Педагогическая практика не скиф разработать на каждый факультет диагностические задания Задание icon

Педагогическая практика не скиф разработать на каждый факультет диагностические задания Задание


Смотрите также:
Педагогическая практика по дополнительной специальности «информатика»...
Педагогическая практика в качестве учителя истории г. Стерлитамак, мбоу «Гимназия №1»; 2007 г...
Второе задание (С2) это...
Педагогическая практика...
Педагогическая практика...
Педагогическая практика по информатике...
Педагогическая практика в оздоровительных центрах Педагогическая практика в оздоровительных...
Задачи: Разработать презентации на каждый теоретический вопрос Разработать лабораторные...
Педагогическая практика Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов 2-е...
Задание: внимательно прочтите стихотворение поэта А. А. Дельвига (1822 г...
Рабочая программа научно-педагогической практики аспирантов 1 года обучения По научной...
Кафедра иностранных языков второй специальности рабочая учебная программа практики...



Загрузка...
скачать
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

НЕ СКиФ

  1. Разработать на каждый факультет диагностические задания

Задание ...

Цель - …

Выполнение задания …

2. Подготовить общий блок:

* психолого-педагогические характеристики учащихся

* психолого-педагогические характеристики класса

* психолого-педагогические характеристика анализа урока (воспитательного мероприятия)

* диагностика самоконтроля по итогам практики


Литература???

Филологи???

Историки???

Музыканты 1 вид практики???


^ Педагогическая практика для специальности

«Русский язык и литература»

«Иностранный язык»

«Математика» с д.с. «Информатика»

«Физика» с д.с. «Информатика»

«Информатика»

«Музыкальное образование»

Педагогическая практика является важнейшим звеном профессиональной подготовки будущего учителя, формирования творческих умений. Педагогическая практика — связующее звено между теоретической и практической подготовкой студентов, важнейшее условие успешного формирования профессионально-педагогических умений и навыков.

В структуру педагогической практики входят:

  • учебно-педагогическая (3 курс)

  • педагогическая (4 курс)

  • преддипломная (5 курс)

Данные виды практик, обеспечивая последовательность и усложнение видов деятельности направлены на формирование у студентов конкретных психолого-педагогических умений и навыков.

В процессе педагогической практики начинается формирование основ профессиональных психолого-педагогических умений и качеств личности учителя. В процессе практики ощущается практическая значимость профессиональных знаний, потребность в овладении ими. Знания по психолого-педагогическим, специальным дисциплинам становятся конкретными, действенными. На первом этапе практики возникает интерес к психолого-педагогической науке, школьной практике, исследовательской деятельности в области педагогики и психологии.

В ходе педагогической практики появляется возможность проверить себя, начинается процесс профессионального самовоспитания.

Учебно-воспитательная практика предвыпускных и выпускных курсов является завершающим этапом профессиональной подготовки в вузе. Базой проведения практики являются различные типы образовательных школ.

Педагогическая практика проводится в условиях максимально приближенных к реальным условиям будущей профессиональной деятельности.

Цель — подготовка студентов к выполнению функции учителя-предметника и классного руководителя.

Задачи:

  1. в ходе практики студенты учатся комплексному подходу к воспитанию учащихся, реализации единства учебного и воспитательного процесса

  2. развитие и закрепление профессиональных ЗУН по педагогике и психологии

  3. освоение на практике мини-модели деятельности учителя-профессионала

  4. интеграция знаний и создание всестороннего представления о психолого-педагогических явлениях

  5. сознательное применение в ходе практики теоретических и практических достижений современной науки

  6. развитие психолого-педагоического мышления

  7. оценка своих способностей, профессиональных качеств с точки зрения соответствия их к требованиям современного учителя

  8. развитие самостоятельности, творческого подхода, умение совмещать в себе качества преподавателя, воспитателя и исследователя


Основные принципы организации практики:

  • систематичность, усложнение ее содержания и методов организации

  • связь практики с изучением теоретических курсов

  • комплексный характер практики, сочетание различных видов деятельности студентов в школе

  • интеграция вуза и образовательных учреждений

  • сочетание педагогического управления и студенческого самоуправления в руководстве педагогической практикой

  • дифференциация и индивидуализация содержания практики с учетом специфики факультета, особенностей студентов, конкретных условий работы вуза и школы


Студент должен знать:

  • основные теоретические положения педагогики, возрастной, общей и социальной психологии

  • психологические особенности возрастных периодов

  • акцентуации характера подростков

  • особенности психолого-педагогической работы с детьми «группы риска»


Студент должен уметь:

  • проводить психолого-педагогическую диагностику учащегося (класса), направленную на изучение личностных особенностей

  • составлять рекомендации по преодолению причин, недостатков, выявленных в ходе наблюдения, психолого-педагогической диагностики

  • вести планомерное психолого-педагогическое наблюдение

  • по итогам психолого-педагогической диагностики подготовить сообщение и выступить с ним на родительском собрании

  • проводить психолого-педагогическое занятие/занятия с учащимися класса

  • проводить профориентационную работу

  • планировать и вести беседы, диспуты, диалоги с учащимися класса

  • применять профессиональные ЗУН на практике

  • вести пропаганду психолого-педагогических знаний среди родителей

  • наблюдать и анализировать психолого-педагогическую деятельность, корректировать ее


При правильной организации педагогической практики в процессе ее прохождения студенты смогут:

  • общаться со всеми участниками образовательного пространства (учащиеся, родители, педагоги)

  • проводить наблюдение за деятельностью и общением учащихся, осваивать методы их изучения

  • познакомиться с системой учебно-воспитательной работы образовательного учреждения

  • адаптироваться к режиму работы учителя-предметника, классного руководителя

  • самостоятельно подготовить и провести уроки, воспитательное мероприятие



^ ПРАКТИКА 3 КУРС

«Математика» с д.с. «Информатика» 6 семестр

«Иностранный язык» 6 семестр

«Музыкальное образование» 5 семестр

Цель: познакомить студентов с психолого-педагогической деятельностью учителя и классного руководителя, ее содержанием и структурой

Задачи:

  • закрепление и расширение знаний по психолого-педагогическому циклу

  • формирование у студентов первоначальных психолого-педагогических умений

  • целенаправленное наблюдение за детьми и теоретическое осмысление педагогических явлений

Содержание практики:

  1. Составление индивидуального календарного плана выполнения заданий педагогической практики

  2. Знакомство с педагогическим коллективом, кабинетом и учащимися класса

  3. Изучение опыта работы классного руководителя

  4. Ознакомление с содержанием и структурой школьной документации

  5. Определение стиля общения учителя и учащихся

  6. Наблюдение за использованием учителем арсенала психологических методов (развитие памяти, внимания, мышления и т. п.)

  7. Изучение познавательных интересов и мотивов изучения школьников

  8. Посещение воспитательного мероприятия, его психолого-педагогический анализ

  9. Оказание помощи классному руководителю в работе с родителями

В процессе подготовки к педагогической практике и ее прохождении студент должен изучить:

  • методы психолого-педагогического исследования и их использование классным руководителем для изучения школьников

  • содержание и структуру школьной документации

  • психолого-педагогические особенности деятельности учителя

  • стиль общения учителя с учащимися

В процессе подготовки к педагогической практике и ее прохождении студент должен овладеть умениями:

  • планировать свою деятельность в период практики

  • вести дневник наблюдений и анализировать проделанную работу

  • наблюдать за учебно-воспитательной деятельностью учителя

Документация по практике

  1. Отчет о прохождении практики

  2. Дневник педагогической практики

  3. Анализ диагностических материалов по изучению познавательных процессов, мотивации школьников

  4. Психолого-педагогический анализ посещенного воспитательного мероприятия

  5. Анализ опыта работы классного руководителя



Практики на предвыпускном (4) и выпускном (5) курсах являются логическим продолжением предыдущих практик и завершающим этапом профессионально-педагогической подготовки учителя. Практика проводится в максимально реальных условиях.

Особенностью практики является то, что студенты вводятся в круг реальных проблем труда учителя, знакомятся с реальным содержанием и объемом его работы.

К началу практики заканчивается изучение базовых психолого-педагогических дисциплин и основных предметов специального (по профилю специальности) цикла. Это создает благоприятные возможности для применения теоретических знаний на практике, для теоретического осмысления педагогического процесса, анализа педагогического опыта, для интеграции ранее приобретенных профессиональных психолого-педагогических знаний.

Организация работы в школе требует мобилизации знаний по психолгическим дисциплинам, особенно возрастной и педагогической психологии.

Практика создает благоприятные условия для дальнейшего развития, закрепления и совершенствования психолого-педагогических умений, приобретенных в процессе теоретического и практического обучения в ВУЗе, для формирования новых практических умений и навыков. Практика дает возможность проверить степень своей готовности к самостоятельной педагогической деятельности, оценить себя, свои способности, профессиональные качества. Практика способствует становлению индивидуального стиля работы будущего педагога, развитию педагогического мышления, формированию креативного, исследовательского подхода к работе.

^ ПРАКТИКА 4 КУРС

«История» 8 семестр

«Математика» с д.с. «Информатика» 8 семестр

«Иностранный язык» 8 семестр

В процессе подготовки и прохождения педагогической практики студент должен изучить:

  • психолого-педагогические характеристики возрастного развития

  • психологические особенности ведения урока

  • методики психолого-педагогической диагностики

  • психологические особенности работы с родителями

В процессе подготовки и прохождения педагогической практики студент должен овладеть умениями:

  • вести психолого-педагогическое наблюдение за учебно-воспитательной деятельностью

  • определить психологические цели урока/воспитательного мероприятия, реализовать их

  • осуществлять психолого-педагогический анализ всех сторон педагогической деятельности

  • спланировать и провести «психологический час»

  • осуществлять изучение личности школьника и дать психолого-педагогический прогноз его развития/прогноз развития отдельных сторон личности, когнитивной сферы

  • использовать методы психолого-педагогической диагностики

  • анализировать свою психолого-педагогическую деятельность


Содержание психолого-педагогической практики:

1. составление индивидуального календарного плана прохождения психолого-педагогической практики

2. изучение системы работы учителя по изучению учащихся класса и их родителей

3. проведение с учащимися психолого-педагогической диагностики

Цель: изучение личностных особенностей типа темперамента, акцентуаций личности (по выбору студента, запросу классного руководителя)

4. посещение уроков учителей-предметников; составление обобщенной психологической характеристики

5. проведение с учащимися психологического часа («Мы и общество», «Что такое коммуникация», «Я и они»)

6. изучение личности ученика и составление психолого-педагогического прогноза его развития


Отчетная документация:

К окончанию педагогической практики (к ее защите) студен-практикант должен предоставить групповому руководителю следующую документацию:

1. отчет по психолого-педагогической практике

2. план-конспект психологических часов

3. психолого-педагогический анализ уроков учителя-предметника

4. психолого-педагогическая характеристика ученика с прогнозом развития

5. отчет по психолого-педагогической диагностике с выводами на количественные/графические показатели, анализом полученных данных, рекомендациями

6. план-конспект выступления перед родителями с темой психологического характера

7. индивидуальный план работы


^ ПРАКТИКА 5 КУРС

«История» 9 семестр

«Математика» с д.с. «Информатика» 9 семестр

«Иностранный язык» 9 семестр

В процессе прохождения практики студенты должны изучить:

  • содержание работы и полномочия педагогического совета школы

  • систему медицинской работы с учителями

  • содержание работы методического объединения учителей

  • структуру коллектива школьников


В процессе прохождения практики студенты должны усовершенствовать умения:

  • готовить дидактический материал к занятиям

  • планировать психолого-педагогическую работу с учащимися

  • проектировать и осуществлять коррекцию и формирование личности школьника

  • определить цели и задачи психолого-педагогических мероприятий

  • организовывать и стимулировать познавательную деятельность

  • использовать методы и приемы психолого-педагогической работы

  • осуществлять диагностику

  • организовывать общение учащихся

  • определить эффективность проводимой психолого-педагогической работы, осуществлять ее коррекцию

  • учитывать в процессе работы возрастные и индивидуальные особенности развития школьников

  • организовывать работу с родителями

  • анализировать свою педагогическую деятельность


Содержание психолого-педагогической практики:

1. составление индивидуального календарного плана прохождения психолого-педагогической практики

2. самостоятельная подготовка и проведение 3-4/5 психолого-педагогических занятий

3. подготовка и проведение родительского собрания

4. участие в работе педагогического совета школы, методического объединения

5. изучение коллектива учащихся (его формальной и неформальной структуры)

6. проведение, анализ, составление рекомендаций по психолого-педагогической диагностике

Отчетная документация:

  1. отчет по психолого-педагогической практике

  2. планы-конспекты проведенных психолого-педагогических мероприятий с анализом деятельности

  3. план-конспект родительского собрания (направление: психологическое просвещение родителей)

  4. психолого-педагогическая характеристика класса с прогнозом развития отдельных учащихся

  5. аналитическая справка по изуч ению работы методического объединения

  6. проведенные психолого-педагогические диагностики с анализом и рекомендациями

  7. индивидуальный план работы




Скачать 128.69 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер128.69 Kb.
ТипПедагогическая практика, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх