание обращается на знание главнейших понятий, закономерностей и законов, которые касаются строения, жизни и развития растительного, животного и человеческого организма и живой природы в целом. Абитуриент должен знать классификацию растений и животных, характерные особенности строения и процессов жизнедеятельности основных групп растений, животных (типов, классов, отрядов) и отдельных их представителей. Абитуриент должен знать строение и механизм работы органов и систем органов организма человека, причины нарушений их деятельности, проявления заболеваний и профилактические мероприятия. Особое внимание уделяется умению обосновывать выводы, оперировать биологическими тер­минами и понятиями при объяснении явлений природы с приведением примеров из практики здравоохранения, фармации, сельскохозяйственного и промышленного производства.


Содержание программы


I. Растения


Ботаника – наука о растениях. Многообразие растительного мира. Клеточное строение растений. Строение, функции тканей и органов цветковых растений. Взаимосвязи клеток, тканей и органов растения. Основные процессы жизнедеятельности растительного организма.

^ Основные отделы растений, их общая характеристика.

Водоросли. Строение и жизнедеятельность одноклеточных и многоклеточных водорослей. Многообразие водорослей. Роль водорослей в природе и народном хозяйстве.

Отдел Мохообразные. Строение и размножение. Роль мхов в природе. Образование торфа, его значение.

Отдел Папоротникообразные. Строение и размножение. Роль в природе и жизни человека.

Отдел Голосеменные. Строение и размножение. Распространение хвойных, их значение в природе и народном хозяйстве.

Отдел Покрытосеменные. Особенности строения и жизнедеятельности покрытосеменных как наиболее высокоорганизованной группы растений. Многообразие цветковых растений. Семейства двудольных растений. Семейства однодольных растений. Отличительные признаки семейств растений, их биологи­ческие особенности. Роль покрытосеменных в природе и жизни человека.

^ Растения и окружающая среда.

Растительные сообщества. Взаимосвязь растений и факторов неживой и живой природы. Приспособленность растений к совместной жизни. Влияние деятельности человека на жизнь растений. Охрана растений, защита среды их обитания, законы об охране природы.

^ Царство Грибы.

Общая характеристика грибов. Роль грибов в природе и жизни человека. Симбиоз гриба и водоросли. Лишайники. Роль лишайников в природе.


II. Животные


Зоология – наука о животных. Животные и окружающая среда. Многообразие животного мира. Основные отличия животных от растений, черты их сходства. Систематика животных.

^ Одноклеточные животные. Общая характеристика типов одноклеточных животных. Многообразие одноклеточных животных, их значение в природе и жизни человека.

^ Многоклеточные животные. Общая характеристика типов многоклеточных животных. Кишечнополостные. Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви. Моллюски. Членистоногие. Их многообразие, значение в природе и жизни человека.

Тип Хордовые. Происхождение и многообразие хордовых. Общая характеристика классов. Рыбы. Земноводные. Пресмыкающиеся. Птицы. Млекопитающие. Систематические и экологические группы. Роль хордовых в природе и жизни человека, их охрана. Сельскохозяйственные животные. Происхождение домашних животных. Содержание, кормление, разведение домашних животных.


III.Человек и его здоровье


Общий обзор организма человека. Структурные элементы организма: клетки, ткани, органы и системы органов.

^ Опорно-двигательная система. Функции опорно-двигательной системы. Строение скелета человека. Соединения костей. Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах, переломах. Мышцы, их строение и функции. Основные группы мышц тела человека.

^ Внутренняя среда организма. Кровь. Состав крови. Группы крови. Инфекционные заболевания и борьба с ними. Иммунитет. Иммунология на службе здоровья. Лимфа, ее значение.

^ Кровеносная система. Кровообращение. Органы кровообращения. Сердце и сосуды (артерии, капилляры, вены). Строение и работа сердца. Регуляция кровоснабжения. Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях. Вредное влияние курения и употребления алкоголя на сердце и сосуды.

Дыхание. Значение дыхания. Органы дыхательной системы, дыхательные пути, голосообразование. Регуляция дыхания. Болезни и травмы органов дыхания: профилактика, первая помощь. Гигиена органов дыхания.

Пищеварение. Значение пищеварения. Органы пищеварения. Регуляция процессов пищеварения. Гигиенические условия нормального пищеварения. Предупреждение глистных и желудочно-кишечных заболеваний, пищевых отравлений, первая доврачебная помощь при них. Влияние курения и алкоголя на пищеварение.

^ Обмен веществ и энергии. Общая характеристика. Влияние алкоголя, токсичных веществ и наркотиков на обмен веществ. Витамины, их роль в обмене веществ. Основные гиповитаминозы, и гипервитаминозы. Нормы питания. Энерготраты и пищевой рацион.

Выделение. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Профилактика заболеваний почек.

Кожа. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание организма. Гигиена кожи, гигиенические требования к одежде и обуви. Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечном ударе, ожогах, обморожениях, электрошоке.

^ Железы внутренней секреции. Гормоны. Функции желез внутренней секреции. Значение эндокринной системы в регуляции функций организма.

Особенности размножения и развития человека. Строение половой системы. Периоды онтогенеза. Вредное влияние алкоголя и никотина на развитие организма человека.

^ Нервная система. Строение и функции нервной системы. Анализаторы и органы чувств. Гигиена органов слуха и зрения. Значение нервной системы в регуляции и согласованности функций организма человека и взаимосвязи организма со средой.

Высшая нервная деятельность. Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. Поведение. Психика. Социальная обусловленность поведения человека. Гигиена физического и умственного труда. Вредное влияние никотина, алкоголя и наркотиков на нервную систему.


IV. Общая биология


Биология - наука о жизни. Значение биологической науки для медицины, гигиены, охраны природы.

^ Эволюция органического мира.

Теория эволюции. Учение Ч. Дарвина об эволюции.

Вид и его критерии. Популяция - единица вида и эволюции. Факторы эволюции. Видообразование и макроэволюционный процесс.

^ Развитие органического мира.

Представления о возникновении жизни на Земле. Доказательства эволюции живой природы. Развитие растительного и животного мира. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных.

Происхождение и эволюция человека. Человеческие расы.

^ Основы экологии.

Экология как наука. Понятие "среда обитания". Экологические факторы. Экологическая ниша. Понятие популяции в экологии. Динамика численности популяций. Экосистемы. Состав и структура сообществ. Формы совместного существования особей. Смены сообществ. Круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах.

Биосфера - глобальная экосистема. Вклад В.И. Вернадского в разработку учения о биосфере. Биологический круговорот. Эволюция биосферы. Глобальные изменения в биосфере под влиянием деятельности человека.


^ Основы цитологии.

Понятие об уровнях организации живых систем.

Клеточная теория. Методы изучения клетки. Химический состав клеток. Неорганические вещества: вода, минеральные соли. Органические вещества: белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты. Клеточный метаболизм. Энергетический обмен. Значение АТФ. Пластический обмен. Фотосинтез. Хемосинтез. Взаимосвязь пластического и энергетического обмена.

Типы клеточной организации. Бактерии. Вирусы.

Строение эукариотической клетки. Клеточные структуры и их функции. Жизненный цикл клетки. Подготовка клетки к делению. Редупликация ДНК. Способы деления клеток. Митоз, его значение. Развитие половых клеток. Мейоз.

^ Биология индивидуального развития.

Организм как биологическая система. Размножение организмов. Оплодотворение, его значение. Типы онтогенеза. Периоды онтогенеза.

^ Основные закономерности наследственности и изменчивости.

Современное представление о гене. Генетический код. Биосинтез белка. Регуляция экспрессии генов.

Генетика - наука о наследственности и изменчивости организмов. Моногибридное скрещивание. Дигибридное скрещивание. Законы наследования, установленные Г. Менделем. Взаимодействие генов. Множественные аллели. Хромосомная теория наследственности. Закономерности сцепленного наследования. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Генетика популяций.

Модификационная изменчивость. Наследственная изменчивость. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Мутации, их причины возникновения. Искусственное получение мутаций.

Значение генетики для медицины. Методы исследования в генетике человека.

Основы селекции. Понятие сорта растений и породы животных. Вклад отечественных ученых в раз­витие селекции. Методы селекции растений и животных. Биотехнология.


^ Критерии оценки знаний абитуриентов по биологии


Оценка «5» выставляется абитуриенту, если:

  • показывает полные знания в соответствии с требованиями к уровню биологической подготовки выпускников основной и средней школы;

  • умеет обосновывать выводы, оперировать понятиями при объяснении явлений природы с приведением примеров из практики здравоохранения, фармации, сельскохозяйственного и промышленного производства;

  • умеет применять знание генетической терминологии и символики при составлении схем скрещиваний, решения задач.




^ Оценка «4» выставляется абитуриенту, если:

  • знает основные понятия, классификации, закономерности и законы, касающиеся строения, жизни и развития растительного, животного и человеческого организмов, развития живой природы;

  • умеет обосновывать выводы, оперировать понятиями при объяснении явлений природы;

  • умеет применять знание генетической терминологии и символики при составлении схем скрещиваний, решения задач.




^ Оценка «3» выставляется абитуриенту, если:

  • знает основные понятия, классификации, закономерности и законы, касающиеся строения, жизни и развития растительного, животного и человеческого организмов, развития живой природы.




^ Оценка «2» выставляется абитуриенту, если:

  • допускает ошибки в определении основных понятий, закономерностей и законов, касающихся строения, жизни и развития растительного, животного и человеческого организмов, развития живой природы;

  • допускает ошибки в обосновании выводов;

  • не решает задачи.




Образец экзаменационного билета по биологии:




  1. Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека.

  2. Наследственная изменчивость, ее виды. Роль мутаций в эволюции органического мира.

  3. Иммунитет и его виды. Роль И.И. Мечникова в создании учения об иммунитете.

4. Задача. Определите, какие генотипы и фенотипы будут в F1 и F2, если гладкосеменное (А) растение гороха с усиками (D), гомозиготное по обоим признакам, скрещивается с морщинистым (а) растением гороха без усиков (d). Оба гена (форма семени и наличие или отсутствие усиков) локализованы в одной хромосоме.


^ Рекомендуемая литература:

  1. Общая биология: учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений/ Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц - М.: Просвещение.

  2. Общая биология: учебник для 10-11 кл. средней школы /Ю.И. Полянский, А.Д. Браун, Н.М. Верзилин и др. - М.: Просвещение; / В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин - М.: Дрофа.

  3. Биология. Общие закономерности. 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин - М.: Дрофа.

  4. Биология: Человек: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений /Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев - М.: Дрофа; Н.И. Сонин, М.Р. Сапин - М.: Дрофа.

  5. Биология: Человек: учебник для 9 кл. общеобразовательных учебных заведений /А.С. Батуев, И.Д. Кузьмина, А.Д. Ноздрачев и др./Под ред. А.С. Батуева. - 3-е изд., перераб. - М.: Дрофа.

  6. Биология: Животные: учебник для 7-8 кл. общеобразовательных учреждений /А.И. Никишов, И.Х. Шарова. - М.: Просвещение; В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко - М.: Вентана-Графф.

  7. Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники: учебник для 6-7 кл. общеобразовательных учреждений / Т.И. Серебряков, А.Г. Еленевский, М.А. Гуденкова, А.М. Розенштейн, Н.И. Шорина.- М., Просвещение; И.Н. Понамарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко – М.: Вентана-Графф.

  8. Основы экологии: учебник для общеобразовательных учебных заведений 10-11 кл. / Н.М. Чернова, В.М. Галушин, В.М. Константинов. - М.: Дрофа.

  9. Общая биология: учебник для 10-11 классов школ с углубленным изучением биологии / Л.В. Высоцкая, С.М. Глаголов, Г.М. Дымшиц и др., А.О. Рувинский и др. - М.: Просвещение.



^ ПРОГРАММА по ИСТОРИИ РОССИИ


Введение

Сущность, формы и функции исторического Знания. Содержание и цели исторической науки. Методы изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: тенденции и направления развития. История России — неотъемлемая часть мирового исторического процесса.

Особенности исторического сознания, значение «исторической памяти» для самоидентификации общества и ориентации людей в социальном пространстве. Роль исторического знания в подготовке специалистов, формировании активной жизненной позиции молодого поколения.


^ Тема I. Возникновение и развитие

Древнерусского государства (1Х-ХШ вв.)'

Античное наследие Восточной Европы. «Великое переселение» народов. Этногенез, расселение, социально-экономический строй восточных славян. Проблема взаимовлияния племён восточно-европейской равнины. Предпосылки образования и основные этапы складывания государственности у восточных славян. Норманская и антинорманская теории создания Древнерусского государства.

Внутренняя и внешняя политика первых князей Древней Руси. Связи русского государства с Византией и кочевыми племенами восточно-европейской равнины. Принятие христианства и его влияние на развитие государственности и культуры. Социальная структура древнерусского общества: верхи и зависимые слои населения.

Понятие феодальной раздробленности. Феодальная раздробленность на Руси как часть общеевропейского процесса. Общее и особенное в политическом и экономическом развитии русских земель в XII—XIII вв. Характеристика наиболее крупных княжеств (Киевского, Черниговского, Новгородского, Владимиро-Суздальского, Галицко-Волынского).

Татаро-монгольское нашествие. Система ордынского господства. Русские княжества и Золотая Орда. Дискуссии о влиянии монгольского ига на политическое, экономическое и культурное развитие Русского государства.

Германо-скандинавская экспансия на северо-западе. Борьба с агрессией крестоносцев. Ледовое побоище и его значение.

Культура Древней Руси. Древнерусские летописи как памятник письменности, истории и культуры. Формирование духовной культуры славянского этноса. Язычество как ранняя форма религии. Синтетический характер древнерусской культуры: влияние языческого мировоззрения (народные традиции, привычки, устои) и православной византийской культуры. Архитектура. Влияние на её развитие христианских традиций. Иконопись, фресковая живопись. Повседневная народная жизнь: быт и культура.





оставить комментарий
страница4/6
Дата24.08.2011
Размер456 Kb.
ТипСправочник, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
плохо
  2
отлично
  9
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх