Анализ работы шмо учителей иностранных языков моу сош №7 за 2008-2009 учебный год icon

Анализ работы шмо учителей иностранных языков моу сош №7 за 2008-2009 учебный год


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Анализ работы шмо учителей ия моу «сош №37 г. Белгорода» за 2009-2010 учебный год...
План работы шмо учителей естественно-математического цикла на 2008-2009 уч год...
Анализ работы шмо учителей ия моу сош с. Балтай за 2009-2010 учебный год...
Анализ учебно-методической работы методического объединения учителей иностранных языков моу...
Анализ работы мо за 2009-2010 учебный год...
План работы шмо учителей иностранного языка 6 на 2009 2010 учебный год 6...
Анализ работы методического объединения учителей иностранных языков за 2010-2011 учебный год...
Анализ учебной и методической работы моу «Питеркинская сош» за 2008-2009 учебный год...
Анализ результатов деятельности моу сош №39 за 2007 2008 учебный год...
Образовательная программа моу-сош с. Караман Раздел I...
Анализ состояния и эффективности методической работы моу сош №32 г...
Анализ работы шмо классных руководителей моу союш №6 за 2008-2009 учебный год...



Загрузка...
скачать
Анализ

работы ШМО учителей иностранных языков

МОУ СОШ № 7

за 2008-2009 учебный год


В составе ШМО учителей иностранных языков – 6 человек. Высшая категория - 3 учителя (Таратухина Т.А., Захарова В.И. и Солодилова В.Н.), I категория - 3 учителя (Безусова Н.П., Чмырева Л.П., Ольховская В.А.) и молодой специалист учитель английского языка Иваненко Е.С.

В течение 2008-2009 учебного года ШМО работало над проблемой « Формирование учебно-коммуникативных умений через направленность методов и форм организации урока на активизацию познавательной деятельности учащихся с учетом их индивидуальных психофизиологических особенностей».

Целью работы ШМО учителей иностранного языка являлось способствование росту профессиональной компетенции учителей, творческого потенциала, развитию личности, готовой к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности

Вся работа велась согласно утвержденного плана, и решались следующие задачи:

  1. Повышение профессиональной квалификации, эрудиции педагогов.

  2. Освоение новых технологий, современных форм и методов проведения уроков и внеклассных занятий по иностранным языкам.

  3. Совершенствование педагогического мастерства учителей по использованию ИТО;

  4. Повышение качества образования.

  5. Совершенствование форм проведения урока для развития познавательной активности учащихся на уроках иностранного языка;

  6. Повышение качества и уровня обученности учащихся, используя дифференцированный подход в обучении;

  7. Стимулирование самостоятельной работы учащихся на средней и старшей ступенях обучения;

  8. Внедрение в практику педагогических технологий, ориентированных на развивающее обучение;

  9. Накопление банка измерителей (разноуровневые контрольные работы, дидактический материал, развивающие игры).

Учителя ШМО продолжают работу по государственным и индивидуальным рабочим программам, в соответствии с годовым календарным планам.

Обучение иностранному языку направлено на развитие способностей учащихся к общению, и язык усваивается детьми как средство общения и взаимодействия друг с другом. Иностранный язык является так же средством приобщения к другой культуре и воспитания толерантности у учащихся. Учителя иностранного. языка стараются использовать дифференцированный, интегрированный и индивидуальный подходы в условиях коллективных форм обучении языкам, опираясь на аутентичные и личностно-ориентированные темы и задания, для раскрытия внутренних резервов учащихся. Учителя используют ИКТ, которые дают возможность любому желающему ученику проявить себя, участвуя в проектах.

Захарова В.И. – в 2008-2009 учебном году Валентина Ивановна приняла участие в конференции «ИТО -2008» в рамках международного конгресса конференций. Ею была опубликована работа на сайте Фестиваля «Открытый урок» (федеральный уровень). Она приняла участие в муниципальном конкурсе на «Лучшее электронное приложение к уроку» и заняла III место. Занимается подготовкой учащихся к участию в конференции ДАНЮИ (региональный уровень) на секции «Лингвострановедение».

Каждый учитель имеет отдельный кабинет, где созданы все условия для организации полноценного образовательного процесса. Все кабинеты оснащены мебелью, соответствующей возрасту и росту учащихся. Во всех учебных кабинетах имеется необходимый дидактический и раздаточный материал, наглядные пособия. Большинство их них изготовлено руками учителей.Все учителя иностранного языка и учащиеся имеют возможность использовать компьютеры на уроках и во внеурочное время, работать с Интернет.

Каждый учитель в ходе работы стремился реализовать свою проблему.

Чмырева Л.П. – « Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной». Работа над этой проблемой направлена на развитие умений учащихся лаконично высказываться по предложенной ситуации, умение высказываться по проблемной ситуации с элементами различных форм диалога (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями). Людмила Петровна использует в работе опорные конспекты, алгоритм нахождения информации, развивает умения логически выражать свои мысли. Часто на уроках использует ИКТ. Учащиеся с ее помощью подготовили следующие презентации: Шевчук Юлия (9 кл) – «Париж и его достопримечательности», Строкань Ксения – «Исторические места Парижа» и «Географическое положение Франции», Шевчук Юлия и Строкань Ксения (8 кл) – «Экологические проблемы», Бурцева Наташа (9класс) – «Художники-имрессионисты», Михайленко Кристина – «Музей Клюни».

Таратухина Т.А. – «Пути реализации культурологического аспекта на уроках английского языка через использование ИКТ». Работая на протяжении ряда лет над проблемой контроля знаний, умений и навыков учащихся, Татьяна Александровна считает, что соотнесенный с поставленными целями и задачами, осмысленный и правильно организованный контроль является одним из важных резервов повышения эффективности качества образования. В качестве одной из эффективных форм контроля использует компьютерное тестирование, которое позволяет получить четкую оценку сформированности общеучебных и предметных компетенций.

Безусова Н.П. – «Формирование учебно-коммуникативных умений через направленность методов, форм организации на активизацию познавательной деятельности учащихся с учетом их индивидуальных психофизических особенностей». Работая над этой проблемой, Наталья Павловна использует на своих уроках разнообразные формы и методы активизации учебной деятельности, она применяет разноуровневые задания с учетом психофизических особенностей учащихся. Проводит уроки с использование ИКТ, ее учащиеся Колоян Марианна и Долгопол приготовили презентации на темы «Достпримечательности Парижа» и «Замки Луары».

Ольховская В.А. в своей работе кроме традиционных методов использует проектную деятельность учащихся для реализации проблемы, над которой работает и создает учительские презентации по учебным темам:

- «Времена года» (с использованием интерактивной доски)

«Дом» (на интерактивной доске) - 3 класс;

- электронные приложения к урокам по темам «Москва», «Выдающиеся люди Британии – Битлз, « Почему мне нравится жить в России» - 7 класс

В 10 классе большое внимание уделяется проектной деятельности. Ее учащиеся выполнили презентации в Power Point по темам «Молодежные субкультуры», «Мой родной город».

В этом учебном году Валентина Алексеевна заняла III место в городском конкурсе электронных приложений к уроку с использованием интерактивной доски.

Солодилова В.Н. с учащимися 7 а, 8 а, 10 б классов выполнили презентации в Power Point. Этот материал широко используется на уроках:

7 класс – «Моя страна», «Мой родной город», «Родной край»

8 класс – «Вкусы и мода»

10 класс «Молодежные субкультуры

11 класс – «Кино».

На уроках учитель использует электронные приложения по темам: «Москва» - 7 класс, «Времена года» ( с использованием интерактивной доски)- 3 класс. Вера Николаевна награждена грамотой за организацию творческой работы обучающихся в научном обществе «Школьник».

На заседаниях ШМО были заслушаны следующие вопросы:

- Образование в области иностранных языков: новые вызовы и приоритеты. (Чмырева Л.П.)

- Оптимизация процесса обучения иностранному языку с помощью ИТО. (Захарова В.И.)

- Новый взгляд на систему оценок и рейтинговый учет знаний иностранного языка. ((Таратухина Т.А.).

- Письменная фиксация и ее роль в процессе обучения аудированию. (Солодилова В.Н.)

- Интернет-проект – важный элемент мотивации учащихся. (Захарова В.И.)

- Нормы и рекомендации методики успешного и эффективного обучения иностранному языку. (Безусова Н.П.)

На заседаниях ШМО обсуждались вопросы слабой успеваемости учащихся. Причинами ее являются отсутствие мотивации, слабый уровень развития учащихся, перенасыщенность УМК лексическим и грамматическим материалом, отсутствие заинтересованности родителей в результатах учебы детей, недостаточный индивидуальный подход к учащимся. Чтобы повысить результаты успеваемости и качество знаний было решено:

- осуществлять дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения

- осуществлять итоговый контроль с учетом индивидуальных особенностей группы

- наладить более тесный контакт с классными руководителями с целью своевременного оказания помощи со стороны родителей

- пересмотреть графики индивидуальных консультаций для более эффективной помощи учащимся

- определить допустимые нормы домашних заданий для учащихся начальных классов

- использовать современные методики преподавания иностранного языка

В течение учебного года проводились контрольные работы по текстам администрации с целью проконтролировать уровень обученности учащихся по таким видам учебной деятельности как аудирование, чтение, говорение, грамматика. Каждый учитель подготовил мониторинг контрольных работ, где дается подробный анализ каждой работы, типичные ошибки, методы их устранения.

Анализ годовых контрольных работ по иностранному языку за 2008/9 уч.год показал, что учащиеся, изучающие французский язык, затрудняются в употреблении правильной формы глаголов avoir и être (6-в 38 %), употребление личных местоимений (6 б – 33 %). 22 % учащиеся 6 б класса на усвоили материал по страноведению.

Материал по английскому языку за 6 класс учащимися 6 а класса усвоен, учащимися 6 б класса усвоен не полностью. Типичные ошибки – употребление ЛЕ с предлогами, употребление артиклей, личных местоимений, степеней сравнения имен прилагательных.

В немецком языке учащиеся путаются в определении сильных и слабых глаголов, в определении трех основных форм глаголов, затруднения имеют в переводе сложных слов, в определении степеней сравнения имен прилагательных.

Анализ контрольных работ позволил выявить уровень сформированности языковой компетенции учащихся, пробелы в знаниях отдельных учащихся, определить группу учащихся, владеющих учебным материалом на программном уровне, ниже базового уровня и рекомендовать учителям больше уделять внимания отработке грамматического материала, увеличить объем упражнений на отработку изученного материала, систематически повторять ранее изученную лексику, грамматические явления, повысить долю самостоятельного труда учащихся на уроке, спланировать мероприятия по устранению пробелов в знаниях учащихся, шире практиковать технологии разноуровневого обучения - больше уделять внимания автоматизации полученных знаний учащихся на уроке; учить догадываться о значении незнакомых слов исходя из контекста, выделят главное в тексте, строить собственное высказывание, используя активную лексику; практиковать такие виды заданий как перевод с русского языка на иностранный, используя определенные грамматические структуры; расширить объем заданий направленных на совершенствование лексических, грамматических навыков учащихся, тренировку умения письменного изложения информации; увеличить объем заданий ориентированных на самостоятельность учащихся, формирование потребностей пользоваться справочной литературой, способствующих расширению общеобразовательного кругозора учащихся, стимулирующих познавательную активность учащихся.

Проблемой для учителей иностранных языков является снижение интереса учащихся старших классов к изучению иностранного языка, учителям необходимо разнообразить формы и методы ведения урока, применять новые передовые технологии, использовать больше наглядности, компьютер, больше времени уделять самостоятельной работе на уроке, давать задания, развивающие творческие способности детей (презентации, проекты, публикации).


Задачи на 2008-2009 уч. год.

  • Повышать педагогический уровень, педагогическое мастерство и самообразовательную деятельность учителей.

  • Включить всех учителей МО в активную работу по формированию основных языковых компетенции учащихся.

  • Повышать качество образования по иностранным языкам и его эффективность в соответствии с требованиями времени.

  • Использовать современные технологии на уроке иностранного языка.

  • Повышать мотивацию учащихся через использование активных методов организации работы на уроке (внеклассная работа по предмету, более широкое использование новых технологий на уроках).

  • Участвовать в мониторинговой и диагностической деятельности.

  • Продолжать работу по теме «Формирование учебно-коммуникативных умений через направленность методов и форм организации на активизацию познавательной деятельности учащихся».

  • Комплексно реализовать дифференцированный, индивидуальный подход к учащимся в обучении иностранному языку;

  • Совершенствовать систему работы учителей в рамках апробации методов развивающего обучения;

  • Шире использовать на уроках информационные технологии;

  • Совершенствование форм проведения уроков для развития интереса к предмету;

- Стимулирование самостоятельной работы учащихся на средней и старшей ступени обучения.






Скачать 87,42 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер87,42 Kb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

не очень плохо
  1
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх