План урока английского языка для 8 класса средней общеобразовательной школы. Подготовила: Андриевских Г. Н icon

План урока английского языка для 8 класса средней общеобразовательной школы. Подготовила: Андриевских Г. Н


Смотрите также:
Реферат обучение детей английскому языку со 2 класса средней школы...
Учебный план Муниципальной средней общеобразовательной школы №130 с углубленным изучением...
Эффективности урока...
Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №316...
Планирование уроков английского языка для 8-го класса общеобразовательной школы учителя...
Урока английского языка в 6 классе по умк клементьевой Т. Б. «Happy English 1»...
Урок английского языка по теме «Великобритания»...
Программа опытно-экспериментальной работы Государственного общеобразовательного учреждения...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Программа развития государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной...
Курсовая работа...
Курсовая работа...



Загрузка...
скачать
План урока английского языка для 8 класса средней общеобразовательной школы.


Подготовила: Андриевских Г.Н.

учитель английского языка высшей квалификационной категории

МОУ Юргамышская средняя общеобразовательная школа


Тема урока: «Экология. Охрана окружающей среды».

(В работе используется УМК Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. Новый курс английского языка для российских школ. 8 класс, четвертый год обучения.)

Обучающая цель урока: обучение распознаванию и умению переводить предложения в Passive Voice, подготовить учащихся к монологическому высказыванию по изучаемой теме.

^ Развивающая цель урока: развитие речи по теме «Экология. Охрана окружающей среды», обучение работе в сети Интернет.

Воспитательная цель урока: воспитание ответственного отношения к окружающей среде и всему живому на Земле.

^ Задачи урока:

  • практиковать учащихся в распознавании и переводе предложений в Passive Voice;

  • практиковать учащихся в диалогической и монологической речи по теме «Экология. Охрана окружающей среды» с применением полученных грамматических навыков;

  • подготовить учащихся к монологическому высказыванию по изучаемой теме на разных уровнях, дифференцированно подходя к возможностям и уровню языковой подготовки учащихся;

  • научить пользоваться ресурсом сети Интернет и поиску нужной информации.

Оборудование урока:

1.Презентации Power Point «Environment and Ecology», «Our Environment», «Passive Voice».

2. Компьютерный кабинет, оборудованный для просмотра мультимедийных презентаций, с индивидуальными рабочими местами и подключением к сети Интернет.

3. Карточки с напечатанными формами глаголов.

4. Карточки с опорами для развития речи.


Ход урока.


  1. Оргмомент. Приветствие, вопросы о дате, дне недели, настроении, о теме предстоящей работы. Для этого используются фразы и вопросы:

Good morning!

Glad to see you!

How are you today?

What date is it today?

What day of the week is today?

Is anybody absent?

What’s the theme of our lesson? Is it interesting to you?

What grammar material are we studying?

  1. ^ Грамматическая зарядка.

а) Сначала учащиеся просматривают на экране презентацию по грамматике «Passive Voice» (prez1) с целью активизировать в памяти правила образования Passive Voice, его отличия от Active Voice и выполняют устно упражнения слайдов.

б) Затем учащимся во фронтальном режиме предлагается упражнение на распознавание Active and Passive Voice. Им показываются карточки с английскими глаголами (speak – is spoken, go - is gone, do – is done, read – was read, cook – was cooked, make - was made, write - were written, spend – were spent, finish – will be finished, write - will be written, dump – are dumped, break – is broken, damage - are damaged, worry – are worried). Учащиеся говорят, какие грамматические времена они видят и в каком залоге - Active и Passive Voice.

  1. ^ Обучение поиску предложений в Active, Passive. Используется презентация «Our Environment» (prez2). Учащиеся читают вслух предложения на слайдах, ищут сказуемое, определяют залог. Упражнение выполняется устно.

  2. ^ Обучение диалогической речи. Используется презентация «Environment and Ecology» (prez3). Учащиеся просматривают презентацию, вслух по очереди читают текст слайдов. После просмотра презентации учащиеся беседуют в парах о ее содержании с опорой на русские фразы и английские вопросы. Для этого учащимся предлагаются раздаточные карточки – handouts - со зрительными опорами. Готовясь к диалогу, ребята читают вопрос на английском языке вслух, а ответ переводят с русского, прочитав соответствующее предложение. После небольшой подготовительной работы диалоги озвучиваются.


^ Опорная карточка.

Составьте диалог, переведя ответы с русского на английский.

-What are people all over the world worried about?

-Люди во всем мире обеспокоены состоянием окружающей среды.

-What do newspapers and magazines write about?

-Газеты и журналы пишут о загрязнении земли, воды и воздуха.

-How did people live mane years ago?

-Много лет назад люди жили в гармонии с природой. Промышленность была не очень развита, людей было немного.

-What is the situation like nowadays?

-Сейчас, однако, многие части мира перенаселены, люди живут в больших городах.

-There is the problem of trash, isn’t it?

-Каждый человек выбрасывает около 3 фунтов мусора ежедневно!

-And what about the cars?

-Автомобили – самые большие загрязнители в мире.

-Besides, there are a lot of other wastes, aren’t there?

-Есть множество отходов, особенно заводов, электростанций, химической и тяжелой промышленности.

-Are these wastes dangerous?

-Эти отходы очень опасны.

-What happens, when companies dump chemical wastes into water?

-Рыба гибнет в озерах, реках и морях.

-What must we all do?

-Мы должны заботиться Земле для нас самих и для последующих поколений.

-Are we able to do it?

-Мы должны сделать все возможное, чтобы сохранить землю, воздух и воду чистыми.


  1. ^ Практика в монологической речи

Теперь учащимся предлагается изложить содержание диалога в монологической форме, пользуясь опорами на русские предложения. Сначала в виде snowball – «снежный ком», когда предложения повторяются учащимися по очереди, каждый раз добавляя новое предложение, при этом учащиеся встают и остаются стоять, пока не закончится рассказ, таким образом получая отдых и смену положения тела. Затем рассказ воспроизводится индивидуально.

  1. На данном этапе урока проводится зарядка для глаз:

Eyes up,

eyes down,

eyes left,

eyes right,

eyes around (повторяется несколько раз)

  1. ^ Работа в сети Интернет с целью поиска дополнительной информации

Учащимся предлагается выйти в сеть Интернет, используя Internet Explorer, на ссылку

http://www.rspb.org.uk/

Учащиеся заходят на сайт Британской общественной организации по охране окружающей среды ^ Nature's Voice – Голос природы. На главной странице сайта есть Письмо в будущее - Letter to the Future – обращение защитников природы ко всем людям с призывом охранять и беречь природу. Учащиеся просматривают текст письма, выборочно с помощью учителя переводят отдельные предложения с английского языка на русский, зачитывая их из текста.

1.Нам нужна такая экономика, которая заботится о наших внуках и правнуках.

^ 2.Нам нужно убедить политических лидеров, что государственные деньги могут обеспечить лучшее будущее для всей планеты.

3.Нужно сфокусировать внимание на более эффективных инвестициях, без излишних затрат, но обязательно инвестируя охрану природы.

^ 4.Подпишите наше письмо в будущее.

5.Мы используем эти подписи, чтобы убедить политиков заботиться о здоровье планеты ради наших будущих поколений.

Учащиеся затем подписывают это письмо, нажав соответствующую кнопку. Ссылка на данный сайт написана на доске в записи домашнего задания.

  1. Домашнее задание – подготовить устное монологическое высказывание;

а) на базовом уровне: используя текст презентации «Environment and Ecology», опираясь на составленные к нему вопросы,

б) на среднем уровне: используя текст презентации «Environment and Ecology» без опор,

в) на высоком уровне: используя текст презентации «Environment and Ecology»и материалы сети Интернет, использованные на уроке.

  1. Подведение итогов работы в виде рефлексии. На столах у учащихся имеются три символа для обозначения настроения – «смайлики», которые обычно используются в электронной переписке. Каждый ученик демонстрирует символ, соответствующий его настроению и степени удовлетворения результатами урока. . Перед этим учитель задает классу вопросы:

How are you now? Have you enjoyed your work at the lesson?

  1. Завершение урока. Учитель объявляет оценки, благодарит учащихся за работу и прощается.




Скачать 57,89 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер57,89 Kb.
ТипПлан урока, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх